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PdM TRIENNIO 2016/2019
AGGIORNAMENTO PIANO DI MIGLIORAMENTO TRIENNIO 2016/2019
A.S. 2018/2019
COMPOSIZIONE DEL TEAM PER IL MIGLIORAMENTO a.s.2018/2019
Nome e Cognome Ruolo nell’organizzazione scolastica
MOSCATELLO Luigi Dirigente Scolastico
MOSCHETTINI Maria Grazia D.S.G.A.
APRILE Maria Rosaria Docente Funzione Strumentale
INGROSSO Laura Componente NIV
METRANGOLO Barbara Componente NIV
CARACUTA Assunta Componente NIV
TONI Angelo Componente NIV
ESITI DEGLI STUDENTI
ESITI DEGLI STUDENTI
DESCRIZIONE DELLA PRIORITA’
TRAGUARDO OBIETTIVI FUNZIONALI AL
RAGGIUNGIMENTO DEL TRAGUARDO
Risultati scolastici
Miglioramento degli esiti degli studenti nelle diverse discipline.
Diminuire la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo all'esame conclusivo del primo ciclo di studi.
•Favorire l'introduzione di metodologie didattiche orientate all'apprendimento e al miglioramento del clima classe. •Potenziare l'uso della strumentazione laboratoriale in dotazione alla scuola. •Favorire la didattica delle discipline attraverso l’uso delle tecnologie. •Favorire la diffusione delle nuove metodologie didattiche fra i Docenti.
Competenze
chiave e di
cittadinanza
Sviluppo delle competenze digitali.
Aumentare il numero di alunni in possesso di relativa certificazione e avviare al pensiero computazionale (CODING).
• Ampliare l’offerta formativa, attraverso progetti curriculari ed extracurriculari, per lo sviluppo del pensiero computazionale.
Sviluppo della comunicazione nelle lingue straniere.
Migliorare la padronanza della lingua straniera e/o aumentare il numero di alunni in possesso di certificazioni linguistiche esterne.
• Ampliare l’offerta formativa, attraverso progetti curriculari ed extracurriculari, per l’acquisizione della lingua inglese.
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Individuazione degli obiettivi di processo
AREA DI PROCESSO OBIETTIVO DI PROCESSO
1. Curricolo, progettazione e
valutazione
1.1 Programmazione di prove strutturate d’Istituto sulla verifica delle competenze
1.2 Progetti PON
1.3 Aumentare il numero di alunni in possesso di relativa certificazione e avviare al
pensiero computazionale (CODING)
1.4 Migliorare la padronanza della lingua straniera e/o aumentare il numero di alunni
in possesso di certificazioni linguistiche esterne
2. Ambiente di
apprendimento
2.1 Realizzazione della rete LAN/WLAN
2.1.1 Adeguamento/Implementazione strumentazione tecnologica: uffici di segreteria
e postazioni docenti
2.1.2 #3PNSD - Connettività
2.2 Digit@l School
2.3 Ricognizione dei sussidi didattici in dotazione della scuola al fine di integrare e/o
ridistribuire gli stessi all’interno dell’Istituto
2.3.1 Implementazione infrastrutture tecnologiche e sussidi Laboratorio “Atelier
creativi”
3. Sviluppo e valorizzazione
delle risorse umane
3.1 Corso di formazione per docenti per migliorare il livello di padronanza della
lingua inglese
3.2 Corso di formazione per docenti sull’uso delle tecnologie multimediali ed
informatiche nella didattica.
3.3 Corso di formazione per docenti sulla dislessia e altri BES. Come attuare una
didattica inclusiva e Corso di formazione DislessiaAmica
3.3.1 Corso di formazione per docenti sulla didattica inclusiva. “Dislessia amica -
livello avanzato”
3.4 EducationaLab, corso di formazione per docenti sulla didattica laboratoriale delle
discipline
3.4.1 Corso di formazione “Didattica per competenze, innovazione metodologica e
competenze di base”
3.4.2 “Il recupero delle varietà frutticole del Salento: Biodiversità, Conservazione,
Valorizzazione” – “La storia locale attraverso le fonti di archivio”
3.4.3 Piano di formazione docenti PTOF d’istituto a.s. 2018/2019 - “ Salento, il
Paesaggio delle Pietre - “Architettura Contadina del Salento” – “Paesaggio
carsico della Penisola salentina, fenomeni di erosione costiera e di crollo,
situazioni di pericolosità e/o rischio legati alla evoluzione del paesaggio” –
“Educazione ambientale. Aspetti psicologici e scientifici- La cultura di una sana
alimentazione”
3.5 Corso di formazione per il personale della scuola sulla sicurezza sul posto di
lavoro D. Lgs. 81/2008
3.5. 1 Corso di formazione per il personale della scuola: figure sensibili - D.Lgs
81/2008
3.5. 2 Corso di formazione per il personale della scuola: BLS-D (Basic Light Support
- defibrillatore)
4. Integrazione con il
territorio e rapporti con le
famiglie
4.1 Corso di aggiornamento sui doveri connessi alle pubblicazioni sul sito dell'Istituto
e ridefinizione dei ruoli del personale di segreteria
4.1.1 Adeguamento Normativo delle pubblicazioni nelle sezioni in Amministrazione
Trasparente, Albo online- Pubblicità legale sul sito dell'Istituto, e adeguamento al
“Regolamento Europeo in materia di Protezione dei Dati Personali 2016/679”
4.2 Ristrutturazione ed adeguamento alla normativa vigente del sito web dell'Istituto
per migliorare il servizio da offrire ai docenti e alle famiglie e per potenziare la
comunicazione interna ed esterna
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Tempistica per la realizzazione degli obiettivi di processo individuati
Obiettivo di processo: Risultato a.s. 2016/2017 Risultato a.s. 2017/2018 Risultato a.s. 2018/2019 1.1 Programmazione di
prove strutturate
d’Istituto sulla
verifica delle
competenze
- Diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- Diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- Diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
1.2 Progetti PON - diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- Favorire l'introduzione di
metodologie didattiche
orientate
all'apprendimento e al
miglioramento del clima
classe.
- Potenziare l'uso della
strumentazione
laboratoriale in dotazione
alla scuola.
- Favorire la didattica delle
discipline attraverso l’uso
delle tecnologie.
- Favorire la diffusione
delle nuove metodologie
didattiche fra i Docenti.
- Favorire l'introduzione di
metodologie didattiche
orientate
all'apprendimento e al
miglioramento del clima
classe.
- Potenziare l'uso della
strumentazione
laboratoriale in dotazione
alla scuola.
- Favorire la didattica delle
discipline attraverso l’uso
delle tecnologie.
- Favorire la diffusione
delle nuove metodologie
didattiche fra i Docenti.
1.3 Aumentare il numero
di alunni in possesso
di relativa
certificazione e
avviare al pensiero
computazionale
(CODING).
- Ampliare l’offerta
formativa, attraverso
progetti curriculari ed
extracurriculari, per lo
sviluppo del pensiero
computazionale.
- Ampliare l’offerta
formativa, attraverso
progetti curriculari ed
extracurriculari, per lo
sviluppo del pensiero
computazionale.
- Ampliare l’offerta
formativa, attraverso
progetti curriculari ed
extracurriculari, per lo
sviluppo del pensiero
computazionale.
1.4 Migliorare la
padronanza della
lingua straniera e/o
aumentare il numero
di alunni in possesso
di certificazioni
linguistiche esterne.
1.4.1 Modulo PON
“Keep in Touch” 25
alunni Scuola
Secondaria di Primo
grado di Uggiano,
Otranto e
Giurdignano, Classi
terze
1.4.2 Modulo PON
“Step By Step” -
Scuola Primaria di
Otranto, 29 alunni
delle classi quinte
- Ampliare l’offerta
formativa, attraverso
progetti curriculari ed
extracurriculari, per
l’acquisizione della lingua
inglese.
- Ampliare l’offerta
formativa, attraverso
progetti curriculari ed
extracurriculari, per
l’acquisizione della lingua
inglese.
- Ampliare l’offerta
formativa, attraverso
progetti curriculari ed
extracurriculari, per
l’acquisizione della lingua
inglese.
2.1 Realizzazione della
rete LAN/WLAN
2.1.1 Adeguamento
Implementazione
strumentazione
tecnologica: uffici di
segreteria e
postazioni docenti
2.1.2 #3PNSD -
Connettività
- gestione delle
informazioni e documenti
- accesso al registro
elettronico
- Promozione della didattica
laboratoriale,
dell’apprendimento
collaborativo e
dell’insegnamento delle
lingue comunitarie
- attuazione di interventi
mirati alla diversità
- adozione di prassi
laboratoriali;
2.2 Digit@l School - Implementazione della
dotazione tecnologica
- incoraggiamento
all’apprendimento
- adozione di prassi
laboratoriali;
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degli ambienti della
scuola
- Realizzazione di attività
laboratoriali;
- rinforzo
dell’insegnamento delle
lingue comunitarie
collaborativo,
- attuazione di interventi
mirati alla diversità;
2.3 Ricognizione dei
sussidi didattici in
dotazione della
scuola al fine di
integrare e/o
ridistribuire gli stessi
all’interno
dell’Istituto
2.3.1 Implementazione
infrastrutture
tecnologiche e
sussidi Laboratorio
“Atelier creativi”
- Equa distribuzione dei
sussidi didattici
- implementazione
infrastrutture tecnologiche
e sussidi
- implementazione
infrastrutture tecnologiche
e sussidi
3.1 Corso di formazione
per docenti per
migliorare il livello
di padronanza della
lingua inglese
- rispondenza alle esigenze
di formazione dei docenti
- certificazione lingua
inglese docenti
- Attuazione di didattica
con metodologia CLIL
3.2 Corso di formazione
per docenti sull’uso
delle tecnologie
multimediali ed
informatiche nella
didattica.
