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SCHEMA CONTRIBUTI PUBBLICAZIONE ‘ABRUZZO CODING’ TITOLO PROGETTO“ PROGRAMMIAMO CON IL CORPO “ ISTITUTO I.C. Comprensivo Don Milani PLESSI Olmo di Riccio DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Mario Gaeta DOCENTE/I REFERENTE/I Vitelli Franca fr DZGKGMJCDZGKGMJCKGMJC ALUNNI COINVOLTI CLASSIn° 4 sezioni (I,II,III e IV sez)N. ALUNNI 23 ABSTRACT Questo progetto focalizza l’attenzione principalmente sull’introduzione (in maniera ludica) del coding nella scuola dell’infanzia non solo per incentivare la diffusione delle competenze digitali nella scuola ma anche e soprattutto per avviare ed abituare i bambini piccoli al pensiero computazionale. Attraverso l’utilizzo di percorsi, individuali e di gruppo, i bambini verranno guidati all’utilizzo del mezzo tecnologico in modo attivo e consapevole. OBIETTIVI GENERALI Attraverso l’esperienza di coding unplugged i bambini metteranno in gioco le loro attitudini creative, la loro capacità di comunicazione e, con la attenta guida dell’insegnante miglioreranno le capacità cognitive quali il pensiero creativo, il problem solving, la comunicazione, il lavoro di gruppo e il decision making, cioè tutte quelle capacità chiamate anche soft skills, che contribuiscono a sviluppare alcune delle competenze fondamentali utili nella società del domani. _______________________________________________________________________________ DISCIPLINE COINVOLTE E METODOLOGIE UTILIZZATE I campi di esperienza coinvolti sono: • I discorsi e le parole: E’ il campo delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale e al primo contatto con la lingua scritta attraverso conversazioni regolate dall’adulto e dall’interazione con i compagni con i quali si può parlare delle proprie esperienze personali, ascoltare il racconto e rielaborarlo. • Il corpo e il movimento: È il campo di esperienza della corporeità e della motricità che contribuisce alla crescita e alla maturazione complessiva del bambino promovendo la presa di coscienza del valore del corpo, inteso come una delle espressioni della personalità e come condizione funzionale, relazionale, cognitiva, comunicativa e pratica da sviluppare in ordine a tutti i piani di attuazione formativa. Attraverso il corpo, il bambino effettua il percorso , lo comprende, lo memorizza e lo interiorizza. • La conoscenza del mondo: È il campo di esperienza relativo all’esplorazione, alla scoperta e alla prima sistemazione delle conoscenze sul mondo della realtà naturale e artificiale col quale i bambini soddisfano i loro bisogni esplorativi e le loro possibilità conoscitive muovendosi dentro uno spazio delimitato (il tappeto), indicando con le mani il percorso da eseguire ed orientandosi da soli o in un piccolo gruppo. ________________________________________________________________________________
