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PROGRAMMAZIONE TERZE 2013/14
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ISTITUTO COMPRENSIVO
“28 GIOVANNI XXIII-ALIOTTA”
SCUOLA PRIMARIA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
CLASSI TERZE
ANNO SCOLASTICO
2013/2014
PROGRAMMAZIONE TERZE 2013/14
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PREMESSA
Nell’ambito della programmazione sono state individuate abilità minime da acquisire per la fine dell’a.s. Esse sono evidenziate dalla sottolineatura.
ITALIANO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
I. produce e comprende comunicazioni di tipo diverso, ne individua il senso
globale e/o le informazioni principali; II. legge e comprende testi di vario genere, utilizzando strategie di lettura
funzionali agli scopi; III. legge testi letterari di vario genere a voce alta e con tono di voce
espressivo, formulando semplici pareri personali; IV. produce testi (di invenzione, per lo studio, per comunicare)
rielaborandoli, manipolandoli e completandoli; V. sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio estrapolando dai testi
scritti informazioni su un dato argomento utili per l’esposizione orale e la
memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica; VI. svolge attività di riflessione linguistica.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
Comprendere, ricordare e riferire i contenuti di conversazioni o testi ascoltati in modo
ordinato
ABILITA’:
1a Ascolta e comprende il significato di comunicazioni orali di diverso tipo
1b Comprende il significato di letture di vario genere individuandone gli elementi essenziali
1c Comprende il contenuto e lo scopo di diverse
situazioni comunicative nell’ambito del proprio vissuto quotidiano
1d Interagisce nelle conversazioni in modo adeguato, rispettando le regole stabilite;
1e Racconta vicende ed esperienze personali seguendo un ordine temporale
1f Produce brevi testi orali(descrittivo, narrativo, regolativo)utilizzando un registro adatto alla situazione comunicativa
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
Leggere, analizzare e comprendere il significato di testi di vario tipo individuandone
gli elementi essenziali.
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ABILITA’:
2a Legge in modo corretto rispettando la punteggiatura in modo scorrevole
2b Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo (scorrevole ad alta voce, silenziosa per studio, piacere)
2c Legge testi di tipo diverso, cogliendone le informazioni principali
2d Individua le caratteristiche strutturali delle diverse tipologie di testo (descrittiva,
narrativa, regolativa) 2e Individua forma e struttura, ritmo e rima nei
testi poetici
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3 Produrre testi scritti di diversa tipologia.
ABILITA’:
3a Completa un testo nelle parti mancanti in merito ad un argomento trattato.
3b Produce un semplice testo per descrivere una sequenza di immagini
3c Produce semplici testi descrittivi, narrativi, regolativi ed espositivi a partire da uno schema
dato 3d Produce racconti realistici e fantastici, dati
alcuni elementi (inizio, svolgimento, conclusione, tempi, luoghi, personaggi)
3e Manipola semplici testi in base a un vincolo dato.
3f Completa e compone semplici testi poetici secondo indicazioni date
3g Sintetizza un brano con l’aiuto di sequenze date (sottolineature, domande guida)
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 4
Svolgere una iniziale sistematica attività di riflessione sulla lingua (parti variabili del
discorso e elementi principali dell’enunciato) e riflette sul lessico.
ABILITA’:
4a Scrive in maniera ortograficamente corretta
4b Conosce ed utilizza i principali segni di punteggiatura
4c Conosce il significato ed utilizza contrari , omonimi, sinonimi, modi di dire.
4d Utilizza l’ordine alfabetico per consultare il
vocabolario. 4e Riconosce i nomi e li classifica (genere,
numero, comuni, propri, composti concreti, astratti, primitivi, derivati, collettivi)
4f Riconosce e utilizza gli articoli 4g riconosce gli aggettivi e li classifica
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(qualificativi, possessivi e dimostrativi) 4h Riconosce e utilizza le congiunzioni
4i Riconosce e utilizza i pronomi personali 4l Riconosce e utilizza le preposizioni semplici e
articolate
4m Riconosce ed utilizza i verbi 4n Classifica il verbo in base al tempo, alla
persona e alla coniugazione 4o Conosce e usa i verbi essere e avere
4p Discrimina parole omofone (uso dell’acca) 4q Discrimina e/è
4r Conosce il modo indicativo dei verbi essere e avere
4s Identifica la frase nucleare
4t Espande la frase nucleare 4u Riconosce il soggetto e il predicato in una frase.
