GNATOLOGIA UDA I
UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16
TITOLO: Protesi mobile totale COD. UDA N° 1
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni classi quinte- odontotecnici
Periodo
Primo trimestre
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico
DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
PROTESI MOBILE TOTALE
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI
COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole
del patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE ASSE MATEMATICO
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando
invarianti e relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.
COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i
concetti di sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE
Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Settembre-Ottobre-Novembre
Risorse
Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
-Conoscere la biomeccanica e la tecnica di realizzazione della protesi mobile totale
Competenza: protesi mobile totale
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
UDA I
Protesi mobile totale
( PMT )
Sa analizzare una prescrizione medica e sa effettuare un studio dei modelli edentuli al fine di pianificare le strategie di intervento
Sa descrivere le principali operazioni da compiere per realizzare una protesi mobile totale
Conoscenze
-Definizione e classificazione -Principi di tenuta - Fisiologia e patologia dei tessuti di sostegno della protesi -Tecnica di impronta -Blocchi di occlusione -Rilevazioni intraorali ed extraorali -Classi di montaggio -Scelta dei denti -Montaggio nelle tre classi Ackerman -Bilanciamento protesico -Modellazione della flangia e operazioni finali Abilità/capacità
-Saper definire e classificare la PMT -Saper descrivere l’anatomia e l’istologia del paziente edentulo -Saper riconoscere l’influenza dei muscoli nella tenuta della PMT -Saper definire le caratteristiche di una valida impronta e i principi di costruzione dei blocchi di occlusione -Saper descrivere le principali operazioni da compiere per la realizzazione di una PMT bilanciata -Saper descrivere le differenze di montaggio tra le tre classi di Ackerman Competenza
-Sapere che la protesi rappresenta una mezzo terapeutico per il raggiungimento ed il mantenimento dello stato di salute -Sapere su cosa si basa la tenuta della protesi mobile totale e in quali problemi si può incorrere nella sua realizzazione
Saperi Essenziali protesi mobile totale
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
UDA I
Protesi mobile totale
( PMT )
Sa descrivere le
principali operazioni da compiere per realizzare
una protesi mobile totale
Conoscenze
-Definizione e classificazione -Principi di tenuta -Analisi dei tessuti di sostegno -Tecnica di impronta -Blocchi di occlusione -Classi di montaggio -Scelta dei denti -Modellazione della flangia e operazioni finali
Abilità/capacità
-Saper definire e classificare la PMT -Saper descrivere l’anatomia e l’istologia del paziente edentulo -Saper riconoscere l’influenza dei muscoli nella tenuta della PMT -Saper definire le caratteristiche di una valida impronta e i principi di costruzione dei blocchi di occlusione -Saper descrivere le principali operazioni da compiere per la realizzazione di una PMT Competenza
-Sapere su cosa si basa la tenuta della
protesi mobile totale e in quali problemi si
può incorrere nella sua realizzazione
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene
Materia 2
ASSE
Materia 1
Materia 2
Materia 3
Materia 4
Materia 5
ASSE
Materia 1
ASSE
Materia 1
Materia 2
Materia 3
Materia 4
Prerequisiti
Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico
Fasi di realizzazione
Fase 1: Sostegno della protesi mobile
Fase 2: Rilevazioni intra ed extra-orali
Fase 3: Montaggio dei denti
Metodologie
Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte
Strumenti di lavoro
Libri di testo-modelli anatomici-disegni-pubblicazioni del settore
Esperienze
Verifica
Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati
Valutazione
La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.
AMBITO
FORMATIVO
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.
COSTRUZIONE DI SÈ
Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità
Conoscenza e rispetto di regole e ruoli
Assunzione di responsabilità
Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento
Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna
RELAZIONE CON GLI
ALTRI
Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
Interazione collaborativa con pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui
Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti
Comprensione di messaggi di genere diverso
Individuazione degli elementi fondamentali
Uso di diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.
RAPPORTO CON LA REALTÀ
NATURALE E SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni
Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari
Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto
A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.
