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Ala, 23 settembre 2010Ala, 23 settembre 2010 Flavio RigoFlavio Rigo
basi scientifichecultura professionale
esperienza professionale
conoscenze pedagogiche
attitudine
consapevolezza
La formazione è un dovere deontologico !
““Ogni scelta effettuata oggiOgni scelta effettuata oggi
avrà una qualche conseguenza domani ! “avrà una qualche conseguenza domani ! “
Studente inteso non come ciò che è oggi, ma come sarà domani:
un futuro professionistaun futuro professionista ! !
nuovo contesto sanitarionuova operatività nuova responsabilità
nuovo TSRM
nuovi paradigmi
NORMATIVA PER LA RIFORMA NORMATIVA PER LA RIFORMA DEI CORSI DI STUDIODEI CORSI DI STUDIO
NORMATIVA PER LA RIFORMA NORMATIVA PER LA RIFORMA DEI CORSI DI STUDIODEI CORSI DI STUDIO
DM 270, 22 ottobre 2004 (Riforma 509)
DM 15, 27 gennaio 2005 (Verifica requisiti minimi)
DM 16 marzo 2007 (Classi generali Lauree Univers.)
DM 362, 3 luglio 2007 (Protocolli d’intesa)
DM 386, 26 luglio 2007 (Linee guida)
DM 544, 31 ottobre 2007 (Requisiti necessari)
D Intermin, 19 febbraio 2009 (Classi La. Prof. Sanit.)
Circolare 160, 4 settembre 2009 (Min. 6 CFU)
LE FONDAMENTA LE FONDAMENTA DEL PIANO DI STUDIDEL PIANO DI STUDILE FONDAMENTA LE FONDAMENTA
DEL PIANO DI STUDIDEL PIANO DI STUDI i bisogni e le esigenze sanitarie di una comunità la normativa ministeriale la normativa inerente la professione (es. profilo
prof. – cod. deont.) le indicazioni europee (Descrittori di Dublino) le linee guida suggerite dall’ateneo veronese il “core curriculum” dei TSRM le risorse a disposizione il progresso scientifico/tecnologico le esigenze del territorio e del mondo lavorativo le esperienze maturate con il vecchio piano
DESCRITTORI DI DUBLINODESCRITTORI DI DUBLINODESCRITTORI DI DUBLINODESCRITTORI DI DUBLINO
• capacità di conoscenza e comprensione
• abilità di applicare le conoscenze e la comprensione
• autonomia di giudizio
• abilità nella comunicazione
• capacità di apprendere•
Sono delle modalità, concordate in sede europea nel 2004, per classificare i risultati dell’apprendimento, nell’ottica di facilitare la comparazione dei titoli a livello europeo. Essi mirano a indicare, per ogni titolo le competenze di chi lo acquisisce in termini di apprendimento atteso.
… … ma per questi obiettivi ma per questi obiettivi
bastano 3 anni e 180 CFU ? bastano 3 anni e 180 CFU ? … … ma per questi obiettivi ma per questi obiettivi
bastano 3 anni e 180 CFU ? bastano 3 anni e 180 CFU ? Sono del parere che, soprattutto per l’ambito delle scienze radiologiche, dato lo sviluppo continuo e repentino delle conoscenze non è più possibile un approccio esaustivo in aula alla trasmissione di tutte queste conoscenze !
CORE CURRICULUMCORE CURRICULUM
Università di SidneyProfessional Development Year (PDY) Besides your degree, an additional professional development year is required to become a diagnostic radiographer, nuclear medicine technologist or radiation therapist.
da “Core Curriculum per RT”da “Core Curriculum per RT”
Programmazione didattica europea Programmazione didattica europea
per TSRM operanti in Radioterapiaper TSRM operanti in Radioterapia
da “Core Curriculum per RT”da “Core Curriculum per RT”
RadiationTherapist
“ RT “
da “Core Curriculum per RT”da “Core Curriculum per RT”
Lo sviluppo del percorso formativo cerca di Lo sviluppo del percorso formativo cerca di coinvolgere tre aspetti del professionista coinvolgere tre aspetti del professionista Tecnico Sanitario di Radiologia Medica Tecnico Sanitario di Radiologia Medica ritenuti essenziali:ritenuti essenziali:
• la motivazione e l’attitudine;
• le capacità professionali;
• la cultura scientifica
I “CARDINI” DEL NUOVO I “CARDINI” DEL NUOVO PERCORSO FORMATIVOPERCORSO FORMATIVOI “CARDINI” DEL NUOVO I “CARDINI” DEL NUOVO PERCORSO FORMATIVOPERCORSO FORMATIVO
Finalizzato a fornire una buona conoscenza delle discipline teoriche essenziali che derivano dalle scienze di base, nella prospettiva della loro successiva applicazione professionale. Verranno inoltre appresi i fondamenti delle discipline caratterizzanti la professione del TSRM e concetti di radioprotezione e sicurezza quali requisiti per affrontare la prima esperienza di tirocinio indirizzata all’orientamento dello studente agli ambiti professionali di riferimento e all’acquisizione delle competenze di base.
