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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA
PROGRAMMA SVOLTO
Anno scolastico 2019/2020
Classe: 3a sez. B LSU Indirizzo: SCIENZE UMANE
Materia: STORIA Docente: Sabrina Arrigo
Libro di testo:
Francesco Maria Feltri, Maria Manuela Bertazzoni, Franca Neri, Scenari, SEI, vol. 1
LA SOCIETÀ FEUDALE
- Quadro introduttivo
- Il Medioevo, un’“età di mezzo”
- La società feudale
o Un nuovo sistema sociale: il feudalesimo – Città e campagne nell’Alto Medioevo –
La nascita di nuove relazioni sociali – Soldati a cavallo – La nascita del sistema
feudale
- Dall’impero di Carlo Magno a quello di Ottone I
o L’impero di Carlo Magno – La struttura dell’impero di Carlo Magno – Il
compromesso di Verdun e la disgregazione dell’impero carolingio – La Reconquista
cristiana della Spagna – La diaspora normanna – La conquista normanna
dell’Inghilterra – La monarchia capetingia in Francia – Ottone I e il Sacro Impero
Romano Germanico
▪ I castelli e la frammentazione del potere nell’XI secolo
- Monaci e laici nell’XI secolo
o L’abbazia di Cluny – Il problema dell’autorità all’interno della Chiesa e lo scisma
d’Oriente
- Gregorio VII e la lotta per le investiture
o Il papato: un nuovo protagonista
o Gregorio VII e il Dictatus papae – Lo scontro tra Gregorio VII e l’imperatore Enrico
IV – La polemica contro la regalità “sacra”
▪ La rivoluzione dei Gregorio VII
▪ Il Dictatus papae di Gregorio VII
- Il mondo islamico, l’impero bizantino e le crociate
o La decadenza di Amalfi e l’ascesa di Venezia – Il discorso di Urbano II al concilio di
Clermont – Le crociate popolari – La prima crociata
▪ Il discorso di Urbano II
UN MONDO IN MOVIMENTO
- Quadro introduttivo
- Campagne e città nel XII e XIII secolo
o La crescita della popolazione in Europa – I fattori che favorirono l’incremento
demografico – Origine e sviluppo delle città marinare italiane – Le fiere della
Champagne
- Lo scontro tra l’Impero e i comuni
o Una particolarità italiana: i comuni - Le lotte all’interno dei comuni - Federico I di
Svevia, il Barbarossa - Barbarossa contro i comuni: da Roncaglia a Legnano –
Innocenzo III e la teoria delle due spade
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- Eresie e ordini mendicanti
o Il forte malessere religioso del XII secolo – I principali movimenti ereticali: i valdesi
ed i catari – La dottrina dei catari – La lotta contro l’eresia catara – La risposta
cattolica sul piano dottrinale – San Domenico e San Francesco – Lo scontro tra
spirituali e conventuali
- La battaglia di Bouvines e le sue conseguenze
o Il contrasto tra Inghilterra e Francia – Le conseguenze di Bouvines in Francia – Le
conseguenze di Bouvines in Inghilterra – La Magna Charta Libertatum – La nascita
del Parlamento – Le conseguenze di Bouvines nel Sacro impero romano germanico –
La concezione politica di Federico II – Sconfitta morale e morte di Federico II
L’INIZIO DI UN’ETÀ NUOVA
- Quadro introduttivo
- Il ritorno della carestia e della peste
o La carestia ritorna in Europa – Le continue carestie della prima metà del Trecento -
La peste del 1347-1350 – Gli effetti della “peste nera” in Europa e le sue
conseguenze economiche
- Il trionfo della morte e delle indulgenze
o Un papa controverso: Bonifacio VIII – Il giubileo del 1300 – La peste come
punizione dei peccati umani – Gli ebrei come “capro espiatorio”
- Papato, impero e monarchie nazionali nel Trecento e nel Quattrocento
o Lo scontro tra Bonifacio VIII e Filippo il Bello – La bolla Unam sanctam – Papato e
Impero nel Trecento – La concezione ascendente del potere – Il grande Scisma
d’Occidente – La guerra dei Cent’anni: gli iniziali successi inglesi e la riscossa
francese – La guerra delle due rose in Inghilterra
- Condottieri, signori e principi
o L’impero e l’Italia nel Trecento – I comuni diventano signorie – Le signorie: i casi di
Milano e Firenze – Principi e condottieri – La politica dei principi italiani – L’Italia
all’inizio del XV secolo – Firenze e i medici – La pace di Lodi
