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90
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Calcola e rispondi.
• I salti della mamma-canguro sono tre volte i salti del suo piccolo. Se il piccolo ha compiuto 36 salti, quanti ne ha compiuti la mamma?
36 : 3 ➞ (30 : 3) + (6 : 3) = 10 + 2 = ______
■ Esegui le divisioni, come nell’esempio.
48 : 4 ➞ (40 : 4) + (8 : 4) = __10___+___2___ = __12___
39 : 3 ➞ (30 : 3) + (9 : 3) = _______+_______ = _______
26 : 2 ➞ (20 : 2) + (6 : 2) = _______+_______ = _______
28 : 2 ➞ (20 : 2) + (8 : 2) = _______+_______ = _______
128 : 2 ➞ (100 : 2) + (20 : 2) + (8 : 2) = _______+_______ + _______ = _______
369 : 3 ➞ (300 : 3) + (60 : 3) + (9 : 3) = _______+_______ + _______ = _______
448 : 4 ➞ (400 : 4) + (40 : 4) + (8 : 4) = _______+_______ + _______ = _______
148 : 2 ➞ (100 : 2) + (40 : 2) + (8 : 2) = _______+_______ + _______ = _______
1 200 : 2 ➞ (1 000 : 2) + (200 : 2) = _______
3 600 : 3 ➞ (3 000 : 3) + (600 : 3) = _______
2 400 : 2 ➞ (2 000 : 2) + (400 : 2) = _______
8 400 : 4 ➞ (8 000 : 4) + (400 : 4) = _______
■ Completa la tabella, come nell’esempio.
ARTICOLO QUANTITÀ COSTO UNITARIO COSTO TOTALE
Racchetta da tennis 4 50 euro 200 euro
Pagaia 2 _____ euro 160 euro
Slittino 3 _____ euro 330 euro
Occhialini da nuoto 10 _____ euro 80 euro
Palloni da calcio 8 _____ euro 160 euro
Pinne da sub 2 _____ euro 28 euro
Scheda ■■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI40
91
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa la tabella, come nell’esempio.
ADDIZIONE CAMBIA L’ORDINE SOMMA I PRIMI DUE RISULTATO
12 + 20 + 8 = 12 + 8 + 20 = 20 + 20 = 40
16 + 31 + 4 =
23 + 100 + 7 =
7 + 200 + 93 =
11 + 70 + 9 =
450 + 300 + 50 =
■ Esegui le addizioni, come nell’esempio.
34 + 6 + 20 = 34 + 6 + 20 = 30 + 20 = __50___
67 + 3 + 12 = + 12 = + 12 = _______
88 + 2 + 100 = + 100 = + 100 = _______
49 + 1 + 11 = + 11 = + 11 = _______
■ Cerchia i numeri che è meglio sommare prima e fai la somma.
13 + 17 + 10 = _______
14 + 16 + 20 = _______
15 + 20 + 15 = _______
27 + 20 + 13 = _______
84 + 11 + 16 = _______
66 + 14 + 20 = _______
80 + 12 + 20 = _______
51 + 10 + 19 = _______
■ Esegui le addizioni in colonna con la prova.
325
+ 117
–––––––
= _____
117
+ _____
–––––––
= _____
285
+ 361
–––––––
= _____
361
+ _____
–––––––
= _____
1 327
+ 856
–––––––
= _____
856
+ _____
–––––––
= _____
2 457
+ 1 235
–––––––
= _____
1 235
+ _____
–––––––
= _____
Scheda ■ ■■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI41
92
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Esegui le addizioni in colonna con la prova.
125
+ 625
–––––––
= _____
625
+ ____
–––––––
= _____
329
+ 651
–––––––
= _____
651
+ ____
–––––––
= _____
238
+ 266
–––––––
= _____
266
+ ____
–––––––
= _____
477
+ 342
–––––––
= _____
342
+ ____
–––––––
= _____
519
+ 229
–––––––
= _____
229
+ ____
–––––––
= _____
443
+ 171
–––––––
= _____
171
+ ____
–––––––
= _____
708
+ 146
–––––––
= _____
146
+ ____
–––––––
= _____
339
+ 490
–––––––
= _____
490
+ ____
–––––––
= _____
■ Colora le conchiglie che valgono più di 1 000.
