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REPUBBLICA ITALIANA - REGIONE SICILIA
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “MANDRALISCA”
LICEO GINNASIO STATALE e I.P.S.S.E.O.A. - CEFALÙ Via Maestro Vincenzo Pintorno 27 - e-mail:
PAIS00200N@istruzione.it Tel. 0921/421695 – Fax 0921/422998 – C.F.82000270825 www.iismandralisca.gov.it
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
“Competenze disciplinari e orientamento professionale”
Destinatari del progetto –
Classi terze, quarte e quinte sez. Liceo Classico Mandralisca Cefalù
Docenti dell’IIS Mandralisca
Bisogni formativi (sede Liceo Classico) - Il Liceo Classico Mandralisca rappresenta nel
comprensorio, territorio a vocazione turistica per le notevoli risorse storiche e culturali
un’importante istituzione scolastica in grado di soddisfare le richieste formative dell’utenza
offrendo una solida preparazione culturale e fornendo l’opportunità di fare esperienza in diversi
campi lavorativi per un adeguato orientamento degli allievi nella scelta del proprio futuro
professionale.
Allievi
Il progetto di Alternanza scuola lavoro viene riformulato in considerazione delle criticità rilevate in
questi tre anni di esperienza, dall’entrata in vigore dell’obbligatorietà del percorso. I docenti
referenti ed i tutor scolastici hanno infatti rilevato la necessità di garantire a tutti gli allievi pari
opportunità nel percorso di formazione e orientamento al lavoro, mettendo tutti nelle stesse
condizioni di sperimentare opportunità diverse, profondamente costruttive e realmente incidenti
sulle scelte future dei ragazzi, dall’università alla professione lavorativa.
Docenti
Si rileva come inderogabile bisogno del Liceo classico la formazione dei docenti sul tema
dell’alternanza scuola lavoro. Di recente si è conclusa nel nostro istituto la fase di progettazione dei
curricola disciplinari per competenze (i cui risultati sono pubblicati sul sito nell’area dei documenti
dei dipartimenti) si ritiene opportuno coinvolgere i docenti in un ciclo di incontri operativi con il
tutor ANPAL assegnato al nostro Istituto (monte ore: 75) al fine di mettere i consigli delle classi
del triennio nella condizione di progettare adeguatamente i percorsi didattici dell’alternanza.
Si prevede di realizzare con alcuni docenti un percorso di formazione (monte ore: 50) per condurre
laboratori strutturati di formazione e orientamento al lavoro (10 ore in classe per anno scolastico) da
offrire agli allievi nel corso del triennio (30 ore totali).
Finalità generali - Scopo precipuo del presente progetto di Alternanza è migliorare l’efficacia
didattica del percorso scolastico, fornendo in particolare all’allievo maggiori opportunità per lo
sviluppo di competenze trasversali e la conoscenza delle peculiarità proprie di quelle professioni
verso cui intendono orientare il proprio futuro lavorativo.
Obiettivi specifici - Gli obiettivi formativi attesi sono riconducibili a due segmenti:
● il primo è didattico: favorire la motivazione allo studio e l’accelerazione dei processi
d’apprendimento
● il secondo è di orientamento: aiutare il giovane ad acquisire una conoscenza del mondo del
lavoro (ritmi, logiche, stili dell’impresa) e delle capacità in esso richieste; nello stesso tempo a
valorizzare le vocazioni e gli interessi di apprendimento personali.