4v Riconosce le espansioni del soggetto e del predicato in una frase
4z Riconosce e utilizza il discorso diretto e opera trasformazioni dal discorso diretto al discorso
indiretto e viceversa.
CONTENUTI:
Letture organizzate per tipologie testuali: la narrazione (il racconto, la
fiaba, la favola, la leggenda, la descrizione, la regola, le istruzioni, il testo regolativo, il testo informativo.le informazioni;
Letture e attività preposte alla scoperta delle caratteristiche specifiche delle varie situazioni e dei comportamenti delle persone, degli animali,
delle piante;
Argomenti riguardanti la vita del bambino, gli affetti, le relazioni sociali, il mondo e la natura
Difficoltà ortografiche I principali segni di punteggiatura. I nomi comuni, propri, composti concreti, astratti, primitivi, derivati,
collettivi. Gli articoli determinativi e indeterminativi. Gli aggettivi qualificativi,possessivi e dimostrativi. I pronomi personali. Le preposizioni semplici e articolate. Il modo indicativo dei verbi essere e avere e delle tre coniugazioni. La frase nucleare e le sue principali espansioni. Il discorso diretto e indiretto
LINGUA INGLESE
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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO: I. Ascolta e comprende istruzioni, domande, semplici frasi e brevi testi
riferiti a situazioni concrete e ad aspetti della cultura anglosassone II. Individua parole ed espressioni familiari in brevi testi
III. Interagisce oralmente utilizzando semplici espressioni e frasi
convenzionali IV. Scrive parole, espressioni e semplici frasi dopo averne consolidato la
comprensione e l’utilizzo nella comunicazione orale OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1 Comprendere semplici comunicazioni orali
ABILITA’:
1a Comprende e risponde con azioni a semplici istruzioni.
1b Comprende e risponde a semplici domande 1c Comprendere vocaboli, espressioni e frasi di uso
quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, alla casa, alla città.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
Ascoltare storie e brevi dialoghi accompagnati da immagini e comprendere le informazioni
principali.
ABILITA’:
2a Associa le immagini ai dialoghi ascoltati 2b Identifica le espressioni e le parole chiave legate
ad una storia/ ad un dialogo. 2c Ricostruisce le sequenze di una storia per
immagini e le abbina alle didascalie corrispondenti. OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3 Acquisire l’uso del lessico in situazioni
comunicative.
ABILITA’:
3a Interagisce con un compagno per presentarsi e/o
giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
3b Produce frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.
3c Partecipa ad una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3 Scrivere un semplice messaggio
ABILITA’:
4a Riordina le lettere in disordine di parole note
4b Riordina le parole di una frase relativa ad una situazione nota
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4c Completa testi con parole/espressioni riferite a situazioni note (cloze/ item multiplo)
4d Produce semplici frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.
CONTENUTI:
Saluti, forme di cortesia, domande di uso quotidiano
L’alfabeto Le parti del corpo
La casa e la famiglia La città
Lo shopping Il cibo Gli amici
Il tempo meteorologico Le stagioni, i mesi e i giorni della settimana
I numeri fino a 50. Ricorrenze e tradizioni della cultura anglosassone
.
GEOGRAFIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
I. si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche;
II. si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e
o / interdipendenza; III. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di
montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici….); IV. utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche
e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte
V. tematiche….; VI. 5. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (
cartografiche e VII. satellitari, fotografiche, artistico- letterali).
VIII.
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OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1 Orientarsi nel proprio ambiente
ABILITA’
1a Utilizza i punti di riferimento per orientarsi nello
spazio vissuto. 1b Individua e riconosce punti di riferimento nel
territorio. 1c Riconosce e utilizza i punti cardinali.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2 Leggere ed utilizzare rappresentazioni iconiche e cartografiche.
