1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «География»
класс 6В
на 2019-2020 учебный год
Учитель: Курская Светлана Владимировна
Санкт-Петербург
2019
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа разработана на основе:
1.Закон об образовании РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
2. Закон об образовании РТ № 68-ЗРТ от 22.07.2013 г.;
3. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос.акад. наук, Рос. акад.
образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. - М.:
Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения);
4. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897;
5. Примерной основной образовательной программы основного общего образования
6. Примерной программы основного общего образования по географии, программой 5-9
класс ФГОС «География», автор - составитель: Е.М. Домогацких.- Москва: Издательский
центр «Русское слово - учебник». 2015 г. (Стандарты второго поколения);
7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.
акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 30 с. ― (Стандарты второго поколения).
Структура рабочей программы полностью отражая основные идеи и предметные
темы Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС). Содержание основного общего образования по географии отражает
комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространной
дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. В основу содержания
учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности
человека.
Содержание географического образования в основной школе формирует у
школьников знания географического пространства на местном, региональном и
глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В связи
с этим рабочая программа содержит рекомендации по изучению регионального
компонента по географии своей области, так как изучение малой родины, её
географических особенности, активная познавательная, творческая и практическая
деятельность учащихся являются необходимыми условиями изучения географии своей
страны.
Курс географии 6 класса направлена на формирование у учащихся представлений о
специфике природы, населения и хозяйства на различный уровнях познания, на
формирование познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения
окружающей среды и здоровья.
В курсе «Физическая география» происходит знакомстве учащихся с основными
понятиями и закономерностями физической географии. Объясняются строение и
процессы, происходящие в литосфере, атмосфере, гидросфере и биосфере. Раскрывается
взаимосвязь между различными оболочками Земли.
Статус документа
Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным
стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного
общего образования по географии в 6 классе.
3
Цели и задачи курса:
познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;
начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому
языку;
начать формировать умения использовать источники географической информации,
прежде всего карты;
сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере,
биосфере;
начать формировать правильные пространственные представления о природных
системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Состав УМК:
1. Программа курса «География. 5-9 классы» / авт.-сост. Е.М. Домогацких.
2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география: учебник
для 6 класса общеобразовательных учреждений.
3. Болотникова Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И.
Алексеевского. «География. Физическая география. 6 класс».
4. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М.
Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Физическая география. 6 класс».
5. Ряховские С.В. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Физическая
география. 6 класс: контрольно-измерительные материалы».
6. Банников С.В., Домогацких Е.М. Атлас. «География. Введение в географию.
Физическая география. 5-6 классы».
7. Банников С.В., Домогацких Е.М. Контурные карты. «География. Физическая
география. 6 класс».
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно Федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение
географии в 6 классе отводиться 34 часа (1 раз в неделю согласно БУП).
Оценочных практических работ - 16
Тесты – 7.
Построение начального курса географии
Материал курса сгруппирован в 7 разделов.
Раздел «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о
Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и показывает как
свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал
данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и
астрономии.
Раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит с принципами
построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При
изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В
частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.
Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами
географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и
биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей
4
делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется
рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также
о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты.
При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией.
Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для
курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.
Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить
сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое
представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов
литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и
неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии
играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь
рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном
автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных
явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.),
а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в
связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.
В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума
образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты,
практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при
необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся
к итоговой аттестации.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная,
коллективная, индивидуальная.
Технологии: развивающего типа (проблемное обучение, деятельностный подход),
личностно ориентированные (проектно–исследовательское обучение, индивидуализации и
дифференциации).
Методы: картографический, репродуктивный, частично-поисковый, исследование,
практический.
Средства обучения: УМК, Методическое оснащение, учебно-наглядный комплекс.
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема Количеств
о часов
Содержание темы. Учебные понятия и персоналии. Практические работы
Тема 1. Введение
1
Повторение материала 5 класса. География как наука.
Тема 2.
Земля как планета
4
Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние
космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения
Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение
вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и
солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть,
система географических координат. Распределение света и тепла
на поверхности Земли. Тепловые пояса.
Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные
циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель,
географическая широта, географическая долгота,
географические координаты.
Персоналии: Клайд Томбо.
ПР. № 1: Определение
по карте
географических
координат различных
географических
объектов.
Тема 3. Географическая
карта
4
Способы изображения местности. Ориентирование на местности,
определение направлений. Азимут. Способы определения
расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные
знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы.
Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа:
изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о
географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот
и глубин. Географические координаты. Понятие о плане
местности. Составление простейших планов местности. Значение
планов и карт в практической деятельности человека.
Основные понятия: географическая карта, план местности,
стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали,
условные знаки.
ПР. № 2. Определение
направлений и
расстояний по карте.
ПР. № 3. Определение
географических
координат.
ПР. № 4. Определение
сторон горизонта с
помощью компаса и
передвижение по
азимуту.