Strutturazione del percorso - Il progetto di alternanza “Competenze disciplinari e orientamento
professionale” propone ai consigli di classe tre percorsi didattici connessi ai principali assi
formativi verso cui gli allievi del Liceo Mandralisca indirizzano il proprio percorso universitario e
professionale dopo il diploma:
● beni culturali e naturali ● medico scientifico ● giuridico
Ogni percorso qui proposto, svolto secondo il monte ore più avanti specificato, avrà come esito
finale l’acquisizione delle competenze proprie del profilo professionale indicato e, nello specifico
● beni culturali e naturali - Codice ISTAT 91.03.00 - Gestione di luoghi e monumenti storici e
attrazioni simili ● medico scientifico - Codice ISTAT 2.1.1.2.2 - Chimici informatori e divulgatori ● giuridico - Codice ISTAT 69.10.10 - Attività degli studi legali
Tale obiettivo sarà raggiunto mediante la progettazione e la realizzazione di un percorso didattico
della classe che, a partire dalle competenze disciplinari espresse nei curricola, colleghino
sistematicamente la formazione in aula con l’esperienza pratica. Gli esiti delle attività realizzate
saranno oggetto di monitoraggio e valutazione da parte dei docenti che così potranno testimoniare la
ricaduta dell’alternanza sugli apprendimenti disciplinari e sul voto di comportamento mediante
prove esperte, griglie di osservazione o diari di bordo. Tutto il percorso avrà come conclusione la
realizzazione di un project work, un prodotto finale esito delle esperienze disciplinari e di tirocinio
attivo in struttura.
Ogni consiglio di classe provvederà, dunque, a declinare il percorso strutturando interventi,
individuando enti esterni, proponendo collaborazioni che saranno oggetto di convenzione
(predisposta dal referente ASL) con l’IIS Mandralisca.
Il consiglio potrà scegliere se mantenere o cambiare l’asse formativo nel corso del triennio.
Suddivisione delle 200 ore di formazione e tirocinio nell'arco del triennio – Terzo anno – 84 ore di cui:
● 8 corso di formazione sicurezza on line ● 10 laboratorio strutturato di formazione e orientamento al lavoro ● 66 percorso didattico del consiglio di classe
Quarto anno - 76 ore di cui:
● 10 laboratorio strutturato di formazione e orientamento al lavoro ● 66 percorso didattico del consiglio di classe
Quinto anno - 40 ore di cui:
● 10 laboratorio strutturato di formazione e orientamento al lavoro ● 30 percorso didattico del consiglio di classe
Il 50% circa del monte ore del percorso didattico dovrà essere svolto sotto forma di tirocinio attivo
nella struttura ospitante (in modo cumulativo o frazionato durante l’anno scolastico).
Raccordo con il precedente progetto - Nell’a.s. 2018/2019
● le classi terze adotteranno il nuovo progetto ASL ● alle classi quarte sarà proposto un percorso di 72 ore (10 + 62) ● alle classi quinte sarà proposto un percorso di 40 ore (10 + 30)
Il laboratorio strutturato di formazione e orientamento al lavoro - Per ogni annualità è previsto
un laboratorio strutturato di formazione e orientamento al lavoro di 10 ore, tenuto da un docente
esperto, sui seguenti contenuti:
III anno – il lessico del mondo del lavoro, i profili professionali ed i settori trainanti
dell’economia;
IV anno – normativa e politiche del lavoro in Italia ed in Europa;
V anno – l’elaborazione di un curriculum vitae (italiano e inglese), il video-curriculum, la lettera
di presentazione
Il percorso didattico del consiglio di classe - Ogni consiglio di classe declina (nella tabella
dedicata, qui allegata) il percorso didattico con il supporto delle attività dell’area di apprendimento
e dei risultati attesi del profilo professionale di riferimento di ciascuno dei tre assi formativi di
seguito proposti. Ogni materia concorre al raggiungimento di quest’obiettivo sulla scorta delle
competenze individuate dai curricula disciplinari.
I docenti specificano le attività disciplinari e del tirocinio attivo secondo un cronoprogramma
(tabella allegata); tali attività concorrono alla realizzazione del project work conclusivo.