■ Colora i bambini con il cartello che vale meno di 500.
Scheda ■ ■■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI42
93
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Esegui le addizioni in colonna con la prova.
428
+ 351
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
512
+ 277+
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
383
+ 216
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
417
+ 582
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
519
+ 77
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
619
+ 168
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
731
+ 168
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
812
+ 459
–––––––
= _____
_____
+ _____
–––––––
= _____
■ Completa la tabella, come nell’esempio.
k h da u
1 000 + 800 + 30 + 4 1 8 3 4
1 000 + 500 + 60 + 7
1 000 + 400 + 20 + 9
4 8 1 6
6 7 3 1
5 2 8 3
■ Disegna gli anelli sul secondo abaco e completa.
1 341 + 10 ➞ + 100 ➞
■ Scomponi.
1 349 ➞ 1 000 + 300 + +
5 263 ➞ + + +
1 782 ➞ + + +
Scheda ■ ■■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI43
94
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa le tabelle e rispondi.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
– 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
• Nella tabella dell’addizione hai sempre scritto i risultati? _____________________
• Nella tabella della sottrazione hai sempre scritto i risultati? __________________
• Perché metà della tabella della sottrazione è vuota? _____________________________________________________________________
• Scrivi alcune sottrazioni che non hanno risultato. __________________________
• Che cosa hanno in comune? ___________________________________________
■ Calcola e rispondi.
1 + 0 = _____
3 + 0 = _____
1 – 0 = _____
3 – 0 = _____
2 + 0 = _____
4 + 0 = _____
2 – 0 = _____
4 – 0 = _____
• Che cosa noti? _______________________________________________________
■ Calcola e rispondi.
1 + 1 = ____ 2 + 2 = ____ 3 + 3 = ____ 4 + 4 = ____ 5 + 5 = ____
1 – 1 = ____ 2 – 2 = ____ 3 – 3 = ____ 4 – 4 = ____ 5 – 5 = ____
• Che numero si ottiene se si sommano due addendi uguali? _____________________________________________________________________
• Che risultato si ottiene se si sottraggono due numeri uguali? _____________________________________________________________________
Scheda ■ ■■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI44
95
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Esegui le moltiplicazioni.
3 × 4 = ____
30 × 4 = ____
300 × 4 = ____
330 × 40 = ____
4 × 2 = ____
40 × 2 = ____
400 × 2 = ____
4 000 × 2 = ____
3 000 × 3 = ____
2 000 × 3 = ____
6 000 × 3 = ____
1 500 × 3 = ____
3 × 3 = ____
30 × 3 = ____
300 × 3 = ____
3 000 × 3 = ____
3 × 2 = ____
3 × 20 = ____
3 × 200 = ____
4 × 2 = ____
4 × 20 = ____
4 × 200 = ____
2 × 5 = ____
2 × 50 = ____
2 × 500 = ____
3 × 7 = ____
3 × 70 = ____
3 × 700 = ____
■ Colora nello stesso modo le moltiplicazioni con lo stesso risultato. Poi completa.
■ Completa la tabella, come nell’esempio.
35 × 6 (30 × 6) + (5 × 6) 180 + 30 210
123 × 9
116 × 8
115 × 9
144 × 5
132 × 3 (100 × 3) + (30 × ___ ) + (2 × ___ )
245 × 5
324 x 3
216 x 4
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI45
96
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Scrivi i risultati nelle caselle grigie e rispondi.
: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Perché in tante caselle non si può scrivere il risultato? ___________________________ ___________________________ ___________________________ • Come sono le coppie
che danno sempre risultato 1? __________________________ __________________________
• Che risultato si ha dividendo 0 per un numero? ___________________________ ___________________________
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
■ Completa il quadrato magico: se moltiplichi i loro numeri, ogni riga e colonna danno lo stesso risultato.
