I Social Softwareper l'apprendimentoe la conoscenza

Abilità che alimentano e sostengono l'uso della rete

Introduzionealla Pedagogia Sperimentale

29 ottobre 2007 Elisabetta Cigognini

Aggiornamento dall'online...aggiornamento della situazione di classe

Un nuovo ambiente online,primo tentativo...

Il primo dubbio concettuale...

Ancora dall'online... Tesista Laura Saccardi (gvns@libero.it) Tesi di triennale: volontari per interviste? Cosa ne pensate dei forum? E dei forum ad uso didattico?

Agenda Riprendiamo da dove eravamo rimasti... Carrellata e web safarysui tools 2.0:

Slide share, Mindmeister, Google, Skype

Dibattito sui social software: le vostre opinioni

Creare, organizzare e condividere:le abilità che si sviluppano usando tali strumenti in rete

I Personal Learning Environment: l'ambiente del Learner 2.0

La teoria che regge queste forme di didattica:Life Long Learning, Informal Learning, Connectivism, Learning 2.0

Conclusioni: esercizi, questionario finale e supporto pre-esame

Carrellata di Tools 2.0

Creare – Organizzare – Condividere

Tools 2.0

I colori dei Tools 2.0

s o u r c e : h t t p : / / w w w . u n e a s y s i l e n c e . c o m / a r c h i v e / 2 0 0 6 / 0 4 / 5 8 8 5

Carrellata di tools 2.0

Condividere: Flickr + MyPodcast + YouTube, ma anche Slide Share, e il mondo di Google

Creare: i blog: i foto-audio-video diari, ma anche

wordpress. I wiki: da wikipedia ad un wiki in moodle Mappe mentali: Mindmeister

http://www.mindmeister.com/ Il mondo Google (gmail + documenti)

Organizzare• Il mondo Google: gmail, google calendar,

documenti e fogli di lavoro, foto RSS +e skype!

Contesto digitale - USA

ITU Internet report 2006

Digital People – leaner 2.0

Nel 72% dei casi i motori di ricerca sono la prima scelta che permette la ricerca di informazione

2% usano il sito della biblioteca dell’università Nel 67% dei casi i riferimenti alla risorse sono diffuse

attraverso reti sociali (amici) 53% ritiene che l’affidabilità dei motori sia equivalente a

quella della biblioteca 55% dei teen agers usa siti di social networking 55% ha creato un profilo personale 49% usa social networking per fare nuovi amici 57% dei teen agers crea media (blog, pagina web, foto,

etc.)

D e R o s a , L e n h a r t 2 0 0 6 i n O b l i n g e r , 2 0 0 7

Dibattito & discussionesui Social Software

Fattori critici e di successo

dei social software

Stoppa registratore!

Fattori critici – di successo riscontrabili per i social software: opinioni e riflessioni

... imbarazzo da prima volta! ... sono dispersivi? È un lavoro extra? Vi richiedono troppo pensiero/dispendio di energie? Non li avete sentiti finalizzati allo studio? Serve un'alta curva di apprendimento per

apprezzarne i benefici? La lingua inglese è un ostacolo? Dipendono troppo dalla banda larga? Autentificazione e creazione del profilo: un ostacolo? Troppe abilità per usarli bene?

Le abilità che servonoper usare (consapevolmente)i social software

CreareOrganizzareCondividere

Stoppa registratore!

Tanta, tanta, tanta conoscenza:da gestire, organizzare, condividere, creare, co-creare...

Ci riusciremo? Con particolari abilità...

Le abilità del Learner 2.0

Quali abilità vi sembra di aver messo in pratica?

