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I.T.T. – L.S.S.A. “COPERNICO” BARCELLONA P.G.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO
Umanistico, Giuridico e di Rappresentazione grafica
Discipline
(50/A) (36/A) (39/A) (19/A) (71/A)
IRC Materie Letterarie
Filosofia, Psicologia e Scienze dell’educazione
Geografia
Discipline Giuridiche ed Economiche
Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia
dell’arte
1. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO valida per:
a) primo biennio ITT
b) primo biennio LSSA
2. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO valida per:
a) secondo biennio e quinto anno ITT
b) triennio LSSA
3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE QUESITI A RISPOSTA SINGOLA valida per tutte le discipline del
Dipartimento
4. GRIGLIA DI VALUTAZIONE QUESITI A RISPOSTA CHIUSA valida per tutte le discipline del
Dipartimento
5. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA GRAFICA di Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e
Storia dell’arte
6. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE valida per:
a) Materie Letterarie (Lettere, Storia e Geografia),
b) Filosofia,Psicologia e Scienze dell’educazione,
c) Discipline Giuridiche ed Economiche
d) Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia dell’arte
7. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE valida per l’Insegnamento religione cattolica
Per quanto attiene alla corrispondenza tra voto e livello di competenza raggiunti dall’alunno, i docenti
concordano quanto riportato in tabella.
LIVELLI
INTERVALLO DI
CORRISPONDENZA IN
%
GIUDIZIO SINTETICO
A LIVELLO AVANZATO
A3 95 - 100 ECCELLENTE
A2 85 - 94 OTTIMO
LIVELLO MEDIO-ALTO A1 75 - 84 BUONO
B LIVELLO INTERMEDIO 65 - 74 DISCRETO
C LIVELLO BASE(obiettivi minimi) 55 - 64 SUFFICIENTE
D LIVELLO BASE NON
RAGGIUNTO
D3 45 - 54 MEDIOCRE
D2 35 - 44 INSUFFICIENTE
25 - 34 INSUFFICIENZA GRAVE
D1 15 - 24 INSUFFICIENZA GRAVISSIMA
Responsabile del Dipartimento
Biennio Triennio
prof.ssa Angela Recupero prof.ssa Maria Cutropia
Griglia per la correzione e la valutazione della prova scritta di
ITALIANO
Primo Biennio ITT/LSSA
Note
a) Il livello di sufficienza si raggiunge ottenendo il punteggio intermedio degli indicatori A e B (qualche
imprecisione, o errore sporadico nella forma e sviluppo semplice dei contenuti). L'indicatore C rileva delle
competenze che sono aggiuntive rispetto ad un lavoro corretto dal punto di vista formale e ben sviluppato da quello
dei contenuti. Con gli indicatori A e B si può arrivare al voto 8. L'indicatore C serve ad individuare le competenze
di eccellenza, che, soprattutto al biennio, dipendono dalle caratteristiche personali e sociali, piuttosto che
dall'impegno scolastico. L'indicatore D relativo alla presentazione grafica è soltanto sottrattivo.
b) Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
1. rifiuto dell’alunno
2. compito consegnato in bianco
3. flagranza di copiatura e/o risalibile a fonte
c) Criteri di approssimazione PT1 :
X = 0,5 si attribuisce il ½ voto (es. 6,5 = 6½)
Indicatori Descrittori Punti Esito
A Correttezza formale (punti 4)
- Ortografia
- Morfo/sintassi
- Lessico
- Punteggiatura
senza errori 4
sostanzialmente corretto 3,5
imprecisioni ed errori non gravi 3
alcuni errori 2,5
alcuni errori anche gravi 2
molti errori 1,5
B Contenuti (punti 4)
- Rispetto delle richieste della traccia
- Sviluppo dei contenuti
- Coerenza e coesione nella struttura del
discorso
- Pertinenza alle richieste della
tipologia testuale
ampio, coeso e coerente sviluppo dei contenuti
richiesti dalla traccia 4
traccia rispettata, contenuti adeguatamente
sviluppati, coesione e coerenza nella struttura del
discorso
3,5
rispetto della traccia, sviluppo essenziale dei
contenuti, coesione e coerenza nella struttura del
discorso 3
rispetto della traccia, sviluppo essenziale dei
contenuti, qualche incoerenza o mancanza di
coesione
2,5
parziale rispetto della traccia, scarso sviluppo dei
contenuti, qualche incoerenza o mancanza di
coesione
2
contenuti non adeguati alla traccia, incoerenza
nella struttura del discorso, mancanza di coesione 1,5
C Elaborazione personale (punti 2)
- Ricchezza lessicale
- Originalità stilistica
- Presenza di valutazioni personali
pertinenti
ed originali
ottima elaborazione personale 2
buona elaborazione personale 1,5
soddisfacente elaborazione personale 1
qualche elemento di elaborazione personale 0,5
elaborazione non presente 0
D Presentazione grafica *
- Ordine nell'impaginazione e
nell'aspetto grafico
carente -0,5
PUNTEGGIO TOTALE1 …./10
Griglia per la correzione e la valutazione della prova scritta di
ITALIANO
ITT: 2°biennio e 5° anno - LSSA: biennio e triennio
Legenda:
Il livello di sufficienza si raggiunge sommando il punteggio dei descrittori evidenziati in grassetto corrispondente a 6/10
Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
rifiuto dell’alunno
compito consegnato in bianco
flagranza di copiatura e/o risalibile a fonte
NOTE: Criteri di approssimazione PT1
X = 0,5 si arrotonda per eccesso nell’assegnazione del punteggio finale laddove non sono previsti i decimali.