- rispondenza alle esigenze
di formazione dei docenti
- certificazione informatica
docenti
- attuazione di didattica
innovativa
- attuazione di didattica
innovativa
3.3 Corso di formazione
per docenti sulla
dislessia e altri BES.
Come attuare una
didattica inclusiva
Corso di formazione
DislessiaAmica
3.3.1 Corso di
formazione per
docenti sulla
didattica inclusiva.
“Dislessia amica -
livello avanzato”
- rispondenza alle esigenze
di formazione dei docenti
- miglioramento della
qualità dell’inclusione;
- conoscenza di metodi e
strategie didattiche per
alunni BES;
- diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi;
- sviluppare e valorizzare le
competenze degli alunni
BES;
3.4EducationaLab, corso
di formazione per
docenti sulla
didattica
laboratoriale delle
discipline
3.4.1 Corso di
formazione
“Didattica per
competenze,
innovazione
metodologica e
competenze di base”
3.4.2 Piano di
formazione docenti
PTOF d’istituto a.s.
2017/2018
3.4.3 Piano di
formazione docenti
PTOF d’istituto a.s.
- rispondenza alle esigenze
di formazione dei docenti
- diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- rispondenza alle esigenze
di formazione dei docenti
- diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- rispondenza alle esigenze
di formazione dei docenti
- diminuire la percentuale
di alunni che si collocano
nel livello minimo
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
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2018/2019
3.5. Corso di formazione
per il personale della
scuola sulla sicurezza
sul posto di lavoro
D.Lgs 81/2008
3.5. 1 Corso di
formazione per il
personale della
scuola: figure
sensibili - D.Lgs
81/2008
3.5. 2 Corso di
formazione per il
personale della
scuola: BLS-D
(Basic Light Support
- defibrillatore)
- Diffusione della cultura
della sicurezza e salute
nei luoghi di lavoro;
- Cognizione e
consapevolezza dei
rischi esistenti negli
ambienti di vita e di
lavoro
- Adozione di
comportamenti lavorativi
conformi alle norme di
sicurezza, operando
secondo i principi
generali per la
prevenzione degli
infortuni sul lavoro,
rispettando la legislatura
vigente sulla sicurezza.
4.1 Corso di
aggiornamento sui
doveri connessi alle
pubblicazioni sul sito
dell'Istituto e
ridefinizione dei
ruoli del personale di
segreteria
4.1.1 Adeguamento
Normativo delle
pubblicazioni nelle
sezioni in
Amministrazione
Trasparente, Albo
online- Pubblicità
legale sul sito
dell'Istituto, e
adeguamento al
“Regolamento
Europeo in materia
di Protezione dei
Dati Personali
2016/679”
- rafforzare le competenze
per migliorare l’efficienza
della segreteria scolastica
- adeguare l’attività
lavorativa alle rinnovate
richieste della normativa
- aggiornare i contenuti del
sito web inerenti le
attività
- rafforzare le competenze
per migliorare l’efficienza
della segreteria scolastica
- adeguare l’attività
lavorativa alle rinnovate
richieste della normativa
- aggiornare i contenuti del
sito web inerenti le
attività
- rafforzare le competenze
per migliorare l’efficienza
della segreteria scolastica
- adeguare l’attività
lavorativa alle rinnovate
richieste della normativa
- aggiornare i contenuti del
sito web come da
normativa GDPR
679/2016
4.2 Ristrutturazione ed
adeguamento alla
normativa vigente
del sito web
dell'Istituto per
migliorare il servizio
da offrire ai docenti e
alle famiglie e per
potenziare la
comunicazione
interna ed esterna
- Diffusione dell’identità
della scuola;
- trasparenza nei contenuti e
negli atti e accessibilità;
- accesso al registro
elettronico e all’albo
pretorio
- rafforzamento delle azioni
di comunicazione interne
ed esterne;
- offerta di servizi online
all’utenza.
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Progetti di Miglioramento
1.1 Programmazione di prove strutturate d’Istituto sulla verifica delle competenze -
terza annualità
Risultati attesi
- Diminuire la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo all’esame conclusivo del primo ciclo di studi
Indicatori di monitoraggio
- Elaborazione di prove strutturate, elaborate all’interno dei vari dipartimenti, per monitorare la ricaduta degli
interventi sull’andamento scolastico
- Percentuale degli alunni che si posizionano nel livello medio degli apprendimenti
- Percentuale di insegnanti che utilizzano prove comuni per la gestione dell’attività didattica
Modalità di rilevazione
- Somministrazione di prove con correlate griglie di correzione e tabulazione
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett
2017 Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2018
Esame risultati INVALSI X X
Elaborazione delle prove
strutturate X
(test
ingresso)
X (test fine I
quadrimestre)
X (test
finale)
Diffusione del progetto
tramite Collegio X
Avvio progetto X
Monitoraggio progetto X X X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità di
aggiustamenti
Settembre
2017
- Elaborazione
prove strutturate
Test d’ingresso
- Valutazione del
prodotto Nessuna
Collaborazione
e confronto tra
docenti Sono previste riunioni di
aggiornamento per il livello di
riprogettazione/correzione alla
fine di ogni fase. Se emergono
criticità a livello di una certa
fase imputabili a cattiva
progettazione della precedente,
occorrerà fermarsi, rimodellare
la struttura della fase precedente
e riavviare quella corrente. Le
correzioni delle singole azioni
attuative vanno realizzate in
linea e comunicate al gruppo di
progetto.
Gennaio
2018
- Elaborazione e
somministrazione
delle prove I
quadrimestre
- Misurazione dei
risultati
utilizzando gli
indicatori
condivisi
collegialmente
Nessuna -
Febbraio
2018 - Analisi dei
risultati
- Confronto dei
risultati con
quelli pregressi
Differenze
nei
risultati
nelle
classi a
tempo
scuola
diverso
Analisi e
riflessione sui
risultati
Maggio - Elaborazione e - Valutazione del Nessuna Sono previste riunioni di
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2018 somministrazione
prove strutturate
II quadrimestre
prodotto aggiornamento per il livello di
riprogettazione/correzione alla
fine di ogni fase. Se emergono
criticità a livello di una certa
fase imputabili a cattiva
progettazione della precedente,
occorrerà fermarsi, rimodellare
la struttura della fase precedente
e riavviare quella corrente. Le
correzioni delle singole azioni
attuative vanno realizzate in
linea e comunicate al gruppo di
progetto.
Giugno
2018 - Analisi dei
risultati
- Confronto dei
risultati con
quelli pregressi
Necessità
di
progettare
per
compiti di
realtà
Necessità di
analizzare i
risultati
all’inizio del
nuovo anno
scolastico.
Giugno
2019
- Analisi dei
risultati
- Valutazione
comparativa dei
risultati
- Nessuna - Valutazione
finale - Nessuna
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1.2 Progetti PON di Inclusione sociale “Io e la mia scuola insieme nel mondo” – n. 7 moduli, n.
7 esperti, n.7 tutor, n. 7 figure aggiuntive, n. 175 alunni
Risultati attesi
- Diminuire la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo all’esame conclusivo del primo ciclo di studi;
- Favorire l’introduzione di metodologie didattiche orientate all’apprendimento e al miglioramento del clima classe;
- Potenziare l’uso della strumentazione laboratoriale in dotazione alla scuola;
- Favorire la didattica delle discipline attraverso l’uso delle tecnologie;
- Favorire la diffusione delle nuove tecnologie didattiche fra i docenti.
Indicatori di monitoraggio
- Rispetto della tempistica delle procedure;
- numero di alunni che ha partecipato alle azioni /numero complessivo alunni;
- numero di alunni che conseguono la certificazione;
- incremento dei livelli di apprendimento raggiunti dagli alunni;
- diminuzione del numero di alunni che conseguono la votazione di 6 all’esame conclusivo del primo ciclo di studi.