Creare

Condividere

Organizzare

Personal Learning Environment

... Cassetta degli attrezzi

... abito che fa il monaco... ePortfolio

... lo strumento del learner 2.0

PLEPersonal Learning EnvironmentPLE come portatori della cultura dell’assessment:

Autovalutazione (meta-cognizione del soggetto in formazione)

Valutazione formativa e monitoraggio degli apprendimenti (abilità cognitiva) per i soggetti orientatori

Strumenti proprio del soggetto nel suo percorso di formazione life long

LTEver: un PLE tutto sull’eLearning

Blog: spazio personale

utilizzabile per racconti e riflessioni

Cruscotto: vetrina o pagina web personalizzabile in ogni

aspetto

File: archivio personale o condivisibile di file

Risorse RSS: aggancio a fonti esterne via RSS

Profilo: ogni parola diviene una possibile tag per

collegarsi ad altri utenti

Network: rete di contatti e comunità

LTEver è soprattutto network!

Un PLE per voi?

... che vi rispecchi (attitudini, interessi, amicizie, passioni, gusti...)

... che vi segua (laurea triennale, specialistica, master, mondo del lavoro)

... che raccolga i vostri capolavori e momenti

... che sia un vostro spazio di network! Facebook!

Facebook

Un'utility sociale che mette in connessione una persona con gli amici e con chi

lavora e studia. Facebook viene utilizzato per tenersi in contatto tra amici, caricare

un numero illimitato di foto, condividere link e video, ed apprendere dalle persone

che fanno parte del network.

Funzioni:

Costruire Network con i propri amici e colleghi utilizzando la mail interna, la messaggistica privata e le discussioni pubbliche

Aggiornare il proprio status e la propria presenza utilizzando sia servizi proprietari che di terze parti tipo Twitter, che può essere completamente controllato dalla console di Facebook

Tenere live chat e telefonare con Skype con un solo click

Importare, condividere video e creare album fotografici e slideshows

Esportare funzionalità e contenuti da un profilo all'altro

..

http://www.masternewmedia.org/it/2007/06/27/social_networking_guida_introduttiva_a.htm

Facebookchi vuole approfondire?

Offresi supporto per la creazione di un proprio spazio di social networking

Forum facoltativo in Moodleda martedì 30 ottobre

Life Long Learning,Informal Learning& Connectivism

La formazione continua e l’apprendimento informale come fattori cruciali del nuovo learning 2.0 all’interno della cornice teorica del Connectivism (o Connessionismo)

Stopparegistratore!

Life Long Learning

Unione europea definisce ilconcetto di Life Long Learning

come ogni attività finalizzata diapprendimento, sia esso formale o informale, intrapreso allo scopo di

migliorare competenze, skills econoscenze (2003)

Il problema della formazione continua

Situazione presente e futura di impiego delle tecnologie

telematiche nella formazione

Lo spettro degli apprendimenti

Jay Cross (2004) www.jaycross.com

Le 4 dimensioni degli apprendimenti

Marcia Conner (2004)

Apprendere e conoscere:i medesimi processi

Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)

Connectivism (o Connessionismo)/1

Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)

Connectivism (o Connessionismo)/2

Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)

Individual Intelligence + Computer Intelligence

è l’espressione del network

IntelligenzaCollettiva

I processi di apprendimento pensati per il learner 2.0

Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007)

I modelli didattici per il Learner 2.0

Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007)

Conclusioni

Esercizio conclusivoquestionario finale

supporto pre-esame

Stopparegistratore!

Attività Online – patto formativo

Ragioniamo insieme sui vantaggi – svantaggi nell'uso deisocial software

COSA – commenti e riflessioni sui social software:

• Caratteristiche essenziali

• Vantaggi

• Svantaggi

CHI – Voi! I learner 2.0 (e i teacher 2.0…)

DOVE – Moodle!

QUANDO: da oggi 29 ottobre fino all'esame

COME: all’interno della discussione del social software scelto si troveranno suggerimenti, spunti e riflessioni

Laboratorio online

Questionario iniziale per capire chi eravate per capire cosa vi poteva servire

Questionario finale per capire chi siete per capire come migliorare 30 ottobre – giorno dell'esame

Dubbi, domande, commenti e novità…… online su moodle fino all'esame

Lettura ragionata dei libriForum “Chiedilo prima!”

elisabetta.cigognini@gmail.com