TIPOLOGIA SCELTA PUNTEGGIO VOTO IN DECIMI
A B C D
Tabella di conversione punteggio/voto decimale Punteggio 0 - 1 2 - 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11,5 12 12,5 13 14 15
Voto in
Decimi 1 2 3 3½ 4 4½ 5 5½ 6 6½ 7 7½ 8 8½ 9 10
Macroindicatori Indicatori
livello di prestazione /punteggio
Esito Alto
Medio
Alto Sufficiente
Medio
Basso Basso Nullo
A
COMPETENZA
LINGUISTICO-
COMUNICATIVA
Tipp. A/B/C/D
Correttezza formale:
ortografia
morfosintassi
punteggiatura
lessico
Efficacia espositiva
4 3,5 2,5 2 1 0
B
C
O
M
P
E
T
E
N
Z
A
T
E
S
T
U
A
L
E
Tip. A
Comprensione del
testo 3,5 3 2,5 2 1 0
Analisi del testo 3,5 3 2,5 2 1 0
Interpretazione
complessiva e
approfondimenti
4 3,5 2,5 2 1 0
Tip. B
Rispetto delle
consegne 3,5 3 2,5 2 1 0
Trattamento dei
documenti forniti,
integrati con apporti
personali
e pertinenti
3,5 3 2,5 2 1 0
Argomentazione
e rielaborazione
personale
4 3,5 2,5 2 1 0
Tipp.
C/D
Pertinenza del
contenuto alla traccia 3,5 3 2,5 2 1 0
Conoscenza degli
argomenti 3,5 3 2,5 2 1 0
Argomentazione e
riflessione critica 4 3,5 2,5 2 1 0
PUNTEGGIO TOTALE1 …./15
DESCRITTORI DI LIVELLO
Nullo Basso Medio basso Sufficiente Medio alto Alto
assenza di risposta
o risposta
completamente
errata
presenza di
elementi isolati,
scarsamente
significativi e
disorganici
presenza solo di
aspetti elementari
con carenze e/o
limiti
presenza , nel
complesso, degli
aspetti
fondamentali
richiesti
presenza degli
aspetti richiesti
senza errori
concettuali e con
ampliamenti ed
approfondimenti
apprezzabili
padronanza
completa e
organica di quanto
richiesto, con una
notevole
rielaborazione
originale e critica.
I.T.T. – L.S.S.A. “COPERNICO” BARCELLONA P.G.
Tecnologia e Tecniche di Rappresentazione Grafica - Disegno e Storia dell’Arte
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA GRAFICA
LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE e TECNICO TECNOLOGICO
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
1. Completezza dell'elaborato
Non svolto 1
Appena accennato 1,5
Incompleto e/o limitato 2
Sufficientemente sviluppato 2,5
Sviluppato quasi in ogni parte 3
Soddisfacente 3,5
Notevole 4
2. Uso di tecniche e metodi: scritturazione, parallelismo,
ortogonalità, tipi di linee,
precisione negli angoli e nei
punti.
Nulla o non evidenziata 0
Pessimo 0,5
Insufficiente ed approssimato 1
Numerosi errori ed imprecisioni ( > di 3) 1,5
Basilare con pochi errori e/o imprecisioni (< di 3) 2
Qualche errore e/o imprecisione 2,5
Corretto e preciso 3
3. Qualità grafica (Impostazione, ordine e pulizia)
Nulla o non evidenziata 0
Pessima 0,5
Mediocre 1
Sufficiente 1,5
Discreta 2
Buona 2,5
Ottima 3
PUNTEGGIO TOTALE1 … /10
La valutazione decimale da 1 a 10. Le prove devono essere tarate in maniera che la soglia di sufficienza corrisponda a 6/10
( si raggiunge con i descrittori in neretto).
N.B. Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
1. rifiuto dell’alunno
2. compito consegnato in bianco
3. flagranza di copiatura e/o risalibile a fonte
Criteri di approssimazione PT1 :
X = 0,5 si attribuisce il ½ voto (es. 6,5 = 6½)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE DOMANDE A RISPOSTA SINGOLA
Indicatori Descrittori Punti
Pertinenza, completezza e
correttezza
(espressiva/rappresentativa/calcolo)
della risposta - nel suo complesso -
in relazione alla domanda
Risposta esaustiva 1.00 2,00 3,00 4,00
Risposta accurata 0,80 1,60 2,40 3,20
Risposta essenziale 0,60 1,20 1,80 2,40
Risposta frammentaria 0,40 0,80 1,20 1,60
Risposta inadeguata 0,20 0,40 0,60 0,80
Risposta errata o assente 0,00 0,00 0,00 0,00
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA
Tipologia di test Risposta
corretta
Risposta
errata
Risposta
non data
Risposta Multipla a 4 alternative 1,00 0,00 0,00
Completamento, vero/falso, corrispondenza/abbinamenti,
scelta tra due termini, correzione, ecc. 0,50 0,00 0,00
Le prove sono strutturate in modo tale che la soglia di sufficienza corrisponda alla sufficienza (6/10).