3 2 4
12 1
■ Scrivi i significati delle frecce e calcola.
_______
_______ _______
31
24
65
97
71
13
310
_____
_____
_____
_____
_____
3100
_____
_____
_____
_____
_____
_______ _______
_______
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI46
97
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Osserva il disegno e rispondi.
• Sono di più i lampioni a stellina o quelli a forma di luna? ____________________
• Quanti in più? ______________ – _______________________ = ______________
• Se aggiungi 3 lampioni su ogni filo, dove ce ne saranno di più? ______________
• Quanti in più? ______________ – _______________________ = ______________
■ Esegui le sottrazioni. Segna con una ✗ le caselle senza risultato.
– 60 70 80 90 100
100
90
80
70
■ Collega le sottrazioni che hanno lo stesso risultato.
20 – 18
10 – 5
100 – 10
1 000 – 999
2 000 – 1 000
11 – 6
101 – 11
2 001 – 1 001
19 – 17
999 – 998
■ Colora le caselle con le sottrazioni possibili.
35 – 15 15 – 35 1 000 – 1 001 1 001 – 1 000
■ Esegui le sottrazioni in colonna con la prova.
257
– 128
–––––––
= _____
_____
+ 128
–––––––
= _____
751
– 304
–––––––
= _____
_____
+ 304
–––––––
= _____
191
– 78
–––––––
= _____
_____
+ 78
–––––––
= _____
210
– 185
–––––––
= _____
_____
+ 185
–––––––
= _____
Verifica ■■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI7
98
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa la tabella, come nell’esempio.
x 2 4 6 8 10
2 20
5
4
6
■ Completa.
9 x
4 ➞ 36➞ 81➞ 18➞ 54➞ 72➞ 63➞ 27
■ Calcola.
17 × 2 × 5
17 × 10 = ____
15 × 2 × 5
15 × 10 = ____
16 × 2 × 50
16 × 100 = ____
25 × 2 × 50
25 × 100 = ____
■ Completa.13 × 4
10 × 4 = ____ + 3 × 4 = ____
______ + ______ = ______
15 × 3
10 × 3 = ____ + 5 × 3 = ____
______ + ______ = ______
■ Esegui le moltiplicazioni.
62 × 5 = (60 × 5) + (2 × 5) = ____ + ____ = ____
134 × 5 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
127 × 4 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
123 × 8 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
152 × 5 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
119 × 8 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
162 × 4 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
178 × 9 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
141 × 6 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____
➞ ➞ ➞ ➞
■ ■■ ■Verifica PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI8
99
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa la tabella, come nell’esempio.
325 + 216 325 + 200 + 10 + 6 541
246 + 172
316 + 842
354 + 531
726 + 913
■ Inserisci < , > o =.
3 × 45 ___ 57 + 45
4 × 18 ___ 4 × 19
140 + 7 ___ 7 × 2
2 × 2 ___ 2 × 2 × 2
70 × 10 ___ 70 × 100
22 + 30 ___ 4 × 13
■ Scrivi se i calcoli sono esatti; se sono sbagliati, correggili.
20 : 10 = 2 ______
16 : 4 = 40 ______
39 : 3 = 13 ______
140 : 10 = 14 ______
1 000 : 10 = 100 ______
30 : 6 = 4 ______
120 : 6 = 20 ______
550 : 10 = 50 ______
240 : 30 = 8 ______
200 : 10 = 12 ______
200 : 20 = 20 ______
450 : 10 = 45 ______
660 : 10 = 11 ______
200 : 10 = 20 ______
1 800 : 10 = 900 ______
■ Calcola velocemente.
50 × 10 = __________
60 × 10 = __________
70 × 10 = __________
120 × 10 = __________
130 × 10 = __________
140 × 10 = __________
80 : 10 = __________
90 : 10 = __________
100 : 10 = __________
150 : 10 = __________
160 : 10 = __________
170 : 10 = __________
■ Osserva il disegno e rispondi.
