Post on 08-Jul-2020
transcript
1
Educandato “Maria Adelaide”
Istituto Statale Superiore Comprensivo
Corso Calatafimi, 86 - 90129 Palermo
Tel. 091/7655910 - Fax 091/422004
email: pave010005@istruzione.it
pave010005@pec.istruzione.it
web: www.mariaadelaide.it
PIANO DI MIGLIORAMENTO
2
Anno scolastico 2015/2016
Allegato al Piano dell’Offerta Formativa triennale
Delibera del 13/01/2016
3
PRIMA SEZIONE ANAGRAFICA
Istituzione Scolastica
EDUCANDATO STATALE MARIA ADELAIDE
Codice meccanografico
PAVE010005
Responsabile del Piano Dirigente Scolastico
Prof.ssa Angela Randazzo
Email angela.randazzo@istruzione.it
Referente del Piano
Prof.ssa Valeria Ferrauto
Docente di Lettere a Tempo Indeterminato,
Funzione strumentale area valutazione
Nucleo interno di valutazione
Prof.ssa Valeria Ferrauto
Docente Anna Rita La Rosa
Prof.re Giuseppe Carfì
4
SECONDA SEZIONE ELABORARE UN PIANO DI MIGLIORAMENTO BASATO SUL
RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE
I componenti del Nucleo interno di valutazione e il Gruppo di Progetto sono stati individuati dalla Dirigente Scolastica, in base al deliberato collegiale, per quel che riguarda il nucleo
interno di valutazione e le Funzioni Strumentali, oltre alla disponibilità ed alla motivazione evidenziate dai/dalle Docenti ed Educatrici ad impegnarsi in un percorso progettuale particolarmente
impegnativo.
Si è privilegiato il principio dell’ottimizzazione delle risorse umane e finanziarie, stabilendo così un rapporto di stretta connessione tra Piano di Miglioramento e Piano dell’Offerta Formativa
Triennale.
Tabella 1
Nucleo interno di valutazione e gruppo di progett
Componenti
Individuati dal Collegio dei Docenti NIV
NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE E GRUPPO DI PROGETTO
5
Funzioni Strumentali afferenti
Funzione strumentale Sostegno e supporto per gli studenti, per le attività di recupero, i BES
Funzione strumentale Formazione docenti e personale educativo
Funzione strumentale Sostegno al Ptof
Funzione strumentale Sostegno e supporto per gli studenti e valorizzazione delle eccellenze
Funzione strumentale Orientamento in entrata e in uscita
Commissioni di lavoro afferenti
Commissione PTOF
Commissione per il curricolo verticale
Commissione alternanza scuola lavoro
Commissione per la sperimentazione della certificazione delle competenze
Commissione per l’orientamento
Gruppo GOSP
6
La Dirigente Scolastica, pienamente consapevole dei fattori di criticità emersi dalla compilazione del RAV, ha motivato il Collegio dei Docenti Unitario alla definizione del Piano di
Miglioramento (PDM), tenendo presenti soprattutto il contesto socio-economico e culturale in cui l’Istituzione opera e le linee progettuali del POF. L’autovalutazione ha avuto la
funzione di introdurre modalità riflessive sull’intera organizzazione dell’offerta educativa e didattica della Scuola, ai fini del suo continuo miglioramento.
Attraverso i dati di rendicontazione appare necessario che la Scuola affini la didattica per competenze superando la didattica basata sulle conoscenze, attraverso la riproposizione non
sterile e meccanica delle discipline ed anche un attraverso un potenziamento della didattica laboratoriale, così da rendere lo/la studente protagonista dei processi di apprendimento.
Il presente Piano di Miglioramento si colloca su una linea di stretta correlazione e coerenza con le attività, i progetti e gli obiettivi inseriti nel POF, essendone parte integrante e
fondamentale: il PDM rappresenta la politica strategica dell’Istituzione per intraprendere un’azione di Qualità, alla luce di quanto emerso dal RAV.
Il Piano prevede una sinergica operazione di tutti i soggetti coinvolti nella vita della comunità (stakeholders) in questione intesa quale comunità culturale in apprendimento e volta al
continuo miglioramento (kaizen). Attraverso la pianificazione ed attuazione di un cambiamento nella gestione (change management) ed una comunicazione assertiva di fondo, si opererà
un’organizzazione per processi al fine di consolidare e potenziare le pratiche didattico-educative e la gestione-funzionamento delle risorse umane e strumentali all’interno di una visione
sistemica, il cui centro – l’allievo e l’allieva – è nello stesso tempo risultato del processo, nonché fruitore del servizio erogato.
Nell’ottica imprescindibile del servizio alla persona, la ricerca-azione, di cui sopra, mirerà a:
Incrementare la pratica della didattica delle competenze graduali nel curricolo verticale d’istituto (key competences);
Potenziare la progettazione di percorsi di orientamento nei vari settori formativi, oltre che per una consapevole scelta universitaria e/o un proficuo inserimento nel mondo del
lavoro;
Potenziare l’attività di informazione-aggiornamento di tutto il personale della scuola valorizzando le competenze;
Condividere e diffondere buone prassi metodologiche istituendo figure tutor per tutti gli operatori della scuola;
Potenziare il coinvolgimento responsabile ed obiettivo delle famiglie all’azione educative ed al successo formativo.