Il punteggio relativo al descrittore in neretto corrisponde alla sufficienza della risposta data.
Il punteggio della domanda a risposta aperta varia da 1,00 a 4,00 in base alla difficoltà della stessa.
La valutazione oggettiva della prova, nella scala decimale da 1 a 10, è così determinata:
)( BA
totale
studenteB ZZ
P
PZVOTO
N.B. Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
1. rifiuto dell’alunno
2. compito consegnato in bianco
3. flagranza di copiatura e/o riconducibile a fonte
Criterio di approssimazione:
L’arrotondamento va eseguito unicamente sulla somma finale dei punteggi conseguiti nella prova.
Per la valutazione della frazione decimale di voto, si utilizza la seguente approssimazione:
a) X < 0,40 si arrotonda per difetto b) 0,40 ≤ X < 0,80 si arrotonda al mezzo voto c) X ≥ 0,80 si arrotonda per eccesso
Dove ZB,“zoccolo basso” =1 [non può variare perché corrisponde al rifiuto dell’alunno/compito consegnato in bianco;
flagranza di copiatura; verifica priva di errori perché riconducibile a fonti (prova copiata) ] è il valore minimo attribuibile alla
prova.
ZA, “zoccolo alto” è il valore massimo attribuibile alla prova (può oscillare tra 8 e 10 in base al livello di difficoltà della
prova).
Pstudente è il punteggio raggiunto dallo studente (somma dei punteggi parziali ottenuti nei singoli quesiti).
Ptotale è il punteggio massimo raggiungibile nella prova.
I.T.T. – L.S.S.A. “COPERNICO” BARCELLONA P.G.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER ALUNNI CON DSA DEL DIPARTIMENTO
Umanistico, Giuridico e di Rappresentazione grafica
Discipline
(50/A) (36/A) (39/A) (19/A) (71/A)
IRC Materie
Letterarie
Filosofia, Psicologia e Scienze dell’educazione
Geografia
Discipline Giuridiche ed Economiche
Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia
dell’arte
1. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO valida per:
a) primo biennio ITT
b) primo biennio LSSA
2. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO valida per:
a) secondo biennio e quinto anno ITT
b) triennio LSSA
3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA GRAFICA di Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia
dell’arte
4. GRIGLIA DI VALUTAZIONE QUESITI A RISPOSTA SINGOLA valida per tutte le discipline del
Dipartimento
5. GRIGLIA DI VALUTAZIONE QUESITI A RISPOSTA CHIUSA valida per tutte le discipline del Dipartimento
6. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE valida per:
a) Materie Letterarie (Lettere, Storia e Geografia),
b) Filosofia,Psicologia e Scienze dell’educazione,
c) Discipline Giuridiche ed Economiche
d) Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia dell’arte
7. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE valida per l’Insegnamento religione cattolica
Per quanto attiene alla corrispondenza tra voto e livello di competenza raggiunti dall’alunno, i docenti concordano
quanto riportato in tabella.
LIVELLI INTERVALLO DI
CORRISPONDENZA IN % GIUDIZIO SINTETICO
A LIVELLO AVANZATO
A3 95 - 100 ECCELLENTE
A2 85 - 94 OTTIMO
LIVELLO MEDIO-ALTO A1 75 - 84 BUONO
B LIVELLO INTERMEDIO 65 - 74 DISCRETO
C LIVELLO BASE(obiettivi minimi) 55 - 64 SUFFICIENTE
D LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO
D3 45 - 54 MEDIOCRE
D2 35 - 44 INSUFFICIENTE
25 - 34 INSUFFICIENZA GRAVE
D1 15 - 24 INSUFFICIENZA GRAVISSIMA
Responsabile del Dipartimento
Biennio Triennio
prof.ssa Angela Recupero prof.ssa Maria Cutropia
I.T.T. – L.S.S.A. “COPERNICO” BARCELLONA P.G.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER ALUNNO CON DSA Per la correzione e la valutazione della prova scritta di
ITALIANO
Primo Biennio ITT/LSSA
Indicatori Descrittori Punti Esito
A* Correttezza formale (punti 4)
- Ortografia
- Morfo/sintassi
- Lessico
- Punteggiatura
senza errori 4
sostanzialmente corretto 3,5
imprecisioni ed errori non gravi 3
alcuni errori 2,5
alcuni errori anche gravi 2
molti errori 1,5
B Contenuti (punti 4+4)
- Rispetto delle richieste della traccia.
- Sviluppo dei contenuti.
- Coerenza e coesione nella struttura del discorso.