Modalità di rilevazione
- Griglie di frequenza e questionari di gradimento
Caratteri innovativi dell’obiettivo
L’approccio a metodologie didattiche innovative e l’intensificazione del rapporto alunno/scuola anche al di fuori dei
classici ambienti didattici permettono al docente di fornire ai suoi alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto
competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, la realizzazione di attività laboratoriali per
piccoli gruppi e/o per più classi, rinforza l’insegnamento delle lingue comunitarie, valorizza l’esperienza e le
conoscenze degli alunni, incoraggia l’apprendimento collaborativo, attua interventi adeguati nei riguardi delle diversità
e, infine, risponde anche alle esigenze di formazione dei docenti.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche; potenziamento delle competenze matematico – logiche
e scientifiche; valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati; potenziamento delle competenze nella pratica e
nella musica; potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva
e democratica; sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della sostenibilità
ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; potenziamento dell’inclusione scolastica e
del diritto allo studio degli alunni con BES; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; apertura pomeridiana della
scuola, connessione al quadro di riferimento di cui all’appendice B
Impegno di risorse 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-434 :
Importo finanziato totale: € 39.774,00
Importo utilizzato: € 35.032,00
Tempistica delle attività
Attività Ott
2016 Luglio
2017 Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2018
Partecipazione al bando X
Ammissione al finanziamento X
Avvio procedura bandi di gara per affidamento di
incarichi X X X X
Svolgimento corsi X X X
Monitoraggio di verifica finale X
Socializzazione dei risultati X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del processo Strumenti di
misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
10
Gennaio
2018 - rispetto della tempistica
delle procedure - Raccolta dei dati
Ritardo
procedura di
bando
Adeguamento
ai tempi
burocratici
/
Aprile 2018
- numero di alunni che ha
partecipato alle azioni
/numero complessivo
alunni
- calcolo - nessuna - positivi
Giugno
2018
- diminuzione del numero
di alunni che conseguono
la votazione di 6
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- esiti esame classe
terza scuola sec. I
grado
- Nessuna - positivi
Giugno
2018
- incremento dei livelli di
apprendimento raggiunti
dagli alunni
- scrutini finali - Nessuna - positivi /
Settembre
2018
- numero di alunni che
conseguono la
certificazione
- esiti esame di
certificazione
Criticità rilevate
La finalità del progetto è far diventare la scuola un luogo di cultura che risponda efficacemente alle richieste degli
alunni, dei docenti e del territorio. I progetti hanno avuto il fine di attivare una didattica innovativa per coinvolgere e
stimolare gli alunni ad un apprendimento significativo attraverso l’uso di più canali di comunicazione. Essi hanno
risposto all'esigenza di fare didattica in uno spazio alternativo per l'apprendimento.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Nel caso di riesame/revisione del progetto sarà possibile rivedere le progettualità, migliorando e ripensando le finalità e
le modalità, qualora si rilevino inadeguate agli obiettivi da raggiungere.
Anno Scolastico 2018/2019
1.2.1 Progetti PON di Competenze di base “Musicando” – n. 4 moduli, n. 4 esperti, n.4 tutor,
n. 80 alunni – Scuola dell’Infanzia
Impegno di risorse 10.2.1A-FSEPON-PU-2017-34 :
Importo finanziato totale: € 19.911,00
Importo certificato: € 19.831,79
Tempistica delle attività
Attività Feb
2017 Dic
2017 Nov
2018 Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019
Partecipazione al bando X
Ammissione al finanziamento X
Avvio procedura bandi di gara per affidamento di
incarichi X X X X
Svolgimento corsi X X X X
Monitoraggio di verifica finale X
Socializzazione dei risultati X
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
11
1.2.2 Progetti PON di Competenze di base “Per ognuno di noi” – n. 7 moduli, n. 7 esperti, n.7
tutor, n. 150 alunni – Scuola primaria e Secondaria di primo grado
Impegno di risorse 10.2.2A-FSEPON-PU-2017-59:
Importo finanziato totale: € 40.856,00
Importo certificato: € 39.972,41
Tempistica delle attività
Attività Feb
2017 Dic
2017 Nov
2018 Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019
Partecipazione al bando X
Ammissione al finanziamento X
Avvio procedura bandi di gara per affidamento di
incarichi X X X X
Svolgimento corsi X X X X
Monitoraggio di verifica finale X
Socializzazione dei risultati X
1.2.3 Progetti PON di Competenze di cittadinanza globale “Pensare globale, agire locale” – n.
5 moduli, n. 5 esperti, n.5 tutor, n. 125 alunni – Scuola primaria e Secondaria di primo grado
Impegno di risorse 10.2.5A-FSEPON-PU-2018-435:
Importo finanziato totale: € 25.410,00
Importo certificato: € 24.126,10
Tempistica delle attività
Attività Mar
2017 Lug
2018 Gen
2019 Feb Mar Apr Mag Giu
2019
Partecipazione al bando X
Ammissione al finanziamento X
Avvio procedura bandi di gara per affidamento di
incarichi X X X
Svolgimento corsi X X X X
Monitoraggio di verifica finale X
Socializzazione dei risultati X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del processo Strumenti di
misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Gennaio
2019 - rispetto della tempistica
delle procedure - Raccolta dei dati
Ritardo
procedura di
bando
Adeguamento
ai tempi
burocratici
/
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
12
Aprile 2019
- numero di alunni che ha
partecipato alle azioni
/numero complessivo
alunni
- calcolo - nessuna - positivi
Giugno
2019
- diminuzione del numero
di alunni che conseguono
la votazione di 6
all’esame conclusivo del
primo ciclo di studi
- esiti esame classe
terza scuola sec. I
grado
- Nessuna - positivi
Giugno
2019
- incremento dei livelli di
apprendimento raggiunti
dagli alunni
- scrutini finali - Nessuna - positivi /
Risultati ottenuti
I moduli realizzati hanno avuto come finalità generali l’inclusione, lo sviluppo delle competenze di base, di
cittadinanza globale e digitale e lo sviluppo delle competenze trasversali. In linea generale, gli alunni hanno partecipato
assiduamente e attivamente agli incontri, si sono dimostrati attenti alle sollecitazioni poste ed hanno accolto con serietà,
interesse ed entusiasmo tutte le attività proposte. I 18 moduli realizzati si sono svolti in un clima di serenità, fiducia e
rispetto che ha favorito l’apprendimento formale e valorizzato quello informale e non formale. Gli alunni hanno
espresso positivamente agli interventi e apprezzato le proposte didattiche degli esperti. Tutti gli alunni hanno conseguito
l’attestato finale.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
13
1.3 Aumentare il numero di alunni in possesso di relativa certificazione e Avviare al pensiero computazionale (CODING).
Risultati attesi
- Realizzazione di attività laboratoriali; - Sviluppo e potenziamento del pensiero logico - Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo; - Realizzazione di software interattivi come supporto all’apprendimento della lingua inglese per i bambini della
scuola primaria.
Indicatori di monitoraggio
- Numero di alunni coinvolti; - Ricaduta sui risultati scolastici; - Grado di soddisfazione alunni;
Modalità di rilevazione
- Raccolta dei dati mediante questionari;
Caratteri innovativi dell’obiettivo
La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo, consentendo
l’introduzione di approcci didattici innovativi, la fruizione di contenuti formativi on-line e l’intensificazione del
rapporto alunno/scuola anche al di fuori dei classici ambienti didattici. Con l’attuazione della Legge 107/2015 e
l’adozione del PNSD, i docenti sono portati ad educare al pensiero computazionale attraverso la programmazione
(coding) e a formare gli alunni alla tecnologia digitale intesa come uno strumento didattico di costruzione delle
competenze. Il progetto ha come finalità quella di trovare una modalità di insegnamento della lingua inglese in grado di
rispondere alle esigenze formative ed educative di una scuola e di una società sempre più informatizzata attraverso
l’attivazione di percorsi di lingua straniera incentrati anche sull’acquisizione dei concetti basilari di programmazione
(digitale). Nel percorso formativo gli alunni utilizzano il Coding, in particolare il programma “Scratch” con la finalità di
realizzare software didattici interattivi come supporto all’apprendimento della lingua inglese dei bambini della Scuola
Primaria.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Valorizzazione e potenziamento delle competenze di Inglese; potenziamento delle competenze matematico-
logiche e scientifiche; sviluppo delle competenze digitali degli studenti; valorizzazione dei percorsi formativi
individualizzati; potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza
attiva e democratica: rispetto delle regole e delle consegne, socializzazione.
Anno Scolastico 2016/2017
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto €
Fonte
finanziaria
Docenti CODING 10 350.00 FIS
Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi
scolastiche Assistenza amministrativa
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 2016
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giugno
2017
Presentazione Progetto FIS X
Ammissione al finanziamento X
Realizzazione del Progetto X X
Monitoraggio X
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
14
Anno Scolastico 2017/2018 “CodEnglish… what a passion!”
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto €
Fonte
finanziaria
Docenti CODING 10 350.00 FIS
Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi
scolastiche Assistenza amministrativa
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 2017
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu 2018
Presentazione Progetto FIS X
Ammissione al finanziamento X
Realizzazione del Progetto X
Monitoraggio X
Evidenze rilevate
La finalità del progetto è far diventare la scuola un luogo di cultura che risponda efficacemente alle richieste
degli alunni, dei docenti e del territorio. Il progetto ha avuto il fine di attivare una didattica innovativa per coinvolgere e
stimolare gli alunni ad un apprendimento significativo attraverso l’uso di più canali di comunicazione. Ai due progetti
hanno partecipato gli alunni della scuola secondaria di primo grado: 20 alunni di Otranto (annualità 2016/2017) e 21
alunni di Uggiano (annualità 2017/2018). Esso ha risposto all’ esigenza di introduzione di nuove tecnologie con la
riorganizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, e l'aggiornamento del curricolo in base alle innovazioni didattico-
metodologiche. Grazie ai prodotti finali del progetto “Codenglish … What a passion” dell’annualità 2016/2017 la
scuola è stata selezionata tra i 16 istituti Comprensivi scelti a livello nazionale per partecipare alla manifestazione
“Futura - 3 giorni per il Piano Nazionale Scuola Digitale” che si è tenuta dal 18 al 20 gennaio 2018 a Bologna, quale
esempio di Buone Pratiche, con un proprio stand tenuto dalla Prof.ssa Caracuta Assunta e da tre alunni della scuola. Ed
inoltre il prodotto del progetto è stato scelto ed esposto presso la Fiera di Roma per la manifestazione “Romics” dal 5
all’8 aprile 2018.