NUOVI MONDI, NUOVE ARMI E NUOVE FEDI (DAD)
- Quadro introduttivo
- Il grande commercio tra Quattrocento e Cinquecento
o I portoghesi nelle Indie – L’impero coloniale portoghese – Anversa e i Fugger
- La scoperta dell’America
o Il progetto di Colombo – Il viaggio di Colombo – Le reazioni in Europa
- La conquista dell’America
o L’impatto con le malattie europee – La conquista del Messico – La conquista
dell’impero inca e dello Yucatan – Il Requerimiento – Bartolomé de Las Casas: dalla
parte dei nativi – La tragedia degli indios
- Il Rinascimento in Italia
o La nascita del mondo moderno – La passione per l’antica Roma – Confronto con la
mentalità medievale – L’Umanesimo civile – Artisti, architetti e filosofi
- La riforma protestante
o Il giovane Lutero – La riscoperta della misericordia divina – La polemica contro le
indulgenze e il Purgatorio – Lutero e la stampa – Il principio della Sola Scrittura –
La condanna papale
- La riforma in Germania
o La rivolta dei contadini tedeschi – Carlo V e la Germania luterana
- La riforma in Europa
o Enrico VIII re d’Inghilterra
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L’ETÀ DI FILIPPO II E DI ELISABETTA I (DAD)
- Spagna, Paesi Bassi e Inghilterra
o Filippo II re di Spagna – La rivolta nei Paesi Bassi – I Paesi Bassi ottengono
l’indipendenza – La nascita della Repubblica delle Province Unite – L’Armada
contro l’Inghilterra – Il regno di Elisabetta I in Inghilterra – La politica di Elisabetta
- La risposta cattolica alla riforma protestante
o Il Concilio di Trento
o La risposta a Lutero
o La riforma morale del clero
- La diffusione delle idee riformate e l’inquisizione romana
o Il tribunale dell’Inquisizione
o La repressione dell’eresia
GLI OBIETTIVI DELL’AGENDA 2030
Il docente
Prof.ssa Sabrina Arrigo
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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA
Programma svolto
Anno scolastico 2019/2020
Classe: 3a sez. B LSU Indirizzo: Scienze umane
Materia: LATINO Docente: Sabrina Arrigo
Libri di testo: Ørberg Hans. H, Lingua latina per se illustrata, Familia romana, Edizioni
Accademia Vivarium Novum; Ørberg Hans. H, Lingua latina per se illustrata, Latine disco,
Edizioni Accademia Vivarium Novum; Nuzzo, Finzi, Latinae Radices, Palumbo
MORFOLOGIA, SINTASSI E LESSICO
Familia romana (fino al capitolo XXX)
- Le cinque declinazioni
- I pronomi
- Gli aggettivi di I e di II classe
- Il comparativo e il superlativo dell’aggettivo
- I verbi (forma attiva, passiva e deponente): indicativo – congiuntivo – imperativo
– infinito – participio – gerundio
- I complementi
- L’accusativo con l’infinito
- L’ablativo assoluto
- La proposizione finale
- La proposizione consecutiva
- Cum narrativo
STORIA LETTERARIA
• Le origini della letteratura latina
- Il contesto storico
- I primi documenti in lingua latina
• Plauto
- La vita
- Le commedie
- Caratteri e strutture della commedia plautina
- I modelli greci e l’originalità plautina
- Teatro, metateatro e società
- La lingua e lo stile
• Catullo (DAD)
- La rivoluzione dei i poetae novi
- La nascita della poesia lirica a Roma
- Catullo: dalla vita al liber
- La rivoluzione catulliana
- Le poesie per Lesbia
- Poesie d’amicizia e inimicizia
- I carmina docta
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- La lingua e lo stile
▪ Amare e volere bene (c.72) (in lingua latina)
▪ Il canto del desiderio (c.51) (in lingua italiana)
▪ Il carme dei baci (c.5) (in lingua latina)
▪ Odi et amo (c.85) (in lingua latina)
▪ L’impossibile addio (c.8) (in lingua italiana)
• Cesare (DAD)
- La vita
- Le opere
- I Commentarii: tra oggettività e autocelebrazione
- I Commentarii de bello Gallico
- I Commentarii de bello civili
- La lingua e lo stile
▪ dal De bello Gallico (VI, 11), Fazioni e capi in Gallia (in lingua italiana)
▪ dal De bello Gallico (VI, 13), Le classi sociali in Gallia (in lingua italiana)
▪ dal De bello Gallico (VI, 23-24), I Germani più pericolosi dei Galli (in lingua
italiana)
• Cicerone (DAD)
