ASCOLTARE E ASPETTARE SENZA INTERROMPERE

Di Anabel Cornago - ht t p :// e l s onidodelah i er b ael c r ece r . b l o g s p ot. c om/

Pittogrammi di ARASAAC -ht t p :/ / w w w . c atedu . e s / a r a s aac/ e di

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Bildquellen: Internet und ht t p ://ww w . i nfant i l . p r o f e s . n et/in t el i g e n c i a.a s p

Storia sociale, schede, Mímica, giochi

Storia sociale

Io sono (nome e foto del bambino)

Voglio imparare ad ascoltare e aspettare senza interrompere. Questo è magnifico.

S i t u azione 1:

PENSO: Le altre persone parlano tra loro dei loro interessi. A volte parlano per un tempo che è molto per me. Per questo motivo mi

spazientisco o non li capisco. Cosicché interrompo e parlo dei miei interessi. Interrompere così non va bene.

IMPARO: Le al tre persone possono parlare sempre dei loro interessi e io non interrompo. Posso ascoltare quello che dicono. O posso fare le soli te cose che mi piacciono, come giocare o disegnare, per esempio. Aspetto così f ino a quando finiscano. Questo va molto bene.

S i t u azione 2:

PENSO: Le altre persone parlano tra loro dei loro interessi e vogliono che anche io parli. Ma non so bene come farlo. Per

questo motivo interrompo e parlo dei miei interessi. Interrompere così non va bene.

IMPARO: Le altre persone parlano tra loro dei loro interessi e vogliono che anche io parli. Prima devo ascoltare senza

interrompere che cosa dicono. Aspetto fino a che mi chiedano. Allora posso rispondere. Questo va molto bene.

SONO ERIK .

IMPARO AD ASCOLTARE E ASPETTARE SENZA INTERROMPERE

QUESTO VA MOLTO BENE

AIUTO:

Mio papà e mia mamma mi aiutano a imparare ad ascoltare e aspettare senza interrompere. Papà e Mamma mi hanno

fatto due biglietti. Un biglietto rosso e l’altro verde..

Cosa significa il biglietto rosso: Le altre persone parlano tra loro dei loro interessi. Io ascolto senza interrompere. O aspetto e

faccio qualcosa che mi piace, come giocare o disegnare, per esempio.

Cosa significa il biglietto verde: Le altre persone parlano tra loro dei loro interessi e vogliono che anche io parli. Prima devo

ascoltare senza interrompere quello che dicono. Poi aspetto che mi chiedano. Adesso posso rispondere.

LE PERSONE P A R L A N O T R A L O R O D E I L O R O INTERESSI.

+

+

LE PERSONE P A R L A N O TRA LORO DEI LORO INTERESSI E VOGLIONO CHE IO PARLI

1 2 3

Papà e Mamma stanno parlando. Cosa devo fare?

Aspettare gridare interrompere

Perchè?

Papà e Mamma stanno parlando. Cosa devo fare?

Aspettare gridare aspettare che mi chiedano

Perché?

Mamma sta parlando al telefono. (con la zia, per esempio)

Gridare e interrompere

Perché?

Aspettare che mamma ti dica Dire che voglio parlare

.

Come trovi questa situazione, bene o male? Perché? Cerchia:

o

.

La mamma sta parlando al telefono.

gridare interrompere aspettare

Perché?

Come trovi questa situazione, bene o male? Perché? Cerchia:

o

.

La mamma incontra un’amica, si mettono a parlare.

interrompere aspettare gridare

Perché?

PARTECIPARE AD UN GRUPPO

Sei in gruppo. Cosa devi fare? Racconta:1 Ascoltare2 Aspettare fino a che mi tocchi (un educatore o una educatrice dice il mio nome).3 Parlare

ERIK

PARTECIPARE AD UN GRUPPO.

Sei in gruppo. Cosa devi fare? Racconta:1 Ascoltare2 Alzare la mano se voglio parlare3 Aspettare che dicano il tuo nome quando tocca a te4 Parlare

ERIK

RAPPRESENTARE LA SITUAZIONE (pupazzi, bambole, figurine, etc)

e

NIKE ERIK

Nike sta raccontando ad Erik dei regali che ha ricevuto a Natale. Anche Erik vuole dire a Nike quali sn stati i suoi regali. Cosa deve fare Erik?

1. Parlare e interrompere Nike. .2. Aspettare che Nike finisca e dopo parlare.3. Dire a Nike „sbrigati“ e parlare.

RAPPRESENTARE LA SITUAZIONE (pupazzi, bambole, figurine, etc)

ERIK UNA AMICA DI MAMMA

Erik sta disegnando un generatore gigante. L’amica die mamma gli domanda: cme stai, Erik? Adesso, cosa deve fare Erik?

1. Continuare a disegnare senza rispondere.2. uscire correndo3. R i s p o n d e r e : io sto molto bene, e tu?

RAPPRESENTARE LA SITUAZIONE (pupazzi, bambole, figurine, etc)

ERIK EMMA, ANNA E NIKE

Emma, Anna e Nike stanno parlando di principesse. Erik vuole partecipare alla conversazione. Cosa deve fare Erik?

