ADOLESCENTI E GENITORI WIRED

Connessi o disconnessi?

Dr.ssa Claudia Irene Gambero Psicologa Clinica

Cosa vuol dire essere cittadini digitali?

Il cittadino digitale non è solo alfabetizzato e quindi abile nell'utilizzo degli strumenti informatici, ma anche competente e consapevole rispetto alla sicurezza informatica, alla privacy e soprattutto rispetto ai comportamenti che deve tenere online per non arrecare danni a se stesso e al prossimo.

Molti genitori non hanno una chiara consapevolezza di cosa significhi educare i figli ad essere cittadini digitali, semplicemente perché non è ancora molto diffuso il significato di cittadinanza digitale. Molte ricerche ci dicono che la fascia di età 35-50 è anche la più “incivile” nell'uso dei device digitali e quindi anche da un punto di vista strettamente comportamentale diventa arduo conciliare il cattivo esempio con il buon insegnamento.

IMMIGRATI DIGITALI

● L'espressione nativi digitali viene dalla corrispondente espressione inglese digital native, in cui si sono accostati due elementi:

● digital che significa relativo ai mezzi informatici;

● native che significa nativo, indigeno.

● Tutti i bambini nati a partire dal 1990.

Le persone che, quando queste nuove tecnologie si sono diffuse, erano già adulte e quindi persone che hanno avuto maggiore difficoltà, o addirittura non riescono, a impadronirsi della conoscenza e dell'uso di questi nuovi mezzi.

(Marc Prensky “Digital Natives, Digital Immigrants” 2001)

NATIVI DIGITALI

NUOVO GAP GENERAZIONALE Digital Divide

.

● I genitori vengono delegittimati in quanto non esperti.

● Il ruolo di trasmissione educativa dei genitori viene bypassato dalla compulsiva acquisizione di informazioni su Google.

● Nei nativi digitali non vi è memoria di comunicazione e relazione senza l’utilizzo delle nuove tecnologie.

● Il fatto di essere nativi digitali può dare l’illusione di gestire facilmente quanto connesso al mondo virtuale, per la destrezza con la quale si padroneggia la tecnologia e per la sicurezza dello screen che nasconde tutela e mistifica.

I Nativi digitali: bambini della nuova era

Sin da piccolissimi crescono nel mondo delle tecnologie virtuali dove le coordinate spazio-temporali sono radicalmente diverse rispetto al mondo reale. •Vivono su due registri: virtuale-reale • Virtuale: spazio de-localizzato; tempo ridotto all’istante dov’è possibile fare contemporaneamente più cose •Multitasking

Le ricerche

Secondo un'indagine svolta a livello europeo (Smahel, David and Wright, Michelle

F.; 2014. The meaning of online problematic situations for children: results of qualitative cross-cultural investigation in nine European countries. EU Kids Online, London School of Economics and Political Science, London, UK.):

- il 62% del campione italiano intervistato (9-16 anni) naviga in rete all'interno della propria camera, in totale autonomia, senza alcuna forma di controllo parentale;

- l'81% dei genitori di minori che hanno ricevuto messaggi a sfondo sessuale o comunque dai contenuti violenti o offensivi non ne sono a conoscenza;

- il 67% ignora il fatto che i propri figli hanno incontrato persone conosciute online;

- il 56% dei genitori di minori che hanno subito atti di cyberbullismo, non lo sa.

*

Le ricerche

Si naviga poco a scuola e molto a casa, spesso da soli: -Il 93% del campione naviga almeno una volta a settimana; -il 60% una volta al giorno per circa 90 minuti. -I contesti di accesso più comuni sono quello domestico (87%) e scolastico (63%), ma cresce anche l’accesso da dispositivi mobili, che riguarda il 33% del campione. L’Italia registra un dato più alto della media europea per accesso a Internet dalla propria camera (62% contro il 49%), senza la supervisione di un adulto, mentre il collegamento dalle scuole è il più basso tra quelli registrati dalla ricerca (49% contro 63%).