- La vita
- Il pensiero politico
- Le orazioni
- Le opere retoriche
- Le opere politiche
- Le opere filosofiche
- L’epistolario
- La lingua e lo stile
Prof.ssa Sabrina Arrigo
FILOSOFIA
PROGRAMMA SVOLTO NELLA CLASSE III B LSU
ANNO SCOLASTICO 2019/20
MODULO 1: La filosofia e il filosofare
1. Che cos’è la filosofia?
2. Cosa si impara studiando filosofia?
3. Perché “storia” della filosofia?
4. Filosofia e mito
MODULO 2: i primi filosofi
1- Il contesto storico – culturale
2- Gli ionici e la ricerca dell’archè
3- I Pitagorici: matematica, musica e filosofia
4- Il divenire e l’unità degli opposti: Eraclito
5- il contrasto tra ragione ed esperienza: la scuola eleatica (solo Parmenide)
MODULO 3: La filosofia e la plis
1. il contesto storico-culturale
2. i sofisti
3. Protagora
4. Gorgia
5. I sofisti minori e il dibattito sulle leggi
6. Socrate: il filosofo come cittadino
7. Socrate: il dialogo come metodo di ricerca
8. Socrate: la virtù è sapere e porta alla felicità
9. Socrate: la missione del filosofo e la condanna a morte
MODULO 3: PLATONE
1. il contesto storico-culturale
2. la ricerca sulla virtù
3. Le idee e il rapporto con le cose
4. Anima e corpo, ragione e passioni
5. Eros e il filosofo
6. la conoscenza
7. Lo Stato e la missione del filosofo
8. Politica ed etica negli ultimi dialoghi
9. la cosmologia
antologia
T4: Il mito della caverna
MODULO 4: ARISTOTELE
1. Il contesto storico-culturale
2. la metafisica
3. la fisica
4. la cosmologia
5. la psicologia
libro di testo
RUFFALDI, la rete del pensiero, vol , ed. Loescher
l’insegnante
Maria Florio
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA “ E. AINIS” MESSINA
PROGRAMMA DI FISICA
a. s 2019-20 cl. III sez. B LSU
GRANDEZZE FISICHE E MISURE:
Grandezze fisiche, unità di misura, sistema internazionale. La misura delle grandezze fisiche:
lunghezze, aree, volumi. La massa e il peso, la densità, il tempo. Grandezze omogenee e non
omogenee. Misure dirette e indirette. La notazione scientifica, ordine di grandezza. Portata e
sensibilità di uno strumento L’incertezza di una misura, errori in una misura. Cifre
significative, approssimazione. Proporzioni, percentuali. Le rappresentazioni di dati e
fenomeni: le rappresentazioni di un fenomeno, tabelle, i grafici cartesiani. Interpolazione ed
estrapolazione. Grandezze direttamente proporzionali, inversamente proporzionali, la
proporzionalità quadratica.
Le grandezze scalari e vettoriali: i vettori, operazioni con i vettori, regola del parallelogramma.
Gli spostamenti, le forze, massa e peso. Gli allungamenti elastici, la legge di Hooke, le forze
di attrito.
LE FORZE E L’EQUILIBRIO
L’equilibrio dei corpi solidi: l’equilibrio di un corpo, corpi rigidi, piano inclinato, il momento
di una forza, le coppie di forze, le macchine semplici, le leve, il baricentro. Equilibrio dei corpi
sospesi e appoggiati.
L’equilibrio dei fluidi: la pressione, la legge di Stevino, il principio di Pascal, sollevatore
idraulico, botte di Pascal, i vasi comunicanti, la pressione atmosferica, l’esperimento di
Torricelli, la spinta di Archimede.