C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D Competenza non ancora certificabile
GNATOLOGIA UDA II
UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2014/15
TITOLO: Malocclusione Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare Patologie da protesi incongrue
COD. UDA N° II
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni classi quinte- odontotecnici
Periodo
Secondo trimestre
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico
DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Le Malocclusioni ; le Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare e da protesi incongrue
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE ASSE MATEMATICO
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE
Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Dicembre- gennaio -febbraio
Risorse
Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
Individuare le problematiche inerenti le patologie e proporre le relative soluzioni tecniche
Competenza: soluzioni tecniche a patologie occlusali o protesi incongrue
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
UDA II
-Malocclusioni -Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare ( ATM ) -Patologie da protesi incongrue
Sa descrivere a grandi linee le principali disarmonie cranio facciali
Sa quali fattori gnatologici vanno considerati nella costruzione di un bite
Sa quali danni causano protesi incongrue e sa prevenirli
Conoscenze -Eziologia delle malocclusioni -Fini terapeutici -Movimenti ortodontici -Classificazione di Angle e regole di Andrews -Classificazione dei principali mezzi terapeutici -Apparecchiature mobili e fisse -Patologie dell’ ATM - Bite -Patologie da protesi incongrue Abilità/capacità -Saper definire cosa è l’ortognatodonzia -Saper definire i cinque movimenti dentali possibili -Saper elencare tre tipi di trazioni ortodontiche -Saper elencare le principali differenze tra apparecchi mobili fissi e misti -Saper descrivere gli elementi principali che costituiscono gli apparecchi fissi e mobili -Sapere quali sono i principali tipi di bite e la loro funzione -Sapere quali fattori gnatologici vanno considerati nell’esecuzione del bite -Sapere quali vantaggi offre un bite prima di una riabilitazione protesica -Sapere individuare e/o adottare strategie per risolvere danni da protesi incongrue Competenza -Sapere quali obiettivi si prefigge una terapia ortodontica e quali vantaggi offrono placche terapeutiche o diagnostiche in una riabilitazione occlusale
Saperi Essenziali soluzioni tecniche a patologie occlusali o protesi incongrue
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
UDA II
-Malocclusioni -Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare ( ATM )
Sa descrivere a grandi linee le principali disarmonie cranio facciali, e quali fattori gnatologici vanno considerati nella costruzione di un bite
Conoscenze -Eziologia delle malocclusioni -Fini terapeutici -Movimenti ortodontici -Classificazione di Angle e regole di Andrews -Apparecchiature mobili e fisse -Patologie dell’ ATM Abilità/capacità -Saper definire cosa è l’ortognatodonzia -Saper definire i cinque movimenti dentali possibili -Saper elencare tre tipi di trazioni ortodontiche -Saper elencare le principali differenze tra apparecchi mobili fissi e misti -Sapere quali sono i principali tipi di bite e la loro funzione Competenza -Sapere quali obiettivi si prefigge una terapia ortodontica e quali vantaggi offrono placche terapeutiche o diagnostiche in una riabilitazione occlusale
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene
Materia 2
ASSE
Materia 1
Materia 2
Materia 3
Materia 4
Materia 5
ASSE
Materia 1
ASSE
Materia 1
Materia 2
Materia 3
Materia 4
Prerequisiti
Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico
Fasi di realizzazione
Fase 1: Ortognatodonzia
Fase 2: Placche diagnostiche e terapeutiche
Fase 3: Danni da protesi incongrua
Metodologie
Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte
Strumenti di lavoro
Libri di testo-modelli anatomici-disegni
Esperienze
Verifica
Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati
Valutazione
La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.
AMBITO
FORMATIVO
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.
COSTRUZIONE DI SÈ
Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità
Conoscenza e rispetto di regole e ruoli
Assunzione di responsabilità
Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento
Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna
RELAZIONE CON GLI
ALTRI
Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
Interazione collaborativa con pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui
Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti
Comprensione di messaggi di genere diverso
Individuazione degli elementi fondamentali
Uso di diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.
