Date post: | 17-Feb-2019 |
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I.C. 6° QUASIMODO - DICEARCHIA
80078 POZZUOLI (NA)-Via Caio Vestorio,3Tel e Fax 081/8042620
Cod. Fisc. 96029330634 Cod.Mecc. NAIC8DY002http://www.ic6quasimododicearchia.gov.it
e-mail: [email protected] per le ICT
PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
SCUOLA PRIMARIA: PEI differenziato SI NO
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I Grado
Anno scolastico___________________
Plesso di________________________
Classe/sezione____________________
Indirizzo e recapiti telefonici_________________________________
1
ALUNNO
cognome nome data di nascita
luogo di nascita residenzatelefono
ANAMNESI
TIPOLOGIA DELL’HANDICAP_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
La scuola è in possesso di diagnosi funzionale
La scuola è in possesso di certificazione medica
CARATTERISTICHE FISICHE Utilizza protesi sanitarie o ausili tecnici SI NO se si quali? ______________________________________________________________________________________________________________________ Trattamenti farmacologici SI NO
FUNZIONALITA’ PSICOMOTORIA Coordinazione dinamica generale SI NO Dominanza laterale: destra sinistra
crociata non acquisita Motricità fine SI NO
Coordinazione spazio - temporale SI NO
CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI2
QUADRO FAMILIARE
Grado di parentela
CLASSE/SEZIONE D’INSERIMENTOTotale n° alunni n° di cui con H
Risorse professionali interne sulla classeDocenti curricolari n°
Docenti di sostegno n°(-h)
Risorse professionali esterne
Modalità organizzative T.normale
x T. pieno T. prol.
3
GRUPPO LAVORO HANDICAP OPERATIVO GLHO (per il singolo alunno/a)
Dirigente scolastico
Cognome e nome
Gruppo Docente/Consiglio di classe
Cognome e nome Docente di
Genitori
Cognome e nome Riferimenti telefonici
Responsabile ASL/NPI (o suo delegato)
Cognome e nome Riferimenti telefonici
Altre figure Assistente per l’autonomia/Operatore per l’integrazione, Assistente sociale del Comune, Tecnico tiflologo, Interprete LIS, Operatore psicopedagogico
Cognome e nome Figura e Ente di appartenenza
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ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
GRUPPO CLASSE descrizione della classe: numero di alunni totale, n. alunni certificati con disabilità, altre problematiche (alunni con DSA o difficoltà particolari...), altri elementi di complessità
LABORATORI: specificare quali, con che frequenza e a chi sono rivolti. Si ricorda che non è possibile attivare laboratori per soli alunni con disabilità
ALTRI PROGETTI
5
ORARIO DELLA CLASSEVanno indicate anche le eventuali contemporaneità dei docenti curricolari, dei docenti di sostegno, degli educatori
ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato
CE= compresenza Educatore CC compresenza curricolare CS compresenza sostegno
ORARIO SCOLASTICO DELL 'ALUNNO/A
ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato
GLI INTERVENTI SI CONCRETIZZANO:
A. In classe Con attività individuali e specifiche Con attività principalmente individuali ma raccordandosi con la classeCon attività condotte a coppie Con attività in gruppo (più di 5 alunni)Seguendo la metodologia adottata per l’intera classe
B. Fuori dalla classeCon attività individuali e specifiche Con attività principalmente individuali ma raccordandosi con la classeCon attività condotte a coppieCon attività in gruppo (più di 5 alunni)Seguendo la metodologia adottata per l’intera classe
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INTERVENTI RIABILITATIVI ED EDUCATIVI ANNUALI
Interventi riabilitativi in orario scolastico (con uscita dalla scuola per recarsi c/o strutture
specialistiche)
Tipo di intervento: (medico specialistico, neuropsichiatrico, psicologico, logopedico,
psicomotorio, altro)
_____________________________________________________________________________
Interventi riabilitativi in orario extra-scolastico
Tipo di intervento: (medico specialistico, neuropsichiatrico, psicologico, logopedico,
psicomotorio, altro)
_____________________________________________________________________________
CONTRATTO FORMATIVO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Il consiglio di interclasse/classe, considerate le difficoltà e le risorse evidenziate dall’alunno,
ritiene di proporre per lui un percorso formativo:
□ Curricolare, simile al percorso proposto al resto della classe, con semplificazione dei
contenuti nelle seguenti educazioni :
________________________________________________________________
□ Individualizzato, con diversificazione, rispetto alla classe, delle conoscenze ed abilità,
dei contenuti, delle attività e delle metodologie, nelle seguenti aree disciplinari:
______________________________________________________________
□ Individualizzato: gli obiettivi di apprendimento faranno riferimento alle risorse
effettivamente presenti nell’alunno e, da lui effettivamente perseguibili.