● BENI CULTURALI E NATURALI – CODICE ISTAT 91.03.00 - GESTIONE DI
LUOGHI E MONUMENTI STORICI E ATTRAZIONI SIMILI
Attività dell'Area Di Apprendimento (ADA.20.32.92 - Studio e descrizione dei beni culturali)
Definizione del bene o del complesso dei beni oggetto dello studio e pianificazione
Raccolta delle fonti documentarie e bibliografiche relative al bene culturale e naturale
Studio e analisi del contesto di riferimento
Definizione degli strumenti e degli indicatori
Realizzazione dello studio ed elaborazione dei risultati (es. strumenti di ricerca, catalogo,
pubblicazioni, saggi, indagini, interviste, video, ecc.)
Analisi e valutazione dei risultati
Schedatura di beni culturali e naturali
Studio, ordinamento e inventariazione dell'archivio
Inventariazione e catalogazione dei beni culturali e naturali
Risultati attesi
1) Realizzare la ricerca e lo studio relativo al bene culturale e naturale, a partire dalla
programmazione delle attività da svolgere, acquisendo fonti documentarie, studiando il contesto di
riferimento del bene, definendo indicatori di analisi e valutando i risultati raggiunti
2) Elaborare la descrizione del bene culturale e naturale, a partire dai risultati delle attività di ricerca
e studio, componendo saggi, pubblicazioni, cataloghi, video, ecc., destinati a esperti di settore e al
pubblico
3) Definire un sistema di inventariazione dei beni culturali e naturali, procedendo alla registrazione
e identificazione dei beni, alla raccolta di dati alfanumerici, di fotografie ecc., alla compilazione di
schede (anche su supporti informatici)
Possibili partner esterni: Biblioteca del seminario vescovile, Fondazione Mandralisca, Pro-loco,
Associazioni (Sicilia Antica, Archeo Club), Enti locali, Ente Parco Madonie
Competenze disciplinari coinvolte:
Il Consiglio di classe fa riferimento ai documenti elaborati dai Dipartimenti disciplinari durante il
corso di formazione/aggiornamento "Costruire il curricolo delle competenze per attivarle e
valutarle" aa. ss. 2016/17-2017/18 tenuto dalla Prof.ssa A. Gueli:
http://www.iismandralisca.it/index.php/modulistica-pu/documenti-dei-dipartimenti
● MEDICO SCIENTIFICO – CODICE ISTAT 2.1.1.2.2 - CHIMICI INFORMATORI E
DIVULGATORI
Attività dell'Area Di Apprendimento (ADA.4.199.652 - Informazione scientifica sull'uso del
farmaco)
Raccolta ed analisi di informazioni sull'andamento dei consumi dei farmaci e del mercato in
generale
Diffusione dell'informazione sui principi attivi e sul corretto uso dei farmaci
Comunicazione agli operatori sanitari del territorio di eventuali problematiche emerse relativamente
all'uso di un farmaco
Risultati attesi
1) Analizzare il mercato farmacologico e l'andamento dei consumi dei farmaci
Attività svolte a sostegno della performance:
Raccolta ed analisi di informazioni sull'andamento dei consumi dei farmaci e del mercato in
generale
2) Gestire la programmazione delle visite per la distribuzione ai medici sul territorio, provvedendo
a promuovere l'informazione sui principi attivi e sul corretto uso dei farmaci e tenendo conto della
comunicazione agli operatori sanitari delle eventuali problematiche emerse relativamente all'uso di
un farmaco
Attività svolte a sostegno della performance:
Comunicazione agli operatori sanitari del territorio di eventuali problematiche emerse
relativamente all'uso di un farmaco
Diffusione dell'informazione sui principi attivi e sul corretto uso dei farmaci
Elaborazione di programmi periodici di visite per la distribuzione ai medici sul territorio
Possibili partner esterni: Enti locali, farmacie (ordine professionale), parafarmacie, Fondazione
Giglio
Competenze disciplinari coinvolte:
Il Consiglio di classe fa riferimento ai documenti elaborati dai Dipartimenti disciplinari durante il
corso di formazione/aggiornamento "Costruire il curricolo delle competenze per attivarle e
valutarle" aa. ss. 2016/17-2017/18 tenuto dalla Prof.ssa A. Gueli:
http://www.iismandralisca.it/index.php/modulistica-pu/documenti-dei-dipartimenti