ABILITA’
2a Conosce le relazioni fra realtà geografiche e
rappresentazione cartografica. 2b Legge e interpreta semplici carte geografiche. 2c Conosce le modalità di rappresentazione
convenzionali dello spazio e i simboli usati nelle rappresentazioni cartografiche.
2d Utilizza schemi per rappresentare uno spazio. 2e Rappresenta ambienti e territori con la riduzione
in scala.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Osservare e riconoscere gli elementi caratteristici di un ambiente.
ABILITA’
3a Osserva e riconosce gli elementi naturali ed artificiali di un paesaggio.
3b Discrimina gli elementi antropici di un paesaggio comprendendone la funzione.
3c Conosce e distingue i principali ambienti geografici e gli elementi che li caratterizzano anche nel proprio territorio.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 4 Riconoscere e descrivere i principali tipi di paesaggio.
ABILITA’
4a Osserva e descrive il paesaggio di montagna.
4b Osserva e descrive il paesaggio di collina. 4c Confronta il paesaggio collinare e quello montano individuando somiglianze e differenze usando una
terminologia appropriata. 4d Osserva e descrive l’ambiente di pianura e gli
ambienti d’acqua. utilizzando la terminologia adeguata e riconoscendo le principali caratteristiche
naturali ed antropiche. 4e Conosce e riflette sui danni ai vari tipi di
paesaggio prodotti dall’azione dell’uomo nel tempo.
CONTENUTI:
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Il paesaggio e i suoi elementi. Gli ambienti geografici .
La montagna. La collina.
La pianura. La città.
Il fiume. Il lago.
Il mare. Rappresentazione dello spazio. La pianta.
Le carte geografiche. I punti cardinali.
Schede e tabelle.
STORIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO: I. conosce e usa strumenti convenzionali per la misurazione delle durate e
per collocare un fatto o un periodo storico; II. conosce e classifica gli aspetti fondamentali della preistoria;
III. individua le relazioni tra gruppi umani e contesto spaziale;
IV. inizia a riconoscere tracce storiche presenti sul territorio (fossili, reperti…..).
V. riconosce e descrive contesti di vita individuando mutamenti e permanenze.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1 Conoscere, distinguere e confrontare fonti storiche per ricostruire il passato.
ABILITA’
1a Ricerca le tracce e le usa come fonti per
ricostruire conoscenze sul proprio passato,della generazione degli adulti e della comunità di
appartenenza. 1b Discrimina fonti di tipo diverso: scritte , orali,
materiali, visive. 1c Ricava da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2 Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche
ABILITA’
2a Individua mutamenti/permanenze, in fenomeni
ed esperienze vissute e narrate.
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2b Ricava e seleziona informazioni su vicende storiche attraverso l’osservazione di materiali
iconografici, l’ascolto o lettura di testi (libro di testo/schede informative, biografie, racconti). 2c Mette in relazione cause e conseguenze nella
spiegazione di un fenomeno, di trasformazioni 2d Individua analogie e differenze attraverso il
confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
2e Organizza le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali, tabelle, scalette.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Conoscere il sistema e gli strumenti di
misurazione del tempo
ABILITA’
3a Riconosce relazioni di successione/ contemporaneità. 3b Conosce e discrimina durate, periodi, cicli
temporali. 3c Comprende la funzione e l’uso degli strumenti
convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario,
linea temporale…).
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 4
Conoscere e confrontare forme di vita quotidiana nel Paleolitico e nel Neolitico.
ABILITA’
4a Conosce le principali fasi della storia della Terra e
dell’evoluzione degli esseri viventi, attraverso il confronto di teorie scientifiche e miti.
4b Conosce le principali fasi dell’evoluzione dell’uomo preistorico, dalla scoperta del fuoco nel Paleolitico allo sviluppo dell’artigianato nel Neolitico.
4c Riconosce somiglianze e differenze tra i quadri di civiltà del Paleolitico e del Neolitico.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 5 Verbalizzare le conoscenze acquisite mediante il
supporto di schemi e tabelle.
ABILITA’
5a Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse
digitali. 5b Riferisce in modo semplice e coerente le
conoscenze acquisite con il supporto di immagini, schemi, tabelle, scalette.
