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Laproduzionenarra-vainbambiniconDisturboPrimariodel
Linguaggio
M.ChiaraLevorato,ElenaFloritUniversitàdiPadova
GiornateClastaVIIIedizione;Padova12e13Maggio2017
Laproduzionenarra-vainbambinicondisturboprimariodellinguaggioLevorato&Florit
Ildisturbo(DL)dellinguaggio(oDisturboSpecificodelLinguaggio-DSL):• AbilitàlinguisJchesignificaJvamenteinferioriaquelleaOeseperl’età
• Primario:nonèpossibileidenJficareunacausaperildisturbo/ritardoosservato
6%inetàprescolare:inalcunicasic’èrecuperospontaneo,spesso,però,rimangonoproblemaJchealungotermineriguardanJalfabeJzzazione,socializzazione,successoscolasJco
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FasidellaproduzionelinguisJca(Levelt,1989)1.ConceOualizzazionedelmessaggio:sceltadelcontenuto.Qualiinformazionifornireeinqualeordineperuntestocoerente(Livellomacro-
struOurale)2.FormulazionegrammaJcaledelmessaggio:sceltadellessicoeorganizzazionefrasale,formemorfologicheestruOuresinta\che(Livellomicro-struOurale)3.ArJcolazionedelmessaggio:scelteprosodicheefonologiche
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LeOeraturaanglosassonesuibambiniconDL:• dalpuntodivistaMicro-struOuraleproducenarrazioni:piùbrevi,lessicalmentepiùpovere,conpiùerrorimorfosinta\ci,etc.
• DalpuntodivistaMacro-struOurale:RisultaJnonunivoci,perlavarietàdicompiJ,dellemisureusate,deipartecipanJallostudio(Jpodidisturbo)
• Lamaggiorpartedellericerchehannoindagatobambinidietàscolare
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SuibambiniconDLcheparlanoItaliano(Marinietal.,2008;2014)• ProduzioninarraJveinbambiniconDLdi7-11anni
• LivellidianalisiMicro-eMacro-struOurale• IllivelloMacro-struOuraleèmaggiormentepreservato
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Lapresenteindagineriguardabambiniinetàprescolare,econfronta:leabilitàdiproduzionenarraJvadibambiniconsviluppoJpico(ST)econdisturbodilinguaggio(DL)
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PartecipanJ• 20bambini,selezionaJsu30,conDLprevalentementeespressivo(ICD-10)*primadeltraOamento
• 20bambiniconST,selezionaJall’internodiungruppodi70bambini
Criteridiappaiamento:1.etàcronologica;2.comprensionelinguisJca *daJdel2011
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PROVESOMMINISTRATENELPRE-TEST• ProvediComprensioneLinguisJca(RusJoni,1994;criteriodiappaiamento)• TOR3-8Comprensionedeltestoorale(Levorato&Roch,2007)• ColouredProgressiveMatrices(CPM;Belacchi,Scalisi,
Cannoni,&Cornoldi,2008)
PROVACRITICA• ProduzionenarraJva:raccontodiduesceneediduesequenzedivigneOe“Testdivalutazionedell'eloquionarraJvo”
(BVL-4-12;MariniA.,Bulgheroni,S.,MaroOaL.,etal.2015)
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Cara9eris-chedeibambiniconDLeconST DL ST
Etàinanni 4;7(10) 4;8(9)(CRITERIODIAPPAIAMENTO)
Compr.difrasi 63.7(12) 63.5(12.2)
(CRITERIODIAPPAIAMENTO)
TOR(punteggio) 10.09(1,5) 12.1(1,1)*
CPM(percenSli) 68(25) 83(15.4)*ttest:età:,p=.98,d=.01;Compr.Frasi,p=.96;TORt=.3.1,p<.05*,d=1;Matrici:t(38)=2.35,p<.05*,d=.76
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ProduzioninarraJveaudioevideoregistrate,trascriOeconCHILDESe
