Scuola calcioScuola calcioLa formazione continua degli La formazione continua degli

allenatoriallenatori

I INCONTRO23.09.2009

Obiettivi formativi

• Conoscersi meglio per lavorare con maggior consapevolezza con gli atleti (motivazioni ad allenare,

filosofia di allenamento, percezione di autocompetenza)

• Conoscere ed essere in grado di applicare i principi che stanno alla base del mantenimento della

motivazione nello sport alle diverse età e ai diversi livelli

• Conoscere vantaggi e svantaggi dei diversi stili di leadership

• Conoscere gli stili comunicativi, valutare il proprio e eventualmente pensare come potrebbe migliorare

• Capire i diversi modi in cui si possono affrontare confitti e confronti nella squadra

Allenatore o educatore?

IL bambino ha bisogno di figure IL bambino ha bisogno di figure referenziali per capire chi è referenziali per capire chi è

MammaMamma

PadrePadre

InsegnanteInsegnante

AllenatoreAllenatore

Cosa hai tu, allenatore, come primo strumento

per stare con i tuoi piccoli atleti?

• COME HO DECISO DI DIVENTARE L’ALLENATORE CHE SONO?

• PERCHE’ VOGLIO ESSERE L’ALLENATORE CHE SONO?

• CON QUALI RAGAZZI MI TROVO BENE?

• CON QUALI RAGAZZI MI TROVO IN DIFFICOLTA’?

• QUALI SONO LE MIE APSETTATIVE NEI RIGUARDI DEI RAGAZZI?

• QUANTO SONO IN GRADO DI ESSERE FLESSIBILE, RISPETTATO, ONESTO,

ACCOGLIENTE E ATTENTO?

SAPER ESSERE

SAPERE SAPER FARE

TRIANGOLO delle

COMPETENZE

L’autoconsapevolezza, l’autogestione

la consapevolezza sociale

la gestione dei rapporti

II INCONTRO

LE REGOLE

LE REGOLE

PROTEZIONE

LE REGOLE

PROTEZIONE POSSIBILITà di GIOCARE

LE REGOLE

PROTEZIONE POSSIBILITà di GIOCARE

GARANZIA di DIVERTIMENTO

Io sono okIo sono ok

Tu sei okTu sei ok

TU SEI OK IO SONO OK

TU NON SEI OKIO NON SEI OK

SENSO DI FIDUCIA

SENSO DI FIDUCIA

RESPONSABILITà

COLLABORAZIONE

COLLABORAZIONE

SPIRITO DI SQUADRA

RISULTATI

DUE CASI

DI Carlo

DI Davide

III INCONTRO

INFORMAZIONE: il giocatore giallo passa la palla a quello rosso

• G. Devi passare quella palla a R!

• G. devi passare quella palla a R!

• … quindi alla fine compito di G sarà quello di passare la palla a R

• G. devi passare quella palla a R!

• … quindi alla fine compito di G sarà quello di passare la palla a R

• Allora G passi la palla a R (ridendo e sghignazzando)?

Normativo rigido

Normativo rigido

Informativo razionale

Normativo rigido

Informativo razionale

Giocoso emotivo

Normativo rigido

Informativo razionale

Giocoso emotivo

G

Normativo rigido

Informativo razionale

Giocoso emotivo

G

A

Normativo rigido

Informativo razionale

Giocoso emotivo

G

A

B

QUALE STILE

QUALE STILE

USARE?

USARE?

OSTILITA’ AMORE

POTERE

CONTROLLO

OSTILITA’ AMORE

POTERE

CONTROLLO

LIBERTA’

PROTEZIONE

LIBERTA’

PROTEZIONE

EGOGRAMMA

Bassa autostima Alta stima degli altri

• Vi sentite alla mercé degli altri • Avete bisogno di molto sostegno, accettazione e riconoscimento • Vi preoccupate che gli altri vi rassicurino e vi diano l’appoggio di cui avete bisogno • Dubitate di voi stessi • Pensate di non valere molto • Avete spesso alibi per non fare niente

Bassa autostima Bassa stima degli altri

• Rinunciate a sperare di essere felice • Preferite non stare con gli altri • Sentite poca accettazione e sostegno da parte degli altri • Anche se gli altri cercano di sostenervi, vi rifiutate, perché coloro che vorrebero aiutarvi sono cattivi, deboli, non li apprezzate • Vi negate

Alta autostima Bassa stima degli altri

• Rifiutate l’appoggio degli altri • Ritenete di star bene finché gli altri vi lasciano in pace • Siete un tipo indipendente • Non volete avere a che fare con gli altri Rifiutate il sostegno e l’accettazione degli altri perché ritenete che non siano persone di valore • Ci tenete a far sapere agli altri che siete in gamba, ma loro non lo sono

Alta autostima Alta stima degli altri

• Ritenete di valere • Ritenete che anche gli altri valgano • Vi piacete e anche gli altri vi piacciono • Amate essere impegnati in rapporti significativi Siete felici • Considerate la vita come una esperienza valida e significativa