5c Comprende e utilizza a livello iniziale termini specifici del racconto storiografico
CONTENUTI:
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successione, contemporaneità, durata
cronologia e la linea del tempo le relazioni logiche:cause/conseguenze
mutamenti/permanenze Le fonti storiche
Il lavoro dello storico I miti sull’origine della Terra.
Le ere geologiche e l’evoluzione delle specie L’evoluzione dell’uomo Il Paleolitico
Il Neolitico
MATEMATICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO: I. si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali;
II. affronta i problemi con strategie diverse e con più soluzioni; III. descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche.
IV. percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo utilizzando i più comuni
strumenti di misura; V. impara a costruire ragionamenti, non formalizzati, e a sostenere le
proprie tesi.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1 Acquisire il concetto di numero entro le unità di migliaia
ABILITA’
1a Conta oralmente in modo progressivo e regressivo entro il cento ed entro il mille 1b Confronta i numeri e stabilisce relazioni di
maggioranza, uguaglianza e minoranza 1c Ordina i numeri entro il mille
1d Raggruppa, cambia, rappresenta con materiale strutturato quantità in base dieci entro le unità di
migliaia 1e Riconosce il valore posizionale delle cifre entro il
cento ed entro il mille 1f Legge e scrive i numeri naturali sia in lettere che in cifre entro il cento ed entro il mille
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2 Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto delle quattro operazioni
ABILITA’
2a Esegue addizioni senza e con il cambio 2b Esegue sottrazioni senza e con il cambio
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2c Conosce ed utilizza le tabelline entro il 10 2d Esegue moltiplicazioni con moltiplicatore di una
cifra, senza e con il cambio 2e Esegue moltiplicazioni per 10, 100, 1000 2f Esegue divisioni con una cifra al divisore, senza e
con il resto 2g Esegue divisioni per 10, 100, 1000
2h Conosce le proprietà delle quattro operazioni e le applica nel calcolo orale veloce
2i Rappresenta le parti di un intero mediante la frazione
2l Riconosce l’unità frazionaria 2m Riconosce frazioni complementari 2n Mette in relazione frazioni decimali e numeri
decimali 2o Legge, scrive e confronta numeri decimali
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Analizzare, rappresentare e risolvere situazioni
problematiche
3a Identifica la domanda del problema
3b Individua la/le domanda/e intermedia/e di un enunciato
3c Individua i dati utili ,impliciti e mancanti 3d Completa o ricostruisce un enunciato 3e Classifica i dati utili e le incognite
3f Rappresenta la situazione problematica mediante
supporto grafico
3g Organizza le informazioni in forma sequenziale ,in
uno schema di risoluzione
3h Ritrova l’enunciato di un problema ,data la sua
soluzione o lo schema risolutivo
3i Individua le operazioni adeguate ed effettua il
controllo del risultato
3l Risolve problemi geometrici
3m Risolve problemi con peso netto – lordo -tara
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 4 Disegnare e denominare le principali figure
geometriche presenti nella realtà
ABILITA’
4a Riconosce e classifica le linee 4b Riconosce e denomina rette, semirette e segmenti
4c Conosce la posizione di due rette sul piano :parallele ,incidenti ,perpendicolari
4d Individua e classifica gli angoli 4e Riconosce ,denomina e descrive le principali figure
geometriche piane
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4f Riconosce ,denomina e descrive le principali figure solide
4g Acquisisce i concetti di isoperimetria e di equiestensione 4h Individua simmetrie in oggetti e figure
4i Situa oggetti nel piano cartesiano 4l Effettua e descrive degli spostamenti nello spazio
4m Riconosce ed effettua trasformazioni isometriche
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 5 Acquisire il concetto di unità di misura.
