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LICEO “E. AINIS” - MESSINA
PROGRAMMA SVOLTO
DOCENTE Schiavone sr. Marianna
DISCIPLINA Religione Cattolica
CLASSE IV SEZIONE A lin INDIRIZZO Liceo Liguistico
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
1. PROFILO DELLA CLASSE
ASPETTI COGNITIVI
La classe è composta prevalentemente da alunni che mostrano interesse per la disciplina e una
attiva partecipazione al dialogo didattico-educativo. Molti alunni evidenziano maggiore capacità
di riflessione personale e giudizio critico, permettendo un interessante svolgimento delle lezioni.
LA RILEVAZIONE DEI PREREQUISITI E’ STATA EFFETTUATA :
A- TRAMITE TEST
B- TRAMITE COLLOQUIO
C-
1° QUADRIMESTRE CONTENUTI
Modulo 1: “L autenticità della persona”
- Progettare la propria vita tra leggi e valori
- Libertà, responsabilità e verità nelle scelte morali
- La coscienza umana
- Verità e dubbio
- Sapientia Cordis
- S. Agostino – s. Tommaso- Enrico Medi – Galileo
- 2° QUADRIMESTRE
Modulo 2: Il problema del male
- La Shoah (documentari)
- Il perdono e la sacralità della vita
- Malala all’ONU
4. INIZIATIVE COMPLEMENTARI/INTEGRATIVE (VISITE DIDATTICHE E/O AZIENDALI,
STAGE, VIAGGI DI ISTRUZIONE, LEZIONI FUORI SEDE E ALTRE ATTIVITA’ CONCORDATE NEL CONSIGLIO
DI CLASSE O PROPOSTE DAL DOCENTE )
Scienza e fede: laghi di Marinello e Tindari (19/5/2016)
5. STRATEGIE E METODOLOGIE
x Lezioni frontali
x Gruppi di lavoro
Didattica modulare
x Discussione guidata
x Lezione interattiva
x Elaborazione di mappe concettuali
6. STRUMENTI
Libro di testo - riviste specifiche - testi da consultazione - dispense
Sussidi audiovisivi - attrezzature multimediali
Testo biblico e documenti culturali ed ecclesiali
7. SPAZI
aule comuni - biblioteca - aula video - spazi culturali esistenti nel territorio -
8. STRUMENTI DI VERIFICA
Interrogazioni - prove scritte - Questionari - dialogo/confronto
VALUTAZIONE
si rinvia ai criteri di valutazione definiti nel POF
MESSINA 6/06/2016
DOCENTE Schiavone sr. Marianna
ALUNNI Trimarchi Roberta
Croce Naomi
Classe IV A Indirizzo Linguistico a. s. 2015-2015
PROGRAMMA DI ITALIANO
Elementi di storia letteraria
Umanesimo e Rinascimento: storia, immaginario, temi e concetti-chiave della letteratura.
Niccolò Machiavelli: vita, opere, poetica.
Ludovico Ariosto: vita, opere, poetica.
Torquato Tasso: vita, opere, poetica.
Il Seicento e il Settecento, Barocco e Illuminismo: storia, immaginario, temi e concetti-chiave della letteratura.
G. Battista Marino: opere e poetica.
Carlo Goldoni: vita, opere, poetica.
Giuseppe Parini: vita, opere, poetica.
Il primo Ottocento: storia, immaginario, temi e concetti chiave della letteratura. Il novel, il romanzo epistolare
e sentimentale e l’autobiografia moderna.
Ugo Foscolo: vita, opere, poetica.
Alessandro Manzoni: vita, opere, poetica.
Testi (si riportano qui, in riferimento ai passi in esame, i titoli assegnati dal libro di testo):
Machiavelli: Il Principe: La “verità effettuale”; La forza”, La “golpe” e il “lione”; Virtù e fortuna;
L’esortazione conclusiva.
Ariosto: Orlando furioso: l’incipit, la selva dei desideri perduti; la pazzia di Orlando; la terra vista dalla luna.