La positività dei risultati ottenuti permettono di proseguire il progetto anche nel prossime annualità.
Anno Scolastico 2018/2019 “Coding… why not!”
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto €
Fonte
finanziaria
Docenti CODING 15 525,00 FIS
Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi
scolastiche Assistenza amministrativa
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 2018
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu 2019
Presentazione Progetto FIS X
Ammissione al finanziamento X
Realizzazione del Progetto X X
Monitoraggio X
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
15
Evidenze rilevate
La finalità del progetto è far diventare la scuola un luogo di cultura che risponda efficacemente alle richieste
degli alunni, dei docenti e del territorio. Il progetto ha introdotto i ragazzi al pensiero computazionale e attraverso il
coding ha attivato un apprendimento significativo attraverso l’uso di più canali di comunicazione. Al progetto hanno
partecipato gli alunni della scuola secondaria di primo grado di Uggiano La Chiesa ed ha risposto all’esigenza di
riorganizzazione dei tempi e degli spazi scolastici tramite l’uso delle nuove tecnologie e all'aggiornamento del curricolo
in base alle innovazioni didattico-metodologiche.
La positività dei risultati ottenuti permettono di proseguire il progetto anche nel prossime annualità.
Anno Scolastico 2018/2019
Progetti PON di Pensiero computazionale e Cittadinanza digitale “Digitactivities” – n. 2 moduli, n. 2
esperti, n. 2 tutor, n. 50 alunni – Scuola Secondaria di primo grado Impegno di risorse 10.2.2A-FSEPON-PU-2018-824:
Importo finanziato totale n. 5 moduli: € 24.889,50 Importo certificato per n. 2 moduli: € 9.896,81
Tempistica delle attività
Attività Mar
2017 Ott
2018 Gen
2019 Feb Mar Apr Mag Giu
2019
Partecipazione al bando X
Ammissione al finanziamento X
Avvio procedura bandi di gara per affidamento di
incarichi X X X
Svolgimento corsi X X X X
Monitoraggio di verifica finale X
Socializzazione dei risultati X
Evidenze rilevate
Il modulo “Codeplaying 1” ha avuto come finalità quella di guidare gli studenti alla consapevolezza e allo
sviluppo dei processi di pensiero che stanno dietro all’attività del programmare e all’acquisizione delle competenze
base di programmazione informatica, per far sì che da semplici consumatori diventino veri protagonisti dell’era digitale.
In tale percorso formativo gli alunni hanno utilizzerato il coding, in particolare l’ambiente di programmazione visuale
“Scratch”, per realizzare progetti (presentazioni, animazioni, storytelling e giochi interattivi) in un clima collaborativo,
divertente e fortemente socializzante.
Gli alunni hanno partecipato assiduamente e attivamente agli incontri, si sono dimostrati attenti alle
sollecitazioni poste ed hanno accolto con serietà, interesse ed entusiasmo tutte le attività proposte. Essi infatti si sono
resi protagonisti sia nelle semplici attività di utilizzo dei singoli elementi di programmazione sia nella realizzazione di
progetti finali più articolati e complessi.
Un clima di serenità, di fiducia e di rispetto ha favorito le lezioni che si sono trasformate in piacevoli ore di
insegnamento/apprendimento e hanno reso facile e proficuo ogni intervento didattico.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
16
1.4 Migliorare la padronanza della lingua straniera e/o aumentare il numero di alunni
in possesso di certificazioni linguistiche esterne.
Risultati attesi
- Realizzazione di attività laboratoriali;
- Rinforzo dell’insegnamento delle lingue comunitarie;
- Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo, attuazione di interventi mirati alla diversità;
- Rispondenza alle esigenze di formazione degli alunni.
Indicatori di monitoraggio
- Rispetto della tempistica delle procedure;
- Corrispondenza tra risorse finanziarie programmate e quelle effettivamente impiegate;
Modalità di rilevazione
- Raccolta dei dati mediante questionari agli alunni;
Effetti positivi all’interno della scuola a medio termine
- La scuola come luogo di cultura rispondente alle richieste degli utenti;
Effetti positivi all’interno della scuola a lungo termine
- Riorganizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, incremento delle certificazioni linguistiche degli alunni e delle
alunne
Effetti negativi all’interno della scuola a lungo termine
- Possibili problemi tecnici di manutenzione del laboratorio linguistico.
Caratteri innovativi dell’obiettivo
L’insegnamento della lingua inglese mira a promuovere ed incoraggiare lo sviluppo delle abilità espressive e
comunicative degli allievi e l’acquisizione di una competenza comunicativa che permetta loro di usare la lingua come
efficace mezzo di comunicazione in contesti diversificati. L’apprendimento della lingua straniera si concretizza sia in
trasversalità sia in continuità, attraverso la realizzazione e la crescita personale (competenza culturale), la cittadinanza
attiva e l’integrazione(componente sociale) e la capacità di inserimento professionale (competenza professionale). Il
modulo risponde alle priorità individuate nel RAV della scuola che si propone, tra le varie azioni, quella di aumentare il
numero di alunni con certificazione in lingua straniera. Gli esami di certificazione esterna delle competenze acquisite
secondo gli standard comuni del CEFR scandiscono le tappe del cammino linguistico dell’alunno, in quanto,
verificandone le abilità, garantiscono una ricaduta scolastica positiva, assicurano un aumento della motivazione delle
potenzialità, permettono un’ulteriore messa a punto degli insegnamenti impartiti, costituiscono crediti scolastici
inseribili nel portfolio linguistico europeo e facilitano l’inserimento dei ragazzi nella società e nel mondo del lavoro.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche; valorizzazione dei percorsi formativi
individualizzati; potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza
attiva e democratica; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES;
valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare
l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; apertura pomeridiana della scuola,
Modulo PON “Keep in Touch” 25 alunni Scuola Secondaria di Primo grado di Uggiano,
Otranto e Giurdignano, Classi terze
Impegno di risorse umane interne alla scuola -
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto € Fonte finanziaria
Docenti Tutor 30 900
Progetto 10.1.1A-FSEPON-
PU-2017-434
Personale ATA Sostegno/apertura
chiusura sedi scolastiche Assistenza amministrativa
60 524,17 Progetto 10.1.1A-FSEPON-
PU-2017-434
Altre figure Figura Aggiuntiva 20 600 Progetto 10.1.1A-FSEPON-
PU-2017-434
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
17
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/ beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Formatori Esperti 2.100 Progetto 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-434
Servizi
Tempistica delle attività
Attività Nov 2016
Luglio
2017 Dic
2017 Gen 2018
Feb Mar Apr Mag Giu Lug 2018
Partecipazione al bando X
Ammissione al
finanziamento X
Avvio procedura bandi di
gara per affidamento di
lavori e/o servizi X
Realizzazione Progetto X X X
Certificazione X
Monitoraggio progetto X X
Criticità rilevate
I lunghi tempi di avvio delle procedure di gara e dell’individuazione e formalizzazione del contratto (dicembre
2017-aprile 2018) hanno determinato la concentrazione del corso in un breve periodo che non ha consentito di
ottimizzare al meglio le finalità del corso stesso; ciò nonostante 24 dei 25 alunni frequentanti il corso hanno scelto di
effettuare le prove finali per il conseguimento della certificazione linguistica presso l’Ente Certificatore.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
E’ opportuno migliorare le tempistiche di reclutamento del personale interno ed esterno al fine di diluire in
corso d’anno l’intero modulo.
Modulo PON “Step By Step” - Scuola Primaria di Otranto, 29 alunni delle classi quinte
Impegno di risorse umane interne alla scuola -
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto
€ Fonte finanziaria
Docenti Tutor 30 900
Progetto 10.1.1A-
FSEPON-PU-2017-434
Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi
scolastiche Assistenza amministrativa
60 524,17 Progetto 10.1.1A-
FSEPON-PU-2017-434
Altre figure Figura Aggiuntiva 20 600 Progetto 10.1.1A-
FSEPON-PU-2017-434
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/ beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di
spesa Impegno presunto
€ Fonte finanziaria
Formatori Esperti 2.100 Progetto 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-434
Servizi
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
18
Tempistica delle attività
Attività Nov 2016
Luglio
2017 Dic
2017 Gen 2018
Feb Mar Apr Mag Giu Lug 2018
Partecipazione al bando X
Ammissione al
finanziamento X
Avvio procedura bandi di
gara per affidamento di
lavori e/o servizi X
Realizzazione Progetto X X X
Certificazione X
Monitoraggio progetto X X
Criticità rilevate
I lunghi tempi di avvio delle procedure di gara e dell’individuazione e formalizzazione del contratto (dicembre
2017-aprile 2018) hanno determinato la concentrazione del corso in un breve periodo che non ha consentito di
ottimizzare al meglio le finalità del corso stesso.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
E’ opportuno migliorare le tempistiche di reclutamento del personale interno ed esterno al fine di diluire in
corso d’anno l’intero modulo.