• Qual è il caffè più conveniente? _________________________________________
• Perché anche con gli sconti il pacchetto rimane più conveniente del barattolo? _____________________________________________________________________
■ ■■ ■Verifica ■ ■ ■■ ■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI9
116
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa come nell’esempio.
x 40
9
3
12
10
11
25
36
______
______
______
______
______
360
______
______
______
______
______
x 4 x 10
x 20
3
6
9
12
15
18
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
x ___ x ___
■ Esegui le moltiplicazioni.
14 × 70 = _____
16 × 70 = _____
13 × 30 = _____
12 × 50 = _____
50 × 20 = _____
16 × 40 = _____
11 × 30 = _____
14 × 20 = _____
12 × 30 = _____
31 × 20 = _____
22 × 40 = _____
44 × 20 = _____
■ Calcola quanti chiodini sono necessari per coprire ogni tavoletta.
_______ × _______ = _______
_______ – _______ = _______
_______ × _______ = _______
_______ × _______ = _______ _______ × _______ = _______
Scheda ■■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI54
117
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Osserva, rispondi e completa.
Stefano e Andrea usano due metodi diversi per risolvere un calcolo a mente.
• Quale metodo ti sembra migliore? _______________________________________
• Perché? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________
■ Ora, applica il metodo che hai scelto per risolvere i calcoli a mente.
3 x 90 = _____________________________________________________________
8 x 90 = _____________________________________________________________
11 x 90 = _____________________________________________________________
12 x 90 = _____________________________________________________________
41 x 90 = _____________________________________________________________
21 x 90 = _____________________________________________________________
32 x 90 = _____________________________________________________________
■ Indica con una ✗ il risultato giusto.
Stefano Andrea
Scheda ■■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI55
118
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Osserva e rispondi.
Roberto, Paola e Alessandro eseguono una moltiplicazione con tre metodi diversi.
• Quale metodo ti sembra più chiaro? Quello di _____________________________ .
• Quale più difficile? Quello di ____________________________________________ .
• Quale più veloce? Quello di _____________________________________________ .
■ Scegli il metodo che preferisci ed esegui le moltiplicazioni sul quaderno.
54 x 21 = ______
28 x 36 = ______
82 x 65 = ______
66 x 19 = ______
74 x 32 = ______
53 x 25 = ______
19 x 15 = ______
16 x 45 = ______
■ Completa. le moltiplicazioni.
40 x 20
40 x 2 x 10
80
_________
60 x 30
60 x 3 x 10
_____
________
40 x 50
____ x ____ x ____
_____
________
Scheda ■ ■■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI56
119
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Laura gioca con i suoi quattro amici e distribuisce 32 carte. Scrivi nella tabella quante ne restano dopo ogni giro di distribuzione.
NUMERO DI CARTE
per giocatore distribuite che restano0 0 321 5 2723456
■ Ora prova a distribuire tra i 5 bambini 73 biscotti. Quanti ne avrà ciascuno?
NUMERO DI BISCOTTI
per bambino distribuiti che restano
0 0 731 52
3
4
5
6
7
8
9
10
73– 5
––––68
– 5––––
63– __––––
Scheda ■ ■■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI57
120
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Marta ha a disposizione 60 biglietti di auguri. Li vuole regalare alle sue 12 compagne di classe. Quanti biglietti potrà dare a ciascuna?
• Se ne regala uno per ciascuna ne bastano 12. 12
+ 12
• Se ne regala 2 per ciascuna ne bastano ____ _____
+ 12
• Se ne regala 3 per ciascuna ne bastano ____ _____
+ 12
• Se ne regala 4 per ciascuna ne bastano ____ _____
+ 12
• Se ne regala 5 per ciascuna ne bastano ____ _____
60 : 12 = ____
■ Esegui le divisioni secondo il metodo usato da Marta.