ABILITA’
5a Effettua stime e misure con campioni convenzionali e non
5b Collega le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni in relazione a lunghezze, superfici ,peso/massa ,capacità ,tempo ,sistema
monetario 5c Opera equivalenze tra misure di grandezze diverse
5d Conosce il significato e applica in situazioni concrete peso lordo, peso netto e tara
5e Misura il perimetro di semplici figure piane OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 6 Operare classificazioni. Raccogliere, comprendere e interpretare dati e previsioni
ABILITA’
6a Classifica in base a uno o più attributi e in base
alla negazione di un attributo 6b Riconosce e rappresenta relazioni dirette e inverse
6c Comprende il significato di alcuni quantificatori logici
6d Rappresenta i dati raccolti con grafici, tabelle, diagrammi 6e Interpreta: un diagramma, un grafico, una tabella
6f Usa consapevolmente i termini: certo, possibile, impossibile
6g Ricava e registra informazioni e individua la moda 6h Rappresenta situazioni di vita quotidiana
attraverso diagrammi di flusso
CONTENUTI:
I numeri Naturali Le quattro operazioni
I numeri decimali
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Le frazioni I problemi
Le figure geometriche piane I solidi
La misura Grafici e tabelle
SCIENZE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
I. formula ipotesi e previsioni;
II. osserva, registra, classifica e prospetta interpretazioni; III. condivide con gli altri, atteggiamenti di cura e di rispetto verso
l’ambiente scolastico in quanto ambiente di lavoro cooperativo, e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il
valore.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
Osservare una sostanza e descriverne le
proprietà
ABILITA’
1a Osserva e classifica materiali naturali ed artificiali
1b Riconosce e descrive le proprietà dei materiali 1c Conosce i tre diversi stati della materia e le loro caratteristiche.
1d Conosce e descrivere i passaggi di stato della materia.
1e Conosce il metodo scientifico: osserva, pone domande, fa ipotesi e verifica.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2 Eseguire l'esplorazione di un ambiente
ABILITA’
2a Conosce e descrive la morfologia e la fisiologia
delle piante 2b Conosce e classifica animali vertebrati ed
Invertebrati 2 c Conosce e descrive la nutrizione negli animali
2d Scopre e descrive l’adattamento degli animali e delle piante all’ambiente.
2e Riconosce in un ecosistema gli elementi che lo
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caratterizzano e ne coglie le relazioni. 2f Conosce gli anelli che compongono una catena
alimentare e i rapporti che li legano
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Riconoscere comportamenti adeguati alla salvaguardia dell'ambiente e della propria
salute
ABILITA’
3a Conosce l' importanza di una corretta alimentazione
3b Mette in relazione problemi ambientali e salute 3c Sviluppa atteggiamenti di prevenzione adeguati alla tutela della salute e dell'ambiente
3d Classifica i rifiuti Comprende l’importanza della raccolta differenziata
e le possibilità di riutilizzo e di riciclo
CONTENUTI:
L'acqua L’aria Il terreno
Le piante Gli animali
Gli ecosistemi Il cibo e la catena alimentare
Salute e Ambiente I rifiuti
TECNOLOGIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
I. esplora e interpreta il mondo fatto dall’uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e strumenti
coerentemente con le loro funzioni; II. è in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali
per sviluppare il proprio lavoro in più discipline e per potenziare le
proprie capacità comunicative
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
Distinguere elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali,
funzioni e saperli collocare nel contesto d’uso
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quotidiano
ABILITA’
1a realizza manufatti d’uso comune
1b classifica i materiali in base alle caratteristiche di: pesantezza/leggerezza, resistenza fragilità, durezza,
elasticità, plasticità 1c individua le funzioni degli strumenti adoperati per la costruzione dei manufatti, classificandoli in base al
compito che svolgono
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
Utilizzare la videoscrittura e semplici programmi
di grafica .Salvare i files prodotti. Utilizzare programmi a supporto della didattica
ABILITA’
2a Sa creare una cartella 2b Sa salvare il documento in una cartella
2c Usa un programma di videoscrittura 2d Utilizza un programma di grafica
2e Inserisce nel testo un’immagine 2f Sa utilizzare giochi didattici
CONTENUTI:
Bricolage – cartapesta – riutilizzo creativo dei materiali di recupero – Word –Paint e altri semplici programmi di grafica
Software didattico
EDUCAZIONE FISICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
I. acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali,
sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali; II. si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri
di sicurezza per sé e per gli altri; III. comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il
valore delle regole e l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che
la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva.