Tasso: Gerusalemme Liberata: l’incipit; la guerra santa di Goffredo; Clorinda: la donna guerriera; il giardino
del piacere: Rinaldo e Armida; la magia e il meraviglioso.
Marino: Nera sì, ma se’ bella, o di Natura
Goldoni: La famiglia dell’antiquario, Suocera e nuora, una convivenza (im)possibile; La locandiera: l’incipit, I
monologhi del cavaliere e di Mirandolina; La vittoria di Mirandolina; La conclusione.
Parini: Il Giorno: l’inizio del Giorno; la tragedia di una cagnetta.
Foscolo: A Zacinto; Alla sera; In morte del fratello Giovanni; Dei Sepolcri.
Manzoni: La Pentecoste, Il cinque maggio; Il rapporto tra poesia e storia (dalla Lettera al signor Chauvet);
“L’utile per iscopo, il vero per soggetto, l’interessante per mezzo” (dalla Lettera sul Romanticismo); “Addio,
monti”, l’ultimo capitolo del romanzo (dai Promessi sposi).
Dante Alighieri, Divina Commedia, Purgatorio, canti: I, III, VI, dal VII al XII (excursus), XIII, XXX.
Tipologie testuali. Laboratorio su: saggio breve/articolo di giornale, analisi del testo (narrativo,poetico, non
letterario)
Libri di testo:
- Luperini, Cataldi, Baldini, Gibertini, Castellana, Marchiani, La letteratura e noi, voll. 2, 3 e 4 + La scrittura: laboratorio di
studio attivo, Ed. G.B. Palumbo.
- Arrada, Trequadrini, Studio, dunque scrivo, vol. unico multimediale, Ed. Zanichelli
- Dante Alighieri, Divina commedia - testo base + cd-rom, testi letterari, strumenti didattici, percorsi interdisciplinari, Ed.
G.B. Palumbo
Messina, 9 giugno 2016 L’insegnante .....................................................
(prof.ssa Carmela Orlando)
Gli alunni……………………………………………………………………..
1
LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA
PROGRAMMA SVOLTO
Anno scolastico 2015/2016
Classe : 4a sez. A Indirizzo: Linguistico
Materia: STORIA Docente: Sabrina Arrigo
Libro di testo: Feltri Francesco Maria, Bertazzoni Maria Manuela, Neri Franca, Chiaroscuro, SEI, vol. 2
L’ETÀ DI LUIGI XIV E DI JOHN LOCKE
- La Francia di Luigi XIV o L’assolutismo in Francia – Simboli e ritualità della regalità assoluta – La revoca dell’editto
di Nantes - Economia e politica in Europa al tempo di Luigi XIV
o Il mercantilismo – L’invasione dell’Olanda – La crisi dell’impero spagnolo – Le riforme di
Pietro il Grande in Russia - La rivoluzione inglese del 1688-1689
o Il pensiero politico di Thomas Hobbes – Tories e Whigs in Inghilterra – La seconda
rivoluzione inglese (Gloriosa rivoluzione) – La Dichiarazione dei diritti del 1689 - Locke e la crisi della coscienza europea
o Lo stato di natura nel pensiero di John Locke – Il diritto di insurrezione
IL SECOLO DELL’ILLUMINISMO
- L’Illuminismo
O I caratteri dell’Illuminismo: l’ottimismo – I caratteri dell’Illuminismo: il razionalismo –
L’Encyclopédie – Newton e il deismo – Il contributo di Voltaire – L’Illuminismo
materialista – L’assolutismo illuminato in Austria – L’Illuminismo milanese: Pietro Verri e
“Il Caffè” – L’Illuminismo milanese: Dei delitti e delle pene
- La rivoluzione americana
O Le colonie inglesi in Nord America – I rapporti economici con l’Inghilterra – La svolta del
1764-1765 – La protesta americana e la reazione inglese – La proclamazione
dell’indipendenza – La Dichiarazione di indipendenza – La vittoria delle colonie – La
nascita degli Stati Uniti – La Costituzione del 1787
LA RIVOLUZIONE FRANCESE
- L’Ancien Régime
o Un paese prevalentemente agricolo – Una società basata sul privilegio – I gruppi privilegiati
