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CURRICOLO VERTICALE
DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Noi…cittadini del mondo!
Sviluppare competenze per una cittadinanza attiva e
responsabile
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PREMESSA
…“ la promozione e lo sviluppo di ogni persona stimola in maniera vicendevole la promozione e lo
sviluppo delle altre persone: ognuno impara meglio nella relazione con gli altri. Non basta
convivere nella società, ma questa stessa società bisogna crearla continuamente insieme.”…
Indicazioni Nazionali
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INDICE
Competenze di cittadinanza e costituzione – Scuola dell’Infanzia pag. 3
Competenze di cittadinanza e costituzione – Scuola Primaria pag 5
Competenze di cittadinanza e costituzione – Scuola Secondaria di Primo Grado pag 9
Griglia di valutazione del comportamento scuola primaria pag 15
Griglia di osservazione per la valutazione del comportamento scuola scondaria di primo grado pag.17
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SCUOLA DELL’ INFANZIA
COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA ( CINQUE ANNI )
COMPETENZE OBIETTIVI
IDENTITÀ E
APPARTENENZA Sviluppare atteggiamenti di sicurezza, stima di sé e
fiducia nelle proprie capacità.
Saper riconoscere ed esprimere sentimenti e emozioni
controllandoli in maniera adeguata.
Saper ricostruire la propria storia personale.
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Riconoscere,riflettere e discutere su situazioniche
suscitano emozioni e sentimenti.
Interiorizzare le regole dello star bene insieme riflettendo
sulle proprie azioni.
Conoscere e valorizzare le diversità; riconoscere
l’identità di ogni soggetto, sviluppando il senso di
responsabilità.
Saper riconoscere, comprendere e rispettare norme di
comportamento comprendendo i bisognI e le intenzioni
degli altri e superando il proprio punto di vista.
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Formulare ipotesi e soluzioni.
Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo,
cooperando nella realizzazione di un progetto comune.
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5
SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE TERZA
COMPETENZE
OBIETTIVI
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Acquisire consapevolezza dell’identità personale, sociale, culturale.
Saper collaborare all’interno del gruppo, classe e altri contesti,
attivando e sperimentando forme di solidarietà
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
Rispettare le regole in qualsiasi contesto del vivere insieme (della
scuola, della strada …)
Rispettare e prendersi cura degli ambienti scolastici e non
Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità
COMUNICARE
Comprendere messaggi di diverso genere (quotidiano, letterario,
scientifico, matematico, simbolico….) di complessità diversa.
Ascoltare gli altri intervenendo in modo opportuno e pertinente nelle
discussioni e negli scambi di idee
IMPARARE A
IMPARARE
Saper ricavare e utilizzare informazioni dai diversi tipi di fonti (testi
cartacei, strumenti multimediali, risorse in rete….)
PROGETTARE
Saper individuare ed elaborare strategie personali per un
apprendimento efficace in relazione al contesto di riferimento
ACQUISIRE E
INTERIORIZZARE
L’INFORMAZIONE
Attivare comportamenti che preservano la salute.
Attivare comportamenti che rispettano l’ambiente.
Conoscere e rispettare le regole della strada.
Utilizzare in modo critico e consapevole le tecnologie digitali
RISOLVERE
PROBLEMI
Formulare ipotesi ed elaborare strategie per la risoluzione di
situazioni problematiche
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INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Saper acquisire, interpretare e confrontare informazioni ricevute da
diversi contesti comunicativi
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COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE QUINTA
COMPETENZE
OBIETTIVI
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Saper riconoscere i propri diritti e doveri.
Gestire rapporti interpersonali basati sulla cooperazione, lo scambio,
l’accettazione dell’altro, le regole di convivenza civile e sociale.
Approfondire la complessità dell’organizzazione familiare, scolastica e
sociale nazionale ed internazionale.
