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TEORIE E TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE
iinnddiirriizzzzoo: Tecnico della GGrraaffiiccaa e della ccoommuunniiccaazziioonnee
TEORIE DELLA COMUNICAZIONE: Classi terze tecnico grafico
TEORIE DELLA COMUNICAZIONE: Non ancora presente la classe quarta
TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE: Classi terze e quarte professionale grafico
TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE: Classi terze e quarte professionale commerciale
PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE: Classi quinte professionale grafico
ALLEGATI VERIFICHE
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
A CURA DEI DOCENTI NUTI – PARRUCCI
DIPARTIMENTO TEORIE E TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE
L’AMBITO DISCIPLINARE DI:
TEORIE E TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE
STABILISCE CHE:
1. I docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale che accerti
l’eventuale recupero avvenuto, tale recupero può essere attuato alla fine di uno o più moduli a seconda delle
necessità del docente e della classe.
2. Si richiede l’uso della LIM fondamentale per l’analisi di campagne pubblicitarie e produzione/analisi dei lavori
degli studenti.
PROF.NUTI ANDREA
PROF.SSA PARRUCCI ALESSANDRA
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S 2013-14
AMBITO DISCIPLINARE: TEORIE DELLA COMUNICAZIONE
TESTO: L.Patacchini, Teoria della comunicazione, principi e applicazioni per il settore grafico, Hoepli
ORDINE DI SCUOLA: TECNICO INDIRIZZO: GRAFICO CLASSI: TERZE DOCENTE: NUTI MODULO 1 - TITOLO: LA COMUNICAZIONE
COMPETENZE
• Saper analizzare la valenza comunicativa delle relazioni umane e del comportamento
verbale e non verbale dell’individuo; saper scegliere ed usare codici e canali
appropriati in funzione dell’interlocutore;
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (performance)
• Presentare con lessico e competenze comunicative adeguate prodotti
multimediali e le conoscenze acquisite nei moduli affrontati.
• Analizzare e predisporre semplici prodotti di promozione sociale
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Comunicazione verbale e non verbale
Contenuti: Parti che compongono uno scambio comunicativo e relativi blocchi della
comunicazione; prossemica, cinesica e paraverbale; funzioni della comunicazione;
strategie persuasive attraverso la parola
Capacità: possesso di un buon lessico; riconoscere propri e altrui blocchi della
comunicazione verbale e non verbale; costruire un supporto multimediale utilizzando
differenti linguaggi (immagine, parola, suono)
TEMPI
Da Settembre a fine Novembre 2013
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).
Altre tipologie metodologie
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Simulazioni e giochi di ruolo su scambi comunicativi con successive analisi
• Costruzione e presentazione alla classe di prodotti multimediali
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata
• Verifiche orali
• Verifiche scritte: prove multiple con 6 domande chiuse; 4 domande aperte; un
esercizio di completamento; un esercizio sul lessico specifico della disciplina.
• Verifiche attraverso presentazione di elaborati multimediali su temi selezionati dal
docente
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Campo da compilare a fine anno
MODULO 2 – LA PUBBLICITA’ COMPETENZE
• Utilizzare i mezzi della comunicazione in funzione degli obiettivi della committenza e del target
• Analizzare campagne di comunicazione e pubblicitarie nazionali e internazionali. • Scegliere prodotti di comunicazione in base a criteri di coerenza, efficacia
comunicativa, interattività e fattibilità tecnica. • Valutare le scelte comunicative dei progetti pubblicitari in rapporto agli obiettivi • Utilizzare il lessico e fraseologia di settore anche in lingua inglese
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (performance)
• Presentare con lessico e competenze comunicative adeguate prodotti multimediali e
i contenuti acquisiti nei moduli affrontati.
• Analizzare e predisporre semplici prodotti di promozione sociale
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Funzioni e strategie della pubblicità attraverso differenti mezzi di
comunicazione.
Contenuti: esempio: La pubblicità: parole e definizioni; La storia; I personaggi; Costruire il
messaggio; Il linguaggio pubblicitario; L'analisi della pubblicità; Dentro il messaggio e
oltre: il ruolo sociale della pubblicità
Capacità: possesso di un buon lessico, riconoscere e usare meccanismi psicologici di tipo
persuasivo.
TEMPI
Dall’inizio di Dicembre alla metà del mese di Febbraio
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).
Altre tipologie metodologie
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Simulazioni e giochi di ruolo su scambi comunicativi con successive analisi
• Costruzione e presentazione alla classe di prodotti multimediali
• Studi di caso
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata
• Verifiche orali
• Verifiche scritte: prove multiple con 6 domande chiuse; 4 domande aperte; un
esercizio di completamento; un esercizio sul lessico specifico della disciplina. Le
verifiche di questo modulo consisteranno sostanzialmente nella capacità di
riconoscimento delle strategie psicologiche persuasive sottostanti ad alcuni messaggi
pubblicitari.
• Verifiche attraverso presentazione di elaborati multimediali su temi selezionati dal
docente
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Campo da compilare a fine anno
MODULO 3- TITOLO: I MASS MEDIA E LE NUOVE TECNOLOGIE
COMPETENZE
• Riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e
ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali;
• Analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo
sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita;
• Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per
interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro.