Gli obiettivi strategici scaturiti dalle linee di indirizzo appartengono al mandato istituzionale della Scuola e sono:
Valorizzare le differenze nell’ottica dell’inclusione e della personalizzazione del processo di insegnamento/apprendimento;
Garantire a tutti/e alunni/e il successo formativo mediante il raggiungimento delle competenze chiave, non solo di tipo cognitivo ma anche sociale e relazionale;
Orientare efficacemente gli/le alunni/e per divenire cittadini/e dotati/e di senso critico e capaci di “attribuire senso”;
Incrementare e valorizzare le competenze professionali del personale mediante mirati percorsi di formazione, che favoriscano la motivazione e la soddisfazione del personale stesso;
Garantire il funzionamento dei servizi per un’efficacia ed un’efficienza anche nella comunicazione interna ed esterna;
Creare rapporti stabili e costruttivi con tutti i portatori di interesse per la realizzazione delle finalità educative e sociali della scuola.
RELAZIONE TRA RAV E PDM
INTEGRAZIONE TRA PIANO E POF
7
Le azioni scelte nel presente Piano di Miglioramento rispondono agli obiettivi strategici e soddisfano pienamente le finalità dell’organizzazione ovvero “migliorare la qualità e
l’efficacia del servizio d’istruzione e formazione”.
Azioni di rapida attuazione e ad effetto immediato poste in essere nel periodo tra l’autovalutazione e la definizione del piano
Pubblicazione del RAV e del Piano di Miglioramento sul sito web dell’Istituto
Disseminazione di informazioni nelle riunioni degli OO.CC.
Discussioni e informazioni nei Dipartimenti disciplinari, nei Consigli di Interclasse (Scuola Primaria) e nei Consigli di Classe (Scuola Secondaria di I e II Grado).
SUCCESSI IMMEDIATI (QUICK WINS)
8
Tabella 2
dal RAV (pagg 104/105)
Area di processo Obiettivi di processo E’ connesso alle priorità…
1 2 3
Curricolo,
progettazione e
valutazione
1. Incrementare la pratica didattica delle graduali
competenze declinate nel curricolo verticale d'Istituto
2
Ambiente di
apprendimento
1 Potenziare gli spazi laboratoriali innovativi 2
2 Promuovere l'utilizzo di modalità didattiche
innovative
2
3 Promuovere la condivisione delle regole di
comportamento, finalizzata alla creazione di un clima
favorevole all'apprendimento e ai rapporti sociali
Inclusione e
differenziazione
1 Promozione di percorsi di inclusione e
differenziazione su modelli condivisi.
2
2 Confronto dei risultati e revisione dei percorsi
realizzati.
3 Percorsi di interculturalità che promuovano la
conoscenza della diversità, l'accettazione e la reale
inclusione.
2
Continuità e
orientamento
1 Potenziare la progettazione di percorsi educativi in
continuità dalla scuola primaria alla scuola secondaria
di II grado
2
2 Potenziare la progettazione di percorsi di
orientamento per una consapevole scelta universitaria.
2
9
Orientamento
strategico e
organizzazione della
scuola
1
2
3
4
Sviluppo e
valorizzazione delle
risorse umane
1 Potenziare l'attività di formazione/aggiornamento di
tutto il personale della scuola valorizzando le
eccellenze
1
2 Condivisione e diffusione di buone prassi educative
con istituzione di figure tutor di altri docenti 1
Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1 Promozione di attività condivise a livello territoriale
3
2 Potenziare il coinvolgimento responsabile ed
obiettivo delle famiglie alle attività educative
3
Tabella 3
10
Priorità 1
Area di processo: SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
Obiettivo di processo: Potenziare l'attività di formazione/aggiornamento di tutto il personale della scuola valorizzando le competenze
Azioni previste Soggetti responsabili
dell'attuazione
Termine previsto
di conclusione
Risultati attesi per
ciascuna azione
Adeguamenti
effettuati in
itinere
(eventuali)
Azione
realizzata
entro il
termine
stabilito
Risultati effettivamente
raggiunti per ciascuna
azione
Seminario di formazione riservato ai docenti
dei licei europei
Incontro formazione “Read on the CLIL“
Prof.ri Cutrona e
Valenti
Prof.re Quaranta
Novembre 2015
Costruzione di percorsi
interdisciplinari (lettere
classiche, lingue
moderne, diritto)
finalizzati ad un modello
di curricolo verticale-key
competences
No Sì
Incontri di formazione per docenti ed
educatori con lo scrittore Livio Sossi sul
tema “Le emozioni attraverso il linguaggio
poetico e la scrittura” (in RETE)
Docenti di lettere Novembre 2015
Costruzioni di attività
laboratoriali nella
didattica dell’italiano
No Si
V Seminario Nazionale per
l’accompagnamento delle Indicazioni
nazionali per il curricolo del I ciclo di
istruzione
Prof.ssa Ferrauto Ottobre 2015
Approfondimento della
tematica della
certificazione delle
competenze
No Si
Corso di formazione dal titolo I percorsi e le
sfide relativi all’alternanza scuola-lavoro
Prof.ri Quaranta,
Fasullo, Carfì Dicembre 2015
Costruzione di attività
laboratoriali da inserire
nel curricolo per lo
sviluppo delle soft skills
No Si
Progetto Raccontare una donna
Progetto Lo sport abbatte la cultura della
discriminazione di genere
Corso di aggiornamento CERISDI:
Accogliere e supportare i legami familiari
Prof.ssa Calzolari
Prof.re Piazza