IL MOVIMENTO DEI CORPI
La traiettoria, spazio e tempo, grafici cartesiani. Il moto rettilineo: lo studio del moto, la
velocità, il moto rettilineo uniforme. Accelerazione e moto rettilineo uniformemente accelerato.
Messina 05-06-2020
L’insegnante
Prof. Cleide Sturniolo
LICEO STATALE “E. AINIS” MESSINA INDIRIZZO “SCIENZE UMANE” ANNO SCOLASTICO 2019/2020 CLASSE III SEZ. B LSU
PROGRAMMA DI ITALIANO Insegnante: Prof.ssa D’Arrigo Teresa
STORIA LETTERARIA Contesti e generi, biografia, opere, poetica, temi, lingua e stile dei seguenti autori: La scuola poetica siciliana: Jacopo da Lentini La scuola siculo-toscana: Guittone d’Arezzo Il “dolce stil novo”: G. Guinizzelli, G. Cavalcanti La poesia comico-realistica: Cecco Angiolieri Dante Alighieri Il Trecento F. Petrarca G. Boccaccio L’Umanesimo e Rinascimento La questione della lingua La letteratura medicea: Lorenzo il Magnifico Dai cantari al poema cavalleresco: M.M. Boiardo L. Ariosto LETTURE ANTOLOGICHE Jacopo da Lentini, Amore è uno desio C. Angiolieri, S’i’ fosse fuoco, arderei’l mondo C. Angiolieri, Tre cose solamente m’enno in grado G. Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare G. Cavalcanti, Voi che per li occhi mi passaste’l core Dante Alighieri, dalla Vita Nova: L’incipit della Vita Nova Dante Alighieri, dalla Vita Nova: Il primo incontro Dante Alighieri, dalla Vita Nova: Tanto gentile e tanto onesta pare Dante Alighieri, dalla Vita Nova: Ne li occhi porta la mia donna Amore Dante Alighieri, dalla Vita Nova: La mirabile visione Dante Alighieri, da Le rime: Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io Dante Alighieri, da De Monarchia: Papa e imperatore: i due soli F. Petrarca, dalle Familiares IV,1: Ascesa al Monte Ventoso F. Petrarca, dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono F. Petrarca, dal Canzoniere: Movesi il vecchierel canuto e bianco F. Petrarca, dal Canzoniere: Solo e pensoso i più deserti campi F. Petrarca, dal Canzoniere: Erano i capei d’oro a l’aura sparsi F. Petrarca, dal Canzoniere: Era il giorno ch’al sol si scoloraro G. Boccaccio, dal Decameron: Introduzione alla prima giornata “La peste e la brigata” G. Boccaccio, dal Decameron: Andreuccio da Perugia G. Boccaccio, dal Decameron: Lisabetta da Messina G. Boccaccio, dal Decameron: Federigo degli Alberighi G. Boccaccio, dal Decameron: Chichibio e la gru Lorenzo il Magnifico, Canzone di Bacco M. M. Boiardo, dall’ Orlando innamorato II, XVIII, ott.1-3: Una dichiarazione di poetica L. Ariosto, da Orlando furioso: Proemio
Dante Alighieri, La Divina Commedia, Inferno La cosmologia dantesca Struttura e temi, personaggi, lingua e stile Lettura, parafrasi ed analisi dei canti: I, III, V, VI (vv.1-75). La scrittura Tipologia A – Analisi del testo Tipolologia B - Produzione ed analisi di un testo argomentativo La lettura C. M. Russo, La sposa normanna I. Calvino, Il cavaliere inesistente F. Kafka, La metamorfosi Progetto lettura: Simona Sparaco, Nel silenzio delle nostre parole LIBRI DI TESTO R. Carnero, G. Iannaccone, Il tesoro della letteratura, vol.1 Giunti T.V.P. R. Carnero, G. Iannaccone, Il tesoro della letteratura, Palestra di scrittura, Giunti T.V.P. R. Carnero, G. Iannaccone, Il tesoro della letteratura, Antologia della Divina commedia, Giunti T.V.P. Messina, 10-06-2020
L’insegnante Teresa D’Arrigo
ISTITUTO “E. AINIS” MESSINA
Programma di matematica
a.s. 2019-20 cl. III sez. B LSU
EQUAZIONI LINEARI
Equazioni intere, frazionarie.
