Post on 01-May-2015
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Concetto di mappatura
Cosa sono le mappe concettuali?
Come costruire le mappe concettuali?
Per cosa possono essere usate le mappe concettuali?
Concept Mapping
David Ausubel: Assimilation Theory
Joseph Novak:Meaningful Learning
IstruzioneAffariFormazioneCostruzione della conoscenzaCollaborazioni
FondamentiTeorici
Applicazioni pratiche
Concept Mapping
APPRENDIMENTO
SIGNIFICATIVO
RICHIEDE:
1. Una ben organizzata struttura di conoscenze pertinenti
2. Elevato impegno nel cercare relazioni tra concetti e proposizioni già esistenti
UN CONTINUUM
APPRENDIMENTO
MECCANICO
RISULTA DA:
1. Conoscenze applicabili minime e scarsamente organizzate
2. Scarso impegno per integrare le nuove conoscenze con quelle già esistenti
Concept Mapping
Memoria a
Brevetermine
Memoria di lavoro
Sistemaaffettivo
Sistemamotorio
Input informazione
Memoria a lungo termine
Concept Mapping
Concetto:
Una regolarità percepita negli eventi, oggetti, registrazioni di eventi o oggetti, definita da un’etichetta.Parola legame:linea di collegamento tra due concetti, corredata da parole che specificano la relazione tra essi.
Concept Mapping
Semplice mappa concettuale creata da un bambino di 6 anni
Concept Mapping
Mappa concettuale complessa
Concept Mapping
Caratteristiche delle mappe concettuali
•Strumenti per organizzare e rappresentare la conoscenza
•Apprendimento facilitato e conoscenza condivisa
•Mostrare in ordine gerarchico i concetti
•Collegamenti incrociati tra differenti mappe
•Stabilire le strutture semantiche delle proposizioni
Concept Mapping
Concept Mapping
Concept Mapping
Come costruire una mappa concettuale:
• Selezionare un dominio
• Identificare la domanda focale
• Identificare i concetti chiave• Ordinare i concetti secondo il rango e collegarli • Aggiungere e/o togliere concetti e modificare le parole legame• Migliorare e cercare collegamenti incrociati
• Aggiungere risorse, se necessario e/o desiderato
Concept Mapping
•Selezionare un campo (familiare, circoscritto)
Segmento di testo
Attività di laboratorio
Domande o problemi
Campo limitato di conoscenza
Concept Mapping
Concept Mapping
•Identificare la domanda focale
Come fanno a riprodursi i virus?
Cosa causa i temporali?
Quali sono le caratteristiche del
Pianeta Marte?
•Identificare I concetti chiave
+- 10 concetti più importanti
Processo di riflessione: “Cosa è
più importante?”
Processi di libera associazione: “Un pensiero conduce a un altro”
Concept Mapping
Concept Mapping
• Gerarchizzare e collegare i concetti
Organizzare un’ “Area di Parcheggio”
Mappa estesa, con la maggior parte dei
concetti inclusivi nella parte superiore
della mappa
Concetti collegati verso il basso
Definire relazioni per creare significati
•Aggiungere e/o sottrarre concetti e
modificare le parole legame
•Definire e cercare i collegamenti incrociati
Le mappe concettuali sono individuali
la mappatura dei concetti è un processo
Le mappe concettuali possono fornire nuove intuizioni/relazioni tra i concetti
Concept Mapping
Concept Mapping
•Aggiungere risorse, se necessario o
richiesto
CmapTools permette di inserire
Risorse, URLs, audio, video e testi
Scegliere risorse pertinenti, importanti
e valide
C’è un procedimento esatto?
Quali sono le caratteristiche di una “buona” mappa?
Domande:
Concept Mapping
Concept Mapping
Fiore
produce
semi pollineha
Parti femmili
Parti maschili
attira
Gli insetti
produce
Il nettare
Questa mappa mostra solo collegamenti al concetto centrale
Questa mappa non ha carattere gerarchico
Questa mappa mostra poche correlazioni
Concept Mapping
Concept Mapping
Questa mappa mostra valide correlazioni gerarchiche
Questa mappa mostra correlazioni
Questa mappa mostra una struttura reticolare integrata
Questa mappa indica migliore conoscenza concettuale
Concept Mapping
Le etichette dei concetti possono essere una o poche parole •Le frasi lunghe indicano la necessità di mappe aggiuntive o più concetti separati
Le triadi “nodo-parola-nodo” dovrebbero formare affermazioni coerenti •Dovrebbe essere possibile estrarre affermazioni significative e coerenti dai nodi
Concept Mapping
Le linee di collegamento dovrebberoessere specifiche e non contenere parole concetto
•Il significato esplicito si crea attraverso la precisione delle parole legame
Ad un dato concetto non dovrebbero essere collegati più di due o tre sotto-concetti
•Difficoltà per la memoria di considerare troppe informazioni
•Potrebbe essere necesario inserire concetti di rango intermedio
Concept Mapping
Uno stesso concetto non dovrebbe apparire più di una volta nella mappa
•Il significato esplicito si costruisce dall’insieme delle proposizioni connesse a un concetto in un campo specifico
Le buone mappe concettuali sono gerarchiche
•La nuova conoscenza è fondata sui concetti già esistenti•La competenza deriva dalle strutture organizzate
Concept Mapping
Non dovrebbero esserci moltre “catene”o sequenze senza collegamenti incrociati• Le frasi sono incompatibili con le proposizioni coerenti• Migliorando la differenziazione gerarchica si rende il significato più evidente
Le mappe concettuali devono avere pertinenza globale
• L’unificazione dei temi/argomenti è generalmente presente•Vi si identifica il “tipo di conoscenza” presente (di base, procedurale”
Concept Mapping
Caratteristiche aggiuntive di una buona mappa:
•Granularità omogenea:
Rispettare I livelli di generalità e gerarchia
•Esaustività:
Devono essere presenti tutti i concetti importanti
•Equilibrio tra omogeneità, granularità e completezza: “Qual è l’obiettivo finale?”
Procedura di mappatura
Rappresentazione delle conoscenze
Mappatura di gruppo
Rendersi conto delleconoscenze
Concept Mapping
Concept Mapping
Rappresentazione delle conoscenza
•Per un dominio specifico
•Per mostrare struttura/contenuto di un
corso
•Come strumento
d’insegnamento/apprendimento
•Nella valutazione/Giudizio
•In situazioni di condivisione e
collaborazione
Concept Mapping
Ricavare-dedurre conoscenze
•“al volo”
• Da sessioni multiple
• Da trascrizioni audio
• Mappa iniziale invece di “partire
da zero”
• Definizione di un dominio di
competenze
• Metodi di deduzione
Concept Mapping
Realizzazione di mappe in collaborazione
•Catturare la conoscenza collettiva”
•Problem Solving creativo
•Con un facilitatore che “dirige” le
sessioni
•Possibile collaborazione a distanza
• divisione del lavoro in Sotto-Mappe
e riunione dei lavori in mappe globali