Educatrice Ruscazio
Educatrici e docenti
Visconti, Madonia,
Matassa, Grimaldi,
Dicembre 2015
Costruzione di percorsi
didattici che attivino
competenze di
cittadinanza attiva
No Si
11
Monitoraggio bisogni formativi Funzione strumentale
alla formazione Dicembre 2015
Lista delle priorità dei
bisogni formativi Nessuno Si Lista di priorità
Corso di formazione per il personale
educativo sull’utilizzo della LIM
Funzione strumentale
alla formazione Dicembre 2015
Potenziamento delle
competenze digitali Nessuno Si
Sviluppo delle competenze
digitali
Corso di formazione per i docenti
sull’utilizzo del registro elettronico
Funzione strumentale
alla formazione Dicembre 2015
Potenziamento delle
competenze digitali Nessuno Si
Sviluppo delle competenze
digitali
Corso di formazione sulle dinamiche di
comunicazione e sulla gestione dei gruppi
Funzione strumentale
alla formazione Settembre 2016
Miglioramento della
comunicazione
(orizzontale e verticale)
all’interno
dell’Educandato
Potenziamento della
comunicazione con i
genitori e con il territorio
Corso di formazione per la valorizzazione del
profilo professionale dell’educatore/trice che
coinvolga, in alcuni moduli, anche il
personale docente
Funzione strumentale
alla formazione Settembre 2016
Miglioramento della
consapevolezza nel
personale docente ed
educativo del proprio
ruolo all’interno
dell’Istituzione Educativa
Miglioramento della
collaborazione fra
personale educativo e
personale docente
Corso di formazione sulla valorizzazione
delle competenze relative all’ambito
psicologico, relazionale e comunicativo della
persona che svolgono un ruolo fondamentale
nella comprensione ed utilizzo delle regole di
interazione sociale (soft skills)
Funzione strumentale
alla formazione Giugno 2016
Sviluppo e miglioramento
nel personale docente ed
educativo delle
competenze relazionali e
comunicative
Corso di formazione, articolato in diversi
moduli e livelli, per lo sviluppo delle
Funzione strumentale
alla formazione Biennio 2016/2018
Sviluppo delle
competenze digitali del
12
competenze digitali relative all’innovazione
didattica e metodologica
personale docente ed
educativo
Corsi di formazione linguistica, articolati in
diversi moduli e livelli, mirati
all’acquisizione della certificazione
linguistica in una o più lingue comunitarie
Funzione strumentale
alla formazione Biennio 2016/2018
Sviluppo nel personale
docente ed educativo le
competenze comunicative
di base in una o più lingue
comunitarie
Acquisizione della
certificazione linguistica
(B1/B2) in una o più
lingue comunitarie
Corso di formazione, articolato in diversi
moduli e livelli, sulla metodologia CLIL
Funzione strumentale
alla formazione Biennio 2016/2018
Intensificazione
dell’utilizzo della
metodologia CLIL e della
didattica laboratoriale in
generale
Corso di formazione, articolato in diversi
moduli (inclusione, integrazione,
differenziazione, parità di genere, tutela dei
diritti, etc.) sulle competenze di cittadinanza
attiva e globale
Funzione strumentale
alla formazione Biennio 2016/2018
Potenziamento delle
competenze di
cittadinanza attiva e
globale degli studenti e
delle studentesse
Corso di formazione, articolato in diversi
moduli sulla valutazione e
sull’autovalutazione
Funzione strumentale
alla formazione Biennio 2016/2018
Avviamento di una
riflessione sulla
valutazione e
sull’autovalutazione che
coinvolga il personale
docente ed educativo
Corso di formazione sul curriculo verticale e
sulla programmazione per competenze
Funzione strumentale
alla formazione Biennio 2016/2018
Programmazione di un
curriculo verticale
d’istituto che dalla scuola
primaria proceda secondo
un progressivo sviluppo
delle competenze di base
nei vari ambiti disciplinari
13
e negli assi culturali
Corso di formazione per il personale ATA
“La gestione di flussi documentali: nuove
regole”
Personale ATA
DSGA
2 Assistenti
amministrativi
Novembre 2015 Acquisizione di nuove
procedure amministrative
Corso di formazione per il personale ATA:
“Contratti di lavoro: nuove regole”
Personale ATA
DSGA
2 Assistenti
amministrativi
Novembre 2015 Acquisizione di nuove
procedure amministrative
Corso di formazione per il personale ATA:
“Geco DOC. La nuova modalità di
protocollazione”
DSGA
Assistenti
amministrativi
Gennaio 2016 Acquisizione di nuove
procedure amministrative
Tabella 4
Priorità 2
Area da migliorare: CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE;
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO;
INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE;
CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
Obiettivi di processo: Incrementare la pratica didattica delle graduali competenze declinate nel curricolo verticale d'Istituto, potenziare gli spazi laboratoriali innovative,
promuovere l'utilizzo di modalità didattiche innovative, promozione di percorsi di inclusione e differenziazione su modelli condivisi, promozione di percorsi di inclusione e
differenziazione su modelli condivisi, percorsi di interculturalità che promuovano la conoscenza della diversità, l'accettazione e la reale inclusione, potenziare la progettazione di