ПР. № 5. Составление
простейшего плана
местности.
6
Тема 4. Литосфера
7
Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера,
земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая
и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр.
Горные породы, слагающие земную кору: магматические,
осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные
принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие
поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и
вулканизм.
Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по
высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли:
выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных
вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового
океана.
Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в
горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.
Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и
верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические,
осадочные, химические, биологические, метаморфические).
Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры,
вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и
магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и
внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.
ПР. № 6. Определение
по карте
географического
положения островов,
полуостровов, гор,
равнин, низменностей.
ПР. № 7. Составление
схемы различий гор и
равнин по высоте
Тема 5. Атмосфера
8 Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной
поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности
суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты
солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины
его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака.
Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание
погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря
Адаптация человека к климатическим условиям.
ПР. № 8. Наблюдение за
облаками и
облачностью, зарисовки
облаков, описание
наблюдаемой погоды,
обработка
результатов.
ПР. № 9. Построение
розы ветров, диаграмм
облачности и осадков
7
Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера,
верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление,
ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода,
воздушные массы, климат.
по имеющимся данным.
Выявление причин
изменения погоды.
Тема 6. Гидросфера
3
Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение
гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы.
Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения
воды в океане. Течения. Взаимно действие океана с атмосферой и
сушей.
Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые,
артезианские), их происхождение, условия залегания и
использования. Реки: горные и равнинные. Речная система,
бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и
бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота,
ледники (горные и покровные).
Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот
воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые,
межпластовые и артезианские воды, речная система, исток,
устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера,
ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.
ПР. № 10 Нанесение на
контурную карту
объектов гидросферы.
ПР. № 11. Определение
по карте окраинных,
внутренних и
межостровных морей.
ПР. № 12. Описание по
карте географического
положения одной из
крупнейших рек Земли:
направление и характер
ее течения,
использование
человеком.
ПР. № 13. . Описание
«путешествия
капельки» из своего
населенного пункта по
большому круговороту
воды.
Тема 7. Биосфера
2
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие
животного и растительного мира. Приспособление живых
организмов к среде обитания в разных природ ных зонах. Взаимное
влияние живых организмов и неживой природы. Охрана
органического мира. Красная книга МСОП.
Основные понятия: биосфера, Красная книга.
Персоналии: В.П.Вернадский
ПР. № 14.
Ознакомление с
наиболее
распространенными
растениями и
животными своей
местности.
8
Тема 8. Почва и
географическая оболочка
3
Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее
свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие
о географической оболочке.
Территориальные комплексы: природные, природно-
хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами
географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и
биосферой. Закон географической зональности, высотная
поясность. Природные зоны земного шара. Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под
воздействием деятельности человека.
Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс,
ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон
географической зональности.
Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.
№ 15. Изучение
строения почвы на
местности.
№ 16. Описание
природных зон Земли по
географическим
картам.
Резерв 2
Итого 34 16
9
Предметные результаты:
Осознание роли географии в познании окружающего мира:
Объяснять роль различных источников географической информации.
Освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
Объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
Объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
Определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между
ними, их изменения в результате деятельности человека;
Различать видовое разнообразие компонентов природы в пределах географической
оболочки;
Выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;
Выделять причины стихийных явлений в геосферах;
Использование географические умений:
Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
Составлять описания различных географических объектов на основе анализа
разнообразных источников географической информации;
Применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы;
Использование карт как моделей;
Определять на карте местоположение географических объектов;
Понимание смысла собственной деятельности:
Формулировать свое отношение к природным и антропогенным причинам
изменения окружающей среды;
Использовать географические знаний для осуществления мер по сохранению
природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явления;
Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды.
Учащиеся должны:
1. Знать (понимать) Форму и размеры Земли;
Полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт,
условные знаки карт;
Части внутреннего строения Земли; основные формы рельефа;
Части Мирового океана; виды вод суши;
Виды движения воды в океане;
Причины изменения погоды; типы климатов; виды ветров, причины их
образования;
Пояса освещенности Земли;
Материки и океаны Земли;
Географические объекты, предусмотренные программой.
Уметь: Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую
информацию;
Использовать источники географической информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач; знания о географических явлениях в
повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в быту и окружающей среде;
10
Находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том
числе инструментальных).
Объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
Описывать по картам взаимное расположение географических объектов.
Определять качественные и количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы, явления;
Ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных
навигационных приборов;
Оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов
природы;
Приводить примеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния
друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, процессов и
явлений; с помощью приборов изменения температуры, влажности воздуха,
атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной
высоты; примеры, показывающие роль географической науки;
Различать изученные географические объекты, процессы, явления;
Создавать простейшие географические карты различного содержания; письменные
тексты и устные сообщения о географических явлениях;
Составлять описания географических объектов, процессов и явлений с
использованием разных источников географической информации;
Сравнивать географические объекты, процессы, явления; качественные и
количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы,
явления;
Строить простые планы местности;
Формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений
Читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические
карты.