- Pertinenza alle richieste della tipologia testuale.
ampio, coeso e coerente sviluppo dei contenuti richiesti dalla
traccia 8
traccia rispettata, contenuti adeguatamente sviluppati, coesione
e coerenza nella struttura del discorso 7
rispetto della traccia, sviluppo essenziale dei contenuti,
coesione e coerenza nella struttura del discorso 6
rispetto della traccia, sviluppo essenziale dei contenuti, qualche
incoerenza o mancanza di coesione 5
parziale rispetto della traccia, scarso sviluppo dei contenuti,
qualche incoerenza o mancanza di coesione 4
contenuti non adeguati alla traccia, incoerenza nella struttura
del discorso, mancanza di coesione 3
C Elaborazione personale (punti 2)
- Ricchezza lessicale.
- Originalità stilistica.
- Presenza di valutazioni personali pertinenti ed
originali.
ottima elaborazione personale 2
buona elaborazione personale 1,5
soddisfacente elaborazione personale 1
qualche elemento di elaborazione personale 0,5
elaborazione non presente 0
D* Presentazione grafica *
- Ordine nell'impaginazione e nell'aspetto grafico carente -0,5
PUNTEGGIO TOTALE1 …./10
Note
* La correttezza formale indicatore (A) non viene valutata e i punti relativi alla voce sono distribuiti sull’indicatore B; l’indicatore (D)
relativo alla presentazione grafica è soltanto sottrattivo e comunque non viene preso in considerazione. Sono consentiti gli strumenti
compensativi previsti nel PDP dell’alunno/a.
a) Il livello di sufficienza si raggiunge ottenendo il punteggio intermedio dell’indicatore B (sviluppo essenziale dei contenuti, coesione e coerenza
nella struttura del discorso). L'indicatore C rileva delle competenze che sono aggiuntive rispetto ad un lavoro ben sviluppato da quello dei contenuti.
Con l’indicatore B si può arrivare al voto 8. L'indicatore C serve ad individuare le competenze di eccellenza, che, soprattutto al biennio, dipendono
dalle caratteristiche personali e sociali, piuttosto che dall'impegno scolastico.
b) Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
rifiuto dell’alunno/compito consegnato in bianco
svolgimento di una traccia non richiesta
flagranza di copiatura e/o risalibile a fonte
c) Criteri di approssimazione PT1 :
X = 0,5 si attribuisce il ½ voto (es. 6,5 = 6½)
ULTERIORE PERSONALIZZAZIONE DELLA VALUTAZIONE
1) Assegnazione di tempi più lunghi o somministrazione della prova su più giorni, con riduzione del contenuto da affrontare di volta in volta. Tale
riduzione va concordata tra docente e alunno.
2) Assegnazione di prove ridotte con obiettivi minimi, in caso di scelta di un percorso didattico ordinario per obiettivi minimi.
3) Semplificazione della struttura dei quesiti (parole-chiave evidenziate, domande articolate in sotto-domande).
4) Sostituzione, laddove possibile, delle domande aperte con quesiti a scelta multipla o viceversa. Una domanda aperta, in base alle difficoltà
presentate, corrisponde, da un minimo di due ad un massimo di quattro domande a risposta multipla.
5) Compensazione della verifica scritta, dall’esito ritenuto inadeguato, con la verifica orale.
6) Se, pur utilizzando i criteri di verifica e valutazione personalizzata dettagliati nelle NOTE , l’alunno/a con DSA/BES non dovesse raggiungere
risultati adeguati agli obiettivi di base o minimi, il docente personalizza ulteriormente la valutazione assegnando un giudizio sintetico di
incoraggiamento invece di trascrivere sul compito un voto gravemente insufficiente (es. Apprezzabile per l’impegno…) . Il voto effettivo viene
documentato sul registro del professore e sia la famiglia che l’alunno/a vengono rassicurati sul fatto che il PDP prevede verifiche orali a
compensazione di quelle scritte con risultati non adeguati.
7) Nel caso in cui l’alunno/a con DSA/BES si rifiuti di svolgere la prova concordata senza un motivo valido, oppure si applichi in modo
inappropriato perché assume un atteggiamento volutamente improduttivo e/o irrispettoso verso il docente e/o i compagni, si può personalizzare la
valutazione della prova assegnando un giudizio sintetico per responsabilizzare l’alunno/a (es. Non adeguato per mancanza di applicazione), per
non trascrivere sul compito un voto negativo. Il voto effettivo viene documentato sul registro del professore e la famiglia viene avvertita per
concordare con la scuola una strategia educativa e di recupero.
I.T.T. – L.S.S.A. “COPERNICO” BARCELLONA P.G.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER ALUNNI CON DSA
Per la Correzione e Valutazione della Prova Scritta di Italiano
ITT: 2°biennio e 5° anno - LSSA: biennio e triennio
Legenda:
Il livello di sufficienza si raggiunge sommando il punteggio dei descrittori evidenziati in grassetto corrispondente a 6/10
Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
rifiuto dell’alunno/compito consegnato in bianco
svolgimento di una traccia non richiesta
flagranza di copiatura e/o risalibile a fonte
* La COMPETENZA LINGUISTICA (A1) non viene valutata e i punti relativi alla voce sono distribuiti sugli altri indicatori;
sono consentiti gli strumenti compensativi previsti nel PDP dell’alunno/a.