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (performance)
• Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i differenti tipi di format televisivi e
le finalità corrispondenti
• Dovrà riconoscere i differenti tipi di social network e le finalità corrispondenti
• Dovrà analizzare e monitorare le esigenze del mercato dei settori di riferimento
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: Comunicazione attraverso mass media e strategie di persuasione
Contenuti: L’evoluzione sociale dei media (dalle civiltà orali all’era digitale); cosa sono i mezzi
di comunicazione di massa, quali caratteristiche hanno e che tipo di flussi comunicativi
mettono in atto; Marshall McLuhan: il mezzo è il messaggio ovvero la valenza comunicativa dei
diversi canali, la distinzione fra media caldi e media freddi; Thompson e le diverse relazioni fra
emittente e ricevente create dai mezzi di comunicazione (faccia a faccia, interazione mediata
e quasi interazione mediata); la teoria dell’agenda setting e quella della fruizione selettiva;
modelli comunicativi e linguaggi: mass media tradizionali e new media.
Capacità: Riconoscere differenti modalità comunicative in base ai mezzi utilizzati.
Riconoscere rischi e opportunità offerti dai social network
TEMPI
Da metà Febbraio ad Aprile. Si preferisce lasciare il mese di Maggio per consolidare gli
apprendimenti e favorire eventuali recuperi.
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Simulazioni e giochi di ruolo su scambi comunicativi con successive analisi
• Costruzione e presentazione alla classe di prodotti multimediali
Altre tipologie metodologie
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata
• Verifiche orali
• Verifiche scritte: prove multiple con 6 domande chiuse; 4 domande aperte; un
esercizio di completamento; un esercizio sul lessico specifico della disciplina. Le
verifiche di questo modulo consisteranno sostanzialmente nella capacità di
riconoscimento delle strategie psicologiche attive nella fruizione di alcuni programmi
televisivi, social network, uso di smartphone.
• Verifiche attraverso presentazione di elaborati multimediali su temi selezionati dal
docente
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Campo da compilare a fine anno
MODULO IV – TITOLO: FOTOGRAFIA CONTEMPORANEA
COMPETENZE
• Utilizzare tecniche di progettazione per realizzare messaggi pubblicitari a stampa e
audiovisivi.
• Utilizzare software per elaborare testi e immagini funzionali alla comunicazione
Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (performance)
• Realizzare una presentazione pubblica di materiali artistici, attraverso adeguata
organizzazione interna del lavoro di presentazione, lessico adeguato, scelta delle
immagini e dei testi scritti.
STRUTTURA DI APPRENDIMENTO
Conoscenze: conoscenza di software adeguati alle presentazioni pubbliche; un fotografo
contemporaneo selezionato fra quelli indicati dal docente.
Contenuti: Letizia Battaglia, Paolo Pellegrin, Paolo Woods, Robert Frank, Robert Capa,
Alex Majoli, Antonio Biasucci, Alessandra Sanguinetti, Tina Modotti, Martin Parr,
Francesca Woodman, Sebastiao Salgado, Mimmo Jodice, Isabel Munoz, Gianni Berengo
Gardin, Guido Guidi, Josef Koudelka, Ferdinando Scianna, Olivia Arthur,
Capacità: esporre in pubblico un proprio elaborato, commentare a livello emotivo e
stilistico, senza eccessiva semplificazione, l’immagine proposta; controllare e gestire
eventuali blocchi comunicativi.
TEMPI
Settembre- Dicembre
METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).
Altre tipologie metodologie
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Costruzione e presentazione alla classe di prodotti multimediali
TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata
Presentazione pubblica dell’elaborato multimediale prodotto.
I criteri di valutazione nel caso specifico saranno i seguenti:
coerenza logica dell’esposizione, ritmo della presentazione, ritmo di alternanza immagine-
parola, controllo della comunicazione verbale e non verbale, organizzazione delle
immagini, forza espressiva ed emotiva dell’elaborato e della sua presentazione.
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Campo da compilare a fine anno
Testo di Compito AMBITO DI PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE
TIPOLOGIA: MISTA (2 TRATTAZIONI SINTETICHE DI UN ARGOMENTO e 5 QUESITI A RISPOSTA
Esempio verifica Tecniche di Comunicazione
Segna come vere o false le seguenti affermazioni, quindi spiega il significato dei termini
scritti in corsivo:
1. Affinche ci sia comunicazione non e’ necessario che emittente e ricevente condividano lo
stesso codice.
2. Si chiama “contesto della comunicazione”, la situazione reale in cui avviene lo scambio dei
messaggi.
3. La relazione fra gli interlocutori non influenza il significato del messaggio.
4. Secondo la Scuola di Palo Alto, gli esseri umani possono anche non comunicare.
5. La comunicazione di massa si fa iniziare con l’invenzione della scrittura nel terzo millennio
a.c.
