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CONVEGNO:Alta Formazione e Occupabilità: risultati, esperienze e prospettive
CNEL, Roma 7 Luglio 2009
W’INcubate Talent for Leadership
Prof. Aldo Romano
La sperimentazione di percorsi innovativi nell’Alta Formazione della Scuola
Superiore ISUFI – Università del Salento
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Agenda
• Il settore e-Business Management (eBMS) della Scuola Superiore ISUFI
•I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS nell’Alta Formazione
•I contenuti ed i risultati del caso del Master in “Business Innovation Leadership” finanziato dal PON Ricerca
•Le Lessons Learned per la formazione innovativa di capitale umano
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Scuola Superiore ISUFI Network di "Scuole Superiore" in Italia
• Avviata sperimentalmente nel 1999• Accreditata nel 2005 dal MIUR ed inserita
•nello Statuto dell’Università del Salento
Il Settore eBMS della Scuola Superiore ISUFI Università del Salento (Lecce)
• Integrazione tra Business e Technologia• Interdisciplinarietà• Integrazione tra Formazione e Ricerca• Strategia del “Learning in Action” • Partnerships Internationali con Istituzioni Pubbliche e Private• Focus Strategico sui Paesi del Mediterraneo
Percorsi Pre Laurea di I e II LivelloProgrammi di Master Internazionale
PhD ProgramsAdvanced International Summer
School
Il Settoree-BUSINESS MANAGEMENT
www.ebms.it
I VALORI
I PERCORSI DI APPRENDIMENTO
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Il Settore eBMS della Scuola Superiore ISUFI Università del Salento (Lecce)
Il Modello Organizzativo
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Il Settore eBMS della Scuola Superiore ISUFI Università del Salento (Lecce)
La proiezione sul Mediterraneo
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I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
Aspetti chiave:• Approccio “Competence based” alla creazione di capitale Umano
•Il Sapere, il Saper Fare,il Saper Essere, il Saper lavorare insieme sono le componenti di base da sviluppare
•I percorsi di apprendimento prendono orgine da problematiche innnovative
Esempi di Problematiche: •“Come si può essere Leaders nell’Innovazione di Business generata dalle ICT”? •Come usare Internet a support del lavoro collaborativo?•Quali nuovi modelli economici e di business possono essere promossi per migliorare la produttività dell’impiego delle tecnologie Internet?
1.1.Interdisciplinarietà Interdisciplinarietà
…e’ intesa come capacità di creare
conoscenza nei contesti legati alla generazione di soluzioni innovative; quindi una conoscenza che non è data, ma che viene acquisita, creata e sviluppata in relazione ai contesti, ai progetti e ai problemi di riferimento ..
1.1.Interdisciplinarietà Interdisciplinarietà
…e’ intesa come capacità di creare
conoscenza nei contesti legati alla generazione di soluzioni innovative; quindi una conoscenza che non è data, ma che viene acquisita, creata e sviluppata in relazione ai contesti, ai progetti e ai problemi di riferimento ..