Dati statistici impressionanti

Ogni secondo 100000 tweets

Ogni secondo 648,748 items condivisi su facebook

Ogni secondo 2000000 di ricerche su Google

Ogni secondo 48 ore di video caricati su You tube

Ogni secondo 47000 apps scaricate dall’app store

Ogni secondo 3600 foto condivise su Instagram

Ogni secondo nascono 51 siti web

Ogni secondo 272 000 dollari vengono spesi su internet

*

L’adolescenza

● Periodo della vita che va dai 12 ai 22 anni circa, che vede l’individuo impegnato ad affrontare una serie di cambiamenti che interessano il suo sviluppo:

-fisiologico

-morfologico

-sessuale

-cognitivo

-sociale

● Queste trasformazioni portano i ragazzi a modificare l’immagine che hanno di sé stessi e a confrontarsi continuamente con l’immagine che gli altri hanno di sè.

*

Sviluppo cognitivo

● Il cervello dell'adolescente è in via di sviluppo e segue 3 assiomi fondamentali:

1) Ricerca del pericolo

2) Ricerca di forti stimolazioni

3) Distacco dalle figure genitoriali e passaggio alle figure amicali

● Il comportamento incontrollato è frutto da un lato alla produzione abbondante di ormoni e da un altro alla immaturità delle aree cerebrali deputate al controllo cognitivo (corteccia prefrontale e frontale) ed uno squilibrio di sviluppo tra queste aree ed il sistema limbico (emozioni e risposte impulsive primarie).

Le connessioni tra i neuroni divengono più fitte e veloci.

*

La costruzione dell’identità

(Erickson, 1968) Il processo di formazione dell’identità si realizza attraverso alcune fasi:

-sperimentazione: sperimentare ruoli diversi

Le relazioni sociali si moltiplicano, oltre alle figure primarie acquisiscono importanza relazioni con altri adulti e coetanei (reali o immaginate).

-identificazione: all’interno di queste relazioni l’adolescente ha l’opportunità di riconoscere parti di altri come interessanti per sé.

Spesso accade che l’adolescente riveli aspetti di sé molto diversi a seconda del contesto nel quale interagisce (scuola, famiglia, amici).

*

La Famiglia

L’adolescenza mette in gioco la famiglia nel suo complesso:

-autonomia vs protezione (conflitti, silenzi, provocazioni, aggressività)

-separazione/individuazione: non rottura dei legami ma adattamento → relazioni più simmetriche e reciproche

Protezione flessibile: consentire l’emergere dei bisogni di autonomia e di differenziazione (libertà/fiducia) rimanendo attenti ai bisogni di protezione, dipendenza e appartenenza.

-Occasione evolutiva per la coppia

*

Dott.ssa S. Caltieri; Dott.ssa S.

Panella

Adolescenti e genitori: un rapporto difficile

Il processo di autonomia è più facile se per un certo periodo i genitori vengono svalutati, è più facile staccarsi emotivamente da chi si stima meno (Non avete fantasia e immaginazione, siete antichi, siete tradizionalisti,…)→ sofferenza del genitore per un cambiamento inaspettato e spiazzante

● Qualche anno più tardi: riavvicinamento, riscoperta, i rapporti affettivi si ricompongono su una base diversa.

*

L'adolescenza, come fase evolutiva ha delle caratteristiche specifiche che nella

Rete trovano contenimento o enfatizzazione:

● Adolescente (Personalità in formazione) trova nella Rete una base sicura, che

difende dalle proprie insicurezze e paure e nella quale si ricerca un riscontro

positivo alla propria immagine (selfe) o alle proprie attività o pensieri (status).

● Gli adolescenti hanno fame di relazioni e utilizzano il web per cercare il contatto con i pari.

Gli adolescenti e la rete

*

• Abili nel rappresentare e agire le emozioni,

meno nel viverle.