11
Географическая номенклатура
Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское.
Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское,
Карибское.
Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, новая Гвинея, Огненная Земля,
Японские, Исландия.
Полуострова: Аравийский, Индостан, Скандинавский, Лабрадор, Сомали, Камчатка,
Аляска.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Инд, Ганг, Хуанхэ,
Янцзы.
Озера: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Виктория, Великие Американские.
Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие
равнины, Центральные равнины.
Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Бразильское.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские,
Аппалачи.
Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка,
Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.
12
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Обновляемый каталог литературы и интерактивных ресурсов см. на учебном веб-
сайте «Geo116»: http://geo116.ru/ (разделы «Материалы», «Игры», «Дайджест» и
«Инструментарий»).
Основная литература:
1. Болотникова Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И.
Алексеевского «География» для 6 класса общеобразовательных организаций/ Н.В.
Болотникова. - М.: ООО«Русское слово- учебник», 2014.
2. Беловолова Е.А. География: формирование универсальных учебных действий: 5-9
классы: методическое пособие/ Е.А. Беловолова. - М.: Вентана-Граф,2 015 - 224с.
3. География. Введение в географию: учебник для 6 класс общеобразовательных
учреждений /Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский/ М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2015 – 224с.
4. География: Введение в географию. Физическая география .5- 6 кл.: атлас-2-е изд.,
изд.-М.: ООО «Русское слово », 2014.
5. Домогацких Е.М, Алексеевский Н.И. География: Физическая география: учебник
для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО « «Русское
слово – учебник», 2014. – 232 с.: ил.
6. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких,
Н.И. Алексеевского «География. Физическая география» 6 класс / Е.М.
Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014. – 96 с.
7. Болотникова Н.В. География. 6 класс. Тетрадь-практикум к учебнику Е.М.
Домогацких, Н.И. Алексеевского. ФГОС. – М,: «Русское слово-учебник», 2017. -
8. Контрольно- измерительные материалы. География. 6 класс/ Сост.Е.А. Жижина. –
2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013.
9. Конкурсные уроки географии. 5-11 классы. Выпуск 2. Методическое пособие с
электронным интерактивным приложением/О.И. Ануфриева, Л.Н. Балябина [и др.]
сост. Н.В. Болотникова. – М.: Планета, 2017. – 168с. – (Уроки мастерства).
10. Программа курса «География. 5 -9 классы» / Автор-составитель Домогацких Е.М.
– М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
Литература для учащихся:
1. География для начинающих (для чтения взрослым и детям). Атлас с наклейками.
– М.: «Алтей и К», «Алтей-Бук», 2016. – 34с.
2. Карты и география. Руководство юного гения/Кен Дженнингс (пер. с англ.Н.
Полуновой). – М.: Карьера Пресс, 2016. – 160с.
Дополнительная литература:
1. Атлас. География. Планета Земля. 5-6 класс. – М.: Просвещение, 2017. – 49.
2. Барабанов В.В. География. Планета Земля. Тетрадь-экзаменатор. 5-6 классы: учеб.
пособие для общеобразоват. организаций/В.В. Барабанов. – 6-е изд. – М.:
Просвещение, 2017. – 96с.
3. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география: Книга для учащихся,
учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 608с.
4. География. Начальный курс. 6 класс: методическое пособие / авт.-сост. А.П.
13
Кузнецов. – М.: Дрофа, 2010. – 284с. – (Книга для учителя).
5. География. Дидактические и развивающие игры с применением информационных
технологий. 6-11 классы. Методическое пособие с электронным
приложением/Авт.- сост. И.А. Кугут. 2-е изд. стереотип. - М.: Планета, 2013.
(Современная школа).
6. География. Проблемные задания и тесты. 5-6 классы: материал к каждому
уроку/авт.-сост. И.М. Савкин, Д.И. Савкин. – Волгоград: Учитель. – 159с.
7. Игры по геологии (методическое пособие для педагогов). – Спб: ГОУ
«СПГДТЮ», 2006.- 73.
8. Касаткина Н.А.География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным
занятиям в 6-8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды, стихи, вопросы
для КВН, олимпиад, бесед). – Волгоград: Учитель, 2005.-155с.
9. Котляр О.Г. География. Планета Земля. Тетрадь-практикум. 5-6 классы: учеб.:
пособие для общеобразоват. организаций/О.Г. Котляр. – 5-е изд. – М.:
Просвещение, 2016. – 32с.
10. Кугут И.А., Долгорукова С.В., Елисеева Л.И. Уроки географии с применением
информационных технологий. 6 – 9 классы. – М.: Планета, 2011. -
11. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/339550/
12. Летягин А.А. География: дневник географа-следопыта: 6 класс: рабочая тетрадь: к
учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс»/А.А. Летягин. – 2-е изд,
дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 112с.
13. Летягин А.А. География: начальный курс: 5-6 классы: методическое пособие. –
М.: Вентана-Граф, 2016. – 240с.
14. Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. Тетрадь-тренажёр. 5-6 классы: учеб.
Пособие для общеобразоват. Организаций. В 2ч. Ч.1 /А.А. Лобжанидзе. – 5-е изд.
– М.: Просвещение, 2016. – 63с.
15. Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. Тетрадь-тренажёр. 5-6 классы: учеб.
Пособие для общеобразоват. Организаций. В 2ч. Ч.2 /А.А. Лобжанидзе. – 5-е изд.
– М.: Просвещение, 2016. – 63с.
16. Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для
общеобразоват. организаций/А.А. Лобжанидзе. – 7-е изд. – М.: Просвещение,
2017. – 159с.
17. Маркова Е.А. География: Начальный курс: Технологические карты: 6 класс:
методическое пособие/Е.А. Маркова. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 144с.
18. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2010. – 304 с. – (В помощь школьному
учителю).
19. Сычёва Г.С. Практические работы на уроках географии: полевые и камеральные
исследования. 5-6 классы. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2016. – 88с. –
(Метапредметный практикум).
20. Уроки географии с использованием информационных технологий.6-9 классы.
Методическое пособие с электронным приложением/ И.А. КУГУТ, Л.И. Елисеева
и др. - М.: Глобус, 2008.-244с.
21. Элькин Г.Н. Физическая география. 6 класс. Справочно-информационные
материалы к урокам. (Учебно-методическрое пособие). – СПб.: «Паритет», 2003 –
160с.
Литература для подготовки к ВПР:
1. Банников С.В. Всероссийская проверочная работа. География: 6 класс: 25
вариантов. Типовые задания. ФГОС/С.В. Банников, А.Б. Эртель. – М.:
Издательство «Экзамен», 2018. – 264с. (Серия «ВПР. Типовые задания»).
14
2. Банников С.В. Всероссийская проверочная работа. География: 6 класс: 10
вариантов. Типовые задания. ФГОС/С.В. Банников, А.Б. Эртель. – М.:
Издательство «Экзамен», 2018. – 110с. (Серия «ВПР. Типовые задания»).
3. Бондарь И.М. ВПР. Типовые задания. География. 6 класс/И.М. Бондарь: Тетрадь-
практикум. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2018. – 64с. – (Готовимся к
ВПР).
4. Бургасова Н.Е. География. 6 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к
ВПР: [учебное пособие]/Н.Е. Бургасова, С.В. Банников. – Москва: Издательство
«Интеллект-Центр», 2018. – 128с.
5. ВПР. География. 6 класс: типовые варианты: 10 вариантов/Е.Ю. Мишняева, В.В.
Ковалев. – М.: Издательство «Национальное образование», 2018. – 128с. – (ВПР).
6. География. 6 класс. Готовимся к Всероссийским проверочным работам и итоговой
аттестации в условиях реализации ФГОС ООО: 10 вариантов, инструкции/сост.
Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2018. – 50с.
7. Калинина Т.М. География. 6 класс. Комплексные типовые задания. 10
вариантов/Т.М. Калинина. – Волгоград: ИП Гринин Л.Е., 2018. – 84с. – (Подготовка
к ВПР).
8. Рулина Н.В., Шевелева Н.Е. 50 шагов к успеху. Готовимся к Всероссийским
проверочным работам. География. 6 класс. – Самара: Издательский дом
«Федорова», 2018. – 64с.
9. Эртель А.Б. География. 6-й класс. ВПР. 10 тренировочных вариантов: учебно-
методическое пособие/А.Б. Эртель. – Ростов н/Д: Легион, 2018. – 208с. – (ВПР).
Объекты натуральные:
материалы экскурсий на природные или хозяйственные объекты
коллекции горных пород минералов и полезных ископаемых
Модели:
Демонстрационные (глобусы);
Макеты, имитирующие явления и процессы природы (форм и типов рельефа).
Формирование гор (рельефная модель)
Рельефа морского дна (рельефная модель)
Приборы:
метеорологические (термометр, барометр)
компасы
теллурий
Приспособления:
доска для магнитных пособий
набор условных магнитных знаков
Пособия печатные:
Карты
Физическая карта мира/полушарий
Физическая карта России/политическая карта России
15
Топографическая карта
Контурная карта: Физическая карта мира/Политическая карта мира
Строение земной коры
Ленинградская область/Карта природных зон мира
Физическая карта мира
Физическая карта полушарий
Атласы
Учебный физический атлас Ленинградской области и Санкт-Петербурга
География: Введение в географию. Физическая география .5- 6 кл.: атлас-2-е изд.,
изд.-М.: ООО «Русское слово », 2014.
Крылова О. Начальный курс. 6 класс. Атлас + контурные карты (с Крымом).
ФГОС. – М.: АСТ, 2017.
