Post on 17-Feb-2019
transcript
Piano di formazione 2016/2019
Approvato con delibera del Collegio docenti n. 27 del 25/10/2016
RIFERIMENTI NORMATIVI
1. L.107/2015 COMMA 24: la formazione in servizio del personale docente è «obbligatoria, permanente, strutturale»
2. Concetto di «ambiente di apprendimento continuo»
3. L.107/2015: la formazione collegata al PTOF
4. COLLEGAMENTO AL RAV DI ISTITUTO ED AL PIANO DI MIGLIORAMENTO
5. Dm 850/2015: standard professionali di riferimento
STANDARD PROFESSIONALI DI RIFERIMENTO (DM 850/2015)
1. POSSESSO ED ESERCIZIO DELLE COMPETENZE CULTURALI, DISCIPLINARI, DIDATTICHE E METODOLOGICHE IN RELAZIONE AI TRAGUARDI DI COMPETENZA ED AGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PREVISTI DAGLI ORDINAMENTI SCOLASTICI
2. POSSESSO ED ESERCIZIO DELLE COMPETENZE RELAZIONALI E ORGANIZZATIVE IN RELAZIONE ALLA MIGLIORE GESTIONE DELL’INSEGNAMENTO E DEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
3. PARTECIPAZIONE RESPONSABILE ALL’ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA, AL LAVORO COLLABORATIVO IN RETE, ANCHE ASSICURANDO FUNZIONI DI COORDINAMENTO ED ANIMAZIONE
4. CURA DELLA PROPRIA FORMAZIONE IN FORMA DI RICERCA DIDATTICA DOCUMENTAZIONE, RIFLESSIONE SULLE PRATICHE DIFFUSIONE DI ESPERIENZE DI ECCELLENZA.
PORTFOLIO PROFESSIONALE
SISTEMA ON LINE, PREDISPOSTO DAL MIUR, PER MEZZO DEL QUALE IL DOCENTE POTRA’
1. DOCUMENTARE LA PROPRIA STORIA FORMATIVA E PROFESSIONALE
2. RIORGANIZZARE LA PROPRIA STORIA FORMATIVA E PROFESSIONALE
PORTFOLIO PROFESSIONALE: UNA NUOVA parte del fascicolo digitale del docente (sul sidi)
COMPOSTO DI DUE PARTI:
1. PUBBLICA (CONTIENE RIFERIMENTI, RISORSE E LINK ESTERNI, SI SUPPONE SULLA BASE DEI DATI STRUTTURALI CHE IL MIUR HA SU OGNI DOCENTE)
2. RISERVATA (GESTITA DAL SINGOLO DOCENTE).
PORTFOLIO PROFESSIONALE: UNA NUOVA parte del fascicolo digitale del docente (sul sidi)
(2)
1. DESCRIZIONE DEL PROPRIO CURRICULUM PROFESSIONALE COMPRENSIVO DELLA PROPRIA STORIA FORMATIVA
2. CURRICULUM, MESSO A DISPOSIZIONE DEI DIRIGENTI SCOLASTICI COME SUPPORTO PER LA SCELTA NELLA CHIAMATA PER COMPETENZE PER L’ASSEGNAZIONE DELL’INCARICO TRIENNALE
3. BILANCIO DELLE COMPETENZE E PIANIFICAZIONE DEL PROPRIO SVILUPPO PROFESSIONALE
4. RACCOLTA E DOCUMENTAZIONE DELLE FASI SIGNIFICATIVE DELLA PROGETTAZIONE DIDATTICA DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE SVOLTE DELLE AZIONI DI VERIFICA INTRAPRESE.