Anche per questo modulo si può prevedere nei prossimi anni la certificazione linguistica A1.
Anno scolastico 2018/2019
Modulo PON “For my future 1, 2 e 3” - Scuola Primaria, 75 alunni classi quarte
Impegno di risorse umane interne alla scuola -
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto
€ Fonte finanziaria
Docenti Tutor 30 900
Progetto 10.2.2A-
FSEPON-PU-2017-59
Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi
scolastiche Assistenza amministrativa
Progetto 10.2.2A-
FSEPON-PU-2017-59
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/ beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di
spesa Impegno presunto
€ Fonte finanziaria
Formatori Esperti 2.100 Progetto 10.2.2A-FSEPON-PU-2017-59
Servizi
Modulo PON “Do your best!” - Scuola Secondaria di primo grado, 25 alunni classi terze
Impegno di risorse umane interne alla scuola -
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto
€ Fonte finanziaria
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
19
Docenti Tutor 60 1800
Progetto 10.2.2A-
FSEPON-PU-2017-59
Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi
scolastiche Assistenza amministrativa
Progetto 10.2.2A-
FSEPON-PU-2017-59
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/ beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di
spesa Impegno presunto
€ Fonte finanziaria
Formatori Esperti 4.200 Progetto 10.2.2A-FSEPON-PU-2017-59
Servizi
Evidenze rilevate
L’iniziale difficoltà nel reperimento di native speaker ha rallentato la procedura di gara, ciò ha determinato
un ritardo nell’avvio dei moduli e, conseguente, concentrazione dei corsi nel periodo conclusivo dell’a.s.. Ciò
nonostante le finalità del corso sono state di gran lunga raggiunte.
I Moduli di Lingua Inglese hanno posto come finalità l’acquisizione delle competenze comunicative contemplate
nel Quadro Comune di Riferimento Europeo livello A1 e A2. Queste sono state concordate dapprima con i docenti
curricolari di lingua inglese e poi raccordate con la proposta progettuale degli esperti. In effetti vi è stata
un’integrazione tra i progetti di questi ultimi e le attività curricolari, di cui sono stati supervisori e garanti i tutor d'aula
incaricati.
Gli alunni coinvolti hanno seguito con assiduità i corsi, impegnandosi con serietà e dimostrando interesse ed
entusiasmo alle attività proposte. Obiettivo primario dei corsi è stato quello di consolidare e potenziare le conoscenze
linguistiche degli studenti, migliorandone le capacità espressive orali e scritte.
I corsisti del modulo “Do your best!” hanno, inoltre, sostenuto gli esami per la certificazione esterna Cambridge
di livello A2 – K.E.T. for school (n. 22 alunni).
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
20
2.1 Realizzazione della rete LAN/WLAN A.s. 2017/2018
Monitoraggio dei risultati
1. Promozione della didattica laboratoriale, dell’apprendimento collaborativo e dell’insegnamento delle
lingue comunitarie
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre
2017
- rispetto della
tempistica delle
procedure
- Raccolta dei dati sull'uso
della rete mediante
questionari
Nessuno 100%
di uso
Giugno
2018
- numero docenti che
utilizzano nella didattica
la rete LAN
- questionario di
autovalutazione docenti Nessuno 70%
Realizzazione o
ripristino di rete LAN
in alcuni plessi
Giugno
2018
- livello di soddisfazione
riguardo l’efficienza
dell’impianto
- questionario di
autovalutazione docenti Nessuno 63%
Giugno -
Settembre
2018
- ricaduta sugli
apprendimenti - risultati scolastici (esiti
INVALSI lingua inglese) Nessuno Positivi
2. Attuazione di interventi mirati alla diversità.
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre
2017
- rispetto della
tempistica delle
procedure
- Raccolta dei dati sull'uso
della rete mediante
questionari
Nessuno 100%
di uso
Giugno
2018
- numero alunni che
usufruiscono nella
didattica della rete LAN
- questionario di
autovalutazione docenti Nessuno 60% Realizzazione o
ripristino di rete LAN
in alcuni plessi
Giugno
2018
- livello di soddisfazione
riguardo l’uso della
tecnologia
- questionario di
autovalutazione alunni Nessuno 46% Incentivare l’utilizzo
delle tecnologie da
parte dei docenti
Giugno -
Settembre
2018
- ricaduta sugli
apprendimenti - risultati scolastici Nessuno Positivi
Criticità rilevate
Non tutti i plessi dell’istituto sono dotati di connettività e quindi l’accesso ad internet e l’utilizzo di risorse
formative online non sono state assicurate a tutti i docenti e alunni.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
21
Risultati ottenuti
Nei plessi dove realizzata, la rete ha consentito la promozione della didattica laboratoriale e l’inserimento
della tecnologia nella didattica; ha permesso, inoltre, di rinforzare l'insegnamento delle lingue comunitarie, di
valorizzare l'esperienza e le conoscenze degli alunni e di incoraggiare l'apprendimento collaborativo. L'accesso alla
rete ha permesso al nostro Istituto di attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità consentendo
l’applicazione di una didattica inclusiva per i soggetti con bisogni speciali e di strategie atte a creare un
apprendimento significativo. La fornitura di una connettività stabile ha consentito la gestione dell’accesso in
mobilità dei dispositivi durante gli spostamenti interni, lo scambio di informazioni e documenti alunno/docente e
docente/docente e l’accesso al registro elettronico.
2.1.1 Adeguamento/Implementazione strumentazione tecnologica: uffici di segreteria e
postazioni docenti - a.s. 2018/2019
Nel corso dell’a.s. 2018/2019 si è proceduto all’adeguamento e alla sostituzione delle
strumentazioni in dotazione agli uffici di segreteria e ai vari plessi al fine anche di supportare le nuove norme
in termini di privacy e sicurezza (computer, videoterminali).
Nello specifico sono stati acquistati n.7 personal computer con monitor per gli uffici e n. 12
notebook da distribuire nei diversi plessi dell’istituto.
Tipologia strumentazione Quantità Costo Fonte Finanziaria
Personal computer con
monitor 7 5.165,76 euro Av. di amm. non vinc. 2018
Notebook 12 7.713, 52 euro Av. di amm. non vinc. 2018
2.1.2 #3PNSD – Connettività
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa
Impegno presunto
€
Fonte finanziaria
Consulenti Totale € 1.000 #3PNSD
Attrezzature #3PNSD
Servizi #3PNSD
Altro #3PNSD
Risultati ottenuti
L’intervento, realizzato nel plesso della scuola primaria e secondaria di Otranto, ha favorito e l’inserimento
della tecnologia nella didattica e promosso l’adozione di prassi digito-laboratoriale. L'accesso alla rete ha permesso
di attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità consentendo l’applicazione di una didattica inclusiva per i
soggetti con bisogni speciali e di strategie atte a creare un apprendimento significativo. La fornitura di una
connettività stabile ha consentito la gestione dell’accesso in mobilità dei dispositivi durante gli spostamenti interni,
lo scambio di informazioni e documenti alunno/docente e docente/docente e l’accesso al registro elettronico.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
22
2.2 Digit@l School A.s. 2017/2018
Monitoraggio dei risultati
1. Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre
2017
- rispetto della
tempistica delle
procedure
- Raccolta dei dati sull'uso e
sulla funzionalità dei beni
mediante questionari
Nessuno 100%
di uso
Giugno
2018
- numero docenti che
utilizzano nella didattica
la tecnologia informatica
- questionario di
autovalutazione docenti Nessuno 70%
Ripristino della
dotazione informatica
e implementazione
Giugno
2018
- livello di soddisfazione
riguardo l’efficienza
degli strumenti
- questionario di
autovalutazione docenti Nessuno 63%
Giugno -
Settembre
2018
- ricaduta sugli
apprendimenti - risultati scolastici Nessuno Positivi
2. Attuazione di interventi mirati alla diversità
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di misurazione Criticità
rilevate Processi
rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre
2017
- rispetto della
tempistica delle
procedure
- Raccolta dei dati sull'uso
della rete mediante
questionari
Nessuno 100%
di uso
Giugno
2018
- numero alunni che
usufruiscono nella
didattica della rete LAN
- questionario di
autovalutazione docenti Nessuno 60%
Ripristino dei beni
sottratti e
implementazione della
dotazione
Giugno
2018
- livello di soddisfazione
riguardo l’uso della
tecnologia
- questionario di
autovalutazione alunni Nessuno 46%
Incentivazione
l’utilizzo delle
tecnologie da parte dei
docenti
Giugno -
Settembre
2018
- ricaduta sugli
apprendimenti - risultati scolastici Nessuno Positivi
Criticità rilevate
Sebbene il progetto Digit@l school sia stato realizzato e abbia soddisfatto le aspettative dei docenti e della segreteria,
nel corso degli aa.ss. 2016/2017 e 2017/2018 la scuola ha subito diversi furti che hanno comportato la perdita in alcuni
plessi della strumentazione acquistata, pertanto l’obiettivo è stato solo parzialmente raggiunto.