NOTE:
PT2 Criteri di approssimazione :
X = 0,5 si arrotonda per eccesso nell’assegnazione del punteggio finale laddove non sono previsti i decimali
TIPOLOGIA SCELTA PUNTEGGIO VOTO IN DECIMI
A B C D
Tabella di conversione punteggio/voto decimale
Punteggio in
Quindicesimi 0 - 1 2 - 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11,5 12 12,5 13 14 15
Voto in
Decimi 1 2 3 3½ 4 4½ 5 5½ 6 6½ 7 7½ 8 8½ 9 10
Macroindicatori Indicatori
Livello di prestazione /punteggio
Esito Alto
Medio
Alto Sufficiente
Medio
Basso Basso Nullo
A1
COMPETENZA
LINGUISTICO-
COMUNICATIVA *
Tipp. A/B/C/D
Correttezza formale:
ortografia
morfosintassi
punteggiatura
lessico
Efficacia espositiva
4 3,5 2,5 2 1 0
B
C
O
M
P
E
T
E
N
Z
A
T
E
S
T
U
A
L
E
Tip. A
Comprensione del testo
(3,5+1,5)=5,0 5,0 4 3 2 1 0
Analisi del testo
(3,5+1,0)=4,5 4,5 4 3 2 1 0
Interpretazione
complessiva e
approfondimenti
(4,0+1,5)=5,5
5,5 5 4 3 2 0
Tip. B
Rispetto delle consegne
(3,5+1,5)=5,0 5,0 4 3 2 1 0
Trattamento dei
documenti forniti,
integrati con apporti
personali
e pertinenti
(3,5+1,0)=4,5
4,5 4 3 2 1 0
Argomentazione
e rielaborazione personale
(4,0+1,5)=5,5
5,5 5 4 3 2 0
Tipp.
C/D
Pertinenza del contenuto
alla traccia
(3,5+1,5)=5,0
5 4 3 2 1 0
Conoscenza degli
argomenti
(3,5+1,0)=4,5
4,5 4 3 2 1 0
Argomentazione e
riflessione critica
(4,0+1,5)=5,5
5,5 5 4 3 2 0
PUNTEGGIO TOTALE2 …./15
DESCRITTORI DI LIVELLO
Nullo Basso Medio basso Sufficiente Medio alto Alto
assenza di
risposta o risposta
completamente
errata
presenza di
elementi isolati, scarsamente
significativi e
disorganici
presenza solo di
aspetti elementari con carenze e/o
limiti
presenza , nel
complesso, degli aspetti fondamentali
richiesti
presenza degli aspetti richiesti
senza errori concettuali e con ampliamenti ed
approfondimenti apprezzabili
padronanza completa e
organica di quanto richiesto, con una notevole
rielaborazione originale e
critica.
ULTERIORE PERSONALIZZAZIONE DELLA VALUTAZIONE
1) Assegnazione di tempi più lunghi o somministrazione della prova su più giorni, con riduzione del contenuto da affrontare di volta
in volta. Tale riduzione va concordata tra docente e alunno.
2) Assegnazione di prove ridotte con obiettivi minimi, in caso di scelta di un percorso didattico ordinario per obiettivi minimi.
3) Semplificazione della struttura dei quesiti (parole-chiave evidenziate, domande articolate in sotto-domande).
4) Sostituzione, laddove possibile, delle domande aperte con quesiti a scelta multipla o viceversa. Una domanda aperta, in base alle
difficoltà presentate, corrisponde, da un minimo di due ad un massimo di quattro domande a risposta multipla.
5) Compensazione della verifica scritta, dall’esito ritenuto inadeguato, con la verifica orale.
6) Se, pur utilizzando i criteri di verifica e valutazione personalizzata dettagliati nelle NOTE , l’alunno/a con DSA/BES non dovesse
raggiungere risultati adeguati agli obiettivi di base o minimi, il docente personalizza ulteriormente la valutazione assegnando un
giudizio sintetico di incoraggiamento invece di trascrivere sul compito un voto gravemente insufficiente (es. Apprezzabile per
l’impegno…) . Il voto effettivo viene documentato sul registro del professore e sia la famiglia che l’alunno/a vengono rassicurati
sul fatto che il PDP prevede verifiche orali a compensazione di quelle scritte con risultati non adeguati.
7) Nel caso in cui l’alunno/a con DSA/BES si rifiuti di svolgere la prova concordata senza un motivo valido, oppure si applichi in
modo inappropriato perché assume un atteggiamento volutamente improduttivo e/o irrispettoso verso il docente e/o i compagni, si
può personalizzare la valutazione della prova assegnando un giudizio sintetico per responsabilizzare l’alunno/a (es. Non adeguato
per mancanza di applicazione), per non trascrivere sul compito un voto negativo. Il voto effettivo viene documentato sul registro
del professore e la famiglia viene avvertita per concordare con la scuola una strategia educativa e di recupero.
I.T.T. – L.S.S.A. “COPERNICO” BARCELLONA P.G.