Problemi con le equazioni di primo grado.
RADICALI
Proprietà fondamentali dei radicali, semplificazione di radicali, riduzione allo stesso indice di più
radicali, prodotti e quozienti di radicali, somma e differenza di radicali, trasporto di un fattore sotto il
segno di radice e fuori del segno di radice, potenza, estrazione di radice di un radicale, radice di radice,
razionalizzazione del denominatore di una frazione, espressioni con i radicali.
FRAZIONI ALGEBRICHE
Addizione e sottrazione di frazioni algebriche, prodotto e quoziente di frazioni algebriche, espressioni
con le frazioni algebriche.
EQUAZIONI DI SECONDO GRADO
Equazioni di secondo grado pure, spurie, monomie e complete. Risoluzione dell’equazione completa,
formula ridotta. Equazioni frazionarie numeriche. Equazioni di grado superiore al secondo: equazioni
binomie, trinomie, biquadratiche.
DISEQUAZIONI DI SECONDO GRADO
Disequazioni di II grado, disequazioni intere e disequazioni frazionarie. Sistemi di disequazioni di
secondo grado.
GEOMETRIA ANALITICA
La parabola: parabola con vertice nell’origine degli assi, parabola con asse parallelo all’asse Y.
Intersezione retta e parabola.
La circonferenza, equazione della circonferenza, circonferenza di diametro assegnato.
Messina 05-06-2020
IL DOCENTE
Prof. Cleide Sturniolo
LICEO STATALE “ E. AINIS”
PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
A. S. 2019/2020
CLASSE III B LSU
ANTROPOLOGIA
Che cos’è l’antropologia: Il punto di vista degli antropologi. Le partizioni dell’antropologia.
Il concetto antropologico di cultura: Dal significato comune alla definizione di Tylor. Le
vicissitudini del concetto tyloriano di cultura. La revisione della concezione di Tylor. Il concetto di
cultura nel mondo globalizzato.
Prima dell’antropologia. Gli inizi dell’antropologia: l’evoluzionismo. Il quadro di riferimento
dei primi antropologi. Morgan: l’evoluzione dalla vita selvaggia alla civiltà. Tylor: il passaggio
dall’animismo al cristianesimo. Frazer: il cammino dalla magia alla scienza.
Gli autori “classici” dell’antropologia: Il particolarismo di Boas. Il particolarismo antropologico
di Malinowski. Levi-Strauss: l’antropologia strutturale.
L’antropologia nel secondo Novecento: il Neoevoluzionismo. Il materialismo culturale: M. Harris
e l’antropologia interpretativa: C. Geertz. L’antropologia postmoderna.
L’antropologia di fronte alla globalizzazione: dal tribale al globale. I limiti della globalizzazione: il
fenomeno dell’indigenizzazione.
I nuovi oggetti della ricerca antropologica: l’indagine sui non-luoghi. Il metodo etnografico
applicato ai media.
Le origini della specie umane: evoluzione organica ed evoluzione culturale. La teoria
dell’interazione tra natura e cultura. La diffusione e il successo di Homo Sapiens. Uguaglianza e
differenze degli esseri umani. Origini e storia del razzismo.
SOCIOLOGIA
Che cos’è la sociologia? : La definizione della disciplina. Le due accezioni del termine “società”.
La socialità come destinazione e come appartenenza.
La sociologia come “scienza”: Sociologia e scienze naturali. Il carattere scientifico del sapere
sociologico. Il “momento teorico” dell’indagine sociologica. L’oggettività della sociologia. Il
particolare “sguardo” del sociologo.
Il contesto storico-sociale della nascita della sociologia: la nascita della disciplina. La sociologia
“figlia” della modernità. Dalla “comunità” alla “società”.
I classici: A. Comte e la fondazione della disciplina. Marx: una visione globale della realtà e della
storia. Durkheim: individuo e società.
PEDAGOGIA
La famiglia: la famiglia e l’educazione sociale. Un’educazione che dura per tutta lavita. La
dimensione affettiva e relazionale. Il rapporto genitori-figli. Le “nuove” famiglie: l’affidamento e
l’adozione.