7
COMPETENZE ACQUISITE RISPETTO ALLE AREE(desunte dal PDF, da nuove osservazioni e verifiche)
AREA MOTORIA - PRASSICA (schema corporeo, percezione, coordinazione motoria, lateralizzazione e coordinazione oculo-manuale, orientamento spazio-temporale, motricità fine, motricità globale, funzionalità visiva e uditiva, autonomia personale).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE (autostima, motivazione, partecipazione, relazione interpersonale, integrazione).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA COGNITIVA (livello di sviluppo cognitivo, attenzione, memoria, processi di selezione – recupero – organizzazione spazio – temporale - elaborazione dell’informazione, tempi e modalità di apprendimento)._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA SENSORIALE_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA DELL’AUTONOMIA( Personale e sociale)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA (ascolto, comprensione e produzione dei linguaggi verbali e non verbali, lettura, scrittura, competenze linguistiche, capacità comunicative ed espressive).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8
AREA LOGICO-MATEMATICA (forme e colori, concetti topologici, processi di seriazione e di classificazione, concetto di quantità e di numero, calcolo scritto e mentale, logica, risoluzioni di problemi, capacità di astrazione).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PARTE SECONDA
P. E. I.PROPOSTA DIDATTICAAVVERTENZE: tenere presenti le indicazioni del documento programmatico della scuola, operando le eventuali opportune semplificazioni, riduzioni,e sostituzioni rese necessarie dalle effettive potenzialità e capacità dell’alunno.
AREE DI INTERVENTO DIDATTICO AREA MOTORIO- PRASSICA AREA SENSO - PERCETTIVA AREA AFFETTIVO - RELAZIONALE AREA DELL’AUTONOMIA AREA COGNITIVA AREA DELL’APPRENDIMENTO( discipline)
INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI PER : PER MEZZO DI: Migliorare il livello di socializzazione Migliorare l’autocontrollo Migliorare il grado di autonomia Migliorare l’attenzione Accrescere la fiducia di sè Migliorare l’organizzazione del materiale e
del lavoro scolastico Sviluppare abilità di base Sviluppare-consolidare abilità Ampliare e approfondire i contenuti Sostenere e rinforzare le abilità
Partecipazione alle iniziative offerte dalla scuola
Partecipazione alle iniziative offerte dal territorio
Lavoro di gruppo Conferimento incarichi di responsabilità Attività dei laboratori Cooperazione con i compagni Attività di ascolto e riflessione
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AREA _______________________________________________________________________
SPAZI: AULA LABORATORIO INFORMATICA SPAZIO ESTERNO FUORI DALL’AULA ALTRO_____________________
METODOLOGIA: DIDATTICA LABORATORIALE LAVORO DI GRUPPO TUTORING INDIVIDUALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIALTRO__________________________
MEZZI E STRUMENTI: PC E SOFTWARE SPECIFICO SCHEDE ILLUSTRATE E OPERATIVE PREDISPOSTE IMMAGINI LAVORO PERSONALIZZATO FUORI DALL’AULA DRAMMATIZZAZIONE CARTELLONI, GIOCHI, MOTORI ECC. SUSSIDI AUDIOVISIVI VIDEOREGISTRATORE, TELEVISORE ALTRO_______________________________________Finalità dell’intervento educativo personalizzato:
Favorire lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno nell’apprendimento, nellacomunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione (Art. 12 L. 104/92)..