175 : 12 = ________________
184 : 21 = ________________
196 : 13 = ________________
128 : 32 = ________________
230 : 46 = ________________
235 : 45 = ________________
156 : 26 = ________________
180 : 18 = ________________
254 : 22 = ________________
183 : 16 = ________________
332 : 15 = ________________
297 : 11 = ________________
534 : 33 = ________________
688 : 42 = ________________
Scheda ■ ■■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI58
121
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa la tabella e rispondi.
OGGETTO PREZZO UNITARIO QUANTITÀ CALCOLO PREZZO TOTALE
Matita 60 centesimi 30
Gomma 80 centesimi 20
Penna 90 centesimi 10
Righello 70 centesimi 20
Totale centesimi
• A quanti euro corrispondono? ________ euro e ________ centesimi.
■ Esegui le moltiplicazioni in colonna.
28
× 23
––––––
= _____
56
× 37
––––––
= _____
23
× 14
––––––
= _____
78
× 12
––––––
= _____
45
× 32
––––––
= _____
67
× 25
––––––
= _____
■ Completa le divisioni.
126 : 9 = _____
126
– 90 (10 volte)
= _____
– 9 (1 volta)
= _____
– 9 (1 volta)
= _____
– 9 (1 volta)
= _____
– 9 (1 volta)
= _____
324 : 9 = _____
324
– 90 (10 volte)
= _____
– 90 (10 volte)
= _____
– 90 (10 volte)
= _____
– 45 (5 volte)
= _____
– 9 (1 volta)
= _____
286 : 11 = _____
286
– 110 (10 volte)
= _____
– 110 (10 volte)
= _____
– 55 (5 volte)
= _____
– 11 (1 volta)
= _____
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI59
122
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa e rispondi.
Dividi 120 per 6.
120 – 60 = _____ hai già tolto 6 per _____ volte
60 – 60 = _____ hai tolto 6 per altre _____ volte
• Quante volte hai tolto 6? _____
• Quante volte 120 contiene 6? _____
Dividi 420 per 21.
420 – 210 = _____ hai già tolto 21 per _____ volte
210 – 210 = _____ hai tolto 21 per altre _____ volte
• Quante volte hai tolto 21? _____
• Quante volte 420 contiene 21? _____
Dividi 330 per 3.
330 – 300 = _____ hai già tolto 3 per _____ volte
30 – 30 = _____ hai tolto 3 per altre _____ volte
• Quante volte hai tolto 3? _____
• Quante volte 330 contiene 3? _____
■ Completa le tabelle.
: 5 10 20
60
80
100
: 10 20 30
60
120
240
■ Calcola velocemente.
292 × 100 = ____
136 × 10 = ____
227 × 100 = ____
210 × 23 = ____
233 × 100 = ____
121 × 40 = ____
227 × 10 = ____
41 × 20 = ____
33 × 20 = ____
31 × 30 = ____
50 × 10 = ____
16 × 10 = ____
32 × 20 = ____
23 × 70 = ____
40 × 5 = ____
____ × 20 = 80 ____ × 30 = 60
____ × 100 = 300
____ × 5 = 200
____ × 10 = 50
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI60
123
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Leggi e completa la tabella.
I bambini della terza A hanno organizzato una gara di birilli e ogni 5 minuti uno della squadra si sostituisce all’altro. Se la gara dura 75 minuti, quanti giocatori si alterneranno?
MINUTI GIOCATORI
5 5 x 1 1
5 + 5 = ____ 5 x 2 2
5 + 5 + 5 = ____ 3
5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____
■ Inserisci < o >.
27 + 27 + 27 + 27 ___ 27 × 4
5 × 5 ___ 5 + 5
290 + 290 + 290 ___ 290 × 3
30 : 3 ___ 30 – 3
3 × 12 ___ 12 + 12 + 12 + 12
13 + 2 ___ 2 × 13
■ Calcola velocemente.
39 × 10 = _____
_____ × 10 = 240
16 × 100 = _____
1 300 : 100 = _____
20 × 20 = _____
40 – 20 = _____
40 – 40 = _____
20 × _____ = 280
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI61
124
■
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Esegui le moltiplicazioni.