● GIURIDICO – CODICE ISTAT 69.10.10 - ATTIVITÀ DEGLI STUDI LEGALI
Attività dell'Area Di Apprendimento (ADA.25.230.750 - Cura e gestione del profilo legale)
Analisi delle strategie societarie e valutazione delle opportunità e dei vincoli legali/contrattuali che
possono insorgere
Gestione degli aspetti legali dell'impresa e degli eventuali adempimenti
Valutazione di conformità e uniformità degli atti societari, legali e contrattuali dell’azienda
Predisposizione ed aggiornamento della contrattualistica rispetto ai nuovi profili normativi nazionali
e internazionali
Cura e supervisione dei profili legali dei contratti stipulati dall'azienda
Diffusione delle informazioni ai diversi settori dell’azienda sui cambiamenti e sugli adeguamenti
legislativi
Cura delle procedure legali e degli atti necessari per la gestione di contenziosi
Monitoraggio del rispetto della normativa sulla privacy in relazione alle procedure di inserimento e
aggiornamento di dati sensibili
Predisposizione degli strumenti legali per la tutela delle proprietà intellettuali e brevettuali
Risultati attesi
1) Individuare i rischi di natura legale e le situazioni giuridiche da cui l'azienda possa trarre
beneficio, a partire dall'analisi delle strategie societarie, provvedendo alla tutela degli interessi di
natura giuridica dell'impresa.
Attività svolte a sostegno della performance:
Analisi delle strategie societarie e valutazione delle opportunità e dei vincoli legali/contrattuali che
possono insorgere
Monitoraggio del rispetto della normativa sulla privacy in relazione alle procedure di inserimento e
aggiornamento di dati sensibili
2) Gestire gli aspetti legali dell’impresa e gli adempimenti da essi derivanti, fornendo assistenza e
consulenza legale alle unità organizzative, curando le controversie ed i contenziosi, redigendo la
contrattualistica nazionale ed internazionale
Attività svolte a sostegno della performance:
Cura delle procedure legali e degli atti necessari per la gestione di contenziosi
Cura e supervisione dei profili legali dei contratti stipulati dall'azienda
Gestione degli aspetti legali dell'impresa e degli eventuali adempimenti
Predisposizione degli strumenti legali per la tutela delle proprietà intellettuali e brevettuali
Predisposizione ed aggiornamento della contrattualistica rispetto ai nuovi profili normativi nazionali
e internazionali
Valutazione di conformità e uniformità degli atti societari, legali e contrattuali dell’azienda
3) Presidiare l’evoluzione normativa , provvedendo alla diffusione di informazioni e di
interpretazioni ai settori interessati
Attività svolte a sostegno della performance:
Diffusione delle informazioni ai diversi settori dell’azienda sui cambiamenti e sugli adeguamenti
legislativi
Possibili partner esterni: Enti locali, Consiglio dell’Ordine degli Avvocati
Competenze disciplinari coinvolte:
Il Consiglio di classe fa riferimento ai documenti elaborati dai Dipartimenti disciplinari durante il
corso di formazione/aggiornamento "Costruire il curricolo delle competenze per attivarle e
valutarle" aa. ss. 2016/17-2017/18 tenuto dalla Prof.ssa A. Gueli:
http://www.iismandralisca.it/index.php/modulistica-pu/documenti-dei-dipartimenti
Competenze di base coinvolte –
● Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana
2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
4. Utilizzare e produrre testi multimediali
● Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.
3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi
anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli
strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo
informatico
● Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e
artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni
di energia a partire dall’esperienza
3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate
● Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
2. Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente.
3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi
nel tessuto produttivo del proprio territorio.
