Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI nelle singole discipline · 2018. 5. 15. · Simonetta Pasquali,...

Allegato 3

PROGRAMMI SVOLTI

nelle singole discipline

Religione . . . . . . . . . p. Attività alternativa . . . . . . . . p. Lingua e letteratura italiana . . . . . . p. Storia . . . . . . . . . . p. Filosofia . . . . . . . . . . p. Lingua e letteratura inglese . . . . . . p. Conversazione in lingua inglese . . . . . . p. Lingua e letteratura francese . . . . . . p. Conversazione in lingua francese . . . . . p. Lingua e letteratura spagnola . . . . . . p. Conversazione in lingua spagnola . . . . . p. Matematica e informatica . . . . . . . p. Fisica . . . . . . . . . . p. Scienze naturali . . . . . . . . p. Disegno e storia dell’arte . . . . . . . p. Scienze motorie e sportive . . . . . . . p.

Liceo E. Majorana - a.s. - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE Liceo Linguistico - 15 maggio

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio

Liceo “Ettore Majorana” ad indirizzo Scientifico e Linguistico Centrale: via Carlo Avolio 111 – Succursale: via Salvatore Lorizzo 71 - 00128 Roma

tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] – web: www.liceomajorana.gov.it

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DOCENTE Stefania Cori MATERIA Religione

ORE SVOLTE alla data di pubblicazione

del documento

20

ORE PREVISTE dalla data di pubblicazione del

documento alla fine delle lezioni

3

A.S. 2017-‘18 CLASSE V SEZIONE A LICEO Linguistico

Libri di testo

Autore Titolo Editore

Simonetta Pasquali, Alessandro Panizzoli

Segni dei tempi

La Scuola

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

OBIETTIVO CONSEGUITO

Gli alunni individuano i valori umani, di matrice sia religiosa che laica, elaborati nel corso delle differenti epoche storiche da tutti gli studenti

Gli alunni apprezzano e rispettano i valori che orientano l’esistenza delle persone e dei movimenti storici di ispirazione cristiana e non da tutti gli studenti

Gli alunni valutano criticamente le motivazioni dell’agire umano e riconoscono i principi che le ispirano

dalla maggioranza della classe

Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione del punteggio.

PROGRAMMA SVOLTO CLASSI V

MODULO DEL SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITÀ DELLA RETE





GLI STUDENTI

Modulo n° CONTENUTI SVOLTI

1

L’ispirazione pagana delle ideologie totalitarie del ‘900: fascismo, nazismo. Il paganesimo nazista: simboli, i miti e riti dell’ideologia ariana. La propaganda veicolata attraverso la cartellonistica ed il cinema.

2

I rapporti Stato-Chiesa durante il ventennio fascista. Analisi di alcuni aspetti del concordato. Il ruolo della Chiesa cattolica durante la guerra. *

3

Il Comunismo sovietico, caratteristiche delle dottrine dei differenti pensatori. Excursus sulla storia del comunismo sovietico, con riferimento ai gulag. L’influenza dell’ideologia comunista sulla didattica e sull’educazione dei bambini. Il pensiero religioso nella produzione cinematografica degli autori dei paesi dell’Est: “I dieci comandamenti” di Krzysztof Kieślowski, visione del primo episodio della serie.

Roma, 15 maggio 2018



IL DOCENTE







DOCENTE Zaminga Rocco MATERIA Materia Alternativa: Educazione Fiananziaria


del documento 15


documento alla fine delle lezioni 3

A.S. 2017-2018 CLASSE V SEZIONE A LICEO Linguistico

Libri di testo


Dispense AIEF (Associazione Italiana Educatori Finanziari)

Macroeconomia – Il Sistema Finanziario

AIEF

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO OBIETTIVO CONSEGUITO

Sviluppare un adeguato grado di consapevolezza delle potenzialità insite negli strumenti bancari, economici e finanziari, troppo spesso utilizzati in maniera impropria o inconsapevole.

da tutti gli studenti

Immettere obiettivo qui Scegli












1

Concetto di crisi e di moneta – la Blockchain – il caso Banca Etruria – il PIL: dedinizione e interpretazione – definizioni alternative del PIL – Principali grandezze relative al PIL – PIL reale e PIL nominale – dinamiche del PIL.

2

Il Mercato del Lavoro – ricerche sul tasso di disoccupazione in Italia e in Europa – gli obiettivi e gli strumenti della politica economica.

3

Definizione, struttura e soggetti del sistema finanziario – la struttura – gli strumenti finanziari – i mercati finanziari – gli intermediari finanziari - relazione tra crescita ed occupazione (cenni alla legge di Okun) – inflazione e disoccupazione (cenni alla curva di Phillips).