percorsi educativi in continuità dalla scuola primaria alla scuola secondaria di II grado, potenziare la progettazione di percorsi di orientamento per una consapevole scelta
universitaria
Azioni previste
Soggetti
responsabili
dell'attuazione
Termine previsto
di conclusione
Risultati attesi per
ciascuna azione
Adeguamenti
effettuati in itinere
(eventuali)
Azione
realizzata
entro il
termine
stabilito
Risultati effettivamente
raggiunti per ciascuna
azione
CURRICOLO, PROGETTAZIONE E
VALUTAZIONE
14
Consolidare e potenziare la didattica per
competenze
Dipartimenti
disciplinari Giugno 2018
Incremento della pratica
didattica delle graduali
competenze declinate nel
curricolo verticale
d'Istituto mediante
compiti di realtà ed in
situazione
Realizzazione di percorsi che si riferiscano
all’acquisizione di competenze trasversali e
di cittadinanza
Docenti facenti parte
commissione per il
curricolo verticale
Dipartimenti
disciplinari
Giugno 2018
Incremento della pratica
didattica delle graduali
competenze declinate nel
curricolo verticale
d'Istituto mediante
compiti di realtà ed in
situazione
Candidature a progetti istituzionali, anche in
rete con scuole ed enti, volti alla promozione
dei temi della legalità e della cittadinanza
attiva
Personale docente ed
educativo Giugno 2018
Acquisizione da parte
degli/delle alunni/e di
competenze digitali e
competenze specifiche,
competenze di lavoro
collaborativo e di
competenze chiave.
Adozione di un sistema di
misurazione per la
valutazione oggettiva del
livello di acquisizione
delle competenze chiave e
di cittadinanza.
Monitoraggio percorso formativo per assi
culturali e ambiti disciplinari, tramite prove
su modello OCSE Pisa MT, AC- MT
Docenti facenti parte
commissione per il
curricolo verticale
Dipartimenti
disciplinari
Giugno 2018
Potenziamento della
rilevazione dei bisogni
formativi degli/delle
alunni/e per ricalibrare
l’azione didattica.
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI) per tutti gli
ordini di scuola.
Potenziamento, in
15
prospettiva di continuità
verticale,
dell’autovalutazione della
scuola come sistema
formativo
Compilazione, a cura dei docenti, di schede
(modello portfolio) per la rilevazione delle
competenze
Docenti scuola
secondaria di
secondo grado
Giugno 2018
Potenziamento, in termini
di trasparente
formalizzazione, della
continuità formativa del
processo didattico-
educativo della persona,
anche per un’efficace
didattica orientativa.
Partecipazione a concorsi e prove per
l’acquisizione di competenze certificate nelle
lingue classiche e moderne
Personale docente del
primo e del secondo
ciclo
Giugno 2018
Valorizzazione delle
eccellenze
Certificazioni linguistiche
nelle lingue classiche e
moderne
Laboratori e attività di lettura drammatizzata
Personale docente ed
educativo del primo e
del secondo ciclo
Esperti esterni ed
interni
Giugno 2018
Competenze linguistiche
orali in termini espressivi
e performativi
Testualità narrativa come
esperienza personale
condivisa e trasformante
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI) per tutti gli
ordini di scuola
Laboratorio di analisi e produzione sulla
comunicazione pubblicitaria e/o giornalistica
Personale docente ed
educativo del primo e
del secondo ciclo
Esperti esterni ed
interni
Giugno 2018
Potenziamento dei saperi
scolastici come strumento
di lettura critica della
realtà.
Produzione di testi
pubblicitari e/o
giornalistici
consapevolmente
16
elaborati e formalizzati.
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI) per tutti gli
ordini di scuola.
Laboratori di traduzione dalle lingue
classiche
Personale docente
esperto Giugno 2018
Potenziamento
(incremento e/o recupero)
delle competenze
analitico-traduttive.
Testo classico come
espressione vitale di un
diverso mondo culturale
Alternanza scuola-lavoro
Commissione
alternanza scuola
lavoro/ASL
Tutor d’azienda e
tutor della scuola
Giugno 2018
Cognizione di realtà
economiche del proprio
territorio attive nel campo
della trasmissione e
produzione culturale.
Consapevolezza del
valore storico, estetico,
sociale ed economico del
bene culturale nel suo
vivo contesto geo-
antropico.
Potenziamento delle
competenze informatiche
Potenziamento delle
competenze umanistiche
(soft skills).
Laboratori e percorsi interdisciplinari su
archetipi culturali del teatro classico
Personale docente del
secondo ciclo Giugno 2018
Coscienza della dinamica
continuità vitale della
civiltà classica.
Interpretazione sinottica
di contenuti antropologici
Esperienza della
traduzione testuale come
relazione ermeneutica
Esperienza performativa
17
di nuclei emblematici
dell’immaginario
culturale classico-
europeo
Lavoro su indagini statistiche proposte sotto
forma di tabelle, grafici e descrizioni testuali
Personale docente del
secondo ciclo Giugno 2018
Utilizzazione delle
tecniche e delle procedure
del calcolo aritmetico ed
algebrico,
rappresentandole anche
sotto forma grafica
Analizzare dati e
interpretarli, sviluppando
deduzioni e ragionamenti
sugli stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni grafiche
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI).