PORTFOLIO PROFESSIONALE: strumento di valutazione della formazione effettuata
9 INDICATORI PER VALUTARE LA FORMAZIONE EFFETTUATA: 1. TIPOLOGIA DEI PERCORSI (Es. monte ore etc) 2. MODALITA’ DI FORMAZIONE (Es peer to peer etc) 3. CONTENUTI DELLA FORMAZIONE 4. PERCORSI DI FORMAZIONE ALL’ESTERO 5. LA PROGETTUALITA’ CONSEGUENTE ALLA FORMAZIONE (Es. come si sono
utilizzate le risorse etc) 6. CONSIDERAZIONI RELATIVE AL PERCORSO SVOLTO E RICADUTE SULLA
PRATICHE IN CLASSE (il c.d. «REPORT NARRATIVO») 7. PRESENTAZIONE PUBBLICA DELLA PROGETTUALITA’ E DEL PERCORSO
FORMATIVO 8. L’AUTOVALUTAZIONE DEL PERCORSO 9. LA PARTECIPAZIONE AL PROGETTO FORMATIVO DELLA SCUOLA
Le priorita’ per la formazione nel prossimo triennio 2016/2019
Competenze di sistema
1. AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA 2. VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO. IL COINVOLGIMENTO DI TUTTA LA
COMUNITA’ SCOLASTICA 3. DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGICA
Competenze XXI secolo 1. COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO 2. COMPETENZA DI LINGUA STRANIERA 3. SCUOLA E LAVORO
Competenze per una scuola inclusiva 1. INCLUSIONE E DISABILITA’ 2. COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE GLOBALE 3. INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA
GLOBALE
PIANO FORMAZIONE DI ISTITUTO
DOCENTI
PIANI FORMATIVI INDIVIDUALI
MIUR
PIANI FORMATIVI NAZIONALI
(SCUOLE-POLO, GARE NAZIONALI, CHIAMATA
UNIVERSITA’ PROGETTAZIONE DEGLI
AMBITI)
RETI DI AMBITO
PIANI FORMATIVI DI RETE DI AMBITO
DISTRIBUZIONE DELLE RISORSE ALLE SCUOLE
USR
SOSTEGNO
MONITORAGGIO
DISTRIBUZIONE DELLE RISORSE ALLE
RETI
Piano formativo di istituto: premesse
1. E’ INCARDINATO NELL’AMBITO DEL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
2. E’ INNESTATO SUL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO
3. TIENE CONTO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
4. TIENE CONTO DEI PIANI FORMATIVI INDIVIDUALI
5. SI RIVOLGE A TUTTO IL PERSONALE SCOLASTICO
AZIONI INSERITE NEL PTOF PRIORITA’ RAV DI ISTITUTO PROGETTI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE
INCLUSIONE E DISABILITA’ (PIANO PER L’INCLUSIONE)
INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE
SVILUPPO LINGUE STRANIERE si si
COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO (Piano Nazionale Scuola Digitale)
si
SCUOLA E LAVORO
VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO
si
AZIONI INSERITE NEL PTOF
PRIORITA’ RAV DI ISTITUTO
PROGETTI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA • Attività dei Dipartimenti • Attività dei Consigli di classe • Attività dei genitori • Attività del Territorio
Maggiore omogeneità nella elaborazione della programmazione didattica Elaborare e attuare programmazioni di dipartimento condivise e con definizione di tempi, contenuti ed obiettivi/competenze minimi/e e griglie di Valutazione
Elaborare programmazioni di dipartimento con definizione degli obiettivi minimi, scansione temporale dei contenuti e griglie di valutazione Attenersi alla programmazione didattica Produrre materiale didattico originale