– Nobili e contadini nelle campagne – La convocazione degli Stati generali – Il Terzo stato
- La rivoluzione del 1789
o L’Assemblea nazionale – La presa della Bastiglia – La rivolta contadina – La Dichiarazione
dei diritti dell’uomo e del cittadino – La Dichiarazione del 1789
- La fase monarchica e moderata
o L’attività legislativa dell’Assemblea costituente – La Costituzione del 1791 – L’inizio della
guerra – Il colpo di Stato del 10 agosto 1792
- La Repubblica democratica
o Il processo e l’esecuzione del re – La rivolta in Vandea – La costituzione democratica del
1793 – Il maximum e il Terrore – La sconfitta di Robespierre
POLITICA A CULTURA NELL’ETÀ NAPOLEONICA
- Il Direttorio e le prime campagne di Napoleone
O La Costituzione moderata del 1795 – Difficoltà economiche e tumulti sociali – La campagna
d’Italia – La campagna d’Egitto
- Napoleone al potere
2
O Il Codice civile – L’Impero – L’invasione della Spagna – Il fallimento del blocco
continentale – La sconfitta di Napoleone
LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE IN INGHILTERRA E IN EUROPA
- Il decollo industriale dell’Inghilterra
o Le innovazioni nell’industria tessile – La rivoluzione del cotone – Ferro, vapore e carbone –
La nascita della ferrovia
L’ORDINE DI VIENNA
- La Restaurazione
O Il Congresso di Vienna – L’Austria e la Santa Alleanza – La repressione dei moti del 1820-
21 – La Costituzione di Luigi XVIII – Le insurrezioni degli anni 1830-1831 – Giuseppe
Mazzini e la Giovine Italia – Il pensiero politico di Giuseppe Mazzini
- Società segrete e moti rivoluzionari all’epoca della Restaurazione
O Le società segrete – I moti del 1820-1821 – L’intervento della Santa Alleanza – I moti
decabristi in Russia e l’indipendenza della Grecia
- L’Europa delle classi e delle nazioni
O Il fallimento del progetto politico democratico – Lo Statuto Albertino – La rivoluzione del
1848 in Francia – La prima guerra d’indipendenza in Italia
- La nascita del Regno d’Italia
O La concezione politica di Cavour – La guerra di Crimea – La seconda guerra d’indipendenza
in Italia – La spedizione dei Mille
- L’unificazione tedesca
O La frammentazione politica della Germania – Le guerre di Bismarck – La nascita del Reich
tedesco – Le conseguenze delle vittorie prussiane
LA GUERRA CIVILE AMERICANA (MODULO C.L.I.L. in lingua inglese)
- The main differences between the North and the South
- The War
- Abraham Lincoln
- The end of the War
- The consequences of the war
POLITICA E SOCIETÀ ALLA FINE DELL’OTTOCENTO
- La seconda rivoluzione industriale
O La belle époque – L’età dell’acciaio e della chimica – Petrolio ed elettricità – La
concentrazione industriale
L’ETÀ DELL’IMPERIALISMO
- Ragioni e caratteri dell’imperialismo
o L’imperialismo nelle sue diverse forme – L’imperialismo nelle sue motivazioni economiche
– Complessità dell’imperialismo
Il docente
Prof.ssa Sabrina Arrigo
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Classe 4° sez. A Linguistico a.s. 2015/2016
FILOSOFIA DELL’ETA’ ELLENISTICA: cenni su EPICUREISMO, STOICISMO, SCETTICISMO.
FEDE E RAGIONE: La Patristica; Origini della filosofia cristiana; S. AGOSTINO: la via dell’interiorità e
Dio; “credere per capire, capire per credere”; il neo-platonismo cristiano; i limiti della scienza; la creazione;
gerarchia e ordine del creato; bellezza amore e bene; l’immortalità dell’anima; il tempo e l’anima; volontà
libero arbitrio libertà; il problema del male; il peccato originale e la grazia.