Tecnologia e Tecniche di Rappresentazione Grafica - Disegno e Storia dell’Arte
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA GRAFICA per studente DSA disgrafico
LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE e TECNICO TECNOLOGICO
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
1. Completezza dell'elaborato,
conoscenza e comprensione di
principi, regole e metodi (non a
memoria)
Non svolto 1
Molto scarsa 2
Scarsa 3
Limitata 4
Parziale 5
Accettabile 6
Apprezzabile 7
Soddisfacente 8
Ampia 9
Notevole 10
2. Uso di tecniche e metodi: (*)
scritturazione, parallelismo,
ortogonalità, tipi di linee, precisione
negli angoli e nei punti.
Nulla o non evidenziata 0
Pessimo 0,5
Insufficiente ed approssimato 1
Numerosi errori ed imprecisioni ( > di 3) 1,5
Basilare con pochi errori e/o imprecisioni (< di 3) 2
Qualche errore e/o imprecisione 2,5
Corretto e preciso 3
3. qualità grafica (*)
(Impostazione, ordine e pulizia)
Nulla o non evidenziata 0
Pessima 0,5
Mediocre 1
sufficiente 1,5
Discreta 2
Buona 2,5
Ottima 3
PUNTEGGIO TOTALE1 … /10
Gli elaborati non consegnati entro le scadenze concordate con il docente non verranno accettati e/o saranno valutati con il valore
minimo attribuito alla prova, cioè “1”.
Criteri di approssimazione PT1 :
X = 0,5 si attribuisce il ½ voto (es. 6,5 = 6½)
NOTA: PERSONALIZZAZIONE VERIFICA E VALUTAZIONE
Per tutti gli alunni DSA/BES disgrafici è previsto :
1. di assegnare prove grafiche personalizzate e ridotte, disciplinarmente significative e tali da non sottoporre gli alunni
BES/DSA disgrafici ad un affaticamento eccessivo;
2. di assegnare tempi aggiuntivi per la realizzazione e la consegna delle esercitazioni per casa;
3. di compensare le prove grafiche personalizzate inadeguate con verifiche orali;
Gli indicatori 2 e 3 per la personalizzazione della griglia, non vengono considerati ed i punti di tali indicatori sono distribuiti
sul 1°. Il livello della sufficienza è indicato dalla voce in grassetto.
ULTERIORE PERSONALIZZAZIONE DELLA VALUTAZIONE 1) Assegnazione di tempi più lunghi o somministrazione della prova su più giorni, con riduzione del contenuto da affrontare di volta in volta. Tale
riduzione va concordata tra docente e alunno.
2) Assegnazione di prove ridotte con obiettivi minimi, in caso di scelta di un percorso didattico ordinario per obiettivi minimi.
3) Semplificazione della struttura dei quesiti (parole-chiave evidenziate, domande articolate in sotto-domande).
4) Sostituzione, laddove possibile, delle domande aperte con quesiti a scelta multipla o viceversa. Una domanda aperta, in base alle difficoltà
presentate, corrisponde, da un minimo di due ad un massimo di quattro domande a risposta multipla.
5) Compensazione della verifica scritta, dall’esito ritenuto inadeguato, con la verifica orale.
6) Se, pur utilizzando i criteri di verifica e valutazione personalizzata dettagliati nelle NOTE , l’alunno/a con DSA/BES non dovesse raggiungere
risultati adeguati agli obiettivi di base o minimi, il docente personalizza ulteriormente la valutazione assegnando un giudizio sintetico di
incoraggiamento invece di trascrivere sul compito un voto gravemente insufficiente (es. Apprezzabile per l’impegno…) . Il voto effettivo viene
documentato sul registro del professore e sia la famiglia che l’alunno/a vengono rassicurati sul fatto che il PDP prevede verifiche orali a
compensazione di quelle scritte con risultati non adeguati.
7) Nel caso in cui l’alunno/a con DSA/BES si rifiuti di svolgere la prova concordata senza un motivo valido, oppure si applichi in modo
inappropriato perché assume un atteggiamento volutamente improduttivo e/o irrispettoso verso il docente e/o i compagni, si può personalizzare
la valutazione della prova assegnando un giudizio sintetico per responsabilizzare l’alunno/a (es. Non adeguato per mancanza di applicazione),
per non trascrivere sul compito un voto negativo. Il voto effettivo viene documentato sul registro del professore e la famiglia viene avvertita per
concordare con la scuola una strategia educativa e di recupero
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE DOMANDE A RISPOSTA SINGOLA alunno con DSA/BES
Indicatori Descrittori Punti
Pertinenza, completezza e correttezza
(espressiva/rappresentativa/calcolo)
della risposta - nel suo complesso - in relazione
alla domanda
Risposta esaustiva 1.00 2,00 3,00 4,00
Risposta accurata 0,80 1,60 2,40 3,20
Risposta essenziale 0,60 1,20 1,80 2,40
Risposta frammentaria 0,40 0,80 1,20 1,60
Risposta inadeguata 0,20 0,40 0,60 0,80
Risposta errata o assente 0,00 0,00 0,00 0,00
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA
Tipologia di test Risposta corretta Risposta errata Risposta non data
Risposta Multipla a 4 alternative 1,00 0,00 0,00
Completamento, vero/falso, corrispondenza/abbinamenti,
scelta tra due termini, correzione, ecc. 0,50 0,00 0,00
Le prove sono strutturate in modo tale che la soglia di sufficienza corrisponda alla sufficienza (6/10).