L’educazione a scuola: Scuola e società. Sistema scolastico e sistema formativo. A cosa serve la
scuola. Le due facce della selezione scolastica. L’insegnamento individualizzato. Educazione e
scuola. La relazione educativa: simmetrica e asimmetrica. La scuola nella società che cambia. La
crisi della scuola e le proposte per superarla. Un cambiamento radicale:scuola alternativa e
descolarizzazione. La riforma della scuola nella società contemporanea: gestione sociale e apertura.
L’educazione permanente e la formazione di adulti e anziani
Psicologia
Il “comportamento”: un fenomeno complesso: la nozione comune di “comportamento”. Il
comportamento nelle prospettive psicologiche.
I principali orientamenti teorici sul comportamento: la prospettiva comportamentista,
cognitivista, psicoanalitica e sistemico-relazionale.
Le diverse aree di ricerca: La psicologia clinica e la psicologia sociale. La psicologia sullo
sviluppo.
Lo sviluppo dal punto di vista della psicologia: Il concetto di sviluppo nel senso comune. Gli
interrogativi sullo sviluppo- La psicologia dell’età evolutiva. La psicologia del ciclo di vita e la
psicologia dell’arco di vita.
Una nuova vita: Lo sviluppo prima della nascita. La nascita. Le capacità del neonato.
L’apprendimento nella prima infanzia: Il primo anno di vita . Lo sviluppo della memoria.
L’apprendimento del linguaggio
Piaget: la mente infantile. L’impostazione di fondo delle teorie piagetiane. Lo sviluppo
dell’intelligenza. Piaget e l’educazione.
Piaget: la mente adolescente. Un passaggio delicato L’acquisizione di nuovi strumenti logici.
Oltre Piaget: sviluppo effettivo e sviluppo potenziale. Le nuove prospettive sull’intelligenza.
Messina, 10/06/2020 Docente
Angela Villanti
PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE
ANNO SCOLASTICO: 2019/20
CLASSE: 3 SEZ. B LSU
PROFESSORE: PATRIZIA CONSOLO
LIBRO DI TESTO: “ITINERARIO NELL’ARTE” Cricco - Di Teodoro (Ed. Zanichelli) vol.1
CONTENUTI
• La Preistoria: pittura e scultura nel Paleolitico. (Le grotte di Lascaux). • L’arte del Neolitico: architettura megalitica e i nuraghi (Stonehenge). • Egitto, una civiltà millenaria, il tempio egizio, le Piramidi, (La Necropoli di El-Giza). • Pittura e scultura egizia.(La rappresentazione della figura umana). • Civiltà urbane pre-elleniche nell’area del mediterraneo: arte minoica e micenea; • I Cretesi e le città – palazzo. • Il Gioco sul toro, la pittura vascolare, le statuette votive. • I Micenei, la città - fortezza, tesoro di Atreo, la Porta dei Leoni, Tirinto. • L’inizio della civiltà occidentale: la Grecia, i periodi dell’arte greca. • La pittura vascolare, l’Anfora Funeraria del Dipylon. • La nascita della Polis il tempio greco e le sue tipologie (I templi greci di Paestum). • Le prime grandi statue greche, koùroi e Kòrai ( Cleobi e Bitone, Moschophoros,
Kouros di Milo, Hera di Samo). • Grecia Classica: esempi di statuaria, scultura in marmo ed in bronzo (Efebo di
Kritios, Zeus di Capo Artemisio, Auriga di Delfi, Bronzi di Riace). • Mirone e Policleto (il Discobolo, il Doriforo, Amazzone ferita). • Fidia (Amazzone ferita, il Partenone, le sculture del Partenone, il nuovo modello
urbanistico). • L’Acropoli di Atene (tempietto di Athena Nike, Eretteo, Teatro di Dioniso). • Prassitele, Skopas, Lisippo (Afrodite Cnidia, Hermes e Dionisio, Menade danzante,
l’Apoxyòmenos). • Le tendenze dell’arte ellenistica, architettura scultura e urbanistica (Laocoonte, Nike
di Samotracia, Venere di Milo, Altare di Pergamo). • La civiltà Etrusca: architettura civile e religiosa. (la città, il tempio). • L’architettura funeraria degli etruschi • Esempi di sculture etrusche (I canopi, Sarcofago degli Sposi). • Roma. L’arte dell’utile. • Le tecniche costruttive dei Romani (la volta, la cupola, i paramenti murari)
• Opere di pubblica utilità (le strade, i ponti, gli acquedotti, le terme) • La città ed i principali edifici (i templi, Pantheon, il teatro, l’anfiteatro, il Colosseo il
foro). • Le abitazioni romane (Insulae, Domus). • La pittura romana (i quattro stili). • La scultura ( il ritratto, Statua Barberini, Augusto di Prima Porta, Ara Pacis) • L’arte paleocristiana. • L’architettura paleocristiana (Basilica di San Pietro in Vaticano, Basilica di Santa
Maria Maggiore). • Arte bizantina (Mausoleo di Gallia Placidia, Basilica di Sant’Apollinare Nuovo,
Mausoleo di Teodorico, S. Sofia, Basilica di San Vitale, i mosaici di S. Vitale, Basilica di Sant’Apollinare in Classe).