Competenze trasversali coinvolte - Le competenze trasversali da acquisire sono riferibili alle
competenze chiave di cittadinanza:
• Costruzione del sé
1. Imparare ad imparare
2. Progettare
• Relazioni con gli altri
3. Comunicare (comprendere – rappresentare)
4. Collaborare e partecipare
5. Agire in modo autonomo e responsabile
• Rapporto con la realtà
6. Risolvere problemi
7. Individuare collegamenti e relazioni
8. Acquisire ed interpretare l’informazione
Valutazione delle competenze e predisposizione della relativa certificazione - Rubrica di
valutazione delle competenze del percorso di ASL (proposta allegata al progetto)
Valutazione delle verifiche in itinere e del progetto finale - L’unico soggetto idoneo a valutare
gli apprendimenti dello studente è il consiglio di classe in sede di scrutinio, in quanto l’alternanza
scuola-lavoro è una metodologia didattica implementata dal consiglio di classe stesso e quindi
questi è l’unico soggetto con le competenze e le informazioni necessarie per emettere una
valutazione fondata su elementi certi e precisi. Pertanto la valutazione finale degli apprendimenti, a
conclusione dell’anno scolastico, viene attuata dai docenti del Consiglio di classe, che dovrà inoltre
tener conto delle attività di valutazione in itinere svolte dal tutor esterno sulla base degli strumenti
predisposti. La valutazione del percorso in alternanza è parte integrante della valutazione finale
dello studente ed incide sul livello dei risultati di apprendimento conseguiti nell’arco del secondo
biennio e dell’ultimo anno del corso di studi (lo strumento per la valutazione del percorso sarà
elaborato nel corso degli incontri di formazione per i docenti).
Periodi per la valutazione del percorso –
Valutazione ex ante:
● questionario di rilevazione bisogni formativi degli allievi perché la scelta del percorso
didattico risponda agli interessi e alle attitudini della classe. Valutazione in itinere:
● compiti di realtà, griglie di osservazione, diario di bordo su ogni singola esperienza. Valutazione finale:
● progetto finale (project work) per la valutazione conclusiva sulle singole discipline
coinvolte dal progetto didattico del consiglio di classe.
Messa in trasparenza delle competenze raggiunte - Il documento viene predisposto al termine del
percorso al fine di esporre in modo chiaro:
● le fasi/unità di apprendimento ed il relativo monte ore con la sua distribuzione sulle diverse
attività svolte (corsi di formazione e orientamento, seminari, visite guidate, incontri di
laboratorio, stage formativo) ● i livelli raggiunti nelle competenze base e trasversali, nelle attività dell’area di
apprendimento svolte e nell’EQF.
Rubrica di valutazione delle competenze di cittadinanza del percorso di ASL
Livelli / Descrittori
Competenza non acquisita Base Medio Avanzato
AREA DELLE
COMPETENZE
ORGANIZZATIVE
E OPERATIVE
Scarso rispetto degli orari di
lavoro
Non sa organizzare il
proprio tempo
Non rispetta le mansioni
assegnate, se non ripreso
dal tutor
Lavora in gruppo solo se
coinvolto
Non mostra spirito di
iniziativa
E’ abbastanza puntuale
Va indirizzato alla
mansione da svolgere e
guidato nel rispetto dei
tempi
Lavora in gruppo
Opportunamente
stimolato mostra spirito
di iniziativa
E’ puntuale, rispetta i
compiti assegnati, le fasi e
i tempi del lavoro
Svolge autonomamente i
compiti assegnati
Ha ottime capacità di
lavoro in gruppo
Talvolta dimostra
autonomo spirito di
iniziativa
E’ responsabile e autonomo nello svolgimento dei compiti
assegnati
Dimostra spirito d’iniziativa e creatività
Sa adattarsi/organizzarsi
Risolve i problemi facendo ricorso a strategie e metodi innovativi
Apprende attraverso l’esperienza
Sa integrare saperi didattici con saperi operativi
Utilizza le risorse messe a disposizione dall’organizzazione per