OBIETTIVI INSERITI NEL PTOF
PRIORITA’ RAV DI ISTITUTO
PROGETTI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
VALUTAZIONE DEGLI ALLIEVI
• Maggiore omogeneità fra classi nello sviluppo delle
• Competenze (prove parallele e rilevazioni esterne)
Produrre strumenti per la valutazione formativa
• Coinvolgimento dei genitori sull’andamento didattico- disciplinare dei propri figli • Utilizzare il registro
elettronico come strumento di comunicazione con le
• famiglie. • Corsi di formazioni per
genitori
Consentire l’accesso dei genitori al registro on –line, anche attraverso le app
• Innalzamento dei livelli di competenza degli studenti in relazione alle prove INVALSI
Migliorare gli esiti delle prove Invalsi di italiano e matematica attraverso potenziamento e/simulazioni e una maggiore sensibilizzazione degli alunni e dei docenti
Piano formativo di istituto: contenuti
ARGOMENTI AZIONI DI FORMAZIONE PREVISTE DALL’ISTITUTO PER I DOCENTI
AZIONI PREVISTE DALL’ISTITUTO PER IL PERSONALE ATA
COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
DOCENTI (FORMAZIONE INTERNA)
1. PERCORSO DI DIDATTICA DIGITALE MIRATA
A PROMUOVERE IL LEGAME TRA INNOVAZIONE DIDATTICA E METODOLOGICA E TECNOLOGIE DIGITALI
2. CONSEGUIMENTO DI CERTIFICAZIONI NUOVA ECDL FULL STANDARD E LIM
NELL’AMBITO DEL PNSD (AMBITO TERRITORIALE) 1. FORMAZIONE ANIMATORE DIGITALE 2. FORMAZIONE DEL «TEAM DI INNOVAZIONE
DIGITALE» 3. FORMAZIONE DEL PERSONALE SCUOLA E
DELLA FORMAZIONE SU TECNOLOGIE E APPROCCI METODOLOGICI INNOVATIVI (GRUPPO DI 10 DOCENTI )
PERSONALE AUSILIARIO 1. PREDISPOSIZIONE DEGLI AMBIENTI
DIGITALI 2. FORMAZIONE INTERNA PRIVACY 3. FORMAZIONE INTERNA CLOUD 4. FORMAZIONE INTERNA NUOVI PROGRAMMI
INFORMATICI E PIATTAFORME
NELL’AMBITO DEL PNSD (AMBITO TERRITORIALE):
1. FORMAZIONE DEL D.S. e DIRETTORE S.G.A. 2. FORMAZIONE DI DUE ASSITENTI
AMMINISTRATIVI 3. FORMAZIONE DI DUE ASSITENTI TECNICI
Piano formativo di istituto: contenuti
ARGOMENTI AZIONI DI FORMAZIONE PREVISTE DALL’ISTITUTO PER I DOCENTI
AZIONI PREVISTE DALL’ISTITUTO PER IL PERSONALE ATA
INCLUSIONE E DISABILITA’ (PIANO PER L’INCLUSIONE)
DOCENTI DI SOSTEGNO (AMBITO TERRITORIALE)
1. FORMAZIONE DI BASE 2. FORMAZIONE SUPPORTI DIGITALI ALLA
DIDATTICA
TUTTI I DOCENTI
GESTIONE DI ALLIEVI CON DSA e BES
TUTTO IL PERSONALE
1. RUOLO DEL PERSONALE ATA NELLA GESTIONE DEGLI ALLIEVI DSA E BES
SVILUPPO LINGUE STRANIERE
TUTTI I DOCENTI(FORMAZIONE INTERNA)
1. ACQUISIZIONI COMPETENZE LINGUISTICHE (LINGUA INGLESE ), VERIFICA E VALUTAZIONE DEL’APPRENDIMENTO LINGUISTICO IN RELAZIONE ALL’ ECFR (conseguimento certificazioni linguistiche B1 per tutti i docenti e C1 per i docenti di lingua)
2. LA DIMENSIONE LINGUISTICA NELLA METODOLOGIA CLIL
3. MOBILITA’ TRASNAZIONALE (STAGE, JOB SHADOWING, VISITE DI STUDIO, SCAMBI E PERMANENZE ALL’ESTERO)
PERSONALE AMMINISTRATIVO
1. ACQUISIZIONI COMPETENZE LINGUISTICHE (LINGUA INGLESE), VERIFICA E VALUTAZIONE DEL’APPRENDIMENTO LINGUISTICO IN RELAZIONE ALL’ ECFR
VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO DEL SISTEMA