OBIETTIVI DEL 1° ANNOOBIETTIVI DEL 1° ANNOOBIETTIVI DEL 1° ANNOOBIETTIVI DEL 1° ANNO
Fisica applicata alle scienze radiologiche Anatomia umana e per Immagini Patologia generale Principi di assistenza ospedaliera Radiobiologia Radioprotezione Apparecchiature Sistemi informatici RIS – PACS Tecniche radiologiche convenzionali Primo soccorso
MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 1° ANNO DEL 1° ANNO
MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 1° ANNO DEL 1° ANNO
Rivolto all’approfondimento di specifici settori, procedure e tecniche della Diagnostica per Immagini quali l’ambito Senologico, la Tomografia computerizzata e la Risonanza magnetica oltre che l’Oncologia e la Radioterapia.
Inoltre verranno acquisite competenze relazionali e comunicative.
Sono previste più esperienze di tirocinio nei contesti in cui lo studente può sperimentare le conoscenze, le metodologie e le tecniche apprese.
OBIETTIVI DEL 2° ANNOOBIETTIVI DEL 2° ANNOOBIETTIVI DEL 2° ANNOOBIETTIVI DEL 2° ANNO
Senologia TC RM Radioterapia Oncologia Scienze psicologiche, relazionali e
comunicative Attività elettive (es. statistica e metodologia
della ricerca)
MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 2° ANNO DEL 2° ANNO
MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 2° ANNO DEL 2° ANNO
Approfondimento specialistico con particolare riferimento alla Radiologia Interventistica, alla Neuroradiologia e alla Medicina Nucleare.
Il secondo semestre si focalizza sull’acquisizione di conoscenze e metodologie inerenti l’esercizio professionale, la legislazione sanitaria e l’organizzazione dei Servizi oltre ai principi legali, bioetici e deontologici che ispirano la professione.
OBIETTIVI DEL 3° ANNOOBIETTIVI DEL 3° ANNOOBIETTIVI DEL 3° ANNOOBIETTIVI DEL 3° ANNO
Anatomia vascolare Radiologia Interventistica Neuroradiologia Medicina Nucleare Organizzazione dei Servizi Sanitari Economia Aziendale e HTA Medicina legale e Bioetica Deontologia e regolamentazione
dell’esercizio professionale
MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 3° ANNO DEL 3° ANNO
MACRO-DISCIPLINEMACRO-DISCIPLINE DEL 3° ANNO DEL 3° ANNO
Con l’acquisizione delle competenze aumenta la rilevanza assegnata alle esperienze di tirocinio dove lo studente può sperimentare una graduale assunzione di autonomia e responsabilità con la supervisione di esperti.
Questa logica curriculare si concretizza anche nella scelta dei crediti assegnati alle esperienze di tirocinio che aumentano gradualmente dal 1° al 3° anno.
1° = 14 CFU; 2° = 22 CFU; 3° = 24 CFU
IL TIROCINIOIL TIROCINIOIL TIROCINIOIL TIROCINIO
3 anni (2 semestri/anno)180 CFU20 esami (3 di tirocinio + 1 attività elettive) laboratori professionaliulteriori attività formative (seminari)attività elettive a scelta dello studente inglese scientifico tirocinioprova finale (abilitazione + tesi)
STRUTTURA GENERALE STRUTTURA GENERALE DEL CURRICULUM DEL CURRICULUM
STRUTTURA GENERALE STRUTTURA GENERALE DEL CURRICULUM DEL CURRICULUM
(13)
Radioterapia
FIS/07FIS/07Apparecchiature e controlli di qualità in Radioterapia
2(20h
)
7(74h
)(175
)
MED/36 Radioterapia 2
(20h)
MED/50Tecniche di Radioterapia
2(24h
)
MED/06 Oncologia1
(10h)
INSEGN. SSD MODULO CFU
2° anno – 2° semestre2° anno – 2° semestre
SSD N° MODULI CFU
MED/36 11 19
MED/37 1 2
ING/INF 7 13
FIS/07 6 11
MED/50 12 21
LAB. MED/50 3 3
TIROCINIO 3 60
SEMINARI non dest. 4
ATT. ELETTIVE non dest. 4
SINOSSI CONCLUSIVASINOSSI CONCLUSIVA SINOSSI CONCLUSIVASINOSSI CONCLUSIVA
8484
• La competenza non si intende solo ciò che è di pertinenza ma soprattutto ciò di cui si ha conoscenza e capacità di fare.
• Solo attraverso questa trasmissione di conoscenze ed esperienza fra TSRM e TSRM si permetterà il continuo della nostra professione
grazie
dell’attenzione