La Scolastica; S. TOMMASO: essenza ed esistenza; le cinque vie della dimostrazione di Dio.
UMANESIMO e RINASCIMENTO: caratteristiche generali.
RIFORMA PROTESTANTE E RIFORMA CATTOLICA.
GIORDANO BRUNO: La visione panteistica del cosmo; L’esaltazione della moderna civiltà europea: “De
Anima” e “Degli eroici furori”.
FRANCIS BACON: Le possibilità della scienza moderna; il contesto scientifico e tecnologico; la critica alla
tradizione; contro la superstizione e la magia; la dottrina degli idoli; il metodo baconiano; l’utopia
scientifica.
GALILEO GALILEI: la scienza moderna; il conflitto fra la Chiesa e la nuova scienza; la critica
dell’aristotelismo; l’autonomia della scienza dalla fede; il metodo della scienza; L’ordine matematico-
meccanico del mondo; l’astrazione dagli “impedimenti della materia”.
IL GIUSNATURALISMO: il diritto di natura.
IL RAZIONALISMO e L’EMPIRISMO.
RENE’ DESCARTES (CARTESIO): il contesto storico-culturale; costruire su nuove basi l’edificio del
sapere; geometria analitica e mathesis universalis; “Il discorso sul metodo”; dal dubbio metodico al “cogito
ergo sum”; le idee della ragione; la metafisica: DIO, res cogitans e res extensa; il meccanicismo; la filosofia
morale: la morale provvisoria, costumi educazione e autonomia della ragione, le passioni dell’anima.
BARUCH SPINOZA: il contesto storico-culturale; Dio la natura e l’uomo come ordine geometrico:
monismo e immanentismo, l’ordine matematico-geometrico del mondo, geometria delle passioni e ordine
collettivo. Sostanza Dio e Natura; gli attributi della sostanza; i modi della sostanza; la coincidenza di libertà
e necessità; l’esclusione del finalismo. Il processo conoscitivo: anima e corpo, verità ed errore. Schiavitù e
libertà dell’uomo: il relativismo etico, la riconversione delle passioni, dall’odio all’amore intellettuale di Dio.
Lo stato e la libertà: lo stato civile come potenza; la libertà come fine dello Stato; critica dei pregiudizi e
tolleranza; la fede come obbedienza e come interiorità.
JOHN LOCKE: la vita e le opere; le possibilità e i limiti della ragione: gnoseologia come psicologia. I limiti
della conoscenza: le idee semplici, le idee complesse, la critica dell’idea di sostanza, i gradi della
conoscenza, il rapporto tra idee e cose. Il liberalismo politico: i diritti di natura, stato civile e salvaguardia dei
diritti, i limiti del potere. Tolleranza e ragionevolezza del Cristianesimo.
DAVID HUME: analisi empirica delle nostre idee, memoria e immaginazione, le idee complesse e la
probabilità, il problema della causalità, la credenza, l’etica.
Programma Inglese
Classe 4 A LIN a.s. 2015/2016
Testi: Spiazzi-Tavella, Performer, vol.1 e vol2 – Zanichelli
Heyderman -May, Complete Pet, ed.Cambridge University Press
LITERATURE
Specification 5: A time of Upheaval
History:
The Civil War.
Oliver Cromwell and the Ironsides
The Restoration of the monarchy
Milestones: 1688,the Glorious Revolution.
Society:
The Puritans.
Cultural Issues
The development of human rights
Specification 6: Shaping the English Character
History
• The birth of political parties.
• Milestones:1707,theAct of Union.
Society
A golden Age: Reason and common sense.
Literature:
The rise of the novel.