Раздаточные материалы (по топографии)
Карточки-задания
Топографические карты
Таблицы
Комплект:
1) Восточно-Европейская равнина
2) Западно-Сибирская равнина
3) Средне-Сибирское плоскогорье
4) Северо-Восток Сибири
5) Уральские горы
6) Кавказ
7) Горы Южной Сибири
8) Дальний Восток
9) Рельеф дна океана
10) Формирование современного рельефа
Аудиовизуальные средства:
Диапозитивы (слайды-альбомы)
Коллекции видеофильмов:
Учебно-программные средства (компакт-диски).
1. СD «Уроки географии. 6 класс»
2. DVD «История географических открытий»
3. DVD «Земля. Климат»
4. DVD «Как устроен океан»
5. DVD «Природные зоны мира»
Сайты по географии
1. Видеоуроки в Интернет -
https://www.youtube.com/channel/UCmJWjnmz5rBdB7cDAWW4dAg
2. Видеоуроки. География. 6 класс
3. https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5NrhYsg7hJKCKKsuKdpQ518zn
16
4. Вундеркинд. - https://www.youtube.com/channel/UCV0nR9D0MkcRluBbxgd5yag
5. География. 6 класс.
https://www.youtube.com/watch?v=d28zVHG0dfY&list=PL494A0645CDB867CC
6. ГеоУчитель. - https://www.youtube.com/channel/UCwuuyoyrPjCtwnCiJO8xliA
7. Шишкина школа. География -
https://www.youtube.com/playlist?list=PLPLJUpFxaEzbMVZDnE5YBEtOB5dLmN
0Te
8. Сайты учителей географии/Учительский портал - https://www.uchportal.ru/dir/8
9. Сайт география http://julia-pirogova.blogspot.ru/p/blog-page.html (карты,
видеоуроки)
10. http://www.uchportal.ru/load/232 - Учительский портал (уроки, презентации)
11. http://www.proshkolu.ru - Про школу
12. http://www.it-n.ru/materials.aspx?cat_no=233 сеть творческих учителей
13. http://pedsovet.su педсовет (уроки, презентации, факультативы, кружки)
14. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/kalendarno-tematicheskoe-
planirovanie-po-fizkulture-1-4-klass социальная сеть работников образования
(создать минисайт)
15. http://www.uroki.net/send.htm - материалы к урокам
16. http://www.uroki.net/docgeo.htm к уроку географии
17. http://www.resolventa.ru/demo/demo.htm подготовка к ГИА и ЕГЭ по материалам
сайта «Статград»
18. http://www.rgo.ru/rgo/ - РГО. Официальный сайт
19. http://lotoskay.ucoz.ru/load/geografija/18 - сайт учителя биологии и географии
20. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/
21. Карты Google http://maps.google.ru/?hl=ru
22. Топографические карты http://miltop.narod.ru/
23. Атлас Облаков http://www.hmn.ru
24. Экологические новости http://biodat.ru/
25. Google планета Земля http://earth.google.com/
26. Блог ГЕОграфиня http://www.geografinya.blogspot.com
27. Ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/
28. Сервис You Tube (видеоролики для уроков)
29. Среда http://wiki.iteach.ru/. среда создана для ведения проектной деятельности,
для сетевого взаимодействия различных уровней
30. Представительство Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/
31. Газета «География» http://geo. 1 september.ru/
32. Gismeteo.ru http://www.gismeteo.ru/maps.htm
33. Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
34. Клуб журнала «GEO» http: //www.geo.ru/
35. Журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. ru/
36. Журнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/
37. Великие путешественники, мореплаватели и географы http://www.geografia.ru/
38. Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml
17
39. www.astrolab.ru.
40. Geoschool1. 6 класс
https://www.geoschool1.ru/%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D1%
82%D0%B5%D0%BA%D0%B0/6-
%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81/
Готовые презентации по географии
http://prezentacii.com/geografiya/
http://900igr.net/prezentacii-po-geografii.html
http://presentaci.ru/prezentacii-po-geografii/
Интерактивные карты
http://mygeog.ru/rubrica/interaktivnye-karty/
http://www.edu.ru/maps/cmn/tematic_maps.shtml?#2
18
Поурочно-тематическое планирование по курсу «География» на 2019– 2020 учебный год
6А класс
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
Тема 1. Введение (1 час)
1.
Введение
Комбинированный
урок
Знать основные
географические понятия и
термины
Умение работать с
текстом и выделять в
нем главное, давать
определения
понятиям, оформлять
конспект урока в
тетради
Умение работать в
группах
Уметь работать с
картами атласа.
ДЗ: принести атласы,
тетради
Начать календарь
наблюдения за
погодой
Выбрать проект на год
(защита – в мае)
Тест № 1. Входной
контроль
Тема 2. Земля как планета (4 часа)
2.
Земля как планета.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о Солнечной
системе, планетах,
входящий в её состав,
влиянии космоса на Землю
и жизнь людей.
Осознать ценности
географического
знания.
Овладеть на
начальном уровне
Формирование
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
Уметь объяснять:
-влияние космоса на
жизнь на Земле;
-географические
следствия движений
ДЗ: § 1, вопросы
*Творческая работа
«Земля – планета
Солнечной системы»
(*по желанию)
19
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
3 Географические
координаты
Урок формирования
умений и навыков, их
совершенствования
Формирование
представлений о градусной
сети, ее назначении, о
географической широте.