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
Rispettare le regole in qualsiasi contesto del vivere insieme (della
scuola, della strada …)
Rispettare e prendersi cura degli ambienti scolastici e non
Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità
Assumere comportamenti responsabili di cittadino relativi al proprio
contesto sociale.
Riconoscere il ruolo e le competenze dell’amministrazione rispetto
alla gestione del territorio.
COMUNICARE
Comprendere messaggi di diverso genere (quotidiano, letterario,
scientifico, matematico, simbolico….) di complessità diversa.
Saper rappresentare fenomeni, procedure, atteggiamenti, emozioni….
utilizzando linguaggi diversi (verbali e non).
Ascoltare gli altri intervenendo in modo opportuno e pertinente nelle
discussioni e negli scambi di idee
IMPARARE A
IMPARARE
Saper ricavare e utilizzare informazioni dai diversi tipi di fonti (testi
cartacei, strumenti multimediali, risorse in rete….)
PROGETTARE
Saper individuare ed elaborare strategie personali per un
apprendimento efficace in relazione al contesto di riferimento
ACQUISIRE E
INTERIORIZZARE
L’INFORMAZION
E
Attivare comportamenti che preservano la salute.
Attivare comportamenti che rispettano l’ambiente.
Conoscere e rispettare le regole della strada.
Utilizzare in modo critico e consapevole le tecnologie digitali
Saper riconoscere i simboli dello Stato
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RISOLVERE
PROBLEMI
la risoluzione di situazioni problematiche
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI
E RELAZIONI
Saper scegliere, acquisire, interpretare e confrontare informazioni
ricevute da diversi contesti comunicativi
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE PRIMA
COMPETENZE OBIETTIVO
IMPARE A
IMPARARE
Ascoltare e prestare attenzione per il tempo richiesto a
indicazioni, spiegazioni e interrogazioni.
Concentrarsi e portare a termine ogni lavoro seguendo le
indicazioni ricevute senza bisogno di controllo continuo.
Portare e utilizzare in modo corretto gli strumenti abituali di
lavoro.
CONOSCERE SE
STESSI
Riconoscere i propri interessi e desideri.
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
Riconoscere e rispettare le regole comportamentali di
convivenza scolastica.
Stabilire rapporti corretti con compagni, insegnanti e altre
componenti della scuola.
Inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita scolastica.
COMUNICARE
Comprendere e utilizzare codici diversi (verbale, grafico,
iconografico, musicale …) e trasporre da un codice all'altro
mediante vari supporti (cartacei, informatici e multimediali).
Riferire in modo chiaro e ordinato i contenuti proposti.
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Essere disponibile nei confronti degli altri (aiutare e/o accettare
l'aiuto) per risolvere i conflitti e contribuire all’apprendimento
comune.
Dare il proprio contributo all'interno del piccolo gruppo,
seguendo le indicazioni fornite.
ACQUISIRE
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
Assumere comportamenti di accoglienza e solidarietà.
Partecipare a momenti educativi formali e informali
(esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle
comunità frequentate, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive, uscite didattiche) con un atteggiamento responsabile.
INDIVIDUARE
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COLLEGAMENTI E
RELAZIONI Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni ed eventi
lontani nello spazio e nel tempo.
PROGETTARE
RISOLVERE
PROBLEMI
Organizzare il proprio lavoro in autonomia, utilizzando le
conoscenze apprese.
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COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE SECONDA
COMPETENZE OBIETTIVI
IMPARARE A
IMPARARE
Ascoltare per un tempo adeguato spiegazioni e interrogazioni.
Concentrarsi e portare a termine il lavoro in modo autonomo.
Scegliere e utilizzare in modo corretto gli strumenti abituali di
lavoro.
Introdurre tecniche di lettura funzionali allo studio (sottolineatura,
notea margine).
CONOSCERE SE
STESSI
Riflettere sui propri interessi e desideri.
Riconoscere alcune delle acquisizioni fatte e le difficoltà
incontrate.