“We are not students of some subject matter, but students of problems. And Problems may cut across the borders of any subject or discipline. (Karl Popper,
1972).” [Karl L. Popper, 1972]
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I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
2. Learning in “Action”2. Learning in “Action”…Metafora del Viaggio per l’apprendimento…
2. Learning in “Action”2. Learning in “Action”…Metafora del Viaggio per l’apprendimento…
BUSINESS CONTEXT IN OLD ECONOMY•Agri-food•Tourism•Government•Manufacturing
BUSINESS CONTEXT IN NET ECONOMY•e–Marketplaces•e– Tourism•e–Governament•e-Manufacturing
“PROCESS DRIVERS”Esperti del Mondo Industriale ed Accademico
“EXPERIENTIAL KNOWLEDGE LEARNING PROCESSES”
“EMERGING KNOWLEDGE LEARNING PROCESSES
“
“FORMALIZED KNOWLEDGE LEARNING PROCESSES”
“ ENABLER” dei PROCESSI “casi di studio – seminari – lavori di gruppo – forum – progetti
– simulazioni– Web Learning technologies – desk and field research – debriefing – brainstorming, independent learning
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I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
Aspetti Chiave:•I progetti di ricerca rappresentano il “core” dell’intero percorso di apprendimento
•Il coinvolgimento delle imprese nella progettazione dei curricula
•Il coinvolgimento di “Managers” ed Imprenditori nella “Faculty”
• Il coinvolgimento dei “learners” su progetti concordati con le aziende
•Le tecnologie ICT a supporto del lavoro collaborativo Università-Impresa
3. Integrazione Ricerca e 3. Integrazione Ricerca e
FormazioneFormazione3. Integrazione Ricerca e 3. Integrazione Ricerca e
FormazioneFormazione
“Tell me and I will forget, Show me and I will remember, Involve me and I will Understand”. (Confucio)
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I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
Aspetti Chiave:• Il coinvolgimento delle imprese nella progettazione dei curricula
•Il coinvolgimento di “Managers” ed Imprenditori nella “Faculty”
• Il coinvolgimento dei learners su progetti concordati con le aziende
•Le tecnologie ICT a supporto del lavoro collaborativo Università-Impresa
3. Rapporto Pubblico-3. Rapporto Pubblico-
PrivatoPrivato3. Rapporto Pubblico-3. Rapporto Pubblico-
PrivatoPrivato
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Un’esperienza concreta basata sui pilastri innovativi dell’Alta Formazione:
il caso del master in “Business Innovation Leadership” Finanziato dal PON Ricerca 2000-2006 e
gestito dal Settore e-Business Management della Scuola Superiore ISUFI: Annualità 2002-2003 e
2005-2006
Il Caso del Master in Business Innovation Leadership
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Competenze chiave:•Comprendere gli scenari del cambiamento globale, sia nel business che nelle tecnologie;
•Analizzare e valutare l’impatto delle nuove tecnologie Internet sulla struttura organizzativa e sul business dell’impresa;
•Identificare nuove opportunità di business nei nuovi scenari competitivi;
•Comprendere le metodologie e gli strumenti per attivare e guidare il cambiamento nel business;
•Identificare le strategie ottimali di cambiamento organizzativo e di business;
•Implementare i processi di cambiamento nel business, attraverso lo sviluppo di soluzioni complesse di e-business nel settore del turismo, dell’agroalimentare, della governance pubblica e al processo di sviluppo di nuovi prodotti.
Il Profilo ProfessionaleIl Profilo Professionale
“Change Manager” e “Business Engineer” capaci di ideare, progettare e sviluppare nuove soluzioni di e-business, negli scenari emergenti della “Digital Economy”, integrando gli aspetti tecnologici con quelli di business
Il Profilo ProfessionaleIl Profilo Professionale
“Change Manager” e “Business Engineer” capaci di ideare, progettare e sviluppare nuove soluzioni di e-business, negli scenari emergenti della “Digital Economy”, integrando gli aspetti tecnologici con quelli di business
Il profilo Professionale dell’Ingegnere del Business
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3 M