географическими
знаниями и
умениями,
навыками их
применения
учителя;
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять
причинно-
следственные связи;
-определять
критерии для
сравнения фактов,
явлений;
-выслушивать и
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
Земли;
-особенности
распределения света и
тепла по поверхности
Земли
Уметь определять:
-географические
координаты;
-особенности
распределения света и
тепла в дни
равноденствий и
солнцестояний;
-географические
следствия движений
Земли
ДЗ: § 2, вопросы,
Доделать ПР (для
неуспевающих)
*Дополнительное:
Задачи на
определение
координат
ПР № 1. Определение по
карте
географических
координат
различных
географических
объектов
4 Времена года Пояса
освещенности.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о годовом
вращении Земли вокруг
Солнца, его главных
следствиях; о днях
равноденствий и
солнцестояний; о тропиках
и полярных кругах.
ДЗ: § 2,3 вопросы,
тест с.29 (учебник)
Подготовиться к
итоговой работе
5 Итоговый урок по
теме «Земля как
планета»
Урок повторения и
проверки УУД
Формирование
представлений о
неравномерности
распределения солнечного
тепла и света на Земли, о
ДЗ: задание 2 на с.29
20
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
Тест № 2. Земля как
планета
поясах освещенности
Тема 3. Географическая карта (4 часа)
6 Географическая
карта и ее масштаб.
Урок формирования
умений и навыков, их
совершенствования
Формирование представлений о способах
изображение местности,
масштабе.
Осознать:
- ценности
географического
знания.
- многообразие
видов изображения
земной поверхности
Овладеть на
начальном уровне
географическими
знаниями и
умениями,
навыками их
применения.
Формирование
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять
причинно-
следственные связи;
-определять
критерии для
сравнения фактов,
явлений;
-выслушивать и
Уметь объяснять:
-свойства
географической карты и
плана местности;
-специфику способов
картографического
изображения;
-отличия видов
условных знаков;
-отличия видов
масштаба;
-значение планов и карт
в практической
деятельности человека
Уметь определять:
-существенные признаки
плана, карты и глобуса;
-классифицировать по
заданным признакам
ДЗ: § 5, вопросы,
повторить конспект и
термины.
Доделать ПР (для
неуспевающих)
ПР № 2.
Определение
направлений и
расстояний по карте.
7 Виды условных
знаков.
Урок формирования
умений и навыков, их
совершенствования
Формирование
представлений об условных
знаках и условных знаках
топографической карты и
плана местности.
ДЗ: § 6, вопросы
Выучить условные
знаки; принести:
компасы, альбомные
листы, линейки,
карандаши, планшет
(картон).
Доделать ПР (для
неуспевающих)
ПР № 3. Определение
географических
координат
21
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
8 Ориентирование
Урок формирования
умений и навыков, их
совершенствования
Формирование
представлений об
ориентировании на
местности, определении
направлений, азимуте
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
план, карту,
глобус;
-расстояния по карте;
-азимут по карте и на
местности;
-абсолютную и
относительную высоты;
-читать условные знаки;
-масштаб карты
ДЗ: § 7, вопросы
Доделать ПР (для
неуспевающих)
ПР № 4 Определение сторон
горизонта с
помощью компаса и
передвижение по
азимуту.
9 Изображение
рельефа на карте
Комбинированный
урок.
Формирование первичных
знаний об изображении
рельефа на карте, навыков и
умений определения
абсолютной и
относительной высоты.
ДЗ: § 8, вопросы,
итоговый тест с.53,
подготовиться к тесту
ПР № 5. Составление
простейшего плана
местности
Тема 4. Литосфера (7 часов)
10 Строение Земного
шара.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о
внутреннем строении
Земного шара: ядре,
мантии, земной коре,
литосфере, о способах
изучения недр.
Осознать ценности
географического
знания.
Овладеть на
начальном уровне
географическими
Формирование
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
учителя.
Уметь объяснять:
• особенности
внутреннего строения
Земли;
-причины и следствия
движения земной коры;
ДЗ: § 9, вопросы
Тест № 3. Географическая
карта.
22
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
11 Виды горных пород.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о горных
породах и минералах,
слагающих земную кору, их
многообразии,
вариативности
происхождения и
залегания.
знаниями и
умениями,
навыками их
применения.
Ознакомиться с
понятием
географической
номенклатуры.
Осознать значения
гидросферы и ее
влияния на жизнь
человечества
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять
причинно-
следственные связи;
-определять
критерии для
сравнения фактов,
явлений;
-выслушивать и
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
-действие внутренних и
внешних сил на
формирование рельефа;
-особенности жизни,
быта и хозяйственной
деятельности людей в
горах и на равнинах
Уметь определять:
-существенные признаки
признаков понятий;
-по заданным признакам
горные породы и
минералы;
-отличие видов земной
коры;
-виды форм рельефа;
-районы землетрясений
и вулканизма
ДЗ: § 10, вопросы
12 Полезные
ископаемые.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о полезных
ископаемых, основных
принципах их размещения.