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA
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AREA _______________________________________________________________________
SPAZI: AULA LABORATORIO INFORMATICA SPAZIO ESTERNO FUORI DALL’AULA ALTRO_____________________
METODOLOGIA: DIDATTICA LABORATORIALE LAVORO DI GRUPPO TUTORING INDIVIDUALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIALTRO__________________________
MEZZI E STRUMENTI: PC E SOFTWARE SPECIFICO SCHEDE ILLUSTRATE E OPERATIVE PREDISPOSTE IMMAGINI LAVORO PERSONALIZZATO FUORI DALL’AULA DRAMMATIZZAZIONE CARTELLONI, GIOCHI, MOTORI ECC. SUSSIDI AUDIOVISIVI VIDEOREGISTRATORE, TELEVISORE ALTRO_______________________________________
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Finalità dell’intervento educativo personalizzato: Favorire lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno nell’apprendimento, nella
comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione (Art. 12 L. 104/92)..
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA
AREA ________________________________________________________________________
SPAZI: AULA LABORATORIO INFORMATICA SPAZIO ESTERNO FUORI DALL’AULA ALTRO_____________________
METODOLOGIA: DIDATTICA LABORATORIALE LAVORO DI GRUPPO TUTORING INDIVIDUALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIALTRO__________________________
MEZZI E STRUMENTI: PC E SOFTWARE SPECIFICO SCHEDE ILLUSTRATE E OPERATIVE PREDISPOSTE IMMAGINI LAVORO PERSONALIZZATO FUORI DALL’AULA DRAMMATIZZAZIONE CARTELLONI, GIOCHI, MOTORI ECC. SUSSIDI AUDIOVISIVI VIDEOREGISTRATORE, TELEVISORE ALTRO_______________________________________
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Finalità dell’intervento educativo personalizzato: Favorire lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno nell’apprendimento, nella
comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione (Art. 12 L. 104/92)..
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA
AREA ______________________________
SPAZI: AULA LABORATORIO INFORMATICA SPAZIO ESTERNO FUORI DALL’AULA ALTRO_____________________
METODOLOGIA: DIDATTICA LABORATORIALE LAVORO DI GRUPPO TUTORING INDIVIDUALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIALTRO__________________________
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MEZZI E STRUMENTI: PC E SOFTWARE SPECIFICO SCHEDE ILLUSTRATE E OPERATIVE PREDISPOSTE IMMAGINI LAVORO PERSONALIZZATO FUORI DALL’AULA DRAMMATIZZAZIONE CARTELLONI, GIOCHI, MOTORI ECC. SUSSIDI AUDIOVISIVI VIDEOREGISTRATORE, TELEVISORE ALTRO_______________________________________Finalità dell’intervento educativo personalizzato:
Favorire lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno nell’apprendimento, nellacomunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione (Art. 12 L. 104/92)..
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA
AREA ________________________________________________________
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SPAZI: AULA LABORATORIO INFORMATICA SPAZIO ESTERNO FUORI DALL’AULA ALTRO_____________________
METODOLOGIA: DIDATTICA LABORATORIALE LAVORO DI GRUPPO TUTORING INDIVIDUALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIALTRO__________________________
MEZZI E STRUMENTI: PC E SOFTWARE SPECIFICO SCHEDE ILLUSTRATE E OPERATIVE PREDISPOSTE IMMAGINI LAVORO PERSONALIZZATO FUORI DALL’AULA DRAMMATIZZAZIONE CARTELLONI, GIOCHI, MOTORI ECC. SUSSIDI AUDIOVISIVI VIDEOREGISTRATORE, TELEVISORE ALTRO_______________________________________Finalità dell’intervento educativo personalizzato:
Favorire lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno nell’apprendimento, nellacomunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione (Art. 12 L. 104/92)..