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OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
Individuare movimenti pertinenti per eseguire azioni di gioco
ABILITA'
1a Gioca esplorando lo spazio individualmente o in
gruppo 1b gioca seguendo percorsi individuali o in squadra,
con attrezzi e non 1c Gioca con la palla e utilizza vari tipi di attrezzi
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori
combinati fra loro.
ABILITA’
2a Utilizza le abilità motorie apprese nelle varie
situazioni di gioco proposte 2b Riproduce movimenti che si ripetono ad intervalli regolari
2c Combina in modo coordinato più azioni motorie: correre, saltare, strisciare, camminare, afferrare,
lanciare 2d Ripete diverse esecuzioni motorie in percorsi,
gimkane..
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Interagire positivamente con gli altri consapevoli del valore delle regole e
dell’importanza di rispettarle.
ABILITA’
3a Crea e segue percorsi secondo regole condivise
3b Sa svolgere attività ludico motorie di gruppo 3d Comprende l’importanza delle regole e del loro rispetto, in vista di una migliore organizzazione e
riuscita delle attività ludiche e di gioco-sport 3e Sa contribuire alla riuscita del gioco ed al
successo della squadra
CONTENUTI:
Percorsi motori Palla rilanciata
Tornei interclasse
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ARTE E IMMAGINE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO: I. utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare,
descrivere e leggere immagini statiche (quali fotografie,manifesti, opere
d’arte). II. utilizza materiali e tecniche diversi per produrre immagini efficaci per
scopi diversi III. utilizza le conoscenze acquisite in relazione ai linguaggi visivi per
conoscere ed apprezzare il nostro patrimonio in materia di beni artistici
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
Riconoscere e utilizzare i colori secondo
valenze diverse.
ABILITA’:
1a Riconosce i colori primari e secondari
1b Riconosce i colori complementari 1c Riconosce, discrimina e utilizza tecniche diverse
di coloritura (colori netti / sfumati / contrasto / puntinismo / collage )
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
Analizzare in un’immagine gli elementi costitutivi e la tecnica utilizzata per scopi
comunicativi diversi.
ABILITA’:
2a Individua in un’immagine relazioni tra oggetti diversi e la loro collocazione nello spazio.
2b Comprende il significato globale di un ‘immagine 2c Individua le tecniche e i materiali usati in
relazione a linee/colori/segni grafici 2d Distingue e confronta immagini realistiche ed espressive
2e Analizza il messaggio e lo scopo di un’immagine
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Conoscere e descrivere opere d’arte
ABILITA’:
3a Discrimina opere d’arte figurative/ plastiche
/architettoniche 3b Analizza le tecniche e i materiali utilizzati da un autore in opere d’arte figurative e plastiche
3c Organizza alcune informazioni fondamentali in relazione ad un ‘opera d’arte (autore/epoca/luogo di
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conservazione /perché è stata realizzata) 3d Conosce la valenza e la funzione dei musei e il
significato della tutela del patrimonio artistico (art. 9 della Costituzione)
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 4
Utilizzare materiali e tecniche diversi per
produzioni finalizzate.
ABILITA’:
4a Utilizza con tecniche diverse pastelli / pennarelli / tempera / collage/ materiali plastici
4b Realizza immagini per descrivere / informare in modo oggettivo
4c Realizza immagini con valenza espressiva in relazione ad argomenti trattati
4d Realizza immagini per manipolare/simulare opere d’arte osservate
CONTENUTI:
Linee/punti/segni Piani dell’immagine/inquadrature Il colore Paesaggi/la figura umana/le nature morte/figure astratte Immagini realistiche/espressive L’immagine nella pubblicità ( cartellone/spot) Beni artistici e loro tutela Tecniche grafiche (disegno/dipinto/graffito/collage) Tecniche plastiche ( creta/pasta di sale/cartapesta)
MUSICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO: I.Esplora,discrimina, rappresenta intuitivamente ed elabora eventi sonori
dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte; II. Gestisce diverse possibilità espressive vocali e strumentali; III. Utilizza il linguaggio musicale in abbinamento ad altre forme espressive.