6. I new media non permettono al pubblico di trasmettere alcun feedback.
7. Il linguaggio del corpo e’detto codice verbale.
8. Secondo la teoria pragmatica della Scuola di Palo Alto, la comunicazione e’ sinonimo di
comportamento (azione volontaria o involontaria attraverso cui le persone si influenzano
reciprocamente).
Completa il brano con le parole riportate fra parentesi:
Per comunicazione di massa si intende la trasmissione di un……………………………………da una
………………………………..ad una molteplicita’di………………………..La comunicaxione di massa si
fa iniziare nel XV secolo con l’invenzione della……………………………………..da parte di
Gutemberg.
In questa forma di comunicazione, il pubblico non puo’ inviare
alcun…………………………perche il………………………..usato per trasmettere messaggi segue una
sola direzione. Per questo la comunicazione di massa e’……………………………… Tuttavia, nel
XX secolo,…………………..ha rivoluzionato questo sistema ed ha permesso una
comunicazione…………………………………….. I cosiddetti ………………………………sono la nuova
frontiera della comunicazione sociale del nostro tempo.
(new media / monodirezionale/ stampa/ interattiva/ canale/ messaggio/ internet/ fonte/
feedback/ destinatari).
Spiega la differenza fra il modello lineare della comunicazione e quello circolare:
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Accanto ad ogni meccanismo psicologico interessato nella ricezione del messaggio pubblicitario
(colonna di sinistra) , scrivi le principali strategie comunicative e grafiche che lo facilitano:
Attenzione:
Percezione:
Memoria:
Spiega la relazione esistente, nella comunicazione pubblicitaria, fra colore / suo significato
psicologico e prodotto pubblicizzato:
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Accanto ad ogni logo scrivi la legge della Gestalt applicata:
Indica la strategia psicologica sottostante a questa pubblicità?
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Indica la strategia psicologica sottostante a questa pubblicità?
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Indica su quale strategia gioca questa pubblicità?
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE
VOTO GIUDIZIO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
1-2 NULLO Rifiuta di sottoporsi alla verifica Non emergono Non emergono
3 GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE
Mancata conoscenza di tutti gli
argomenti svolti Nessuna Nessuna
4 NETTAMENTE
INSUFFICIENTE
Conoscenza superficiale e
molto lacunosa degli argomenti
svolti
Riformula in modo molto
parziale il significato di una
comunicazione. Compie gravi
errori di impostazione e
mostra marcate difficoltà
nell'applicazione di quanto
appreso
Non riesce a portare a termine
il compito assegnato anche se
guidato dall’insegnante.
Espone in maniera stentata,
con improprietà linguistiche,
gravi errori lessicali e scarso uso
della terminologia specifica.
5 INSUFFICIENTE Conoscenza parziale e
superficiale degli argomenti
Riformula solo parzialmente il
significato di una
Riesce a portare a termine il compito assegnato solo con la guida dall’insegnante Espone in
svolti.
comunicazione.
Errori nell’applicazione dei
contenuti e nell’imposta-zione
dei problemi.
maniera incerta con frequenti ripetizioni ed errori lessicali e concettuali e con scarsa proprietà di linguaggio.
6 SUFFICIENTE
Conoscenza, anche solo
mnemonica, dei contenuti
essenziali
Riformulazione del significato
di una semplice
comunicazione.
In contesti semplici,
applicazione e impostazione
generalmente corrette.
Sa svolgere in modo autonomo
semplici compiti.
Espone in maniera
sufficientemente chiara anche
se con linguaggio specifico non
sempre corretto.
7 DISCRETO
Conoscenza mnemonica di tutti gli argomenti svolti.
Rielaborazione e sintesi dei
contenuti quasi sempre
adeguata. Corretta
impostazione e applicazione
delle conoscenze apprese.
Sa svolgere compiti strutturati
con l’aiuto dell’insegnante.
Espone in maniera corretta e
utilizza un linguaggio specifico.
8 BUONO
Conoscenza sicura e
consapevole di tutti gli
argomenti svolti
Rielaborazione e sintesi dei
contenuti anche con
collegamenti nell'ambito della
disciplina.
Sa svolgere autonomamente
compiti strutturati.
Esposizione corretta e fluida,
linguaggio specifico
appropriato, comprensione
consapevole
9 OTTIMO
Conoscenze approfondite e
rielaborate in maniera
personale.
Rielaborazione critica dei contenuti, con collegamenti sia disciplinari che interdisciplinari.
Svolge compiti in modo personale scegliendo le tecniche e i procedimenti più adeguati per la soluzione di problemi in situazioni diverse.
Sa esprimersi con padronanza e
ricchezza di linguaggio.
10 ECCELLENTE
Conoscenze approfondite,
integrate da apporti personali e
rielaborate in modo originale.
Rielaborazione critica dei
contenuti, con collegamenti sia
disciplinari che
interdisciplinari.
Svolge compiti in modo personale scegliendo le tecniche, i procedimenti, le regole più adeguate per la soluzione di problemi nuovi e complessi.
Esposizione corretta, esauriente e critica; piena padronanza del lessico e della terminologia specifica.
Grosseto 15.11.2013
Prof. Nuti Andrea
Prof.ssa Parrucci Alessandra