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
Riconoscere e accettare regole e responsabilità.
Stabilire rapporti corretti con compagni, insegnanti ed altre
componenti della scuola.
Inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita della classe,
far valere al suo interno i propri diritti, bisogni e
responsabilità.
COMUNICARE
Comprendere e analizzare messaggi verbali, grafici,
iconografici, gestuali e musicali di media difficoltà mediante
vari supporti (cartacei, informatici e multimediali).
Abituarsi ad esprimere le proprie idee in modo chiaro e
adeguato alla situazione comunicativa.
Riferire in modo ordinato i contenuti proposti.
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Partecipare alle attività scolastiche e chiedere chiarimenti.
Stabilire rapporti di collaborazione con compagni ed
insegnanti.
Collaborare all’attività scolastica all’interno del piccolo
gruppo.
ACQUISIRE
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
Avere cura e rispetto di sé.
Assumere comportamenti di accoglienza.
Saper esprimere le proprie personali opinioni.
Riconoscere valore alle culture diverse.
Partecipare in modo responsabile a momenti educativi formali
e informali.
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INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI
E RELAZIONI
Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi lontani nello spazio e nel
tempo, individuando analogie e differenze.
ACQUISIRE ED
INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Acquisire informazioni ricevuti nei diversi ambiti ed
attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’utilità
e utilizzandole nel contesto scolastico.
PROGETTARE E
RISOLVERE
PROBLEMI
Organizzare il proprio lavoro in autonomia.
Affrontare situazioni problematiche formulando ipotesi di
soluzione.
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COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE TERZA
COMPETENZE OBIETTIVI
IMPARARE AD
IMPARARE
Ascoltare in modo attivo una comunicazione
prendendo appunti secondo criteri stabiliti e
rielaborare i concetti.
Impiegare tecniche di lettura mettendo in atto
strategie differenziate (lettura selettiva,
orientativa, analitica).
Organizzare il proprio apprendimento in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
CONOSCERE
SE STESSI
Individuare i propri bisogni, i propri interessi e le
proprie attitudini.
AGIRE IN MODO
AUTONOMO
E RESPONSABILE
Autocontrollarsi in ogni situazione della vita
scolastica.
Stabilire rapporti corretti con compagni,
insegnanti ed altre componenti della scuola.
COMUNICARE
Comprendere, analizzare a fondo e utilizzare
adeguatamente messaggi verbali, grafici,
iconografici, gestuali e musicale mediante vari
supporti (cartacei, informatici e multimediali), utilizzando il
lessico specifico di ogni disciplina.
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Essere disponibili a collaborare in modo
costruttivo con compagni e insegnanti per
risolvere i conflitti e contribuire
all’apprendimento comune.
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ACQUISIRE
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
Acquisire consapevolezza delle implicazioni legate
al concetto di cittadinanza. Diritti e doveri
dell'individuo nell'appartenenza a un gruppo:
classe, città…
Assumere comportamenti di accoglienza e
solidarietà.
Partecipare a momenti educativi formali e
informali (esposizione pubblica del proprio lavoro,azioni di
solidarietà, manifestazioni sportive,uscite didattiche, con un
atteggiamento responsabile.
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Individuare e rappresentare collegamenti e
relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi,
anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e
lontani nello spazio e nel tempo, individuando
analogie e differenze, cause ed effetti.
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
Affrontare situazioni problematiche proponendo soluzioni ,
utilizzando, secondo il tipo di
problema, contenuti e metodi delle diverse
discipline.
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA PRIMARIA
IN USCITA DALLA CLASSE III
Profilo delle
competenze Indicatori misurabili Livelli
AGIRE IN MODO - Rispetta il proprio turno nelle conversazioni.
AUTONOMO E - Porta a termine semplici incarichi di responsabilità.
A, B, C, D.
RESPONSABILE - Rispetta le opinioni degli altri.
