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8° seminario nazionale 8° seminario nazionale sul curricolo verticalesul curricolo verticale
Lombardi Maria GraziaDirezione didattica Aulla
II parte
Firenze, 5 maggio 2013
Conseguenze didatticheConseguenze didatticheScuola primariaScuola primaria
Dalla classe prima:
•Potenziamento delle abilità di discriminazione fonologica, metafonologica.
•Sviluppo e potenziamento delle abilità di discriminazione grafemica.
•Potenziamento della fusione sillabica.
•Uso di un solo allografo, sia per la scrittura che per la lettura.
•Non passare ad un nuovo fonema, fino a che il precedente non è stato assimilato.
• Predisporre il testo in stampato espanso e con una buona interlinea.
Lettura di Lettura di comprensionecomprensione
Processi cognitiviProcessi cognitivi
Caratteristiche del materialeCaratteristiche del materiale
Approccio didattico e metodologico dell’insegnanteApproccio didattico e metodologico dell’insegnante
Personaggi, luoghi, tempi e
fatti.
Personaggi, luoghi, tempi e
fatti.
Struttura sintatticaStruttura sintattica
Collegamenti testualiCollegamenti testualiGerarchia del testo
Gerarchia del testo
Modelli mentaliModelli mentali
Inferenze Inferenze
Sensibilità al testoSensibilità al testo
Flessibilità Flessibilità
Errori e incongruenzeErrori e incongruenze
Comprensione del testo
Comprensione del testo
Competenze sottese alla comprensione del testo
Otti
ca c
ogni
tivis
ta (s
ogge
tto)
Otti
ca c
ogni
tivis
ta (s
ogge
tto)
TESTOTESTO