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P. Montesperelli AIP / 2 - Ermeneutica Metodologia Ricerca empirica
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2 – Ermeneutica, Metodologia, ricerca empirica
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I - ERMENEUTICA E METODO SCIENTIFICO
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1) La scienza come “sostanza”
Platone: distinzione fra hermenèia edepistème (v. p. es. Fedone 92 a, Fedro 244 c):
a) hermenèia: impressioni controverse, esiti contraddittori;
b) epistème: argomentazioni logiche, procedure rigorose � conoscenza certa, risultati incontrovertibili, definitivi, «da mettere negli scaffali» (Wittgenstein).
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Questa separazione fra hermenèia edepistème − oggi diremmo fra ermeneutica e scienza − permane per secoli e trova un sostegno quasi unanime, dagli empiristi ai razionalisti, da Bacone a Cartesio.
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2) La scienza come metodo
‘900 - Fisica (“scienza per eccellenza”): 3 grandi rivoluzioni:
1. fisica quantistica; 2. la teoria della relatività; 3. principio d’indeterminatezza.
Cambia la visione della scienza:• modelli contraddittori fra loro possono
coesistere;• osservazione e oggetto non sono
reciprocamente separati
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un risultato scientifico non consiste in una adaequatio rei et intellectus
(oggettivismo), ma è sempre soggetto ad incertezza
il requisito della certezza si sposta al il requisito della certezza si sposta al metodometodo per ottenere risultati
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• scienza = metodo scientifico, vincoli imposti dalla logica, procedure verificabili, tecniche d’indagine
• questo spostamento dalla “sostanza” al metodo è tuttora la visione più diffusa su cosa sia la scienza
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3) La scienza si riavvicina alla “questione ermeneutica”
• anche il metodo (uso scrupoloso, tecniche sofisticate) può non evitare risultati distorti
• fattori controllabili a stento o addirittura imponderabili (errori, pre-giudizi, preoccupazioni ideologiche del ricercatore, volontà di trovare conferma alle proprie attese, narcisismodelricercatore, etc.).
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• Il dubbio si è esteso al metodo• Vengono abbandonate le concezioni certiste (sostantive
e metodologiche)•• ll’’accento si sposta sullo lo SPIRITO SCIENTIFICO:accento si sposta sullo lo SPIRITO SCIENTIFICO:
consapevolezza dei propri limiti �umiltà, irrequietezza, “atteggiamenti meta-teoretici” (Betti), primazia riconosciuta alla domanda più che alla risposta (Gadamer).
• Riavvicinamento fra hermenèia ed epistème, fra interpretazione e scienze, fra arte di ascoltare con sensibilità ed arte di indagare con ragione.
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II - METODO E RICERCA EMPIRICA
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Referenti, unità di analisi e proprietà
Referenti = oggetti cognitivi: Le Unità di analisi sono i referenti di cui si occupa la ricerca:
p. es.
- Oggetti fisici
- Individui
- Famiglie
- Gruppi
- Regioni
- etc.
esterni
vi si riferisce la mente (con pre-giudizi, limiti,
incertezze, interpretazioni,
etc.)
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Le proprietà = = caratteristiche delle unità.
Limiti (v. prima) � Non si rilevano le unitànella loro totalità, ma solo alcune (poche) loro proprietà.
A seconda del tipo di unità, mutano le proprietà
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……
Emittente, tema, grado di leggibilità, …
Testi
Età, genere, opinioni politiche, religione, …
Persone
Altezza, peso, velocità, volume, …
Oggetti fisici
PROPRIETA’CORRISPONDENTI
Esempi:
UNITA’ DI ANALISI
Esempi:
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Stato sulla proprietà = ogni particolare modo di presentarsi di
una proprietà
Grado Alto….
Medio…..
Basso
Grado di leggibilitàTesto
STATI SULLA PROPRIETA’
PROPRIETA’UNITA’
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Un esempio: Scomponibilità dell’UdA(FAMIGLIA) in proprietà
• È impossibile analizzare un’UdA nella sua interezza;
• È però possibile scomporre l’UdA in varie proprietà.
numerosità
Reddito mensile
Consumi culturali
Etc.
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Gli stati sulla proprietà
A sua volta ciascuna proprietà èscomponibile in stati = modi di presentarsi della proprietà
numerosità
Reddito mensile
Consumi culturali
Etc.Etc.
Consumi culturali
Etc.
Consumi culturali
Etc.
< 1.000
1.000-1500
1.501-2.000
2001-3.000
> 3.000
STATIUNITA’ PROPRIETA’
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COME INDIVIDUARE LE PROPRIETA’DA RILEVARE:
occorre prestare grande attenzione all’apparato concettuale della propria ricerca
Ciò fin dal momento in cui si definiscono gli OBIETTIVI COGNITIVI e le PROPRIETA’ (= concetti) da rilevare.
Invece di solito:�estemporaneità nell’individuazione delle proprietà;�affastellamento di variabili;�Nelle interviste e nella scheda di rilevazione dell’AdC: ripetizione di domande tratte da altre ricerche in contesti differenti;
NE DERIVA: raccolta informazioni confusa, prolissa, lacunosa � effetti negativi anche nell’analisi delle informazioni
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Una soluzione migliore: la MAPPA DELLE PROPRIETA’Per comprendere i suoi vantaggi, dobbiamo considerare 2 tipi di relazioni fra concetti:
1) genus-specie
2) Scala di generalità
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1) genus - specie
Romani ITALIANI
Fruizione TV coi FRUIZIONEgenitori TV
Il concetto-genus è piùGENERALE del concetto-specie•tutti i referenti della specie fanno parte dei referenti del genus;•ma non tutti i referenti del genusfanno parte dei referenti della specie (ci sono anche viterbesi, milanesi…).
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2) Scala di generalità
Studenti
Studenti a Roma
Studenti universitari a Rm
Studenti universitari di Scienze della
Comunicazione a Rm
Ogni concetto ègenus del concetto inferiore e specie del concetto superiore
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La “mappa delle proprietà” è un insieme di scale di generalità; vertice = obiettivi
cognitivi; “gradini” successivi = proprietà
Fonte: AC di focus groups in A. Piromallo Gabardella et
al. 2004
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Dall’obiettivo cognitivo si diramano varie scale di generalità, fino a giungere al livello ritenuto
adeguato alla rilevazione empirica
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VANTAGGI DI UNA MAPPA DELLE PROPRIETA’
• lavoro di gruppo � costruire più scale di generalità di proprietà in relazione fra loro �rilevazione, analisi.
• Aiuta a chiarire le proprietà da rilevare;
• Copertura semantica logica e sistematica �
previene duplicazioni e lacune;
• Amalgama il lavoro di gruppo.