Risultati ottenuti
La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo, consentendo l’introduzione di
approcci didattici innovativi, la fruizione di contenuti formativi on-line e l’intensificazione del rapporto alunno/scuola
anche al di fuori dei classici ambienti didattici. Gli strumenti tecnologici e le piattaforme idonee e semplici da utilizzare
della scuola hanno permesso ai docenti di fornire ai loro alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto
competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, il dotare di nuove tecnologie anche
ambienti diversi dall’aula tradizionale ha permesso la realizzazione di attività laboratoriali per piccoli gruppi e/o per più
classi, ha rinforzato l’insegnamento delle lingue comunitarie, valorizzato l’esperienza e le conoscenze degli alunni, ha
incoraggiato l’apprendimento collaborativo, ha attuato interventi adeguati nei riguardi delle diversità e, infine, risposto
anche alle esigenze di formazione dei docenti. La fornitura dei PC ha assicurato ai docenti l’accesso quotidiano al
registro elettronico.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
23
2.3 Ricognizione dei sussidi didattici - A.s. 2017/2018
1. Monitoraggio infrastrutture e attrezzature materiali
La carenza di attrezzature e infrastrutture materiali nell’istituto sono apparse, fin dalla prima stesura del PTOF, un
punto critico da affrontare per il raggiungimento degli obiettivi prefissati. Ne è derivata la scelta di considerare una
priorità l’adeguamento e/o l’arricchimento delle attrezzature informatiche e multimediali, nonché il cablaggio dei plessi
per il collegamento ad internet. Pertanto, già dall’anno scolastico 2015/16, sono state intraprese azioni volte a colmare
le lacune, in parte ancora presenti.
La tabella che segue indica la situazione dei plessi aggiornata a giugno 2018.
plessi aule /ambienti
digitali
sala multifunzi
o-nale
palestra o spazio idoneo
laboratorio informatico
Labora- torio
musicale
Labora- torio
scientifico
Cablaggio %
copertura
INFANZIA
Uggiano 1 LIM Wifi 100%
Casamassella 1 PC Si
cablaggio
Giurdignano 1 LIM cablaggio
Otranto 1 LIM 1 Wifi 100%
PRIMARIA
Uggiano si 15
postazioni
Si
Wifi 80%
Giurdignano 1 senza PC si 18
postazioni 1
Si
100%
Otranto
9 aule LIM
(di cui 4
funzionanti)
Aula
magna si 5 postazioni
Non
funzionante
SECONDARIA
DI I GRADO
Uggiano 3 aule lim Auditoriu
m si
13
postazioni 1
Si
100%
Giurdignano
1 Atelier
creativi
1 aula LIM
1 senza PC si 13
postazioni 1 1
Si
100%
Otranto Aula
magna si
15
postazioni
1 LIM
1 1 Non
funzionante
Criticità rilevate
Sebbene il progetto Digit@l school sia stato realizzato e abbia soddisfatto le aspettative dei docenti e della segreteria,
nel corso degli aa.ss. 2016/2017 e 2017/2018 la scuola ha subito diversi furti che hanno comportato la perdita in alcuni
plessi della strumentazione acquistata, pertanto l’obiettivo è stato solo parzialmente raggiunto. Nell’a.s. 2017/2018 la
scuola ha potuto arredare uno spazio laboratoriale alternativo essendosi collocata in posizione utile per il finanziamento
dopo partecipazione al bando MIUR per il PNSD “Atelier creativi”.
Risultati ottenuti
La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo, consentendo l’introduzione di
approcci didattici innovativi, la fruizione di contenuti formativi on-line e l’intensificazione del rapporto alunno/scuola
anche al di fuori dei classici ambienti didattici. Gli strumenti tecnologici e le piattaforme idonee e semplici da utilizzare
della scuola hanno permesso ai docenti di fornire ai loro alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto
competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, il dotare di nuove tecnologie anche
ambienti diversi dall’aula tradizionale ha permesso la realizzazione di attività laboratoriali per piccoli gruppi e/o per più
classi, ha rinforzato l’insegnamento delle lingue comunitarie, valorizzato l’esperienza e le conoscenze degli alunni, ha
incoraggiato l’apprendimento collaborativo, ha attuato interventi adeguati nei riguardi delle diversità e, infine, risposto
anche alle esigenze di formazione dei docenti. La fornitura dei PC ha assicurato ai docenti l’accesso quotidiano al
registro elettronico.
#28 PNSD – “Un animatore digitale in ogni scuola”
Il finanziamento di tale azione da parte del MIUR ha consentito l’acquisto di sussidi didattici digitali a favore di alunni
con bisogni educativi speciali: IRIScan Mouse – Anastasis e SUPERQUADERNO Singola Voce IT – Anastasis
#24 PNSD – “I miei 10 libri”
Con tale azione la scuola ha acquistato n. 10 libri che hanno rinnovato la biblioteca scolastica.
A.s. 2018/2019
L’implementazione della strumentazione tecnologica è continuata nel corrente a.s. come riportato nel paragrafo 2.1.1.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
24
2.3.1 Implementazione infrastrutture tecnologiche e sussidi Laboratorio “Atelier creativi”
A.s. 2017/2018
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto € Fonte finanziaria
Docenti Collaudatore / / /
Altre figure Progettista / 300
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Attrezzature 14.400 MIUR-PNSD
Altro 300 MIUR-PNSD
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Mar
2016
Giu
2017 Sett
2017 Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag
Giu
2018
Partecipazione avviso pubblico x
Ammissione al bando x
Bando di gara x
Realizzazione progetto x x
Collaudo x
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione
Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità
rilevate Processi rilevati
Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre -
dicembre
2017
- rispetto della
tempistica delle
procedure
- Raccolta dei dati
sull’uso e sulla
funzionalità dei
beni mediante
questionari
Ritardo
procedura di
bando
Adeguamento ai
tempi
burocratici /
Gennaio
2018
- corrispondenza
tra risorse
finanziarie
programmate e
quelle
effettivamente
impiegate
- rilevamento delle
risorse economiche
impiegate ed
eventuale revisione
della matrice
acquisti originaria
Non
corrispondenza
tra le risorse
finanziarie e
l’acquisto delle
strumentazioni
previste
Adeguamento
delle risorse
finanziarie
all’acquisto delle
strumentazioni
/
Febbraio/
Giugno
2018
- collaudi parziali
e finali positivi
- certificazione delle
apparecchiature
installate mediante
collaudo
Nessuna Nessuna /
Risultati ottenuti
Nel corso dell’a.s. 2018/2019 il laboratorio è stato assiduamente utilizzato dalle varie scolaresche che ne hanno
apprezzato la flessibilità modulare dell’ambiente fisico di apprendimento e delle metodologie didattiche che hanno
favorito il cooperative learning e il learning by doing and by creating.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
25
3.1 Corso di formazione per docenti per migliorare il livello di conoscenza e di padronanza
della lingua inglese “LET’ S SPEAK ENGLISH!” (26 docenti)
A.s. 2017/2018
Monitoraggio dei risultati
1. Rispondenza alle esigenze di formazione dei docenti
Il corso ha risposto all’esigenza di formazione dei docenti sul fronte dei processi di accoglienza e di mediazione
culturale e al bisogno del pluralismo e dello scambio culturale, in una prospettiva di globalizzazione. Si sono perseguiti
gli obiettivi:
- valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche
- valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati
- valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva
2. Certificazione lingua inglese
Sebbene il corso realizzato abbia riscontrato e soddisfatto le aspettative dei docenti ad esso non ha avuto seguito la
certificazione linguistica a causa del ridotto numero ore del corso (15 ore) che non hanno consentito di acquisire
competenze tali da essere certificate, pertanto l’obiettivo è stato solo parzialmente raggiunto.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
26
3.2 Corso di formazione per docenti sull’uso delle tecnologie multimediali ed informatiche
nella didattica - “Un click sulla didattica” - 20 docenti A.s. 2017/2018
Risultati attesi
- Migliorare la formazione e i processi di innovazione dell’istituzione scolastica.
- Adeguare la formazione e i processi di innovazione dell’istituzione scolastica in base a quanto previsto dal PNSD.