REFERENTE E NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE (NIV)
PROGETTAZIONE DEL MIGLIORAMENTO
Piano formativo di istituto: contenuti
ARGOMENTI
AZIONI DI FORMAZIONE PREVISTE PER I DOCENTI
AZIONI PREVISTE PER IL PERSONALE ATA
DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA ( DIDATTICA LABORATORIALE)
TUTTI I DOCENTI (AMBITO TERRITORIALE
/FORMAZIONE INTERNA)
1. DIDATTICA COLLABORATIVA E COSTRUTTIVA ANCHE MEDIANTE L’UTILIZZO DEL DIGITALE
VALUTAZIONE DEGLI ALLIEVI TUTTI I DOCENTI (ORGANIZZATI NEI
DIPARTIMENTI)
1. ANALISI DEGLI ESITI DI APPRENDIEMENTO, CON ATTANZIONE ALLE PROVE INVALSI ED ALLE PROVE DI LIVELLO
2. ANALISI DEGLI ESITI POSTDIPLOMA
AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA TUTTI I DOCENTI
DOCUMENTO VALUTAZIONE DEI RISCHI AI SENSI DEL DLGS 81/2008
TUTTO IL PERSONALE
DOCUMENTO VALUTAZIONE DEI RISCHI AI SENSI DEL DLGS 81/2008 PERSONALE AMMINISTRATIVO
FORMAZIONE PER «SEGRETERIA DIGITALE»
CARTA ELETTRONICA DEL DOCENTE
500 EURO ANNUALI, A DISPOSIZIONE DEL DOCENTE A CUI E’ LIBERAMENTE AFFIDATA LA SCELTA TRA :
1. Acquisto di libri, pubblicazioni e riviste
2. Acquisto di hardware e software
3. Iscrizioni a corsi da parte di enti accreditati dal MIUR, corsi di laurea (magistarle, specialistica o a ciclo unico), a corsi di specializzazione, di perfezionamento, a master)
4. Partecipazione a rappresentazioni teatrali o cinematografiche
5. Ingresso a musei, mostre, eventi, spettacoli
6. Attività individuate nell’ambito del Piano di formazione dell’Istituto
7. Gruppi di ricerca autogestiti ed autofinanziati, anche in coerenza con quanto la scuola di servizio progetta nel proprio piano di formazione
LE UNITA’ FORMATIVE ( u f )
DEFINIZIONE DELLE UF: FARE RIFERIMENTO A STANDARD ESISTENTI COME IL SISTEMA DEI CFU UNIVERSITARI E PROFESSIONALI Crediti Formativi Universitari (CFU): i corsi di studio sono strutturati in crediti. Al Credito Formativo Universitario (CFU) corrispondono normalmente 25 ore di lavoro dello studente, ivi compreso lo studio individuale. La quantità media di lavoro accademico svolto in un anno da uno studente a tempo pieno è convenzionalmente fissata in 60 CFU. I crediti formativi universitari sono equivalenti ai crediti ECTS (il sistema europeo di trasferimento e accumulazione dei crediti). (fonte: http://attiministeriali.miur.it/media/211291/il_sistema_universitario_italiano.pdf )
FUNZIONAMENTO DELLe unita’ formative
OGNI DOCENTE HA L’OBBLIGO DI FORMAZIONE IN SERVIZIO CHE SI TRADUCE NELL’OBBLIGO DI ACQUISIRE ALMENO UNA UF PER OGNI ANNO SCOLASTICO
L’OBBLIGATORIETA’ NON SI TRADUCE IN UN NUMERO DI ORE
STANDARD DA SPENDERE NELLA FORMAZIONE. SIGNIFICA OBBLIGO AD ATTUARE IL CONTENUTO DEL PIANO DI FORMAZIONE INSERITO NEL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
L’MPEGNO DEL DOCENTE NELL’AMBITO DI UNA O PIU’ DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE VIENE RICONOSCIUTO CON UN ATTO CHE ATTESTA LA PREQUENZA DI UNA O PIU’ UF. L’ATTESTAZIONE E’ RILASCIATA DAI SOGGETTI CHE PROMUOVONO ED EROGANO LA FORMAZIONE.