35 x 6 = ( ___ x ___ ) + ( ___ x ___ ) = _____
25 x 3 = ( ___ x ___ ) + ( ___ x ___ ) = _____
■ Completa la tabella.
x 10 20 30 40
3 180
8
10 200
12 360
■ Collega ogni moltiplicazione al suo risultato.
33 x 3
35 x 4
22 x 6
140
99
132
■ Esegui le moltiplicazioni in colonna.
39
x 5_______
= _____
27
x 8_______
= _____
82
x 6_______
= _____
55
x 2_______
= _____
16
x 3_______
= _____
58
x 7_______
= _____
73
x 4_______
= _____
■ Scrivi delle moltiplicazioni che diano i risultati indicati.
____ x ____ = 18 ____ x ____ = 36 ____ x ____ = 72
■ Scopri quanto vale la stellina.
✩✩ = _________
Verifica ■■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI13
125
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Completa la tabella.
OGGETTO PREZZO UNITARIO QUANTITÀ CALCOLO PREZZO TOTALE
Videogioco 35 € 12
Film DVD 29 € 14
Manuale foto 65 € 1
Batterie 12 € 30
Auricolari 16 € 25
■ Esegui le moltiplicazioni in colonna.
45
x 25_______
= _____
63
x 31_______
= _____
29
x 12_______
= _____
55
x 16_______
= _____
72
x 61_______
= _____
33
x 29_______
= _____
■ Utilizza i risultati della prima moltiplicazione per effettuare le altre.
12 × 2 = ____ 12 × 4 = ____ 12 × 8 = ____ 12 × 16 = ____
■ Completa la tabella.
x 20 40 60 80
5
15
50 2 000
■ Scopri quanto vale la stellina.
✩✩ = _________
■ ■■ ■Verifica ■ ■■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI14
126
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Un archeologo ha trovato alcuni frammenti del pavimento di un’antica villa. Calcola quante piastrelle mancano, poi completa la tabella.
Mancano _____ piastrelle
PAVIMENTOPIASTRELLE
IN LARGHEZZAPIASTRELLE
IN LUNGHEZZATOTALE TROVATE MANCANTI
Atrio 12 12 14
Corridoio 11 56 69
Sala 25 20 11
Camera 16 10 31
■ Completa.
20 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 _____________
55 = 5 + 5 + 5 + __________________
100 = 20 + 20 ____________________
45 = 5 + 5 + 5 + 5 ________________
60 = 10 + 10 + ___________________
45 = 15 + 15 _____________________
60 = 20 + 20 _____________________
35 = 7 + 7 _______________________
■ Calcola velocemente.
12 × 6 = (10 × 6) + ( ___ × ___ ) = ___
15 × 8 = (10 × 8) + ( ___ × ___ ) = ___
13 × 9 = (10 × 9) + ( ___ × ___ ) = ___
14 × 6 = (10 × 6) + ( ___ × ___ ) = ___
25 × 6 = (20 × 6) + ( ___ × ___ ) = ___
62 × 3 = (60 × 3) + ( ___ × ___ ) = ___
52 × 4 = (50 × 4) + ( ___ × ___ ) = ___
33 × 3 = (30 × 3) + ( ___ × ___ ) = ___
■ ■■ ■Verifica ■ ■ ■■ ■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI15
130
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Conta gli oggetti di ogni fila e colorane la metà.
■ Calcola la metà di ogni numero.
10
_______
100
_______
1 000
_______
50
_______
500
_______
5 000
_______
■ Completa con il numero mancante e colora la metà.
La metà di 4 è ___. La metà di 2 è ___. La metà di 6 è ___. La metà di 8 è ___.
La metà di 10 è ___. La metà di 12 è ___. La metà di ___ è ___.
Scheda ■■LE FRAZIONI62
131
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Leggi e completa la tabella.
Luca è un bambino generoso e regala al suo amico Claudio metà delle sue cose. Quanto avrà ciascun bambino?