Indicatori di monitoraggio
- n. docenti partecipanti alla formazione
- livello di soddisfazione della formazione
- ricaduta sull’andamento scolastico
Modalità di rilevazione
- Questionario docenti
Caratteri innovativi dell’obiettivo
Questo percorso consentirebbe ai docenti di formarsi e aggiornarsi a livelli diversi e dare gli strumenti necessari a
pianificare un’offerta formativa ricca e all’avanguardia mirata a preparare futuri cittadini europei.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica; potenziamento dell’inclusione scolastica e
del diritto allo studio degli alunni con BES; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva; apertura
pomeridiana della scuola; connessione al quadro di riferimento di cui all’appendice B
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto € Fonte finanziaria
1 Docente + 1 tutor Attività di formazione / / /
DSGA Supporto organizzativo / / /
Dirigente scolastico Direzione del corso / / /
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 17 Ott Nov Dic Giu 18
Piano di formazione a.s. 2017/2018 X
Diffusione del progetto tramite Collegio X
Definizione corso di formazione (16 ore) X
Esecuzione corso X X
Monitoraggio di verifica in itinere e finale X X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità
rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre - Indagine sui
bisogni
- Questionario / / /
Novembre
- livello di
soddisfazione
dei corsisti
- Questionario di
gradimento /
- Alta percentuale di
soddisfazione
- Attestato di frequenza /
Modifiche / necessità di aggiustamenti
I buoni risultati ottenuti inducono a riprogrammare altri corsi allargando la formazione anche all’utenza genitoriale.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
27
Corso di formazione per docenti sull’uso delle tecnologie multimediali ed informatiche nella
didattica - “Un click sulla didattica 2” - 19 docenti A.s. 2018/2019
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto € Fonte finanziaria
Docente Attività di formazione 16+4 717,32 #28 PNSD
DSGA Supporto organizzativo / / /
Dirigente scolastico Direzione del corso / / /
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 18 Ott Nov Dic Giu 19
Piano di formazione a.s. 2018/2019 X
Diffusione del progetto tramite Collegio X
Definizione corso di formazione (16 ore) X
Esecuzione corso X
Monitoraggio di verifica in itinere e finale X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità
rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre - Indagine sui
bisogni
- Questionario / / /
Novembre
- livello di
soddisfazione
dei corsisti
- Questionario di
gradimento /
- Alta percentuale di
soddisfazione
- Attestato di frequenza /
Risultati ottenuti
Il Corso di Formazione per docenti interni dal titolo “Un click sulla didattica 2” ha posto come finalità l’acquisizione di
competenze digitali in un’ottica di rinnovamento delle metodologie didattiche. Con l’attuazione della legge 107/2015 e
l’adozione del Piano Nazionale della Scuola Digitale i docenti sono infatti portati ad educare e formare gli alunni
all’uso della tecnologia intesa come strumento didattico di costruzione delle competenze.
Obiettivo del corso è stato quello di presentare i ‘nuovi paradigmi’ dell’educazione, le differenze tra ‘didattica digitale’
e ‘didattica digitalizzata’, i modelli SAMR e TPACK per l’integrazione delle nuove tecnologie nella didattica, ma
soprattutto di introdurre i partecipanti del corso all’uso didattico delle piattaforme e-learning e di far sperimentare
programmi, metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
28
3.3 Corsi di formazione per docenti sulla didattica inclusiva. “Dislessia e altri BES- Come attuare una
didattica inclusiva” – “Dislessia amica”
Monitoraggio dei risultati
1. Miglioramento della qualità dell’inclusione
2. Conoscenza di metodi e strategie didattiche per alunni con BES, per promuovere il successo formativo attraverso
la valorizzazione delle loro potenzialità e il graduale superamento degli ostacoli
Il corso ha risposto all’esigenza di formazione dei docenti sul fronte dei processi di accoglienza e di mediazione
culturale e al bisogno del pluralismo e dello scambio culturale, in una prospettiva di globalizzazione.
La formazione ha mirato ad approfondire la tematica dei BES in relazione alla definizione dei termini e all’utilizzo di
strategie e strumenti per l’osservazione e l’individuazione di metodologie di intervento didattico-pedagogico inclusive.
La frequenza del corso ha permesso di favorire una didattica inclusiva, che ha consentito di superare le metodologie che
poco sollecitano la partecipazione degli alunni, attraverso un lavoro di costruzione della attività didattiche riferite al
curricolo di istituto. Si sono perseguiti gli obiettivi:
- il pieno sviluppo della persona umana
- la rimozione degli ostacoli che di fatto impediscono la partecipazione dei cittadini alla vita sociale, culturale ed
economica del Paese
- la pari dignità sociale attraverso il rifiuto di ogni discriminazione
- il diritto paritetico di tutti di accedere alla scuola e alla formazione.
3.3.1 Corso di formazione per docenti sulla didattica inclusiva. “Dislessia amica - livello avanzato”
a.s. 2018/2019
Il corso risponde all’esigenza di formazione dei docenti sul fronte dei processi di accoglienza e di mediazione
culturale e al bisogno del pluralismo e dello scambio culturale, in una prospettiva di globalizzazione.
La formazione mira ad approfondire la tematica dei DSA in relazione all’utilizzo di strategie e strumenti per favorire
l’intervento didattico-pedagogico inclusivo, perseguendo il pieno sviluppo della persona, la pari dignità sociale, la
rimozione degli ostacoli che impediscono la cittadinanza attiva, il diritto paritetico di tutti di accedere alla scuola e alla
formazione, in attuazione del D.Lgs. 66/17.
Il corso online si svolgerà da settembre a novembre 2019 e coinvolgerà circa 60 docenti dei diversi ordini di
scuola.
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
29
3.4.1 Corso di formazione “Didattica per competenze, innovazione metodologica e
competenze di base” – 30 docenti, 25 ore – formazione ambito 19, A.s. 2016/2017
Risultati attesi
- Miglioramento della qualità dell’insegnamento
- Conoscenza di metodi e strategie didattiche per promuovere il successo formativo attraverso la valorizzazione delle
potenzialità degli alunni e il graduale superamento degli ostacoli
- Sviluppo e valorizzazione delle competenze
- Diffusione delle ore di didattica laboratoriale
Indicatori di monitoraggio
- n. docenti partecipanti alla formazione
- livello di soddisfazione della formazione
- ricaduta sull’andamento scolastico
Modalità di rilevazione
- Questionario docenti
Caratteri innovativi dell’obiettivo
Si intende consolidare e potenziare la formazione verso una didattica per competenze, per avviare la valutazione e
certificazione delle competenze degli alunni attraverso la costruzione di prove di realtà, rubriche valutative e uso di
metodologie innovative.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Valorizzazione e potenziamento delle competenze; valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati;
potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e
democratica; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES; connessione al
quadro di riferimento di cui all’appendice B
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto € Fonte finanziaria
Docenti Tutor 25 645,50 Ambito 19
DSGA
Dirigente scolastico Direzione del corso 23 227,16 Ambito 19
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Formatori 1033 Ambito 19
Altro
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Settembre 17 Ottobre 2017
Piano di formazione a.s. 2016/2017 X
Diffusione del progetto tramite Collegio X
Definizione corso di formazione X
Esecuzione corso X X
Monitoraggio di verifica finale X
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
30
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Settembre
2017
- n. docenti
partecipanti alla
formazione
- Registrazione
presenze
- Assenze
saltuarie
- Frequenza
assidua Nessuna
Ottobre
2017
- livello di
soddisfazione
dei docenti
- Questionario di
gradimento
- Positivi
Giugno
2018
- ricaduta
sull’andamento
scolastico
- questionario di
autovalutazione - nessuna - positivi - nessuna
3.4.2 “Il recupero delle varietà frutticole del Salento: Biodiversità, Conservazione, Valorizzazione” – “La storia
locale attraverso le fonti di archivio” - all’incirca tutti i docenti – 8 ore – Piano di formazione docenti PTOF
d’istituto A.s. 2017/2018
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Formatori 300 Av. di amm. non vinc. 2017
Servizi
Altro
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 17 Ott Gen Feb Apr 2018
Pianificazione
Piano di formazione a.s. 2017/2018 X
Diffusione del progetto tramite Collegio X
Definizione corso di formazione X
Esecuzione corso X X
Monitoraggio di verifica finale X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Febbraio - n. docenti
partecipanti alla
formazione
- Registrazione
presenze
- Assenze
saltuarie
- Frequenza
assidua
Aprile - livello di
soddisfazione
dei docenti
- Questionario di
gradimento
- positivi
Giugno - ricaduta sulla
progettazione - UdA realizzate
- positivi
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
31
3.4.3 Piano di formazione docenti PTOF d’istituto a.s. 2018/2019 - “ Salento, il Paesaggio delle Pietre -
“Architettura Contadina del Salento” – “Paesaggio carsico della Penisola salentina, fenomeni
di erosione costiera e di crollo, situazioni di pericolosità e/o rischio legati alla evoluzione del
paesaggio” – “Educazione ambientale. Aspetti psicologici e scientifici- La cultura di una sana
alimentazione”- 120 docenti – 9 ore complessive
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Formatori 140 Av. di amm. non vinc. 2018
Servizi
Altro
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett 18 Ott Nov Dic Gen Mar 2019
Pianificazione
Piano di formazione a.s. 2018/2019 X
Diffusione del progetto tramite Collegio X
Definizione corso di formazione X
Esecuzione corso X X X
Monitoraggio di verifica finale X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione Criticità rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità
di aggiustamenti
Dicembre
-Marzo
- n. docenti
partecipanti alla
formazione
- Registrazione
presenze
- Assenze
saltuarie
- Frequenza
assidua
Marzo - livello di
soddisfazione
dei docenti
- Questionario di
gradimento
- positivi
Giugno - ricaduta sulla
progettazione - UdA realizzate
- positivi
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
32
3.5. Corso di formazione per il personale della scuola sulla sicurezza sul posto di lavoro D.Lgs 81/2008 – ore 12 – n. 23 docenti - a.s. 2018/2019
Risultati attesi
- Diffusione della cultura della sicurezza e salute nei luoghi di lavoro;
- Cognizione e consapevolezza dei rischi esistenti negli ambienti di vita e di lavoro
- Adozione di comportamenti lavorativi conformi alle norme di sicurezza, operando secondo i principi generali per la
prevenzione degli infortuni sul lavoro, rispettando la legislatura vigente sulla sicurezza.