ДЗ: § 11, вопросы,
практическое задание
на с.71
*Творческая работа
«Мини-коллекция
горных пород и
минералов
Ленинградской
области»
13 Движения земной
коры.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о медленных
вертикальных и быстрых
горизонтальных движениях
земной коры, их роли в
изменении поверхности
Земли, о землетрясениях и
вулканизме.
ДЗ: § 13, вопросы
*Найти информацию
об извержениях,
происходивших
недавно
*Животные и
землетрясения
14 Выветривание
горных пород.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о внешних
силах, изменяющих рельеф.
ДЗ: § 14, вопросы,
задание практическое
с. 88
23
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
15 Рельеф суши и дна
Мирового океана.
Урок формирования
умений и навыков, их
совершенствования
Формирование
представлений об основных
формах рельефа суши и дна
Мирового океана.
ДЗ: § 15, вопросы,
Практическое задание,
с. 96, подготовиться к
тесту (тест с. 96-97)
Доделать ПР (для
неуспевающих)
ПР № 6. Определение по
карте
географического
положения островов,
полуостровов, гор,
равнин,
низменностей
16 Обобщение по теме
«Литосфера»
Урок повторения и
проверки УУД
Формирование навыков и
умений обобщения
материала по теме
«Литосфера».
ДЗ: закончить ПР
Тест № 4. Литосфера
ПР № 7. Составление схемы
различий гор и
равнин по высоте.
Тема 5. Атмосфера (8 часов)
17 Строение атмосферы
Комбинированный
Формирование
представлений об
Осознать ценности Формирование Уметь объяснять: ДЗ: § 15, вопросы,
Практическое задание
24
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
урок атмосфере: её составе,
строении и значении.
географического
знания;
Овладеть на
начальном уровне
географическими
знаниями и
умениями,
навыками их
применения;
Осознать значения
атмосферы и ее
влияния на жизнь
человечества;
Познакомиться с
базовыми
климатологическим
и понятиями и их
связью с
повседневной
жизнью в Санкт-
Петербурге, России,
Европе
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять
причинно-
следственные связи;
-определять
критерии для
сравнения фактов,
явлений;
-выслушивать и
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
-закономерностей
географической
оболочки на примере
атмосферы;
-вертикальное строение
атмосферы, изменение
давления и температуры
воздуха с высотой,
тепловых поясов,
циркуляции атмосферы,
климатических поясов и
др.; причины
возникновения
природных явлений в
атмосфере;
-зависимость климата от
географической широты
и высоты
местности над уровнем
моря;
-особенности адаптации
человека к
климатическим
условиям
Уметь определять:
-существенные признаки
понятий;
на с.106
Вести наблюдение за
облаками на
протяжении изучения
темы «Атмосфера»
(ПР № 8)
ПР № 8. Наблюдение за
облаками и
облачностью,
зарисовка облаков,
описание
наблюдений погоды,
обработка
результатов.
18 Температура
воздуха.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о
нагревании земной
поверхности и
атмосферного воздуха, его
температуре.
ДЗ: § 16, вопросы
Практические задания
с.112
19 Атмосферное
давление.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений об
атмосферном давлении.
ДЗ: § 17, вопросы
Практическое задание
с.118
20 Движение воздуха.
Урок формирования
умений и навыков, их
совершенствования
Формирование
представлений о причинах
и механизмах образования
ветра, его направлении и
видах.
ДЗ: § 18, вопросы
Доделать ПР и
выполнить
самостоятельно розу
ветров по своему
календарю погоды
ПР № 9. Построение
розы ветров по
имеющимся данным.
Выявление причин
изменения погоды.
25
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
21 Вода в атмосфере.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о влажности
воздуха, тумане, облаках,
атмосферных осадках.
-основные показатели
погоды
ДЗ: § 19, вопросы
Сдать ПР № 8
(Облака)
Практическое задание
с.131
*Подобрать примеры
народных примет о
погоде
22 Погода.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о погоде.
Причинах ей изменения, о
предсказаниях погоды.
ДЗ: § 20, вопросы
Практическое задание
с.136
23 Климат.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о климате и
климатообразующих
факторах, адаптации
человека к климатическим
условиям.
ДЗ: § 21, вопросы
Практическое задание
с. 143, итоговый тест
на с. 144-145
(подготовиться к
тесту)
24 Обобщающий урок
по теме
«Атмосфера»
Урок повторения и
проверки УУД
Обобщение и повторение
раздела «Атмосфера».
ДЗ: нет
Тест № 5. Атмосфера
Тема 6. Гидросфера (3 часа)
26
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
25 Единство
гидросферы.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о
гидросфере.
Осознать ценности
географического
знания.
Овладеть на
начальном уровне
географическими
знаниями и
умениями,
навыками их
применения.