eseguire il lavoro
Coordina gruppi di lavoro
AREA DELLE
COMPETENZE
LINGUISTICHE E
COMUNICATIVE
Non riesce a comunicare
efficacemente
Comunica in maniera
semplice, ma corretta,
con poca proprietà di
linguaggi tecnici
Comunica in maniera
corretta nella forma e
adeguata alla situazione
comunicativa, con buona
proprietà nei linguaggi
specialistici
Ha ottimi livelli di comunicazione
Espone in modo logico, chiaro e coerente
Sa affrontare molteplici situazioni comunicative
Usa in modo appropriato i linguaggi specialistici
AREA DELLE
COMPETENZE
SCIENTIFICO-
TECNOLOGICHE
Ha bassa autonomia
nell’uso delle tecnologie
Riesce a svolgere
semplici operazioni con
strumenti tecnologici e
informatici
E’ sufficientemente
autonomo nell’uso delle
tecnologie informatiche
Utilizza con destrezza le tecnologie
Sceglie tecnologie e strumenti mirati
Sceglie tecnologie e strumenti in maniera innovativa
Documenta adeguatamente il lavoro e comunica il risultato
prodotto, anche con l’utilizzo delle tecnologie multimediali
AREA DELLE
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
E’ poco autonomo
Va guidato nelle operazioni
e nelle situazioni
problematiche e critiche
Va sollecitato al lavoro di
gruppo
E’ autonomo
Lavora in autonomia in
situazioni di routine
Va guidato nella
risoluzione dei problemi.
Interagisce
correttamente col gruppo
di lavoro.
E’ pienamente autonomo
Sa affrontare semplici
problematiche
Si relaziona bene al
proprio ambiente di lavoro
E’ collaborativo
Agisce in modo autonomo e responsabile
Risolve problemi e criticità emerse durante il percorso
Sa relazionarsi ai compagni, ai tutor e all’ambiente di lavoro,
stabilendo relazioni positive con colleghi e superiori
Collabora e partecipa
Costruisce un rapporto attivo con la realtà, il territorio e
l’ambiente
Riconosce i principali settori in cui sono organizzate le attività
economiche del proprio territorio
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
“Competenze disciplinari e orientamento professionale”
SCHEDA DI PROGETTAZIONE DEL PERCORSO DIDATTICO
Consiglio della classe ________________ Tutor _________________________
Percorso didattico o beni culturali e naturali o medico scientifico o giuridico
Partner esterni
Attività dell’area di
apprendimento Il consiglio di classe, in
collaborazione con l’ente
esterno individuato, definisce
e dettaglia con cura le attività in riferimento al percorso
didattico scelto elaborando
un cronoprogramma (tabella
seguente)
in classe
Attività dell’area di
apprendimento Il consiglio di classe, in collaborazione con l’ente
esterno individuato, definisce
e dettaglia con cura le attività
in riferimento al percorso didattico scelto elaborando
un cronoprogramma (tabella
seguente)
in struttura ospitante
Project work
(risultato atteso) attività finale per la
valutazione del progetto
didattico da parte del consiglio di classe
Discipline coinvolte
e suddivisione del
monte ore del
percorso didattico (Terzo anno 66 ore; Quarto
anno 66 ore; Quinto anno 30
ore) su ognuna di esse
e sull’attività di
tirocinio esterna
Competenze
disciplinari Il tutor riceve dai docenti
delle singole discipline coinvolte l’indicazione delle
competenze, delle abilità e
delle conoscenze disciplinari
che si intendono attivare nel percorso
Competenze di base Il consiglio di classe indica
quali competenze saranno
maggiormente attivate dal
percorso
Competenze
trasversali Il consiglio di classe indica quali competenze saranno
maggiormente attivate dal
percorso
Valutazione ex ante: questionario di rilevazione
bisogni formativi degli
allievi perché la scelta del percorso didattico risponda
agli interessi e alle attitudini
della classe
indicare la data
Valutazione in
itinere: compiti di realtà, griglie di
osservazione, diario di bordo
su ogni singola esperienza.