Daniel Defoe and the realistic novel
Daniel Defoe’s life
“Robinson Crusoe” (The story, the new middle-class hero, a spiritual autobiography, the
island, the individual and society, the style)
From Robinson Crusoe: “Man Friday” (reading,comprehension and analysis)
Samuel Richardson and the Epistolary novel
Pamela ( plot, themes, character descriptions, study questions)
Jonathan Swift and the satirical novel
Jonathan Swift’s life; a controversial writer
“Gulliver’s Travels” ( the story, the sources, the character of Gulliver)
From Gulliver's Travels “ Gulliver and the Lilliputians” (reading and comprehension)
Specification 7: An Age of Revolutions
History:
An age of revolutions
The American War of Indipendence.
Society:
Industrial society.
Literature:
William Blake and the victims of industrialization
William Blake’s life. Blake the artist, the poet, the prophet.
“The Lamb” (reading, comprehension, analysis) (photocopies)
The Gothic novel
Mary Shelley and a new interest in science
Mary Shelley’s life
“Frankenstein”(The influence of science,narrative structure,themes)
Specification 8: The Romantic Spirit
Literature: Emotion vs reason
English Romanticism
A new sensibility
The emphasis on the individual
William Wordsworth and nature
W.Wordsworth’s life, Wordsworth and the relationship with nature,importance of
senses, recollection in tranquility, the poet’s task.
“Daffodils” (reading,comprehension,analysis)
Nature in Wordsworth and Leopardi
Comparison between “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia” and “My Heart
Leaps Up”
Samuel Taylor Coleridge and sublime nature
Coleridge’life, imagination and fancy, Coleridge's view of nature
“The Rime of the Ancient Mariner” ( the story, the natural world,the characters, the Rime
and traditional ballad)
From “The Rime”: “ The Killing of the Albatross” (reading,comprehension,analysis)
George Gordon Byron and the stormy ocean
G.G. Byron’s life and individualism. The Romantic rebel and the “Byronic hero”
From“Childe Harold’s Pilgrimage”: “Apostrophe to the ocean” (reading,comprehension and
analysis of StanzaCLXXVIII, Stanza CLXXIX,Stanza CLXXX, Stanza CLXXXIV)
John Keats and unchanging nature
J.Keats’s life, the substance of his poetry, the role of imagination,Beauty and art, negative
capability.
“Bright Star” (reading, comprehension and analysis)
Grammar
Revision and consolidation of the following grammatical elements:
Reported speech; Passive forms; Conditional of CAN, MUST, TO WANT; Future in the past;
If-clauses type I,II,I.
Con l’esperta di madrelingua Prof.ssa Maria De Stefano sono state utilizzate tutte le abilità di
Reading,Writing,Listening and Speaking:
Argomenti svolti:PET practice: UNIT 3-4-5-6. Lettura ed analisi di alcuni brani proposti dal MIUR
negli Esami di Stato degli anni precedenti.
Website for extra practice
www.bbcenglishlearning.com
http://www.cambridgeenglish.org/
Messina,li 09/06/2016 Docente
Prof.ssa Francesca Luppino
LICEO E. AINIS
PROGRAMMA DI FRANCESE
CLASSE IVA indirizzo linguistico
ANNO SCOASTICO 2015-16
Docente: Prof.ssa Costantino Giovanna
GRAMMATICA
Testo : E. De Gennaro- Alex et les autres- Il Capitello
Fonetica- ortografia – morfologia e sintassi di base –
Pronuncia e intonazione corretta: Obiettivo imprescindibile
Unité 15 : Sauvez les Baleines ! Dialogue A -Dialogue B -Dialogue C
Atelier de communication Exprimer des Hypothèses- Exprimer des causes- Exprimer des conséquences
Atelier de Textes et Lexiques Les mots de l’écologie. Les défis de l’écologie
Atelier de grammaire Le système hypothétique -Le participe présent –Le gérondif—La proposition
subordonnée de cause- La proposition subordonnée de conséquence.
Vers le DELF : Production orale- Production écrite
Unité 16 : SOS à Tunis !