Roma, data GLI STUDENTI IL DOCENTE






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Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di 5

DOCENTE Valeria D’Aversa MATERIA italiano


del documento 109




Libri di testo


Cappellini-Sada Dante Alighieri /a cura di Luperini)

I sogni e la ragione 4, 5, 6 Divina Commedia

Signorelli Signorelli



v.frontespizio Scegli







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1

Il romanzo europeo: caratteri generali I generi del romanzo settecentesco; l’autobiografia nella tradizione italiana (Goldoni, Alfieri, Casanova); l’affermazione del genere nel contesto storico

Analisidialcuniincipit:V.Alfieri:Lavita;D.Defoe:IviaggidiGulliver;RobinsonCrusoe;L.Sterne:TristamShandy;Ilromanzodell‘Ottocento:caratterigenerali;riferimentiaimaggioriromanzierifrancesieinglesi;lanascitadelromanzoinItalianellaformaepistolare.IlromanzodelNovecento:caratterigeneralidelromanzopsicologico;principaliriferimentidicontesto;caratteridelromanzoitalianodiprimoNovecento;caratteridelromanzodelneorealismo;caratteridelromanzonellaproduzionediPasoliniediCalvino

2

Il romanzo epistolare in Europa: W: Goethe: I dolori del giovane Werther; struttura, temi, la figura del protagonista e la fortuna;

U.Foscolo:LeultimeletterediJacopoOrtis:struttura,temi,lafiguradelprotagonista;principalianalogieedifferenzeconilmodellogoethianoAnalisieconfrontodi:Incipit:IdoloridelgiovaneWerthereLeultimeletterediJacopoOrtisdalmanuale(pp.85-87):“Ilsacrificiodellapatrianostraèconsumato”(pp.88-90)“IlbacioaTeresa”(pp.91-93)econfrontoconlascenadelbacioneiDoloridelgiovaneWerther(pag.94)

3

Il romanzo in Russia: il contesto culturale; il capostipite: Puskin e l’Evgenij Onegin; Gogol e la critica sociale; (pp.378-380)

FedorDostoevskij:lafiguranelcontestostorico;l’evoluzionedellaproduzione;icaratteridelromanzopolifonico;L.Tolstoj:leopereprincipali:GuerraePace;AnnaKarenina(temiepersonaggi)Analisieconfrontodi:Dostoevski:incipitdiLenottibianche,Delittoecastigo,L?idiota,IfratelliKaramazov;latipologiadelsognatoreLetturaintegraleasceltadi:LenottibiancheoDelittoecastigo(pp.385-390)Tolstoj:incipitdiResurrezione;AnnaKarenina;GuerraepacedaGuerraePace:l’incontrodelprincipeAndrejconNapoleone(pp.381-384);lamortediAndrej

4

Romanticismo e Risorgimento: il patriota romantico e il pensiero mistico-politico di Mazzini (pag.226); Il socialismo di Pisacane (pag.227); la letteratura pedagogica e la nuova editoria (pag.228); romanticismo e nazione (pag.230); la poesia patriottica (pag.247); riferimenti a G. Berchet, A. Manzoni, A. Poerio, F. Dall’Ongaro, A. Fusinato; il melodramma verdiano:; il tema dell’Italia; voce Patria (pp.256-257) e riferimenti al concerto Canti ribelli svoltosi presso il Liceo Analisi di Luigi Mercantini: La spigolatrice di Sapri






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5

Alessandro Manzoni e la questione del romanzo storico: tra verità storica e invenzione romanzesca:Walter Scott (pp. 313-314); il pensiero e la poetica di Manzoni (pp.450-456); una lingua unica per l’Italia unita (pag.457); la riflessione teorica nelle lettere pubbliche (pag.458); novità del romanzo manzoniano (articolo); struttura e temi dei Promessi Sposi (pp.497-506); Analisi di Lettera al signor Chauvet (pag. 459-461); lettera a Massimo D’Azeglio (pag. 462-464); passi dal Discorso sul romanzo storico (materiali forniti dalla docente); passi dalla Storia della Colonna Infame (pag.558-560) Una nuova ipotesi di romanzo: le Confessioni di un italiano di Ippolito Nievo; struttura e temi (pp.266-267) Analisi dei seguenti passi dalle Confessioni: la cucina di Fratta (pp.270-276); l’incontro di Carlino con Napoleone (pp.282-285)