Il punteggio relativo al descrittore in neretto corrisponde alla sufficienza della risposta data.
Il punteggio della domanda a risposta aperta varia da 1,00 a 4,00 in base alla difficoltà della stessa.
la valutazione della prova dovrà:
a) tenere conto dei contenuti e non della forma
b) non richiedere calcoli e regole a memoria
c) garantire l’uso tabelle per la memoria di ogni genere (tabelle delle misure, delle formule matematiche e non)
La valutazione oggettiva della prova, nella scala decimale da 1 a 10, è così determinata:
)( BA
totale
studenteB ZZ
P
PZVOTO
N.B. Viene dato voto 1 alla prova non svolta per:
1. rifiuto dell’alunno
2. compito consegnato in bianco
3. flagranza di copiatura e/o riconducibile a fonte
Criterio di approssimazione:
L’arrotondamento va eseguito unicamente sulla somma finale dei punteggi conseguiti nella prova.
Per la valutazione della frazione decimale di voto, si utilizza la seguente approssimazione:
a) X < 0,40 si arrotonda per difetto b) 0,40 ≤ X < 0,80 si arrotonda al mezzo voto c) X ≥ 0,80 si arrotonda per eccesso
ULTERIORE PERSONALIZZAZIONE DELLA VALUTAZIONE
8) Assegnazione di tempi più lunghi o somministrazione della prova su più giorni, con riduzione del contenuto da affrontare di volta in volta. Tale
riduzione va concordata tra docente e alunno.
9) Assegnazione di prove ridotte con obiettivi minimi, in caso di scelta di un percorso didattico ordinario per obiettivi minimi.
10) Semplificazione della struttura dei quesiti (parole-chiave evidenziate, domande articolate in sotto-domande).
11) Sostituzione, laddove possibile, delle domande aperte con quesiti a scelta multipla o viceversa. Una domanda aperta, in base alle difficoltà
presentate, corrisponde, da un minimo di due ad un massimo di quattro domande a risposta multipla.
12) Compensazione della verifica scritta, dall’esito ritenuto inadeguato, con la verifica orale.
13) Se, pur utilizzando i criteri di verifica e valutazione personalizzata dettagliati nelle NOTE , l’alunno/a con DSA/BES non dovesse raggiungere
risultati adeguati agli obiettivi di base o minimi, il docente personalizza ulteriormente la valutazione assegnando un giudizio sintetico di
incoraggiamento invece di trascrivere sul compito un voto gravemente insufficiente (es. Apprezzabile per l’impegno…) . Il voto effettivo viene
documentato sul registro del professore e sia la famiglia che l’alunno/a vengono rassicurati sul fatto che il PDP prevede verifiche orali a
compensazione di quelle scritte con risultati non adeguati.
14) Nel caso in cui l’alunno/a con DSA/BES si rifiuti di svolgere la prova concordata senza un motivo valido, oppure si applichi in modo
inappropriato perché assume un atteggiamento volutamente improduttivo e/o irrispettoso verso il docente e/o i compagni, si può personalizzare la
valutazione della prova assegnando un giudizio sintetico per responsabilizzare l’alunno/a (es. Non adeguato per mancanza di applicazione), per
non trascrivere sul compito un voto negativo. Il voto effettivo viene documentato sul registro del professore e la famiglia viene avvertita per
concordare con la scuola una strategia educativa e di recupero.
Dove ZB,“zoccolo basso” =1 [non può variare perché corrisponde al rifiuto dell’alunno/compito consegnato in bianco; flagranza di copiatura;
verifica priva di errori perché riconducibile a fonti (prova copiata) ] è il valore minimo attribuibile alla prova.
ZA, “zoccolo alto” è il valore massimo attribuibile alla prova (può oscillare tra 8 e 10 in base al livello di difficoltà della prova).
Pstudenteè il punteggio raggiunto dallo studente (somma dei punteggi parziali ottenuti nei singoli quesiti).