Dialogue
Atelier de communication Demander des informations- Exprimer l’identité, la ressemblance, la différence
Atelier de Textes et Lexiques Coutumes et traditions du monde
Atelier de grammaire
Le comparatif des adjectifs et des adverbes- le comparatif des noms-le comparatif des
verbes- Le superlatif relatif et absolu
Vers le DELF : Compréhension des écrits- Compréhension de l’oral
Unité 17 : L’archéologue disparu Dialogue A- Dialogue B
Atelier de communication
Entre l’amour et l’amitié
Atelier de grammaire La formation du subjonctif présent- L’emploi du subjonctif présent- La forme
passive-Les verbes battre et se taire
Unité 18 : Au fond du sahara
Dialogues
Atelier de communication
Demander et donner des explications.
Atelier de grammaire Les pronoms personnels doubles
Tutte le letture presenti nelle summenzionate unità
LITTÉRATURE TESTO : G.F. BONINI- M.C. JAMET-P.BACHAS-E.VICARI- ÉCRITURES- VALMARTINA
Le grand siècle : d’Henri IV à Louis XIV
Classicisme – baroque et préciosité
Pascal et Descartes
« Misère de l’homme… »
Le jansénisme et le courant libertin
La grande tragédie classique
La vie, les œuvres et les thèmes de P. Corneille
Le Cid : « Je crains l’avenir » -Analyse
La vie, les œuvres et les thèmes de J. Racine
Phèdre : « Confession »
La vie, les œuvres et les thèmes de Molière
L’école des femmes : « Je l’aime »- Analyse
Le Tartuffe : « Dispute familiale » -Analyse
La vie, les œuvres et les thèmes de J. de La Fontaine
Les fables : « La chatte métamorphosée»
Le siècle des philosophes
La vie, les œuvres et les thèmes de Montesquieu
Les lettres persanes. « Les caprices de la mode »
La vie, les œuvres et les thèmes de Voltaire
Candide : « Le nègre de Surinam »
Traité sur la tolérance : « Prière à Dieu »
Denis Diderot : Sa pensée
La religieuse
J.J. Rousseau : Sa vie et ses œuvres
ISTITUTO MAGISTRALE AINIS
PROGRAMMA DI SPAGNOLO
A.S. 2015 - 2016
CLASSE IV A
Estructuras gramaticales
Los tiemos del subjuntivo.
Presente de subjuntivo. Verbos regulares e irregulares. Usos del presente de subjuntivo.
Imperfecto de subjuntivo. Usos del imperfecto de subjuntivo.
El pluscuamperfecto de subjuntivo.
Unidad 6 Quien sera el asesino.
Para expresar opiniones. Para formular hipotesis. Para dar una noticias. Para expresar preocupacion
o sorpresa.Imperfecto de subjuntivo
Unidad 8 Planeando las vacaciones
Para hacer propuestas. Vocabulario. Sentimientos
Literatura espanola y latinoamericana - Cabrales, Hernandez - SGEL
La Ilustracion y el Neoclasicismo
El siglo XVIII en Espana. El marco historico. La Ilustracion en Espana. El Neoclasicismo. La
estetica neoclasica. La arquitectura neoclasica
La poesia de los ilustrados : Tomas de Iriarte, Felix Maria de Samaniego
La pintura de Goya
El Romanticismo
El movimiento romantico. La mentalidad romantica. El Romanticismo en Espana: marco historico y
social. La literatura romantica ern Espana. Los generos literarios. La poesia romantica espanola. El
teatro romantico. Dos obras representativas. “Don Alvaro o la fuerza del sino” y “Don Juan
Tenorio”
Gustavo Adolfo Bécquer. Vida. Obra. Estilo
Las rimas
El Realismo
El Realismo en Espana: historia y sociedad. Marco historico. La literatura realista en Espana. El
naturalismo. La novela realista. Tecnica narrativa. Temas. Lengua literaria.
Leopoldo Alas, “Clarin”. Vida. Obra.
Lectura de un fragmento de “La Regenta.”
Emilia Pardo Bazan. Lectura del cuento “El encaje roto”
Liceo “E. Ainis” - Messina
Classe 4a Aling
Anno scolastico 2015/2016
Insegnante: prof. Rosaria Leva
Programma di Matematica
Premesse
Equazioni di secondo grado fratte – Equazioni di grado superiore al secondo - La parabola e le soluzioni di
un'equazione di secondo grado - Disequazioni di grado superiore al primo - Disequazioni frazionarie -
Disequazioni di grado superiore al secondo - Sistemi di disequazioni.