FUNZIONAMENTO DELLe unita’ formative
LE SCUOLE RICONOSCONO, IN MODO DA TENER CONTO DELLE DIVERSE ATTIVITA’ FORMATIVE, COME UF :
1. LA PARTECIPAZIONE A INIZIATIVE PROMOSSE DIRETTAMENTE DALLA SCUOLA CHE DEVONO QUINDI ESSERE ARTICOLATE IN UF
2. LA PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA’ FORMATIVE PROMOSSE DA RETI DI SCUOLE E, DALL’AMMINISTRAZIONE
3. LA PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA’ FORMATIVE LIBERAMENTE SCELTE DAL DOCENTE PURCHE’ COERENTI CON IL PIANO DI FORMAZIONE DELLA SCUOLA
LA STRUTTURA DELLE UNITA’ FORMATIVE
OGNI UNITA’ FORMATIVA DEVE INDICARE LA STRUTTURA DEL PERCORSO FORMATIVO DEVE INDICARE I SEGUENTI ELEMENTI:
1. FORMAZIONE IN PRESENZA E/O A DISTANZA 2. SPERIMENTAZIONE DIDATTICA DOCUMENTATA E RICERCA/AZIONE 3. LAVORO IN RETE 4. APPROFONDIMENTO PERSONALE E/O COLLEGIALE 5. DOCUMENTAZIONE E FORME DI RESTITUZIONE/RENDICONTAZIONE,
CON RICADUTA NELLA SCUOLA 6. PROGETTAZIONE
OGNI UF E’ COSTRUITA IN MODO CHE SI POSSA RICONOSCERE E DOCUMENTARE IL PERCORSO PERSONALE FORMATIVO DEL DOCENTE, INQUADRATO NEL PIU’ AMPIO PROGETTO DELLA SCUOLA E DEL SISTEMA SCOLASTICO
LE TIPOLOGIE DELLE UNITA’ FORMATIVE
TIPI DI UF INDIVIDUATI IN BASE A CHI LE PROMUOVE: 1. PROMOZIONE DA PARTE DELLA SCUOLA 2. PROMOZIONE DA PARTE DELLA RETE DI AMBITO
PUO’ ESSERE INTEGRATA NELLE UF LA PARTECIPAZIONE AI PIANI NAZIONALI DI FORMAZIONE PROMOSSI DAL MIUR : Ad es.: formazione sulle lingue e CLIL; coinvolgimento in progetti di rete; responsabilità in progetti di formazione; ruoli di tutoraggio per i neo-assunti; animatori digitali e team dell’innovazione; coordinatori per l’inclusione; ruoli chiave nell’alternanza scuola lavoro. LE SCELTE PERSONALI DEL DOCENTE (ANCHE CON L’UTILIZZO DELLA CARTA ELETTRONICA) POSSONO ESSERE ASSOCIATE ALLE UF E SONO DOCUMENTATE NEL PORTFOLIO PROFESSIONALE DEL DOCENTE
PIANO DI FORMAZIONE IN SERVIZIO 2016 – 2019 nota 2915 del 15 settembre 2016
Le priorita’ per la formazione nel prossimo triennio 2016/2019 garantite dal MIUR e incrociate con il PTOF/analisi dei bisogni del LICEO STATALE «E. FERMI «
- CANOSA di PUGLIA
Competenze di sistema 1. DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE
METODOLOGICA (U F in ambito territoriale/organizzazione interna)
Competenze XXI secolo 1. COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO(U F in ambito territoriale/organizzazione interna)
2. COMPETENZA DI LINGUA STRANIERA(U F organizzazione interna)
Competenze per una scuola inclusiva 1. INCLUSIONE E DISABILITA’ (U F in ambito territoriale)
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Nunzia Silvestri