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA
AREA DELL’APPRENDIMENTO
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______________________________________
SPAZI: AULA LABORATORIO INFORMATICA SPAZIO ESTERNO FUORI DALL’AULA ALTRO_____________________
METODOLOGIA: DIDATTICA LABORATORIALE LAVORO DI GRUPPO TUTORING INDIVIDUALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIALTRO__________________________
MEZZI E STRUMENTI: PC E SOFTWARE SPECIFICO SCHEDE ILLUSTRATE E OPERATIVE PREDISPOSTE IMMAGINI LAVORO PERSONALIZZATO FUORI DALL’AULA DRAMMATIZZAZIONE CARTELLONI, GIOCHI, MOTORI ECC. SUSSIDI AUDIOVISIVI VIDEOREGISTRATORE, TELEVISORE ALTRO_______________________________________Finalità dell’intervento educativo personalizzato:
Favorire lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno nell’apprendimento, nellacomunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione (Art. 12 L. 104/92)..OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA
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VERIFICHE
Il presente Piano Educativo sarà sottoposto a verifica e, conseguentemente, ad eventuali cambiamenti degli obiettivi programmati, in qualunque momento se ne ravvisi la necessità.La verifica dei risultati raggiunti e della congruenza delle scelte effettuate avviene:
In coincidenza con le verifiche periodiche della classe In itinere Ecc………
VALUTAZIONE
Rilievo Voto Modalità di raggiungimento dell’obiettivo
Obiettivo non raggiunto 4 Totalmente guidatoObiettivo raggiunto in parte 5 GuidatoObiettivo sostanzialmente raggiunto
6 Parzialmente guidato
Ob. raggiunto in modo soddisfacente
7 In autonomia
Obiettivo pienamente raggiunto
8/9 In autonomia e con sicurezza
Obiettivo pienamente raggiunto
10 In autonomia, con sicurezza e con ruolo propositivo
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RELAZIONE FINALE______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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AVVERTENZE:da effettuarsi al termine dell’anno scolastico per stabilire, sulla base delle condizioni di partenza: i livelli di apprendimento raggiunti, la necessità di prosecuzione degli interventi didattici individualizzati e riabilitativi o la cessazione;detta valutazione, inoltre, dovrà costituire la base di partenza del Piano Educativo Personalizzato e degli interventi riabilitativi dell’anno scolastico successivo.
CONTRATTO FORMATIVO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Il consiglio di interclasse/classe, considerate le difficoltà e le risorse evidenziate dall’alunno, ritiene
di proporre per lui un percorso formativo:
□ Curricolare, simile al percorso proposto al resto della classe, con semplificazione dei
contenuti nelle seguenti educazioni :
________________________________________________________________
□ Individualizzato, con diversificazione, rispetto alla classe, delle conoscenze ed abilità, dei
contenuti, delle attività e delle metodologie, nelle seguenti aree disciplinari:
________________________________________________________________
□ Individualizzato: gli obiettivi di apprendimento faranno riferimento alle risorse
effettivamente presenti nell’alunno e, da lui effettivamente perseguibili.
Il presente P.E.I. è stato redatto dall’insegnante di sostegno
Hanno collaborato alla formulazione del P.E.I.
Per la scuola: i docenti:_____________________________________________
Per la famiglia: i genitori dell’alunno____________________________________
Per la A.S.L: la Dott.ssa_____________________________________________
Per i servizi sociali: gli operatori ______________________________________
Altri__________________________________________________________
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GRUPPO DI LAVORO
F i r m e
Capo d’Istituto………………………………… _______________________________
Insegnante specializzato ……………………… _______________________________
Ins.ti curricolari ……………………………… _______________________________
……………………………… _______________________________
……………………………… _______________________________
……………………………… _______________________________
………………………………. _______________________________ Neuropsichiatra infantile ……………………………………… _______________________________
Psicopedagogista …………………………….. _______________________________
Assistente Sociale…………………………….. _______________________________
Terapisti della riabilitazione
Genitori o chi ne fa le veci _______________________________
……………………………………………….. _______________________________
………………………………………………. _______________________________
__________________, lì ________________
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
________________________
20