Realizzazione di lavori didattici (costruzioni
geometriche per studiare invarianti e
relazioni di enti geometrici) mediante
l’ausilio del software “Geogebra”
Personale docente del
secondo ciclo Giugno 2018
Analizzare dati e
interpretarli, sviluppando
deduzioni e ragionamenti
sugli stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni grafiche
Confrontare e analizzare
figure geometriche
individuando invarianti e
relazioni
Uso consapevole degli
strumenti di calcolo e
delle potenzialità offerte
da applicazioni specifiche
di tipo informatico
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI).
18
Partecipazione alle Olimpiadi di
Matematica
Personale docente del
primo e del secondo
ciclo
Giugno 2018
Individuazione delle
strategie appropriate per
la soluzione di problemi
Valorizzazione delle
eccellenze
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI).
Realizzazione di esperimenti in laboratorio
di fisica e scienze con stesura di relativa
relazione sui lavori svolti (almeno un
esperimento per anno relativamente ad
argomenti trattati)
Personale docente del
secondo ciclo Giugno 2018
Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente
fenomeni legati alle
trasformazioni di energia
a partire dall’esperienza
Uso consapevole degli
strumenti di calcolo e
delle potenzialità offerte
da applicazioni specifiche
di tipo informatico
Analizzare dati e
interpretarli, sviluppando
deduzioni e ragionamenti
sugli stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni grafiche
Miglioramento degli esiti
delle prove
standardizzate
(INVALSI).
Realizzazione di progetti curriculari ed
extracurriculari previsti nel POF con gruppi
di alunni/e dei diversi ordini di scuola e
mediante prestiti professionali
Personale docente ed
educativo del primo
e del secondo ciclo
Giugno 2018
Miglioramento della
didattica per competenze
del curricolo verticale
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
Progetti di miglioramento degli spazi Animatore digitale Giugno 2018 Promozione dell’utilizzo
19
laboratoriali e di innovazione delle pratiche
didattiche
Personale docente di modalità didattiche
innovative in ogni ciclo
di studi
Innovazione del setting
didattico, promozione
della didattica Peer to
peer
Potenziamento
dell’utilizzo degli spazi
laboratoriali intesi non
come arredo di strumenti
informatici e
multimediali ma come
“spazio umano”, il cui
setting sia al servizio di
un insegnamento/
apprendimento costruito
sulla centralità
dell’alunno/a
Creazioni classi virtuali Animatore digitale
Personale docente Giugno 2018
Acquisizione delle
competenze digitali e
competenze specifiche di
ciascuna disciplina,
autovalutazione
Classe capovolta (flipped classroom) Docenti disponibili di
diverse discipline Giugno 2018
Acquisizione delle
competenze di lavoro
collaborativo e
competenze chiave
competenze specifiche di
ciascuna disciplina,
autovalutazione
INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
Percorsi per l’inclusione di studenti con
disabilità e portatori di bisogni educativi
speciali
Funzione strumentale
GOSP
Consigli di classe e
interclasse
Giugno 2018
Riconoscimento precoce
dei B.E.S. e sostegno alla
personalizzazione
educativa
20
Individualizzazione
(percorsi differenziati per
obiettivi comuni)
Personalizzazione
(percorsi e obiettivi
differenziati)
Strumenti compensativi;
Misure dispensative
utilizzati secondo una
programmazione
personalizzata con
riferimento alla
normativa nazionale e/o
alle direttive del Piano
dell’offerta formativa
Sviluppo di un curricolo attento alle
diversità e alla promozione di percorsi
formativi inclusivi;
Funzione strumentale
GOSP Giugno 2018
Sensibilizzazione
acquisita verso i problemi
dell’Altro e
dell’accoglienza.
Adeguamento del
comportamento nelle
pratiche quotidiane
Garantire il successo
formativo degli/delle
studenti mediante il
conseguimento delle
competenze chiave non
solo di tipo cognitivo ma
anche relazionale e
sociale
Percorsi di interculturalità che promuovano
la conoscenza della diversità, l'accettazione
e la reale inclusione
Personale docente ed
educativo del primo e
del secondo ciclo
Giugno 2018
Acquisizione di
competenze di
cittadinanza attiva
Promozione di attività di potenziamento
delle/degli studenti con particolari attitudini
disciplinari
Consigli di classe e di
interclasse Giugno 2018
Valorizzazione delle
eccellenze
Partecipazione a concorsi nazionali ed Funzione strumentale Giugno 2018 Valorizzazione delle
21
internazionali eccellenze
Azioni educative e di
prevenzione finalizzate a contrastare tutte le
violenze e discriminazioni
Referente Giugno 2018
Uso consapevole del
linguaggio sessuato.
Acquisizione di una
consapevolezza degli
stereotipi che
condizionano la
costruzione del
femminile e del maschile.
Consolidare l’autostima e
la consapevolezza
dell’inviolabilità del
proprio corpo.
CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
Sportello di Orientamento.
Somministrazione di test attitudinali.