6

L’antieroe nel romanzo verista: il Naturalismo francese (pp.298-301); De Goncourt: “Questo romanzo è un romanzo vero” (pp.302-304); Zola: “Il romanziere scienziato” (pp.305-309); il verismo in Italia (pp.321-323); Giovanni Verga: cenni biografici (pp.350-352); il pensiero, la poetica e la tecnica dell’indiretto libero (pp. 353-356); Verga e i naturalisti francesi (pag.367); I Malavoglia (pp.387-391); Mastro Don Gesualdo (pp.436-437) Analisi di Fantasticheria (pp.368-373) dai Malavoglia: la prefazione al “ciclo” (pp.392-395); ‘Ntoni parte soldato (pp.396-401); ‘Ntoni e padron ‘Ntoni: un conflitto generazionale (pp.410-413); l’addio di ‘Ntoni (414-418) dalle Novelle Rusticane: Libertà (pp.426-431) da Mastro Don Gesualdo: la morte di Mastro Don Gesualdo (pp.445-450)

7

Leopardi: il primo dei moderni. La biografia (pp.26-30); il pensiero: il pessimismo storico (pag.31); la teoria del piacere (pag.32); pessimismo cosmico (pag.33); La poetica: il classicismo romantico (pag.35); la poetica del vago e dell’indefinito (pp.35-36); i Canti: struttura della raccolta (pp.43-47); la metrica leopardiana (pag.44); Analisi di: L’infinito (pp.54-56); le ricordanze (pp.67-74); Alla luna (pag.205); Canto notturno (75-82); la Ginestra vv.158-236 (pag.107-109 con commento di pag.114); confronto tra la figura di Nerina e quella di Silvia. Da Le operette morali (pp.117-119): Dialogo della Ntura e di un islandese (pp.136-142); Lo Zibaldone (ppag.178): la teoria del piacere (pag.179); l’infinito e l’illusione (pag.180); la poetica del vago e dell’indefinito (pp.185-186)

8

Pascoli e la rivoluzione inconsapevole: la biografia (pp.650-651); Il Fanciullino: poetica e ideologia (pp. 652-657); Myricae (pp.666-668); i Canti di Castelvecchio; Onomatopee e fonosimbolismo (pag. 712) Il poeta fanciullo (pp.658-662); da Myricae: X agosto (pp.673-676); Temporale, tuono e lampo (pp.679-681) da Nuovi poemetti: La vertigine (pp.696-699) dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno (pp.706-708)






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9

La disgregazione dell’identità del personaggio: Pirandello e il Fu Mattia Pascal Cenni alla biografia; il pensiero e la poetica (la vita e la forma; l’umorismo) pp. 842-855; Il Fu Mattia Pascal (pp.884-886); la trasformazione del genere romanzo (pag.1016) Analisi: La vita e la forma e l’essenza dell’umorismo (pp.856-859); Le due premesse (pp.887-892); In biblioteca (ppt); le gemelle (ppt); lo specchio (ppt) La lanterninosofia (pp.938-941); il ritrovamento del berrettino (ppt)

10

Il teatro di Pirandello: il concetto di grottesco; la Patente (trama e temi); il Piacere dell’Onestà (trama e temi; la trilogia del teatro (temi fondamentali: Analisi e lettura integrale di: “Prefazione ai Sei Personaggi” Sei personaggi in cerca d’autore Le testimonianze dei contemporanei (pag. 928)

11

La poesia del Novecento: cenni sull’avanguardia futurista; cenni sul crepuscolarsimo; Gozzano: L’amica di nonna Speranza Corazzini; Desolazione del povero poeta sentimentale (pp.802-811) Giuseppe Ungaretti: Veglia; Eugenio Montale: le raccolte (Ossi di seppia, Le occasioni); il male di vivere e il varco (p.180); modelli poetica e stile (pp.181-183) Analisi di Non chiederci la parola (pp.193-194); Forse un mattino (pag.199); Cigola la carrucola (pag.203); Gloria del disteso mezzogiorno (pp. 247-248); Ti libero la fronte dai ghiaccioli (pag.213-215)

12

Verso il contemporaneo: romanzo, storia, società Primo Levi (pp.393-395); lettura integrale de I sommersi e i salvati; lettura integrale de Il Sistema periodico. Il boom economico e il Sessantotto (pp. 460-462) Cenni sul postmoderno (pag.595): a scelta: lettura di Calvino Se una notte d’inverno un viaggiatore; U. Eco: Il nome della rosa) Pier Paolo Pasolini: un intellettuale scomodo (pp.602-604); visione e analisi del film Mamma Roma (approfondimento sul cinema (p.617) analisi da Ragazzi di vita: il ferrobedò (pag.605-609) Nadia Terranova: lettura integrale del romanzo “Gli anni al contrario” Approfondimenti sul contesto storico (la seconda ondata del femminismo, la situazione politica degli anni ’70 dentro e fuori il Parlamento italiano; gli anni del terrorismo, il sequestro Moro, il movimento del ’77, la RAF, la diffusione delle droghe) e sulla struttura del romanzo (la figura dell’antieroe, il rapporto tra microstoria e macrostoria)