1. Ascoltare senza dire niente

2. Ascoltare, aspet tare e con tranquil l i tà parlare di principesse o domandare

3. Interrompere e parlare delle fermate della linea del metro

4. Ascol tare , aspet tare e par lare di es t intor i

Guarda, un bambino sta leggendo un racconto agli altri. Gli altri bambini non lo ascoltano. E’ bene male? Perché?

o

.

o

guarda, il professore spiega matematica. Un bambino si alza e sale in piedi ad una sedia. E’ bene o male? Perché?

.

Cosa pensa la bambina?

Guarda, i bambini stanno facendo i compiti a

scuola, sono molto impegnati… però un bambino interrompe con parolacce. Bene o male? Perché?

o

.

Guarda e spiega csa succede quì.

Il bambino interrompe la bambina. Bene o male? Perché?

o

.

o

Guarda e spiega cosa succede quì.

.

o

Guarda e spiega cosa succede qui.

.

o

.

Guarda e spiega cosa succede qui..

o

.

Si interrompono i bambini? Perché?

.

o

.

o

I bambini aspettano il loro turno!!

.

Giocano e aspettano il loro turno

.

Chi ascolta? Cerchia in rosso.

Cosa succede qui? Quando ve bene, quando va male? Perché?

Quando ascolto, ci sono anche gesti e linguaggio corporale che devo fare:

CONTATTO VISIVO SORRISERE E MOSTRARE INTERESSE

MANTENERE DISTANZA ESSERE GENTILE ALZARE LA MANO ANNUIRE

GIOCO 1. Microfono.

Materiale:

Microfono (lo possiamo fare con un bastone e carta d’alluminio)

Biglietti con immagini che mstrino il tema.

Un cronometro (o una clessidra, o un timer da cucina)

All’inizio giocheranno un adulto e un bambino, in seguito tra bambini cn la conduione di un adulto.

Istruzioni:

Ci sediamo in cerchio per terra. Un bambino prende un biglietto e dice il tema. Per un minuto tdeve parlare del tema col microfono.

Gli altri bambini ascoltano. Quando ha finito, gli altri gli fanno delle domande a turno ( passandosi il microfono). Variante: gli

altri bambini possono alzare la mano quando desiderano fare una domanda, quando ha finito di parlare.

(Quando i bambini dominano il tema, si può aumentare il tempo)

GIOCO 2. Puoi

ripeterlo? Materiale:

Microfono (lo possiamo fare con un bastone e carta d’alluminio)

Biglietti con immagini che mostrino il tema.

Un cronometro (o una clessidra, o un timer da cucina)

Prima un adulto con il bambino

Come si gioca:

Seduti di fronte ad un tavolo. L’adulto racconta per un minuto quello che ha fatto durante i l g i o r n o . Il bambino ascolta; poi, ripete quello che ha detto l’adulto. Cambio di carta, tocca al bambino raccontare quello che ha fatto, etc.Con i bambini:Uguale, pero seduti in cerchio per terra.

GIOCO 3: Puoi aspettare? ht t p ://ww w . i nfa n t il . p r o f e s . n et/in t e l i g e n c i a.a s p

Materiale:

Una scatola con dolciumi (o piccoli giochi)

Cronometro

Come si gioca:

Si mette la scatola di dolci o il giochino su un tavolo, insieme al cronometro. I bambini stanno seduti al tavolo. Si dice:

potete prendere subito un dolce o…, quello che aspetta 2 minuti, potrà prenderne 2!!!

GIOCO 5. „Le maschere“:

Gioco creativo nel quale si cambia l’espressione del viso del compagno passandogli la mano sulla faccia.

Come si gioca.......

1. I partecipanti si siedono in cerchio per terra.

2 Chi guida il gioco, dice “mi metto una maschera”, si passa la mano sulla faccia e fa la mímica (triste, divertito, arrabbiato, etc.).

gli altrri partecipanti imitano il gesto della faccia.

3 poi, quello che guida il gioco, passa la mano sulla faccia di un bambino „Ti metto una maschera“, il bambino fa il gesto che

vuole, gli altri imitano. Poi questo bambino mette la mano sulla faccia del compagno e dice “Ti metto una maschera”, etc.

GIOCO 6: STORIA INCATENATA

Ripetere frasiL’ adulto inizia una storia con una frase semplice, lancia la palla a un bambino. I l b a m b i n o r i p e t e la frase. Dice poi una frase nuova, lancia la palla; chi riceve la palla ripete la frase, etc.

Continuare la storia:L’adulto inizia una storia con una frase semplice. Lancia la palla a un bambino. I l b a m b i n o continua la storia con un’altra frase, lancia la palla, etc.

GIOCO 7. INDOVINARE CON LA MIMICA

Diversi giochi con la mimica: un bambino rappresenta, gli altri indovinano. Può essere animali, situazioni della vita

quotidiana, lavori, etc, etc.