LUCA CLAUDIO
_____ automobilina _____ automobilina
_____ biscotti _____ biscotti
_____ figurine _____ figurine
_____ pastelli _____ pastelli
■ Dividi i bambini in due squadre con lo stesso numero di giocatori.
• Quanti sono i bambini? ________________________________________________
• Quanti giocatori avrà ogni squadra? _____________________________________
■ In ogni gruppo di oggetti, disegna una linea che lo divida a metà.
Scheda ■■LE FRAZIONI63
132
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ I pastelli dei giganti sono lunghi il doppio dei pastelli di Gulliver. Disegna vicino a ogni pastello un altro lungo il doppio.
■ Marta e Francesca tornano a casa da scuola insieme. Marta, però, dovrà fare una strada lunga tre volte rispetto all’amica. Disegna la casa di Marta.
■ Colora la striscia che si ottiene applicando l’operatore 4 (× 4) alla striscia grigia.
Scheda ■■LE FRAZIONI64
133
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ La mamma ha comperato un tavolo nuovo, che è grande il doppio di quello di prima. Colora la tovaglia adatta al nuovo tavolo.
■ L’ape regina ha progettato un nuovo alveare grande quattro volte quello di prima. Disegna il nuovo alveare.
■ Applica l’operatore 3 (x 3) a ogni figura e scrivi quanti quadretti misura la figura finale.
____ quadretti ____ quadretti ____ quadretti ____ quadretti
Scheda ■ ■■ ■LE FRAZIONI65
134
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Disegna le linee che si ottengono applicando l’operatore 12 .
■ Colora la parte indicata da ogni frazione.
12
13
14
■ Quale parte dell’intero è stata colorata? Cerchia la frazione giusta.
12
13
14
12
13
14
12
13
14
12
13
14
■ Colora la vetrata:
• 12 di blu;
• 14 di rosso;
• 18 di verde;
• 18 di giallo.
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■LE FRAZIONI66
135
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Dividi le figure in quattro parti uguali e colora solo un quarto.
■ Scrivi su ogni parte quanto vale, come nell’esempio.
■ Ripassa in colore un quarto di ogni linea.
■ Colora solo metà delle perle di ogni collana.
Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■LE FRAZIONI67
136
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Applica alle strisce gli operatori indicati.
STATO INIZIALE OPERATORE STATO FINALE12131416
■ Colora un quarto di ogni figura.
■ Dividi le figure in tre parti uguali e colora solo un terzo.
■ Colora un terzo e completa i calcoli, come nell’esempio.
13 di 9 9 : 3 = 3 1
3 di 9 = 3
13 di 12
13 di 15
13 di 21
Verifica ■■LE FRAZIONI16
137
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Collega ogni frazione al disegno corrispondente.
12
13
14
15
■ Colora le caraffe secondo le indicazioni.
Fragola-squash14
fragole schiacciate
14
zucchero
12
ghiaccio tritato
Tropical13
latte
13
acqua minerale gasata
13
sciroppo di menta
Vitaminizzato14
succo d’arancia
14
succo di limone
14
zucchero
14
gassosa
■ Due cercatori d’oro stanno scavando nella miniera. Il più anziano ha riempito di pepite mezza tasca, mentre il più giovane ne ha riempito un quinto. Colora chi ha trovato più oro.
■ ■■ ■Verifica LE FRAZIONI17
138
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Numeri1
■ Colora la metà, scrivi il calcolo e registra la frazione, come nell’esempio.
12 : 2 = 6 12
di 12 = 6
■ Colora in ogni figura la parte indicata dalla frazione.
12
13
14
15
16
18
110
■ Circonda un quarto di ogni gruppo.
Verifica ■ ■ ■■ ■ ■LE FRAZIONI18
239
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Le rette incidenti si incontrano in un punto e dividono il piano in due angoli. Colora gli angoli con colori diversi.
■ Disegna due semirette con la stessa origine in modo che i punti di colore diverso appartengano ad angoli diversi.
