Fattori predittivi

dell’impatto di una seduta

allarmante sullo

psicoterapeuta in

formazione

Bellardi C., Virga L., Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

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Quali fattori rendono ragione della vulnerabilità dello

psicoterapeuta in formazione nel corso di una seduta

allarmante?

Il percorso di formazione in psicoterapia contribuisce

all'acquisizione di competenze emotive e relazionali nel

giovane psicoterapeuta capaci di rappresentare elementi

protettivi rispetto all'impatto di una seduta allarmante?

Bellardi C., Virga L., Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

INTRODUZIONE

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�correlazione fra funzionamento relazionale

del terapeuta in formazione e impatto di una

seduta allarmante

�correlazione fra juniority del terapeuta in

formazione e impatto di una seduta

allarmante

Bellardi C., Virga L., Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

IPOTESI DI RICERCA

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Bellardi C., Virga L., Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

CAMPIONE

1° 4° 0

10

20

30

40

50

60

M F

M F Tot.

Media

età

1° 5 50 55 29,65

4° 10 43 53 32,36

108

Allievi Scuola Psicoterapia

Cognitivo-Comportamentale

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Disegno Progettuale

Materiali

Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

-ASQ Attachment Style Questionnaire

-ECR Experience in Close Relationships scale

-PTP Painful Themes & Plans Questionnaire*

-HADS Anxiety & Depression Scale

-IESR Impact Event Scale(short version)

*non validato

Test Video

Somministrazione

Fase 1:

ASQ

ECR

PTP

HADS

Video

Fase 2:

IESR T0

IESR T1

IESR T2

IESR T3

email

Caratteristiche

Impatto

Disagio

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Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

Attore Allarmante Dr.ssa Boldrini M.P

Attore Evitante Dr.ssa Boldrini M.PAttore Narcisista Dr.ssa Boldrini M.P

SCRIPT & SHOOTING

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ASQ Fiducia

ASQ Diff. Relaz. Intime

PTP Tot. Temi dolorosi

PTP Tema 1 minaccia

PTP Tema 2 disamore

IES T. Zero Intrusività

IES T.Zero Hyper-arousal

IES T. Zero Tot.

0,0000 0,0050 0,0100 0,0150 0,0200 0,0250 0,0300 0,0350 0,0400 0,0450

4° anno ha punteggi maggiori nelle

seguenti scale: ASQ scala Fiducia e

Difficoltà con le Relazioni Intime;

PTP Tema doloroso 1 «minaccia» e

Tema doloroso 2 «disamore»; IES

Zero Intrusività e IES Zero Hyper-

arousal

Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

DIFFERENZA TRA LE MEDIE 1° e 4° Anno

Significatività (Sig. 2 code)

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Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

ANALISI DELLA VARIANZA

F Sig.

Tempo Radice di Roy 70,429b 0,000

Tempo x Anno Radice di Roy 0,487b 0,692

Tempo:

In entrambi i gruppi classe, l’effetto dell’impatto decresce nel tempo da T0 a T3

Tempo x Anno:

Sia il 1° che il 4° anno si comportano allo stesso modo rispetto all’impatto nel tempo

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ASQ Tot.

ASQ Difficoltà Relaz. Int

ASQ Preoccupaz Relaz.

ASQ Bisogno Approvaz.

ECR Tot.

ECR Ansia

PTP Piano 1 Prudenziale

PTP Piano 3 Auto-immuniz.

0,000 0,005 0,010 0,015 0,020 0,025 0,030 0,035

IES Totale al Tempo

Zero correla con alcune

scale ASQ, ECR e PTP

Piani: NON non correla

con PTP temi dolorosi

Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

CORRELAZIONI IES Totale Tempo Zero

Significatività p <0,05 e p<0,01

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ASQ Tot.

ASQ Fiducia

ASQ Difficoltà Relaz. Int

ASQ Preoccupaz Relaz.

ASQ Bisogno Approvaz.

ASQ Relazioni Secondarie

HADS Tot.

HADS Ansia

HADS Depressione

PTP Piano 1 Prudenziale

PTP Piano 3 Auto-immuniz.

ECR Tot.

ECR Ansia

ECR Evitamento

0,000 0,010 0,020 0,030 0,040 0,050 0,060

IES Evitamento al

Tempo Zero correla con

alcune scale ASQ, ECR,

HADS e PTP Piani: NON

correla con PTP temi

dolorosi

Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

CORRELAZIONI: IES Tempo Zero sottoscala Evitamento

Significatività p <0,05 e p < 0,01

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ASQ Tot.

ASQ Difficoltà Relaz. Int

ASQ Preoccupaz Relaz.

ASQ Bisogno Approvaz.

PTP Piano 3 Auto-immuniz.

0 0,01 0,01 0,02 0,02 0,03 0,03 0,04 0,04 0,05 0,05

Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

CORRELAZIONI: IES Tempo Zero sottoscala Intrusività

Significatività p<0,05 e p<0,01

IES Intrusività Tempo

Zero correla con scale

ASQ e PTP Piano 3 auto-

immunizzante.

L’auto-immunizzazione

potrebbe rendere più

sensibili a percepire info

automatiche della

mente

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0 0 0 0 0 0

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CORRELAZIONI: IES Tempo Zero sottoscala Hyper-arousal

PTP Piano 1 Prudenziale

Significatività p<0,05 e p<0.01

IES Tempo Zero

Hyper-arousal

correla con il PTP

Piano 1 Prudenziale.

Evitare potrebbe

comportare che con

l’esposizione

aumenti l’arousal

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CONCLUSIONI

�Differenza tra le medie: 4° anno ha maggiori

difficoltà del 1° anno a livello di relazione e

impatto

� Varianza: sia nel 1° che nel 4° anno la

risposta allo IES decresce nel tempo

� Correlazioni: Risposta allo IES è associata a

difficoltà relazionali, ai piani di vita ma non ai

temi dolorosi

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Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

INTERPRETAZIONI

�Gli studenti del 4° anno potrebbero essere

più «sensibilizzati» o più «realisti» rispetto a

quelli del 1° anno che potrebbero essere

«più schermati»

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� Confronto sincronico fra soggetti diversi e non diacronico-

longitudinale fra gli stessi soggetti (al 1° e poi al 4° anno)

Campione: campione esiguo di 108 soggetti

Somministrazione self-report nel gruppo classe

� Strumenti: Utilizzo del questionario non validato PTP Painful

Themes & Plans

�Mancata valutazione della credibilità della situazione sperimentale

Bellardi C, Virga L, Boldrini M.P., Caselli G., Ruggiero G.M.

LIMITI-SVILUPPI

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