La circonferenza
Circonferenza e cerchio – Proprietà delle corde – Retta e circonferenza - Posizione reciproca di due
circonferenze – La circonferenza sul piano cartesiano.
Funzioni esponenziale e logaritmica
Potenze a base reale e a esponente razionale - Funzione esponenziale e suo grafico – Logaritmi - Funzione
logaritmica e suo grafico – Asintoti – Limiti agli estremi del campo di esistenza - Equazioni esponenziali –
Semplici equazioni logaritmiche.
Funzioni goniometriche
Angoli e loro misura – Generalizzazione del concetto di angolo – Circonferenza goniometrica – Definizione
delle funzioni goniometriche – Proprietà e caratteristiche delle funzioni goniometriche - Dominio,
condominio e variazione delle funzioni goniometriche – Angoli particolari: angolo di 45o, 30
o, 60
o – Angoli
associati.
Funzioni e trasformazioni geometriche
Generalità – Funzioni numeriche - Dominio e condominio di una funzione – Funzioni pari, dispari,
monotone, periodiche - Simmetria assiale e centrale - Simmetria rispetto all’asse x, all’asse y, alle bisettrici,
all’origine – Traslazione - Grafici deducibili, mediante trasformazioni geometriche, dalle funzioni xy ,
xy , 2xy ,
3xy , xy alog , xay , kyx - Grafico della funzione )(xfy - Funzioni a
tratti – Intersezione con gli assi cartesiani e segno di una funzione – Verifica di eventuali simmetrie
importanti – Interpretazione del grafico di una funzione: dominio, codominio, segno della funzione, funzione
crescente o decrescente.
Messina 09/06/16
Liceo “E. Ainis” - Messina
Classe 4a Aling
Anno scolastico 2015/2016
Insegnante: prof. Rosaria Leva
Programma di Fisica
Il moti nel piano
I moti nel piano – Velocità media e istantanea nei moti curvilinei – Composizione di spostamenti, velocità e
accelerazioni – Il moto circolare uniforme – Composizione di moti: Il moto di un proiettile.
I principi della dinamica
Il principio d’inerzia – I sistemi di riferimento inerziali – Moto di un oggetto sul quale agisce una forza
costante – La massa inerziale – Il secondo principio della dinamica – Unità di misura della massa e della
forza – Il terzo principio della dinamica.
L’ equilibrio dei fluidi
Forza e pressione – Liquidi e gas – La pressione in un liquido in equilibrio – La legge di Stevino: la
pressione idrostatica – I vasi comunicanti – Le applicazioni della legge dei vasi comunicanti – Il principio di
Pascal – L’ elevatore idraulico – La botte di Pascal – Il principio di Archimede – La condizione di
galleggiamento – La pressione atmosferica.
Lavoro ed energia
Lavoro motore e resistente - Energia potenziale e cinetica - Energia potenziale gravitazionale - Potenza -
Quantità di moto - Sistemi isolati - Conservazione della quantità di moto - Teorema dell'impulso - Urti.
Temperatura e calore
La misura della temperatura - Equilibrio termico – Passaggi di stato - Legge di dilatazione lineare e
volumetrica - Comportamento anomalo dell’acqua - Legge fondamentale della calorimetria - Capacità
termica e calore specifico - Il calorimetro - Esperienza di Joule – Conduzione, convezione, irraggiamento.
Messina 09/06/16
LICEO STATALE “EMILIO AINIS”
Messina Anno scolastico 2015/2016
Classe IV^ sez. A LIN (Liceo Linguistico)
Materia: Scienze
Docente: Prof. Danilo Messina
PROGRAMMA SVOLTO
CHIMICA:
- Dentro la materia;
o La struttura atomica;
o La tavola periodica degli elementi;
- Dagli atomi alle molecole;
o Gli atomi si legano;
o Il legame chimico e la meccanica ondulatoria;
o Dalle molecole alle sostanze;
o Nomi e formule dei composti;
- Le soluzioni;
o Aspetti generali delle soluzioni;
- Le reazioni chimiche;
o Aspetti formali delle reazioni chimiche.