Valutazione finale: esposizione del progetto
finale dell’allievo per la valutazione.
indicare la data
CRONOPROGRAMMA DEL PERCORSO DISCIPLINARE
co-progettazione Consiglio di classe / Ente partner
Attività
(seminario,
laboratorio,
corso...)
Materia/e
coinvolte
Data
prevista
Titolo e/o
descrizione
Relatore
Monte
ore
previsto
Luogo
Verifica
(test, role
playing, griglia
di
osservazione...)
Competenza da
sviluppare
(di base,
trasversale e/o
disciplinare)
REPUBBLICA ITALIANA - REGIONE SICILIA
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “MANDRALISCA”
LICEO GINNASIO STATALE e I.P.S.S.E.O.A. - CEFALÙ Via Maestro Vincenzo Pintorno 27 - e-mail:
PAIS00200N@istruzione.it Tel. 0921/421695 – Fax 0921/422998 – C.F.82000270825
www.iismandralisca.gov.it
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
“Competenze disciplinari e orientamento professionale”
ANNO SCOLASTICO _____/______
MESSA IN TRASPARENZA DELLE COMPETENZE RAGGIUNTE
Conseguita da:
COGNOME _______________ NOME _______________
Nato/a a: _____________
Prov. ___
Il: _______________
Soggetto attuatore del corso I.I.S. Mandralisca – sez. Liceo Classico
Soggetto partner in convenzione per la formazione attiva
Intestazione _______________ - Sede _______________
PROFILI PROFESSIONALI DI RIFERIMENTO
in base al percorso didattico scelto dal consiglio di classe
o 91.03.00 - Gestione di luoghi e monumenti storici e attrazioni simili o 2.1.1.2.2 - Chimici informatori e divulgatori o 69.10.10 - Attività degli studi legali
PERCORSO DIDATTICO
o beni culturali e naturali o medico scientifico o giuridico
DURATA COMPLESSIVA: _______ ORE
FASE/UNITÀ DI
APPRENDIMENTO
ORE CONTESTI DI
APPRENDIMENTO
MODALITA DI
VALUTAZIONE
Laboratorio strutturato di
formazione e orientamento al
lavoro
Stage formativo della disciplina
__________________________ (campo replicabile per ogni
disciplina)
Tirocinio attivo
COMPETENZE ACQUISITE
COMPETENZE DI BASE (aggiungere) A B C
1. Asse dei linguaggi:
2. Asse matematico:
3. Asse scientifico-tecnologico:
4. Asse storico e sociale:
COMPETENZE DISCIPLINARI (aggiungere) A B C
1.
2.
3.
TRASVERSALI (aggiungere) A B C
1. Costruzione del sé:
2. Relazioni con gli altri:
3. Rapporto con la realtà:
MODELLO EQF: livelli di competenze
A B C
Livello 2:
Lavorare o studiare sotto supervisione diretta con una certa autonomia
Livello 3:
Assumersi la responsabilità dello svolgimento di compiti sul lavoro e
nello studio in situazione; adattare il proprio comportamento alle
circostanze per risolvere problemi
Livello 4:
Autogestirsi all’interno di linee guida in contesti di lavoro o di studio
solitamente prevedibili, ma soggetti al cambiamento; supervisionare il
lavoro di routine di altre persone, assumendosi una certa responsabilità
per la valutazione e il miglioramento delle attività di lavoro o di studio
Legenda. Nell’apposita tabella si indichi con una X il riquadro relativo ad ogni criterio di valutazione
secondo la seguente scala:
A – Avanzato B – Intermedio C – Base
Cefalù, _______________________
Il Dirigente Scolastico