analizzateconCLANAnalisidellamicrostruOura• Indicilessicali:
a)N.paroleprodoOepernarrazione;b)N.paroledifferenJ(escluseparafasie,ripeJzioni,filler sillabici,neologismi,paroleincomprensibili)
• Indicimorfosinta?ci:
a)proporzionedierrorieomissionidimorfologialiberaelegatasultotalediparole;b)LunghezzaMediadell’Enunciato(LME:parole)
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AnalisidellamacrostruOura:Indicitestualia) Erroridicoesionesulnumerodiparole:
Errorinell’usodellecongiunzioniefrasi incomplete
b)ErroridicoerenzasulnumerodienunciaJ:Frasiripetute,irrilevanJesemanJcamentescorreOeErroridipronomidimostraJvi,nomireferenziali
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157storieprodoOe2560indicianalizzaJLEANALISIHANNORIGUARDATOI. Differenzedigruppo(DLvs.ST):ANOVAsuciascunamisura(lessico,morfosintassi,testualità)II.Controllodell’effeOodellivellocogniJvosulledifferenzedigruppo:ANCOVAsuipuntegginelleMatrici
IndiciLessicali:numeroparole
**p<.01
**
MediaDL 100,5
ST 220
0
50
100
150
200
250
NUMER
OPAR
OLE
IndiciLessicali:parolediverse
**p<.01
**
MediaDL 67,5
ST 156,5
0
50
100
150
200
NUMER
OPAR
OLEDIVER
SE
Indicimorfosinta\ci:Errori
**p<.01
**
ProporzionesultotaleparoleDL 0,37
ST 0,04
0
0,5
1
ERRO
RIM
ORF
OLO
GICI
Indicimorfosinta\ci:LME
**p<.01
**
MediaparoleperenunciatoDL 3,85
ST 5,85
0
5
10
LME
Indicitestuali:coesione
**p<.01
**
ProporzionesutotaleparoleDL 0,38
ST 0,1
0
0,5
1
ERRO
RIDIC
OESIONE
Indicitestuali:Coerenza
*p<.05
*
ProporzionesultotaleenunciaJDL 0,2
ST 0,1
0
0,5
1
ERRO
RIDIC
OER
ENZA
ANCOVACPM:DIFFERENZANONSIGNIFICATIVA
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CONCLUSIONILivellomicro-struOurale:lessicoemorfosintassi• IbambiniconDLhannoprestazioniscarse(Anova)eindipendenJdallivellocogniJvo(Ancova)
Livellomacro-struOurale:testualità• coesione:DLprestazioniscarse(Anova)eindipendenJdallivellocogniJvo(Ancova)
• coerenza:assenzadidifferenzatrailbambinoconDLeilbambinoconST
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CONCLUSIONIIlcompitodiproduzionedinarraJva• consentedidifferenziareidiversilivellidianalisi,dallessico,allamorfosintassi,allatestualità.
• riesceacaOuraredellecaraOerisJchepeculiaridelprofilodelbambinocondisturbodilinguaggio
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CONCLUSIONIIlcompitodiproduzionedinarraJvamostracheladifficoltàalivellodisceltalessicaleedegliindicimorfosinta\cinonsiripercuotesullacapacitàdiprogrammareunanarrazionecoerentepuntodiforzaperl’interventoriabilitaJvo
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• Prossimoobie\vo• analisiaccurataalivellodeicontenuJespressi:quantosonoinformaJvelepurbrevinarrazionidelbambiniconDL?
• Incherelazionestal’informaJvitàconlemisurelinguisJcheconsideratenelpresentestudio?
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Infine,unaraccomandazione:“DecidereseunbambinohaunDLedicheJpoèunaa\vitàcomplessachederivainmodocongiuntodaunavalutazioneformaleaOraversotest,dall’osservazionedelcomportamentolinguisJcodelbambinoedaungiudizioprofessionale”(CostacJonIS1406)