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INDIRE per l’innovazione: progetti e ricerche per la qualità del sistema scolastico
Massimo Faggioli, Dirigente di ricerca area “miglioramento” Indire
Convegno internazionale “Migliorare la scuola”Napoli, 14-15 Maggio 2015
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Il miglioramento, nuova area di ricercaQuando
Nel 2009, con PQM che impegna l’istituto in un progetto che affronta il percorso verso la qualità in due dimensioni:-Metodo e strumenti (PdM, approccio dinamico, processo ciclico, accompagnamento/supporto esterno, disseminazione)-Contenuti (materiali per il potenziamento degli apprendimenti disciplinari, sviluppo professionale dei docenti)
Per la prima volta la qualità degli esiti è misurata dall’invalsi con un set di prove di apprendimento specifiche
E in seguito…
• Con VSQ
• Con Vales
Le sperimentazioni MIUR segnano un percorso di avvicinamento al nuovo
SNV disegnando un sistema con tre interlocutori:
• Invalsi
• Corpo ispettivo
• Indire
L’istituto ha il compito di sostenere il miglioramento con esperti, metodi e
strumenti
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Perché indire: i contenuti
• Perché il sostegno all’innovazione è la sua mission storica
• Perché ha il know how, i materiali e gli strumenti per
promuovere i contenuti del miglioramento (formazione,
banche dati, risorse digitali, idee e modelli…)
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Metodi, strumenti, formazione e selezione di esperti
L’istituto apre una nuova direzione di ricerca con alcune domanda
chiave:
1.Con quale approccio/strumenti progettare il PdM?
2.Quale profilo e quali metodi per supportare e accompagnare le
scuole autonome?
3.Come utilizzare i dati dell’autovalutazione/valutazione esterna in
funzione del miglioramento?
4.Con quale risposta organizzativa da parte della scuola?
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
La ricerca sul miglioramento: le scelte di fondo
Sul primo tema indire avvia un percorso che:
•Parte dall’analisi degli standard più diffusi
•Opera scelte metodologiche di base
•Elabora un modello di pianificazione mirato sulle specificità della
scuola
•Sperimenta metodi e strumenti sul campo (VSQ, Vales, ..)
•Compie azioni di ricerca, monitoraggio e valutazione dei propri
strumenti nell’ambito dei progetti sperimentali
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Le idee di base
• tutti gli elementi considerati nel modello di miglioramento
hanno un impatto reciproco;
• il miglioramento della qualità dell’offerta formativa e degli
apprendimenti degli studenti sono l’obiettivo primario da
raggiungere.
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
l’ispirazione ai principi del Total Quality Management (TQM):
• il miglioramento continuo dell’organizzazione;
• il coinvolgimento del team di vertice nella programmazione e
progettazione del miglioramento;
• L’attenzione alla mission e alla vision dell’organizzazione.
Le idee di base
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
1. Obiettivi del miglioramento chiari e condivisi per poter
influire sia sull’insegnamento sia sull’apprendimento.
2. Approccio data driven: i dati della valutazione sono fonti
utili per l’individuazione delle priorità di miglioramento.
Le idee di base
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Il ciclo “PDCA” (Plan-Do-Check-Act) (Deming,1986): un metodo di lavoro
1. Chiara definizione degli obiettivi da raggiungere (Fase P, “Plan-
Pianificazione”);
2. Esecuzione delle attività pianificate (Fase D, “Do- Esecuzione”);
3. Verifica del risultato della pianificazione ed esecuzione, sulla base
dei riferimenti scelti (obiettivi, confronti con gli altri). (Fase C “Check-
Verifica” );
4. Eventuali correzioni, miglioramenti, stabilizzazione sui nuovi livelli di
performance (Fase A, “Act-Azioni””).
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Un modello di intervento
1. Condividere a diversi livelli l’importanza nel miglioramento della promozione degli apprendimenti degli studenti ;
2. Condividere a diversi livelli l’importanza dei fattori a livello di scuola associati con gli apprendimenti;
3. Condurre processi di autoanalisi interni: raccogliere dati; analizzare dati identificare le priorità del miglioramento.
4. Progettare strategie di miglioramento e piani di azione (Piano di miglioramento).
5. Monitorare il miglioramento;6. Misurare l’impatto del miglioramento (valutazione )
Attori della scuola (Dirigente, DSGA, Ins., Ata, Stud, Genitori)
Gruppo di supporto al miglioramento
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Il supporto nel miglioramento
Obiettivi:
• Aiutare il team di miglioramento nella scelta degli obiettivi connessi
con le priorità e funzionali al raggiungimento dei traguardi.
• Offrire supporto “esperto” per pianificare le azioni dell’intervento
migliorativo.
• Seguire e “monitorare” il processo di valutazione/ miglioramento
durante la sua attuazione
• Offrire dall’esterno un supporto al processo interno.
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Istituto di ricerca – Università: un circuito virtuoso
Sugli altri 3 temi avvia (con selezione pubblica) una partnership di
ricerca con altrettante università con aree disciplinari di eccellenza da
integrare con l’area «valutazione e miglioramento» presente al suo
interno.
Si costituiscono tre gruppi di ricerca INDIRE/Università sui tre percorsi
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Le tre partnership di ricerca
1 «La professionalità del consulente per il miglioramento della scuola»
con l’equipe di Susanna Mantovani – Università La Bicocca, Milano
2 «Educational leadership e miglioramento della qualità dell’istruzione»
con l’equipe di Angelo Paletta – Università Alma Mater, Bologna
3 «Progettare il miglioramento, dalla scelta delle priorità alla
realizzazione delle azioni» con l’equipe di Mauro Palumbo – Università di
Genova
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015
Istituto di ricerca – Università: un circuito virtuoso
Indire, anche nelle sue precedenti configurazioni istituzionali, ha
frequenti e importanti collaborazioni con le università:
•Per arricchire con approcci disciplinari diversi i percorsi di ricerca
•Per diversificare i metodi di ricerca in ragione degli obiettivi e del
contesto
•Per creare un crocevia tra la ricerca teorica e quella applicata, tra la
comunità scientifica e le scuole
Massimo Faggioli, Napoli 14-15 maggio 2015