Seminari di Orientamento
Percorsi di orientamento per la
comprensione di sé e delle proprie
inclinazioni.
Funzione strumentale
Referente Progetto
Orientamento Scuola
Secondaria di I e II
grado
Giugno 2018
Progettazione e
realizzazione di moduli
didattici per
l’orientamento in
ingresso e formativo
degli studenti
Partecipazione attività di
orientamento per la
scuola secondaria di I e II
grado
Miglioramento delle
azioni di accoglienza e
della qualità dei servizi
offerti.
Miglioramento delle
attività di orientamento in
entrate e in uscita, anche
attraverso il monitoraggio
dei percorsi di studi
successivi e di
inserimento nel mondo
del lavoro
Costruzione di percorsi educativi in Funzione strumentale Giugno 2018 Miglioramento della
22
Tabella 5
Priorità 3
Area di processo: INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Obiettivo di processo: Potenziare il coinvolgimento responsabile ed obiettivo delle famiglie alle attività educative
Azioni previste Soggetti responsabili
dell'attuazione
Termine previsto
di conclusione
Risultati attesi per
ciascuna azione
Adeguamenti
effettuati in
itinere
(eventuali)
Azione
realizzata entro
il termine
stabilito
Risultati effettivamente
raggiunti per ciascuna
azione
Promozione di azioni di collaborazione con:
Scuole presenti nell’ambito territoriale;
Facoltà universitarie;
Soggetti pubblici e privati (ASL, privato
Docenti/Educatori Giugno 2018
Partecipazione sistematica
e attiva della scuola nelle
strutture di governo
territoriali con
continuità dalla scuola primaria alla scuola
secondaria di secondo grado da realizzarsi
con modalità laboratoriali
Attività di Orientamento presso istituzioni
scolastiche del territorio siciliano, comprese
le isole per l’inserimento di eventuali
convittrici
Referente Progetto
Orientamento Scuola
Secondaria di I grado
Referente Progetto
Orientamento attività
semi-convittuali e
convittuali
Personale qualificato
interno ed esterno
alla Scuola
azioni continuità dalla
scuola primaria alla
scuola secondaria di II
grado
Consolidamento e
potenziamento della
didattica orientativa per
valorizzare le “attitudini”
degli/delle studenti nella
scelta consapevole tra un
ciclo e un altro, nella
scelta universitaria per un
proficuo sbocco nel
mondo del lavoro
Percorsi di orientamento al territorio e alle
realtà produttive e professionali.
Referenti
Personale qualificato
interno ed esterno
alla Scuola
Giugno 2018
Favorire e conseguire un
percorso consapevole in
itinere riguardo le future
scelte scolastiche/
universitari e
professionali, facendo
emergere le effettive
attitudini degli/delle
studenti.
23
sociale, agenzie di servizi);
Aziende e istituzioni culturali territoriali e
nazionali disponibili ad intraprendere accordi
di rete e nuove collaborazioni con la scuola
creazione di rete tra le
scuole per condivisione di
progetti;
Collaborazione ai fini
dell’orientamento
della formazione, della
consulenza;
della prevenzione;
Alternanza scuola/lavoro.
Attivazione di percorsi di formazione
scuola/lavoro con Palazzo Abatellis e
Oratorio dei Bianchi
Dirigente Scolastica/
Docenti/Educatori Maggio 2017 Alternanza scuola lavoro
Potenziamento di attrezzature e creazione di
nuovi impianti sportivi nella scuola.
Dirigente Scolastica,
Docenti
DSGA
Maggio 2018
Apertura al territorio con
attività sportive, ludiche e
culturali della scuola
Organizzazione di attività artistico/musicali
aperte al pubblico nel periodo invernale ed
estivo.
Dirigente Scolastica,
Docenti, con il
coinvolgimento di
Istituzioni ed Enti
Culturali del territorio
DSGA
Luglio/Agosto
2017
Apertura al territorio
Valorizzazione storica
della struttura scolastica
attraverso attività culturali
Summer school
Organizzazione di corsi estivi per gli studenti
provenienti dall’estero
Dirigente Scolastica
Docenti
DSGA
Maggio 2018 Scambi culturali
Creazione di un’area archeologica all’interno
della scuola
Dirigente Scolastica
Docenti
Istituzioni ed Enti
culturali del territorio
Maggio 2018
Valorizzazione storica
della struttura scolastica
Creazione di un polo
turistico aperto al
territorio e gestito
dagli/dalle studenti della
scuola
Costituzione di una rete di collaborazione e
corresponsabilità tra scuola, famiglia e
territorio (enti locali ed associazioni)
Scuola famiglia
territorio Maggio 2018
Apprendimento
Cooperativo
24
Realizzazione di progetti formativi rivolti ai
genitori inerenti il rapporto genitori/figli e il
rapporto scuola famiglia
Docenti/educatori con
formazione
specialistica
Maggio 2018
Conoscenza delle diverse
fasi del ciclo di vita
familiare.