Indicatori di monitoraggio
- numero dei corsisti partecipanti
- percentuale delle ore effettivamente frequentate da ogni corsista
- numero medio di ore di assenza del personale al corso
- percentuale del grado di soddisfazione dei corsisti
Modalità di rilevazione
- Griglie di frequenza e questionari di gradimento
Effetti positivi all’interno della scuola a medio termine
- Arricchimento competenze, adozione di comportamenti di autotutela della salute
Effetti negativi all’interno della scuola a medio termine
- Parziale ricaduta sulle pratiche lavorative
Effetti positivi all’interno della scuola a lungo termine
- Maggiore efficienza nella segnalazione e gestione di situazioni di rischio, aumento del livello di sicurezza
dell’ambiente lavorativo
Effetti negativi all’interno della scuola a lungo termine
- Parziale ricaduta sulle pratiche lavorative
Caratteri innovativi dell’obiettivo
La formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro risponde agli obblighi di legge e, al tempo stesso, consente al
lavoratore di essere adeguatamente formato ed informato sui temi della prevenzione, protezione e sicurezza sul posto di
lavoro relativamente al settore specifico di appartenenza al fine di adottare comportamenti lavorativi conformi alle
norme di sicurezza. I contenuti di questa formazione generale riguardano concetti generali in tema di rischio, danno,
organizzazione della prevenzione e della protezione, fonti di rischio generali, organizzazione della prevenzione
aziendale, diritti, doveri e sanzioni per i vari soggetti a diverso titolo coinvolti, organi di vigilanza, controllo e
assistenza, scelta e impiego dei DPI.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al
territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; apertura
pomeridiana della scuola; connessione al quadro di riferimento di cui all’appendice B
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto €
Fonte
finanziaria
DSGA Supporto organizzativo / / /
Personale ATA Assistenza amministrativa / / /
Dirigente scolastico Direzione / / /
Altre figure - RSPP Coordinamento - Formatore / / /
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett
2018
Ott Nov Dic
2018
Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Definizione corso di
formazione X
Svolgimento corso
X
Monitoraggio di
verifica finale X
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
33
Socializzazione dei
risultati X
Monitoraggio delle azioni
Data di
rilevazione
Indicatori di
monitoraggio del
processo
Strumenti di
misurazione
Criticità rilevate Processi rilevati Modifiche/necessi
tà di
aggiustamenti
Dicembre - n. partecipanti
alla formazione
- Registrazione
presenze
Nessuna - Frequenza
assidua Nessuna
Dicembre - livello di
soddisfazione
dei corsisti
Socializzazione
dei risultati Nessuna
- Alta percentuale
di soddisfazione Nessuna
gennaio/
giugno
- ricaduta
sull’attività
lavorativa
Nessuna
Acquisizione
delle norme di
sicurezza e
prevenzione sul
posto di lavoro
Nessuna
Monitoraggio finale
La formazione, in quanto risorsa strategica per il miglioramento della scuola nell'ambito dei processi di innovazione, è
un diritto/dovere di tutto il personale scolastico e costituisce una leva strategica fondamentale per lo sviluppo
professionale. Pertanto, per rispondere ad un obbligo della normativa vigente in tema di sicurezza, per il necessario
sostegno agli obiettivi di cambiamento e per un'efficace politica delle risorse umane è stato opportuno attuare attività di
aggiornamento e formazione per il personale della scuola. I risultati del test finale hanno rilevato una positiva
rispondenza al bisogno formativo e al dovere normativo.
3.5. 1 Corso di formazione per il personale della scuola: figure sensibili - D.Lgs 81/2008 – personale docente (n. 10) e ATA (n. 5) - a.s. 2018/2019 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa
Impegno presunto
€
Fonte finanziaria
Formatori / Ambito 19
Altro
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Definizione corso di
formazione X
Svolgimento corso X X X
Monitoraggio di
verifica finale X
Socializzazione dei
risultati X
3.5. 2 Corso di formazione per il personale della scuola: BLS-D (Basic Light Support - defibrillatore)- personale docente (n. 8) e ATA (n. 1) – “A scuola di primo soccorso”, n. 5 ore, a.s. 2018/2019
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte Costo previsto €
Fonte
finanziaria
DSGA Supporto organizzativo / / /
Personale ATA Assistenza amministrativa / / /
Dirigente scolastico Direzione / / /
Altre figure - RSPP Coordinamento / / /
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
34
€
Formatori 420,00 Av. Ammin. non vincolato 2018
Altro
Tempistica delle attività
Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Definizione corso di
formazione X
Svolgimento corso X
Monitoraggio di
verifica finale X
Socializzazione dei
risultati X
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
35
4.1.1 Adeguamento Normativo delle pubblicazioni nelle sezioni in Amministrazione
Trasparente, Albo online- Pubblicità legale sul sito dell'Istituto, e adeguamento al “Regolamento Europeo in materia di Protezione dei Dati Personali 2016/679” A.s. 2017/2018
Risultati attesi
- rafforzare le competenze per migliorare l’efficienza della segreteria scolastica
- adeguare l’attività lavorativa alle rinnovate richieste della normativa
- aggiornare i contenuti del sito web inerenti le attività di pertinenza della segreteria
Indicatori di monitoraggio
- Rispetto della tempistica
- n. impiegati che utilizzano il software
- livello di soddisfazione personale ATA
- ricaduta sull’attività lavorativa
Caratteri innovativi dell’obiettivo
L’adeguamento alla normativa vigente è un dovere dell’istituzione scolastica, pertanto, per il necessario sostegno agli
obiettivi di cambiamento e per un'efficace politica delle risorse umane è opportuno prevedere attività di aggiornamento
e formazione anche per il personale A.T.A. , in quanto funzionali all’attuazione dell’autonomia e alla crescita
professionale nell’ambito della riorganizzazione dei servizi amministrativi, tecnici e generali, soprattutto in relazione ai
processi d’informatizzazione e dematerializzazione.
Connessione con il Quadro di Riferimento
Valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al
territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; connessione al
quadro di riferimento di cui all’appendice B
1) Adeguamento normativo delle pubblicazioni in Amministrazione Trasparente e GECODOC a.s. 2016/2017
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Attrezzature
Servizi 524,60 Avanzo non vincolato
Altro
2) Adeguamento normativo delle pubblicazioni in Albo online – Pubblicità legale a.s. 2017/2018
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Attrezzature
Servizi 231,80 Avanzo non vincolato
Altro
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett
2017 Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag
Giu
2018
Definizione convenzione con Azienda fornitrice del
servizio x
Erogazione del servizio x
Monitoraggio di funzionamento x
PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019
36
3) Adeguamento alla normativa “Regolamento Europeo in materia di Protezione dei Dati Personali 2016/679”
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi
Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria
Attrezzature
Servizi 1098 Avanzo non vincolato
Altro
Tempistica delle attività
Attività
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
Sett
2017 Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag
Giu
2018
Definizione convenzione con Azienda fornitrice del
servizio x
Erogazione del servizio x
Monitoraggio di funzionamento x
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Nel mese di settembre 2017, al momento del cambio del DGSA si è effettuata una ridefinizione dei ruoli e delle
mansioni del personale ATA e della segreteria. Nel corso dell’anno scolastico l’istituto si è adeguato alla normativa
vigente e ha proceduto con l’istituzione nel proprio sito web di una sezione dedicata all’ “Albo Online- Pubblicità
Legale”, alla “Amministrazione Trasparente” e si sta adeguando al “Regolamento Europeo in materia di Protezione dei
Dati Personali 2016/679”.
Risultati ottenuti
L’adeguamento alla normativa vigente è un dovere dell’istituzione scolastica, pertanto per il necessario
sostegno agli obiettivi di cambiamento e per un’efficace politica delle risorse umane, è stato opportunamente previsto
un piano di aggiornamento anche dei servizi di segreteria, in quanto funzionali all’attuazione dell’autonomia e alla
crescita professionale nell’ambito della riorganizzazione dei servizi amministrativi, tecnici e generali, soprattutto in
relazione ai processi di informatizzazione e dematerializzazione.
A.s. 2018/2019
Nel corrente a.s. si è provveduto all’adeguamento del sito web istituzionale secondo quanto stabilito dalla
normativa europea in materia di protezione dei dati personali (GDPR 679/2016). Si è provveduto alla ripartizione delle
funzioni e all’espletamento di tutta la procedura indicata nella suddetta normativa.
Inoltre, il dominio del sito è migrato da “.gov” a “.edu”.