Ptotaleè il punteggio massimo raggiungibile nella prova.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE ALUNNO CON DSA Valida per
(50/A) Materie Letterarie, (36/A) Filosofia, Psicologia e Scienze dell’educazione, (39/A) Geografia, (19/A) Discipline Giuridiche ed Economiche, (71/A) Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia dell’arte
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
CONOSCENZE
( 4 PUNTI )
Conoscenze e
comprensione degli
argomenti
Nulle o Rifiuto del confronto 0,25
Molto carenti 0,50
Carenti 1,00
Limitate 1,50
Superficiali e incerte 2,00
Essenziali, generali 2,50
Sicure, consolidate 3,00
Sicure, organiche, con apporti critici 3,50
Esaurienti e approfondite, con rilevanti
apporti critici
4,00
ABILITÀ
(3 PUNTI)
Applicazione delle
conoscenze e delle
procedure acquisite
Nulla o Non evidenziata 0,25
Errata 0,50
Incerta 1,00
Essenziale se guidata 1,50
Basilare 2,00
Sicura, consolidata 2,50
Sicura e dettagliata 3,00
COMPETENZE (3 PUNTI)
COMPETENZA
LINGUISTICA
(1 PUNTO)
Inadeguata o Non evidenziata 0,25
Basilare 0,50
Sicura, consolidata 0,75
Notevole 1,00
COMPETENZA
SPECIFICA DI SETTORE
(2 PUNTI)
Non acquisita o Non evidenziata 0,25
Essenziale se guidata 0,50
Basilare 1,00
Sicura, consolidata e ben organizzata 1,50
Notevole, ottimamente organizzata 2,00
Punteggio totale
/10
NOTA:
Il livello di sufficienza si raggiunge sommando il punteggio dei descrittori evidenziati in grassetto corrispondente a 6/10
Viene dato voto 1 all’ alunno che si rifiuta di sostenere la prova
Per alunni DSA/BES si prevede una valutazione della prova orale che: a) tenga conto dei contenuti e non della forma
b) non richieda calcoli, regole, testi a memoria
c) garantisca l’uso tabelle per la memoria di ogni genere (tabelle delle misure, delle formule matematiche e non)
d) assicuri l’uso di mappe concettuali
Criteri di approssimazione: Se il voto finale della prova si presenta nella forma X + parte decimale (y), per la valutazione della parte decimale del voto, si procede nel seguente modo:
y ≤ 0,25 il voto assegnato è X (es. 6)
0,25 < y < 0,75 il voto assegnato è X ½ (es. 6½)
y ≥ 0,75 il voto assegnato è (X+1) (es. 7)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE ALUNNO CON DSA
disciplina
INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA
Conosce gli argomenti in modo sicuro ed approfondito.
Esposizione chiara, linguaggio corretto ed appropriato MM
Conosce gli argomenti in modo completo.
Esposizione lineare, linguaggio abbastanza corretto M
Conosce gli argomenti in modo essenziale.
Esposizione semplice, linguaggio complessivamente corretto S
Conosce gli argomenti in modo limitato e frammentario.
Esposizione poco coerente /sconnessa.
Linguaggio improprio ed inadeguato
NS
NOTA: PERSONALIZZAZIONE VALUTAZIONE
Per alunni DSA/BES si prevede una valutazione personalizzata della prova orale che:
a) tenga conto dei contenuti e non della forma
b) non richieda testi a memoria
d) assicuri l’uso di mappe concettuali
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI
per le discipline del dipartimento
(50/A) Materie Letterarie, (36/A) Filosofia, Psicologia e Scienze dell’educazione, (39/A) Geografia, (19/A)
Discipline Giuridiche ed Economiche, 71/A Tecnologie e disegno tecnico-Disegno e Storia dell’arte
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
CONOSCENZE
( 4 PUNTI )
Conoscenze e
comprensione degli
argomenti
Nulle o Rifiuto del confronto 0,25
Molto carenti 0,50
Carenti 1,00
Limitate 1,50
Superficiali e incerte 2,00
Essenziali, generali 2,50
Sicure, consolidate 3,00
Sicure, organiche, con apporti critici 3,50
Esaurienti e approfondite, con rilevanti
apporti critici
4,00
ABILITÀ
(3 PUNTI)
Applicazione delle
conoscenze e delle
procedure acquisite
Nulla o Non evidenziata 0,25
Errata 0,50
Incerta 1,00
Essenziale se guidata 1,50
Basilare 2,00
Sicura, consolidata 2,50
Sicura e dettagliata 3,00
COMPETENZE (3 PUNTI)
COMPETENZA
LINGUISTICA
(1 PUNTO)
Inadeguata o Non evidenziata 0,25
Basilare 0,50
Sicura, consolidata 0,75
Notevole 1,00
COMPETENZA
SPECIFICA DI SETTORE
(2 PUNTI)
Non acquisita o Non evidenziata 0,25
Essenziale se guidata 0,50
Basilare 1,00
Sicura, consolidata e ben organizzata 1,50
Notevole, ottimamente organizzata 2,00
Punteggio totale
/10
NOTA:
Il livello di sufficienza si raggiunge sommando il punteggio dei descrittori evidenziati in grassetto corrispondente a
6/10
Viene dato voto 1 all’ alunno che si rifiuta di sostenere la prova
Criteri di approssimazione: Se il voto finale della prova si presenta nella forma X + parte decimale (y), per la valutazione della parte
decimale del voto, si procede nel seguente modo:
y ≤ 0,25 il voto assegnato è X (es. 6)
0,25 < y < 0,75 il voto assegnato è X ½ (es. 6½)
y ≥ 0,75 il voto assegnato è (X+1) (es. 7)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA ORALE
disciplina
INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA
Conosce gli argomenti in modo sicuro ed approfondito.
Esposizione chiara, linguaggio corretto ed appropriato MM
Conosce gli argomenti in modo completo.
Esposizione lineare, linguaggio abbastanza corretto M
Conosce gli argomenti in modo essenziale.
Esposizione semplice, linguaggio complessivamente corretto S
Conosce gli argomenti in modo limitato e frammentario.
Esposizione poco coerente /sconnessa.
Linguaggio improprio ed inadeguato
NS