Sviluppo di una sinergia
scuola/famiglia
corresponsabile delle
scelte educative
Coinvolgimento dei genitori (con delle
competenze specifiche) per la realizzazione
di interventi formativi
Docenti / educatori/
genitori Maggio 2018
Confronto di diverse
metodologie formative
Attività di volontariato nell’ambito della
solidarietà sociale attraverso il
coinvolgimento degli alunni e delle loro
famiglie
Docenti/Educatori/Al
unni/famiglie alunni Maggio 2017
Scambio reciproco delle
competenze e apertura al
territorio con particolare
riferimento alle aree
suburbane della città
Alfabetizzazione informatica delle famiglie
Alunni/e Docenti
Genitori
Enti e aziende
operanti sul territorio
Maggio 2018
Scambio
intergenerazionale delle
competenze
25
AZIONI SPECIFICHE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Le tabelle, replicate per ciascun obiettivo di processo, riprendono e sviluppano le azioni specifiche che rappresentano il "contributo del dirigente al perseguimento dei risultati per il
miglioramento del servizio scolastico previsti nel rapporto di autovalutazione" (Legge n.107/2015)
Priorità 1
Area di processo: SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
Obiettivo di processo: Potenziare l'attività di formazione/aggiornamento di tutto il personale della scuola valorizzando le eccellenze
Azioni del dirigente scolastico: Dimensioni professionali interessate
Presidia lo svolgimento delle azioni,
garantendone la pertinenza con la mission e
la vision della scuola, quali emergono dal
POF, nonché con le linee programmatiche
del PdM
Staff di dirigenza
Funzione strumentale Sostegno al P.T.O.F.
Funzione strumentale Area valutazione
Propone al Collegio dei docenti il Piano di
formazione e si attiva per la sua
realizzazione
Funzioni Strumentali preposte
Docenti Esperti interni e/o esterni
Personale A.T.A.
Enti di formazione
Priorità 2
Area di processo: CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE; AMBIENTI DI APPRENDIMENTO;
INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE; CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
Obiettivo di processo: Incrementare la pratica didattica delle graduali competenze declinate nel curricolo verticale d'Istituto, potenziare gli spazi laboratoriali innovative,
promuovere l'utilizzo di modalità didattiche innovative, promozione di percorsi di inclusione e differenziazione su modelli condivisi, promozione di percorsi di inclusione e
differenziazione su modelli condivisi, percorsi di interculturalità che promuovano la conoscenza della diversità, l'accettazione e la reale inclusione, potenziare la
progettazione di percorsi educativi in continuità dalla scuola primaria alla scuola secondaria di II grado, potenziare la progettazione di percorsi di orientamento per una
consapevole scelta universitaria
Azioni del dirigente scolastico: Dimensioni professionali interessate
Presidia lo svolgimento delle azioni,
garantendo l’omogeneità dell’Offerta
Formativa fra le classi dell’Istituto e
attribuendo incarichi e funzioni nella
considerazione delle competenze
professionali
Staff di dirigenza
Funzione strumentale Sostegno al P.T.O.F.
Funzione strumentale Area valutazione
Funzione strumentale Sostegno e supporto per gli studenti, per le attività di recupero, i BES
Funzione strumentale Formazione docenti e personale educativo
Funzione strumentale Sostegno e supporto per gli studenti e valorizzazione delle eccellenze
Funzione strumentale Orientamento in entrata e in uscita
Animatore digitale
Coordina ed agevola i rapporti della scuola Funzioni Strumentali preposte
26
con le altre scuole e con il territorio in
generale
Docenti Esperti interni e/o esterni
Enti di formazione
Stipula convenzioni con enti pubblici e
privati
Funzioni Strumentali preposte
Docenti Esperti interni e/o esterni
Personale A.T.A.
Enti di formazione
Priorità 3
Area di processo: INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Obiettivo di processo: Potenziare il coinvolgimento responsabile ed obiettivo delle famiglie alle attività educative
Azioni del dirigente scolastico: Dimensioni professionali interessate
Coordina ed agevola i rapporti della scuola
con le altre scuole e con il territorio in
generale
Staff di dirigenza Funzione strumentale Orientamento in entrata e in uscita
Stipula convenzioni con enti pubblici e
privati
Funzioni Strumentali preposte
Commissione Alternanza scuola lavoro
Docenti Esperti interni e/o esterni
Personale A.T.A
Enti di formazione
Cura la comunicazione interna ed esterna Funzioni Strumentali preposte
Collegio docenti
27
RISORSE UMANE E RELATIVI COSTI AGGIUNTIVI
PER L’ANNO SCOLASTICO 2015/2016
Priorità 1
Area di processo: SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
Obiettivo di processo: Potenziare l'attività di formazione/aggiornamento di tutto il personale della scuola valorizzando le eccellenze
Risorse umane interne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive
previste Spese previste Fonte finanziaria
Dirigente scolastico
Staff di dirigenza
Direzione e coordinamento Le ore relative agli ambiti di
intervento previste per le figure
di sistema nel contratto
integrativo di Istituto
Secondo quanto stabilito
nel contratto integrativo
di Istituto
FIS
Docenti/Educatori
ATA
Pianificazione ed attuazione Le ore relative alle FF.SS.