• L’architettura romanica (la cattedrale). • Il Romanico in Italia (il Duomo di Modena, Sant’Ambrogio, San Miniato, Piazza dei
Miracoli, il Battistero di San Giovanni, Basilica di San Marco, duomo di Monreale). • La scultura romanica (Wiligelmo, Creazione di Adamo ed Eva). • Le croci dipinte (Christus Triumphans, Christus Patiens). • L’arte gotica (tecniche architettoniche, Cattedrale di Notre – Dame di Parigi,
Basilica di San Francesco ad Assisi, Cattedrale di Santa Maria del Fiore a Firenze).
Messina 8/6/2020
IL DOCENTE
Patrizia Consolo
LICEO "E.AINIS" MESSINA
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
PROGRAMMA DI LINGUA STRANIERA INGLESE
CLASSE III B LSU
Prof.ssa Pino Vittoria
Modulo 1 Revision: Passive Forms, First Second and Third Conditional,
Wish with Past Simple, Wish with Past Perfect
Dal Testo: P.Revellino, G. Schinardi, E. Tellier, Steps into Social Studies
Modulo 2 Exploring English History and Literature through videos
From its origins to the Renaissance
Old English, Middle English,
G.Chaucer: The Canterbury Tales,
Modern English, English Renaissance,Theatre
William Shakespeare: Sonnet 18, Romeo and Juliet, Hamlet
Modulo 3 Law
The sources of Human Rights
Men and women who fought for human rights,
Women’s suffrage movement, N.Mandela, M.Yousafzai
Modulo 4 Anthropology
What is Anthropology
The Birth of Anthropology
Anthropological theories and approaches
Modulo 5 Sociology
What is Sociology
What is Human society
Different approaches to Sociology
Modulo 6 Psychopedagogy
Pedagogy: the science and art of education
Pedagogy and education
Messina 05 06.2020 Il docente
Prof.ssa Vittoria Pino
PROGRAMMA DI RELIGIONE
SVOLTO NELLA CLASSE III
A.S. 2019/2020
DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo
• Introduzione: il viaggio metafora della esistenza umana e cristiana.
Contenuti della riflessione filosofico letteraria e biblico religiosa intorno
alla valenza simbolica del viaggio.
• La Chiesa. Elementi principali per un corretto approccio alla storia della
Chiesa. Ruolo spirituale e sociale di essa attraverso i secoli.
• La figura e l’attualità di Francesco d’Assisi.
• Riflessioni e approfondimenti legati all’attualità del momento storico
• Libertà di essere e libertà di agire: la coscienza morale e la
consapevolezza di sé.
• Uso degli audiovisivi e di mezzi informatici
Quasi tutti i punti trattati, dove è stato possibile, sono stati supportati dalla
visione di video sull’argomento.
Messina Giugno 2020
LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 3^A MUS A.S. 2019/2020
Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter-
segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse situazioni
spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo.
Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Tennis Tavolo, Badminton.
Attività sportive di squadra : Pallavolo, Calcio a 5, Pallacanestro.
Educazione alimentare: i nutrienti energetici e protettivi, il grano, l’indice
glicemico, i radicali liberi, gli antiossidanti, le vitamine e i sali minerali.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.
Messina, Giugno 2020 L’insegnante
Prof. Carmelo Grimaldi