■ Colora almeno un angolo in ogni oggetto.
• Ci sono oggetti in cui non compaiono angoli? �����������������������������
• Come sono i loro contorni: curvi o retti? ����������������������������������
■ Scrivi sotto ogni figura con quanti fiammiferi è stata costruita. Continua tu la serie sul quaderno.
_________ _________ _________
Scheda ■■GLI ANGOLI13
240
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Colora l’angolo più ampio in ogni coppia.
■ Colora con lo stesso colore gli angoli della stessa ampiezza.
■ Segna con una ✗ gli angoli più ampi dell’angolo retto.
■ Colora con lo stesso colore le rette che hanno la stessa direzione, cioè sono parallele.
■ Disegna negli orologi le lancette, in modo che formino angoli retti, come nell’esempio.
Scheda ■■GLI ANGOLI14
241
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Osserva il disegno e rispondi.
• Quante volte Bruno ha girato ad angolo retto per raggiungere Lucia? ���������
■ Ripassa con un colore le linee spezzate.
■ Ripassa con un colore le linee spezzate che hanno almeno un angolo retto.
■ Prendi due fogli non quadrettati e segui le istruzioni.
• Disegna una linea spezzata aperta composta da 7 segmenti consecutivi.
• Disegna una linea spezzata chiusa composta da quattro segmenti.
Scheda ■ ■■ ■GLI ANGOLI15
242
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Colora di rosso i poligoni nel disegno A e di blu i non poligoni nel disegno B.
A B
■ Scrivi sotto ogni angolo se è acuto, retto oppure ottuso.
������������ ������������ ������������ ������������ ������������
■ Colora nel disegno di giallo gli angoli interni acuti e di rosso gli ottusi.
■ Disegna nella tabella le linee come indicato.
APERTE CHIUSE
SPEZZATE
NON SPEZZATE
Scheda ■ ■■ ■GLI ANGOLI16
243
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Osserva il disegno e completa.
• La semiretta b ha in comune con la semiretta a il punto ���� .
• Il segmento c ha per estremi i punti ���� e ���� .
• ���� e ���� sono due semirette.
• Dal punto A partono due �������������� e un �������������� .
■ Procurati degli stuzzicadenti e componi questi disegni, poi riproducili sul tuo quaderno.
■ Disegna un poligono in modo che i punti appartengano ai suoi lati, come nell’esempio.
■ Colora nei cerchi ogni regione con un colore diverso, poi conta il numero dei segmenti e degli angoli e completa la tabella.
SEGMENTI A 1 B ������ C ������ D ������ E ������
ANGOLI A 0 B ������ C ������ D ������ E ������
Scheda ■ ■ ■■ ■ ■GLI ANGOLI17
244
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Colora con lo stesso colore le due parti che insieme compongono i quadrati.
■ Ritaglia e ricomponi le parti del puzzle, incollandole su un cartoncino.
Scheda ■ ■ ■■ ■ ■GLI ANGOLI18
245
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Completa la tabella con i nomi delle linee.
SPEZZATE
NON SPEZZATE
APERTE
CHIUSE
■ Colora con lo stesso colore i poligoni che hanno lo stesso numero di lati.
■ Colora i poligoni.
■ Scrivi sotto a ogni angolo se è acuto o ottuso.
������������ ������������ ������������ ������������
Verifica ■■GLI ANGOLI7
246
NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________
Spazio e figure3
■ Distingui con colori diversi le figure concave e quelle convesse.
■ Completa la tabella con più disegni in ogni casella.
POLIGONI NON POLIGONI
CONCAVI
CONVESSI
■ Colora di giallo gli angoli acuti, di arancione i retti e di rosa gli ottusi.
■ Completa la tabella con un disegno per ogni casella.
CONCAVI CONVESSI
Poligoni con 3 lati
Poligoni con 4 lati
Poligoni con 5 lati
Poligoni con 6 lati
■ ■■ ■Verifica GLI ANGOLI8