preposte e agli ambiti di
referenza deliberati in Collegio
Unitario (docenti ed educatori) e
parte integrante del contratto
integrativo di istituto
€ 604,68 L.D. MOF
FIS
Personale ATA Attuazione 40 ore € 500.00 L.D. FIS
Altre figure
Risorse umane esterne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive
previste Spese previste Fonte finanziaria
Esperti esterni
Realtà associative Formazione specialistica 150 ore € 3000
Fondi per la formazione, USR,
funzionamento amministrativo, Educandato
per le spese relativa alla mobilità
Priorità 2
Area di processo: CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE; AMBIENTE DI APPRENDIMENTO; INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE; CONTINUITA'
E ORIENTAMENTO
Obiettivo di processo: Incrementare la pratica didattica delle graduali competenze declinate nel curricolo verticale d'Istituto, potenziare gli spazi laboratoriali innovative,
promuovere l'utilizzo di modalità didattiche innovative, promozione di percorsi di inclusione e differenziazione su modelli condivisi, promozione di percorsi di inclusione e
differenziazione su modelli condivisi, percorsi di interculturalità che promuovano la conoscenza della diversità, l'accettazione e la reale inclusione, potenziare la
progettazione di percorsi educativi in continuità dalla scuola primaria alla scuola secondaria di II grado, potenziare la progettazione di percorsi di orientamento per una
consapevole scelta universitaria
Risorse umane interne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive
previste
Spese previste Fonte finanziaria
28
Dirigente scolastico
Staff di dirigenza
Direzione e coordinamento Le ore relative agli ambiti di
intervento previste per le figure
di sistema nel contratto
integrativo di Istituto
Secondo quanto stabilito
nel contratto integrativo
di Istituto
FIS
Docenti/Educatori Pianificazione ed attuazione Le ore relative alle FF.SS.
preposte e agli ambiti di
referenza deliberati in Collegio
Unitario (docenti ed educatori) e
parte integrante del contratto
integrativo di istituto
Secondo quanto stabilito
nel contratto integrativo
di Istituto
+
€ 40.000
FIS
MOF
Contributo da parte dell’Educandato per
l’ampliamento dell’offerta formativa, per gli
scambi culturali e la promozione delle
eccellenze .
Personale ATA Attuazione 1000 ore € 15.000 FIS
Altre figure
Risorse umane esterne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive
previste Spese previste Fonte finanziaria
Esperti esterni provenienti da
realtà associative e da enti pubblici e/o
privati
Formazione specialistica
Certificazioni
Tutor d’azienda
1000 ore 30.000 Contributi delle famiglie
Privati/Sponsor
Fondi ministeriali
Priorità 3
Area di processo: INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Obiettivo di processo: Potenziare il coinvolgimento responsabile ed obiettivo delle famiglie alle attività educative
Risorse umane interne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive
previste Spese previste Fonte finanziaria
Dirigente scolastico
Staff di dirigenza
Direzione e coordinamento Le ore relative agli ambiti di
intervento previste per le figure
di sistema nel contratto
integrativo di Istituto Da
quantificare
Secondo quanto stabilito
nel contratto integrativo
di Istituto
FIS
Docenti/educatori Pianificazione ed attuazione Le ore relative alle FF.SS.
preposte e agli ambiti di
referenza deliberati in Collegio
Unitario (docenti ed educatori) e
parte integrante del contratto
integrativo di istituto
Secondo quanto stabilito
nel contratto integrativo
di Istituto
MOF
FIS
Personale ATA Attuazione 1000 ore
200 ore
€ 15.000
€ 2900
Contributo da parte dell’Educandato
FIS
Altre figure
Risorse umane esterne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive
previste
Spese previste Fonte finanziaria
29
Enti locali e altre istituzioni
pubbliche/private
Università,
Enti di ricerca,
Associazioni culturali
Enti privati
Realtà associative
Formazione specialistica
Accordi di rete
Protocolli di intesa
Percorsi formativi di alternanza
scuola lavoro
Promozione e valorizzazione
dell’Educandato e delle sue
buone pratiche
Promozione della cultura e
delle risorse nel territorio
Attività sportive
500 €20.000
Contributo per l’ampliamento dell’offerta
formativa da parte dell’Educandato
Contributi delle famiglie
Privati/Sponsor
CONDIVISIONE INTERNA DELL’ANDAMENTO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
Momenti di
condivisione interna Persone coinvolte Strumenti
Riunioni periodiche del Nucleo di Valutazione
Dirigente scolastico
Staff di dirigenza.
Componenti del Nucleo di Valutazione
Dirigente scolastico
Staff di dirigenza
Commissioni di lavoro afferenti
Analisi delle evidenze (esiti dei questionari di
monitoraggio, esiti delle prove Invalsi, esiti della
formazione…)
Documentazione prodotta dalle commissioni di
lavoro, dai singoli docenti e dagli esperti
Focus group e check list
CONDIVISIONE ESTERNA DELL’ANDAMENTO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
Momenti di
condivisione esterna Persone coinvolte Strumenti
Pubblicazione sul sito della scuola delle iniziative e dei risultati
ottenuti
Annuario
Mostre, spettacoli, concerti, eventi culturali
Componenti del Nucleo di Valutazione
Funzioni strumentali afferenti e personale coinvolto
Analisi delle evidenze per la rendicontazione sociale
(esiti dei questionari di monitoraggio, esiti delle prove
Invalsi, esiti della formazione…)
Pubblicizzazione delle iniziative
Annuario
CONSULENZE ESTERNE
Per la redazione del presente Piano di Miglioramento l’Istituzione Scolastica non si è avvalsa di alcuna consulenza esterna