BIOLOGIA:
- Le basi genetiche dell’ereditarietà;
o La sintesi delle proteine;
o La regolazione genica;
- Forme e funzioni delle piante;
o Le angiosperme o piante con fiori;
o Le angiosperme: struttura e crescita;
o Le angiosperme: trasporto e riproduzione;
- Il corpo umano;
o Introduzione al corpo umano;
o I sistemi tegumentario, scheletrico e muscolare;
o I sistemi cardiovascolare e respiratorio;
o Il sistema escretore.
GLI ALUNNI L’INSEGNANTE
Prof. Danilo Messina
ISTITUTO STATALE “ E. AINIS “ MESSINA
Programma di STORIA DELL’ARTE classe 4^sez. A LIN
anno scolastico 2015/16 prof.ssa AMINA ZAVAN
IL MEDIOEVO
L’arte Paleocristiana: architettura nel Cristianesimo; il Romanico: la chiesa romanica e il Romanico
in Italia; il Gotico: la chiesa gotica e il Gotico in Italia.
IL QUATTROCENTO
Il Rinascimento: le origini, le coordinate; i caratteri dell’arte rinascimentale; la proporzione della
figura umana; la prospettiva; Brunelleschi, vita e opere (pag. 500 a pag. 514); Donatello, vita e
opere (pag. 515 a pag.532); Masaccio, vita e opere (pag.533 a pag.548).
IL QUATTROCENTO FIAMMINGO
Gli scambi tra le Fiandre e l’Italia e i grandi pittori fiamminghi (pag.602 a pag.608); Antonello da
Messina, l’incontro tra pittura italiana e fiamminga ( pag.635 a pag.640).
GLI SVILUPPI DELLE PREMESSE RINASCIMENTALI
La diffusione del linguaggio rinascimentale; Piero della Francesca, vita e opere (pag.576 a
pag.588); Sandro Botticelli vita e opere (pag.645 a pag.654); Andrea Mantegna vita e opere
(pag.628 a pag.635)
IL CINQUECENTO: DAL CLASSICISMO AL MANIERISMO
Il rinascimento maturo e le coordinate; Donato Bramante vita e opere (da pag.658 a pag.666);
Leonardo da Vinci: l’uomo e l’artista, la prima attività fiorentina e l’attività a Milano: L’ultima
cena, La Gioconda gli ultimi anni di attività (pag.669 a pag.690). Introduzione allo studio di
Michelangelo e Raffaello.
L’insegnante
Prof.ssa Amina Zavan
ISTITUTO STATALE “E. AINIS” MESSINA
CONTENUTI DI ED.FISICA CLASSE: IV LING.
DOCENTE: IRRERA MARIA GRAZIA A.S. 2015/16
COMPETENZE :
-I principi dell'allenamento ;
-le regole degli sport praticati (pallavolo,pallacanestro,calcio.)
-la tattica delle specialità praticate
-l'aspetto educativo e sociale dello sport
-il concetto di salute dinamica
-attività in ambiente naturale (orientering) e le norme di sicurezza
-le caratteristiche delle attrezzature necessarie per praticare l'attività sportiva
-l'alimentazione
ABILITA'
-partecipare attivamente nel gioco assumendo ruoli e responsabilità tattiche
-elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie di gioco
-trasferire valori culturali,atteggiamenti personali e gli insegnamenti appresi in campo motorio ed in
altre sfere della vita
-controllare e rispettare il proprio corpo
-rispettare le regole e i turni che consentono un lavoro sicuro
-orientarsi utilizzando una carta topografica
-scegliere consapevolmente e utilizzare l'attrezzatura necessaria per svolgere in sicurezza l'attività
scelta . COMPETENZE DI CITTADINANZA : Collaborare e partecipare.