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Tabulazione dati Sc. dell’infanzia
a.s. 2004 – 2005
Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età e 4 ambiti Lg. 53/2003
DOCUMENTAZIONE prodotta dall’ins. F.Strumentale Di Vaio Assunta
• La tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :
• Piano annuale Sc. dell’infanzia• Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per
singolo ambito di esperienza• Individuazione di strumenti relativi • Protocollo di valutazione• Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finaleTale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di
intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione. Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti
Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo: • confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti.• confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
Rilevazioni in INGRESSO Scuola dell’infanzia anni 5 totale alunni 95
88
2,30 3
82,8
7,81,43
77
11,53,535
152535455565758595
A B C nc
OTT. 2004
Rilevazioni in INTERMEDIA Scuola dell’infanzia anni 5 totale alunni 97
82,3
1,3013
74,5
8,71,2512
79,2
4,20,513
515253545
5565758595
Corpo moviemto e salute
Fruizione eproduzio
ne messaggi
Esplorare-conoscere e progettare
A B C nc
GEN 2005
Rilevazione in INGRESSO Sc. dell’infanzia anni 4 totale alunni 82
60,5
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8,25 72
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A B C ncOttobre 2004
Rilevazione in INTERMEDIA Sc. dell’infanzia anni 4 totale alunni 81
62,3
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50,5
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4,75 6
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corpo-movimento e salute
fruizio
ne e produzione messaggi
esplorare,conoscere e progettare
A B C ncGEN 2005
Percorso di rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3 a.s.04/05
Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore orientamento, ciò mediante :
- raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il relativo rapporto famiglia-bambino
- osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza dell’alunno le cui competenze sono relative a:
L’identitàL’autonomiaLa dimensione ludicaLa comunicazione verbaleLa comprensioneLa concettualizzazione
La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio personalizzato L. 53)
Rilevazione Osservazioni sistematichedati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73
1
55
12 3
potenziale di partenza ottimo potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente non classificati
Da Ottobre 2004
I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato.
Rilevazione in INTERMEDIA Sc. dell’infanzia anni 3 totale alunni 76
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corpo-movimento e salute
fruizio
ne e produzione messaggi
esplorare,conoscere e progettare
A B C ncGEN 2005
Rilevazioni in ingresso, intermedie, finali
bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età
4 ambiti Lg. 53/2003
Documentazione prodotta dall’ins. F.S. Di Vaio Assunta
Presentazione
IntroduzioneLa tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :• Piano annuale Sc. dell’infanzia• Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per singolo ambito di esperienza• Individuazione di strumenti relativi • Protocollo di valutazione• Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finale
Tale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione. Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti secondo la normativa vigente (Lg. 53/2003)
Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo: confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti. confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
Dati INGRESSO anni 5
88
2,3 0 3
82,8
7,81,43
77
11,53,535
15253545
5565758595
Corpo moviemto e salute
Fruizione eproduzione messa
ggi
Esplorare-conoscere e progettare
sopra la media
nella media
sotto la media
non classificatoOTT. 2004
totale alunni 95
Dati INTERMEDI anni 5
82,3
1,3 013
74,5
8,71,2512
79,2
4,20,513
5
15253545
5565758595
Corpo moviemto e salute
Fruizione eproduzione messa
ggi
Esplorare-conoscere e progettare sopra la media
nella media
sotto la media
non classificatoGEN 2005
totale alunni 97
Dati FINALI anni 5
73
9 311,3
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10,252,512,25
69,4
12,61,813,56
5
15253545
5565758595
sopra la media
nella media
sotto la media
non classificato
Totale alunni 97
MAG 2005
Dati INGRESSO anni 4
60,5
14,5
52
61,75
148,5
2
64,25
8,25 72
0
10
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40
50
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corpo-movim
ento e salute
fruizione e produzione messaggi
esplorare,conoscere e progettare
sopra la media
nella media
sotto la media
non classificatoOttobre 2004
totale alunni 82
Dati INTERMEDI anni 4
62,3
9,6
2,36,6
50,5
19,25
4,75 6
63
8,6
1
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
corpo-movim
ento e salute
fruizione e produzione messaggi
esplorare,conoscere e progettare sopra la media
nella media
sotto la media
non classificatoGEN 2005
totale alunni 81
Dati FINALI anni 4
66,5
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2,27,4
51,5
16,75
58,75
0
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corpo-movim
ento e salute
fruizione e produzio
ne messaggi
esplorare,conoscere e p
rogettare sopra la media
nella media
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non classificato
Totale alunni n° 82
MAG 2005
Bambini anni 3
Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore orientamento, ciò mediante :
- raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il relativo rapporto famiglia-bambino
- osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza dell’alunno le cui competenze sono relative a:
L’identitàL’autonomiaLa dimensione ludicaLa comunicazione verbaleLa comprensioneLa concettualizzazione
La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio personalizzato L. 53)
Percorso di rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3
Osservazioni sistematiche
1
55
12 3
potenziale di partenza ottimo potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente non classificati
Da Ottobre 2004
I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato.
dati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73
Dati INTERMEDI anni 3
35
26,5
4
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53,6
12,3
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corpo-movimento e salute
fruizio
ne e produzione mess
aggi
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rogettare sopra la media
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non classificatoGEN 2005
totale alunni 76
Dati FINALI anni 3
59
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6
54,6
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3,56
52,3
14,6
4 6
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30
40
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60
70
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sopra la media
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sotto la media
non classificato
Totale alunni n° 77
MAG 2005