Осознать значение
гидросферы и ее
влияния на жизнь
человечества.
Применять
полученных знаний
на краеведческом
материале (Невский
край)
Формирование
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять
причинно-
следственные связи;
определять критерии
для сравнения
фактов, явлений;
-выслушивать и
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
Уметь объяснять:
-закономерностей
географической
оболочки на примере
гидросферы;
-выделение
существенные признаки
частей Мирового
океана;
-особенности состава и
строения гидросферы;
-условия залегания и
использования
подземных вод;
-условия образования
рек, озер, природных
льдов;
-характер взаимного
влияния объектов
гидросферы и человека
друг на друга
Уметь определять:
-существенные признаки
понятий;
-вид рек, озер,
природных льдов;
-особенности
ДЗ: § 22, вопросы
ПР № 10
Практическое задание
с. 149
ПР № 10. Нанесение
на КК объектов
гидросферы.
26 Воды суши: реки и
озера.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о
внутренних водах: реках и
озерах.
ДЗ: § 23, вопросы
ПР № 12 выполнить,
Повторить § 22
ПР № 11.
Определение по
карте окраинных,
внутренних и
межостровных
морей.
ПР № 12. Описание
по карте ГП одной
из крупнейших рек
Земли: направление
и характер ее
течения.
27 Воды суши:
подземные воды.
Обобщение по теме
«Гидросфера»
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о водах
суши: подземных водах и
природных льдах.
Обобщение материала по
теме «Гидросфера»
ДЗ: § 24, вопросы
Выполнить ПР № 13
27
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
Тест № 6. Гидросфера
размещения и
образования объектов
гидросферы
ПР № 13. Описание
«Путешествия
капельки» из своего
населенного пункта
по большому
круговороту воды.
Тема 7. Биосфера (2 часа)
28 Царства живой
природы.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о царствах
живой природы.
Осознать ценности
географического
знания.
Овладеть на
начальном уровне
географическими
знаниями и
умениями,
навыками их
применения.
Сформировать
поведения в
географической
среде – среде
Формирование
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять
причинно-
следственные связи;
-определять
Уметь объяснять:
-закономерности
географической
оболочки на примере
биосферы;
-особенности
приспособления
организмов к среде
обитания;
-роль царств природы;
-необходимость охраны
органического мира
Уметь определять:
-существенные признаки
понятий;
ДЗ: § 25, вопросы
*сообщение
(творческая работа) о
флоре (фауне)
Ленинградской
области
ПР № 14.
Ознакомление с
наиболее
распространенными
растениями и
животными своей
местности.
29 Биосфера и охрана
природы.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о биосфере и
о мерах по охране природы
ДЗ: § 26, вопросы,
практическое задание
и тест на с.176-177
28
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
обитания всего
живого
критерии для
сравнения фактов,
явлений;
-выслушивать и
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
-сущность
экологических проблем;
-причины разнообразия
растений и животных;
-характер взаимного
влияния живого и
неживого мира
Тема 8. Почва и географическая оболочка (3 часа)
30 Почва.
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о почве –
особом природном
образовании, возникающем
в результате
взаимодействия всех
природных оболочек.
Осознать ценности
географического
знания.
Овладеть на
начальном уровне
географическими
знаниями и
умениями,
навыками их
применения.
Сформировать
поведение в
географической
среде – среде
Формирование
умений:
-ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
-планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
-выявлять причинно-
следственные связи;
-определять
критерии для
Уметь объяснять:
-закономерностей
образования почвы;
-особенности строения и
состава географической
оболочки;
-взаимосвязь между
всеми элементами
географической
оболочки;
-законы развития
географической
оболочки;
-сущность влияния
ДЗ: § 27, вопросы
Практическое задание
с.184
Сообщение о музее
почв в Спб или его
посещение
ПР № 15. Изучение
строения почвы
своей местности.
31 Природный
комплекс.
Природные зоны
Комбинированный
урок
Формирование
представлений о природных
зонах Земли природном
комплексе.
ДЗ: § 28, 29, вопросы
Практическое задание
с. 190
Закончить ПР № 16,
проекты готовые
принести
ПР № 16. Описание
природных зон
Земли по
географическим
29
№
п/п
Тема урока
Практические
работы
Тесты
Тип урока
Основные виды учебной
деятельности
Результаты
Домашнее задание/
примечание
Дата
проведения
Личностные Метапредметные Предметные План Факт
картам.
обитания всего
живого
сравнения фактов,
явлений;
-выслушивать и
объективно
оценивать другого;
-уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
человека на
географическую
оболочку
Уметь определять:
-существенные признаки
понятий;
условия образования
почв;
-характер размещения
природных зон Земли
32 Обобщающее
повторение по курсу
«География.
Начальный курс»
Урок повторения и
проверки УУД
Обобщение материала по
курсу «География.
Начальный курс»
ДЗ: проекты
Тест № 7. Итоговый
тест за курс
Резерв (2 часа)
33 Резерв
34 Резерв
30