ES
I3
MES
I6
MES
I
LA CONFIGURAZIONE DI MODELLI
DI BUSINESS IN AMBIENTI DI E-BUSINESS
L’Interdisciplinarietà nei contenuti: l’architettura di apprendimento
LA GESTIONE DELLE ORGANIZZAZIONI PER PROCESSI
Un modello olistico di
rappresentazione del Business
I paradigmi dell’economia digitale e gli scenari della globalizzazione
Le leve tecnologiche dei nuovi scenari
IL PROGETTO COME STRUMENTO DI CAMBIAMENTO
Il BUSINESS PROCESS REDESIGN BPR
Fase 4: Implementare modelli operativi di cambiamento nel business Fase 4: Implementare modelli operativi di cambiamento nel business
METODOLOGIE PER IL BPR
I CAMBIAMENTI NELLE ORGANIZZAZIONI DEL XXI SECOLO MODELLI DI E-BUSINESS
PIATTAFORME DI KNOWLEDGE MANAGEMENT
PIATTAFORME DI E-BUSINESS
Fase 5: Mettere in azione il cambiamento (Stage in azienda)Fase 5: Mettere in azione il cambiamento (Stage in azienda)
Metodi quantitativi per il Decision
Making e statistica applicata al business
Fase 3: Guidare il cambiamento nel business: Metodologie e Fase 3: Guidare il cambiamento nel business: Metodologie e StrumentiStrumenti
La gestione dell’innovazione
e profittabilità del business
Metodi e modelli per la tutela della proprietà intellettuale
Entrepreunership e creazione di nuovi business
Le infrastrutture tecnologiche
dell’informazione
Sviluppo di
Applicazioni di
e-Business
E-Government
E-Tourism
Sviluppo nuovo prodotto
E-Agri food
Fase 2: Comprendere gli scenari del cambiamento globale nel business e nelle Fase 2: Comprendere gli scenari del cambiamento globale nel business e nelle tecnologietecnologie
Fase 1: Acquisire i fondamenti di comunicazione e “team building”Fase 1: Acquisire i fondamenti di comunicazione e “team building”
La gestione della Business Performance
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IMPRESEIMPRESE ACCADEMIAACCADEMIA
Esprimono i bisogni. Integrazione Ricerca e FormazioneEsprimono i bisogni. Integrazione Ricerca e FormazioneEsprimono i bisogni. Integrazione Ricerca e FormazioneEsprimono i bisogni. Integrazione Ricerca e Formazione
Co- Progettazione Co- Progettazione
del percorso di apprendimentodel percorso di apprendimentoCo- Progettazione Co- Progettazione
del percorso di apprendimentodel percorso di apprendimento
Sviluppano i progettiSviluppano i progetti
Fornisco nuove soluzioni Fornisco nuove soluzioni Sviluppano i progettiSviluppano i progetti
Fornisco nuove soluzioni Fornisco nuove soluzioni
““LEARNERS”LEARNERS”
La strategia del “Learning in Action”
APPROCCIO”PROJECT BASED”
negli “APPLIED LEARNING
LABORATORY”
APPROCCIO”PROJECT BASED”
negli “APPLIED LEARNING
LABORATORY”
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• 190 domande di partecipazione ricevute
•21 % di selezionati
•40 partecipanti formati laureati in Economia ed Ingegneria
•Placement dell’85% dopo tre mesi dalla conclusione del Master in aziende
operanti nei settori sw, telecomunicazioni, aerospace e presso l’Università
•Basi per la sperimentazione di un Master Internazionale sull’e-Business
Management per la creazione della figura professionale dell’Ingegnere del
Business, rivolto a laureati provenienti dai Paesi del Mediterraneo
•Lessons Learned sui trends emergenti nella creazione di capitale umano
attraverso i processi di Alta Formazione
I risultati ottenuti in due edizioni del Master
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Studenti
Docenti
Unidirezionale
Classe
Esami
Curricula Statici e Strutturati
Teoria
Concetti (Conoscenza teorica)
Basato sulle Discipline
“Teacher-centered”
Formazione separata dalla Ricerca
Dal Trasferimento di Conoscenza……
Learners / Knowledge Workers
Mentor
Interattivo
Laboratori
Risultati finali
Curricula Dinamici e Hyperlinked
Pratica (Problemi, Progetti, Casi, Simulazioni)
Contesti (Contestuale/ conoscenza esperienziale)
Interdisciplinare
“Learner-centered”
Formazione Integrata con la Ricerca
… allo Sviluppo di Competenze…
Lessons Learned: I trends emergenti per la Creazione di Capitale Umano
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GRAZIE PER L’ATTENZIONE
aldo.romano@unile.it
www.ebms.it