• Abili nelle relazioni tecnomediate meno in quelle vis-a-vis

Lo scambio emozionale è reso complicato per l’assenza della comunicazione non verbale. Nella relazione digitale viene meno un elemento fondamentale della relazione stessa: la dimensione della corporeità.

*

Immediato ed istantaneo…

GLI ADOLESCENTI E LA RETE ● Immediatezza temporale incapacità di gestire il vuoto, l'assenza, l'attesa; condivisione e soddisfazione istantanee. ● Eccesso: amplificazione delle notizie. ● Onnipotenza virtuale: tutto diviene possibile e sperimentabile. Mancata percezione del rischio. ● «You like me ergo sum»: la necessità di essere visti da bisogno diventa un’urgenza pervasiva amplificata dai social network.

Peculiarità e rischi dei nuovi media

1. Interattività: sempre connessi e fruitori dei nuovi media. 1. Assenza di confini spazio-temporali: annullamento delle distanze spazio-

temporali e senso di onnipotenza con possibilità infinite di esplorazione. 1. Forte dimensione affettiva: assenza di contatto: meno timidezza, più

confidenza. 1. Partecipazione e identità: condivisione di contenuti veloce, libertà di

espressione. 1. Deboli confini tra reale e virtuale

*

Quali sono gli atteggiamenti dei genitori alle prese con figli sempre più tecnologici?

I permissivi: « non so insegnarti e non ho tempo fai quello che desideri».

Motivi:

La tecnologia è una conseguenza dei tempi.

I media riempiono il tempo dei figli (non ci sono limiti e divieti).

Atteggiamenti:

1. Utilizzali pure basta che non mi disturbi

2. Se le uso io perché non dovrebbe farlo lui?

3. Ho piena fiducia in mio figlio, è impossibile che ne faccia cattivo uso e che gli capiti qualcosa…

*

Quali sono gli atteggiamenti dei genitori alle prese con figli sempre più tecnologici?

Gli ansiosi: «non si fa e basta».

Motivi.

1. Preoccupazione per i nuovi media e senso di protezione.

2. Scarsa competenza personale.

Atteggiamenti:

1. Divieti e regole senza argomentazione.

*

I compiaciuti: «mio figlio ha imparato da solo ed è intelligente».

Questo atteggiamento unito alla mancanza di competenze utili a tutelare, fa sì che questi genitori operino uno scarso controllo.

Esperti/ responsabilizzanti: Gestiscono efficacemente il rapporto tra figli e media: conoscono potenzialità, rischi e modalità di utilizzo.

Atteggiamenti:

1. Definiscono regole e dialogano con i figli per renderli più consapevoli, svolgendo un ruolo di tutela costruttiva.

2. Determinati e tranquilli rispetto ai nuovi media.

*

Quali sono gli atteggiamenti dei genitori alle prese con figli sempre più tecnologici?

Cosa dice la legge?

PRINCIPIO DI IMPUTABILITA’ L’art. 97 del codice penale indica che il minore infraquattordicenne non è mai imputabile. L’art. 98 del codice penale indica che "è imputabile chi, nel momento in cui ha commesso il fatto, aveva compiuto 14 anni ma non ancora i 18, se aveva capacità di intendere e di volere." Quindi, ai sensi dell’art. 98 del c.p., per i minori dai 14 ai 17 anni la capacità di intendere e di volere in relazione al reato compiuto deve essere sempre accertata, mentre per gli adulti autori di reato è presunta..

Alcuni consigli

● Educare ad una “cittadinanza digitale”

● Mostrare interesse e curiosità per le attività dei figli

● Stabilire regole chiare

● Essere d’esempio

● Riflettere insieme sull’influenza del virtuale sul reale e viceversa

● Modulare il controllo a seconda dell’età → in quale stanza è il pc?

● Fare rete con altri adulti di cui ci si può fidare

● Educare alle emozioni

*

*

www.paroleostili.it