- Rispetta l’ambiente scolastico e ha cura del proprio materiale e di
quello altrui.
COLLABORARE E - Partecipa attivamente nei lavori collettivi.
PARTECIPARE
- Porta a termine compiti e incarichi assegnati in modo autonomo e
responsabile.
A, B, C, D.
- Si mostra propositivo nella gestione dei conflitti tra pari.
IN USCITA DALLA CLASSE V
Profilo delle
competenze Indicatori misurabili Livelli
AGIRE IN MODO - Rispetta il proprio turno nelle conversazioni.
AUTONOMO E - Conosce e rispetta le opinioni e le identità culturali degli altri
A, B, C, D.
RESPONSABILE
- Porta a termine compiti e incarichi assegnati in modo autonomo e
responsabile.
- Rispetta l’ambiente scolastico e ha cura del proprio materiale e di
quello altrui.
COLLABORARE E - Dà il proprio contributo nei lavori collettivi.
PARTECIPARE - Mostra atteggiamenti di solidarietà e di aiuto nei confronti dei
A, B, C, D.
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compagni
- Si mostra propositivo nella gestione dei conflitti tra pari.
LIVELLI DI VALUTAZIONE
A – Avanzato: competenza pienamente raggiunta con padronanza – Ottimo
B – Intermedio: competenza raggiunta -Distinto
C – Base: competenza minima raggiunta - Buono
D – Iniziale: competenza raggiunta solo se opportunamente guidato/a - Sufficiente
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GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA
SCONDARIA DI PRIMO GRADO
10 9 8 7 6
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
E’ sempre
interessato e
concentrato
Segue con
interesse
Segue con
attenzione
Segue in modo
discontinuo e/o
selettivo
Si distrae
facilmente
Lavora in modo
serio ed
autonomo
Lavora in
modo
ordinato
Interviene solo
se sollecitato
Lavora
frettolosamente
e non
approfondito
Non ha sempre
il materiale
richiesto
E’ puntuale e
accurato nella
presentazione dei
lavori
E’ puntuale
nelle
consegne
Consegna i
compiti in
maniera
accurata anche
se non
approfondita
Ritarda nella
consegna dei
lavori affidatigli
Non esegue
l’esercitazioni
date per casa
COLLABORARE
E PARTECIPARE
Esprime
osservazioni
personali e
pertinenti
Interviene in
tempi e modi
opportuni
Partecipa solo
se sollecitato
Interviene solo
se sollecitato e
non sempre in
modo pertinente
Interviene in
modo poco
pertinente
Assume
consapevolmente
il suo nruolo e
rispetta sempre
quello degli altri
Assume il
ruolo
affidatogli e
rispetta
quello degli
altri sia
compagni che
adulti
E’ capace di
assumere il
suo ruolo ma
non sempre
rispetta quello
degli altri
Si sforza si
controllarsi per
rispettare il
ruolo degli altri
Non sempre
controlla la sua
esuberanza
rischiando di
prevaricare i
compagni
IMPARARE AD
IMPARARE
Desume
dall’esperienza e
dalle conoscenze
e seleziona le
strategie che sa
esplicitare e
proporre agli altri
Desume dalle
esperienze e
dalle
conoscenze e
seleziona gli
strumenti utili
a superare
difficoltà
Desume
dall’esperienza
strategie utili a
superare le
difficoltà e per
lo più ci riesce
Prova a
superare gli
ostacoli e per lo
più ci riesce se
aiutato
Prova a
superare gli
ostacoli ma ha
bisogno di
aiuto
È sempre
concentrato e
attento alla
ricerca del suo
sapere
Presta
attenzione e
lavora in
modo attento
curando i
particolari
Presta
attenzione
lavorando in
modo
abbastanza
attento
Cerca di
prestare
attenzione e
rimanere
concentrato
Ha tempi
d’attenzione e
concentrazione
limitati