RAPPORTO CON LA REALTÀ
NATURALE E SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni
Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari
Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto
A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.
C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D Competenza non ancora certificabile
GNATOLOGIA UDA III
UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16
TITOLO: Implantoprotesi -Malattie professionali- Prescrizione Medica
COD. UDA N° III
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni classi quinte- odontotecnici
Periodo
Terzo trimestre
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico
DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Implantoprotesi. Patologie professionali dell’odontotecnico. Prescrizioni mediche.
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE ASSE MATEMATICO
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando
invarianti e relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.
COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i
concetti di sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE
Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Marzo - aprile - maggio
Risorse
Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
-Conoscere: la biomeccanica e la tecnica di realizzazione di una protesi a supporto implantare, la prevenzione delle patologie professionali, interpretare la prescrizione medica.
Competenza: Implantoprotesi, malattie professionali, prescrizione medica
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
UDA III
-Implantoprotesi -Malattie professionali -Prescrizione medica
Sa descrivere pregi, difetti e comportamento biomeccanico della protesi a supporto implantare fissa o mobile
-Saper adottare comportamenti idonei alla prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica per interagire con lo specialista odontiatra
Conoscenze -Classificazione e tipologia degli impianti -Materiali -Limiti e indicazioni -Protocollo chirurgico -Osteointegrazione -Tecniche di rilevamento dell’ impronta -Realizzazione del dispositivo protesico -Malattie professionali dell’odontotecnico -La prescrizione medica Abilità/capacità -Saper definire cosa sono ,di quali parti si compongono, vantaggi e svantaggi degli impianti -Saper descrivere le fasi chirurgiche -Saper motivare le caratteristiche dell’osso sede dell’impianto -Saper definire le diverse tecniche di impronta - Prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica Competenza -Saper esporre ed applicare le conoscenze acquisite per la realizzazione di una protesi a supporto implantare
Saperi Essenziali Implantoprotesi,malattie professionali, prescrizione medica
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
UDA III
-Implantoprotesi -Malattie professionali -Prescrizione medica Sa descrivere pregi, difetti
e comportamento biomeccanico della
protesi a supporto
implantare fissa o mobile
Conoscenze
-Classificazione e tipologia degli impianti -Materiali -Limiti e indicazioni Osteointegrazione -Tecniche di rilevamento dell’ impronta -Malattie professinali dell’odontotecnico -La prescrizione medica
Abilità/capacità
-Saper definire cosa sono ,di quali parti si compongono, vantaggi e svantaggi degli impianti -Saper definire le diverse tecniche di impronta -Saper adottare comportamenti idonei alla prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica per interagire con lo specialista odontoiatra Competenza
-Saper esporre ed applicare le conoscenze
acquisite per la realizzazione di una
protesi a supporto implantare
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene
Materia 2
ASSE
Materia 1
Materia 2
Materia 3
Materia 4
Materia 5
ASSE
Materia 1
ASSE
Materia 1
Materia 2
Materia 3
Materia 4
Prerequisiti
Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico
Fasi di realizzazione
Fase 1: Implantoprotesi
Fase 2: Prevenzione delle malattie professionali dell’ odontotecnico
Fase 3: Interpretare la prescrizione medica
Metodologie
Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte
Strumenti di lavoro
Libri di testo-modelli anatomici-disegni
Esperienze
Verifica
Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati
Valutazione
La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.
AMBITO
FORMATIVO
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.
COSTRUZIONE DI SÈ
Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità
Conoscenza e rispetto di regole e ruoli
Assunzione di responsabilità
Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento
Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna
RELAZIONE CON GLI
ALTRI
Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
Interazione collaborativa con pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui
Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti
Comprensione di messaggi di genere diverso
Individuazione degli elementi fondamentali
Uso di diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.
RAPPORTO CON LA REALTÀ
NATURALE E SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni
Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari
Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto
A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.
C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D Competenza non ancora certificabile