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OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
Analizzare le caratteristiche del suono e applicare semplici criteri di trascrizione
intuitiva, per arrivare gradualmente alla notazione.
ABILITA’:
1a Discrimina i suoni in base all’intensità (forte
/piano), all’altezza (basso /acuto) alla durata (breve/ lungo)
1b Discrimina suoni in base al timbro, in riferimento alla voce, ad oggetti e a strumenti musicali (a fiato/
a corde/ percussioni) 1c Ordina i suoni in base all’altezza per arrivare al
riconoscimento delle note OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
Nell’ascolto guidato riconoscere le caratteristiche musicali ed espressive di brani
musicali di differenti repertori
ABILITA’:
2a Nell’ascolto di un brano musicale riconosce forte/piano, lento/veloce, crescendo/diminuendo, la
pausa. 2b Nell’ascolto di un brano musicale riconosce gli strumenti e li denomina.
2c) Attribuisce un valore espressivo alle dinamiche presenti in un brano.
2d Interpreta con il linguaggio verbale, con il corpo, con il disegno i brani musicali di repertori diversi.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
Produrre ritmi con il corpo/con strumenti a percussione in abbinamento a brani musicali.
ABILITA’:
3a Riproduce un ritmo con parti del corpo
(mani/piedi) . 3b Usa semplici strumenti musicali per
accompagnare ritmi. 3c Rappresenta con simboli una sequenza ritmica e
legge semplici partiture.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 4
Memorizzare e riprodurre in coro canti.
ABILITA’:
4a Memorizza la melodia di un canto rispettando l’intonazione.
4b Esegue in coro semplici brani vocali, rispettando l’attacco/la chiusura e semplici dinamiche 4c Interpreta, anche gestualmente, canti e musiche
sincronizzando movimenti del corpo.
PROGRAMMAZIONE TERZE 2013/14
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CONTENUTI:
Caratteristiche del suono: timbro, durata, intensità, velocità . Crescendo, diminuendo, pausa Caratteristiche timbriche degli strumenti musicali
Simbolizzazione dei suoni Ritmo e sequenze ritmiche con il corpo/lo strumentario
Musica e altri linguaggi espressivi (iconico, poesia, gestuale)
Filastrocche e onomatopee
Canti del repertorio vicino ai bambini Brani musicali di repertori diversi
RELIGIONE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
I. Distingue la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;
II. Sa collocare nello spazio e nel tempo alcuni personaggi biblici; III. Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 1
DIO E L’UOMO Comprendere la risposta biblica
sull’origine della vita e compararla con la risposta scientifica individuandone la complementarietà
ABILITA’
1aComprende attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità dell’uomo.
2bCoglie il significato della creazione individuando nell’uomo il centro e il vertice del
creato. 3c Sa che la Bibbia è un testo scritto
dall’uomo ed ispirato da Dio.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 2
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Conoscere come è nata la Bibbia e la sua
struttura e composizione .
ABILITA’
2aConosce la vita di alcuni personaggi significativi per la storia della salvezza
raccontata nella Bibbia. 2bComprende le differenze e gli aspetti che
accomunano Pasqua ebraica e Pasqua
PROGRAMMAZIONE TERZE 2013/14
21
cristiana. 2c Sa riconoscere cronologicamente la storia
della salvezza.
OBIETTIVO di
APPRENDIMENTO 3
LINGUAGGIO RELIGIOSO E VALORI ETICI
Riconoscere che la radice della morale cristiana è nelle figure salienti dell’Antico Testamento.
ABILITA’
3aComprende il significato del Patto d’Alleanza più volte stipulato tra Dio e l’uomo.
3bConosce i Dieci Comandamenti. 3c Rileva la continuità e la novità della
Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica.
CONTENUTI: La Bibbia Testo ispirato La creazione secondo la Bibbia e secondo la scienza L’Antico Testamento: La fede di Abramo, il perdono di Giuseppe ,la legge di
Mosè I Dieci Comandamenti
La Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana Il Tempio come luogo di culto
Il tribunale ebraico Gesù :il Messia annunciato nell’Antico Testamento.
La Crocifissione e la Resurrezione La missione della Chiesa.