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Percorsi nell’astronomia dantesca (modulo interdisciplinare in compresenza con l'insegnante di Scienze): - il sistema tolemaico - il cielo di Dante nel Convivio (lettura e commento di passi rilevanti del Convivio; secondo trattato cap. III; cap. V); analisi della Canzone: Voi ch’intendendo il terzo ciel movete - il problema della datazione della Divina Commedia - influenze celesti e libero arbitrio (lettura e commento di un passo dalle "previsioni astrologiche" di Tolomeo); dal Purgatorio canto XVI vv.58.97; canto XVIII vv.43-75; - commento a passi scelti di interesse astronomico della Divina Commedia tra cui Canto I, Canto X (la funzione delle apostrofi al lettore); canto XXVIII vv.25-42. Ogni studente ha poi approfondito un particolare passo a scelta.


GLI STUDENTI IL DOCENTE







DOCENTE Paolo Cioffarelli MATERIA Storia


del documento 45



A.S. 2017/2018 CLASSE V SEZIONE A LICEO Linguistico

Libri di testo


Inserire testo M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette Inserire testo o eliminare

Inserire testo. Storia. Concetti e connessioni Inserire testo o eliminare

Immettere testo. Pearson Inserire testo o eliminare


Saper collocare i principali eventi secondo le coordinate spazio-tempo da tutti gli studenti

Saper riconoscere e utilizzare il lessico essenziale della disciplina da tutti gli studenti

Saper enucleare le idee chiave di un testo storico da tutti gli studenti

Ricostruire la complessità del fatto storico attraverso l’individuazione di interconnessioni, di rapporti tra particolare e generale, tra soggetti e contesti

da quasi tutti gli studenti

Comprendere e utilizzare le terminologie di base delle discipline geografiche, sociali, economiche, giuridiche e politiche indispensabili allo studio dei fenomeni storici










1 Immettere obiettivo qui La società industriale di massa e l’imperialismo

2 Immettere obiettivo qui L’Italia liberale e la crisi di fine secolo

3 Immettere obiettivo qui L’Europa della belle époque e l’Italia giolittiana

4

La prima guerra mondiale e le sue conseguenze sul piano geopolitico ed economico

5

Le rivoluzioni russe

6

Gli anni venti: la Repubblica di Weimar, i roaring twenties negli USA, l’URSS da Lenin a Stalin

7

Il dopoguerra italiano e l’avvento del Fascismo

8

La crisi del ’29 e il New Deal (CLIL)

9

Caratteristiche dei regimi totalitari: l’analisi di Friederich e Brzazinski e quella di Hannah Arendt (CLIL)







10

Fascismo, Nazismo e Stalinismo Guerra civile in Spagna

11

La seconda guerra mondiale e il mondo bipolare

Roma, 15 maggio 2018 GLI STUDENTI IL DOCENTE







DOCENTE Cioffarelli Paolo MATERIA Filosofia


del documento 48


documento alla fine delle lezioni

6


Libri di testo


Inseriretesto F. Occhipinti Inseriretestooeliminare

Inseriretesto. Il coraggio della domanda Inseriretestooeliminare

Immetteretesto. Einaudi Scuola Inseriretestooeliminare


Saper riconoscere e utilizzare il lessico essenziale della disciplina da tutti gli studenti

Saper enucleare le idee chiave di un testo filosofico da tutti gli studenti

Saper esporre gli argomenti in modo coerente da tutti gli studenti

Sapersi orientare sinteticamente e operare collegamenti, anche con le altre materie, seguendo ordini storici e logici


Interpretare i testi degli autori utilizzando sussidi critici; dalla minoranza della classe

Confrontarsi dialetticamente con un interlocutore da tutti gli studenti









1 Immettereobiettivoqui

Il criticismo kantiano: Critica della ragion pratica e Critica del Giudizio

2

Immettereobiettivoqui

Romanticismo e idealismo: caratteri generali della cultura romantica; l’idealismo soggettivo

di Fichte; l’idealismo oggettivo ed estetico di Schelling

3

Immettereobiettivoqui

La filosofia hegeliana: i capisaldi del pensiero hegeliano (finito e infinito; intelletto e ragione;

la dialettica); il confronto con le filosofie di Kant, Fichte e Schelling; la Fenomenologia dello

spirito (coscienza e autocoscienza); il senso generale della Scienza della logica; la filosofia

dello spirito oggettivo; la filosofia dello spirito assoluto; destra e sinistra hegeliana

4 La filosofia di Karl Marx: il confronto con Hegel e Feuerbach; la critica dell’economia

classica inglese e l’alienazione; la concezione materialistica della storia; Il Capitale

5 La reazione a Hegel: Il mondo come volontà e rappresentazione di A. Schopenhauer, la

filosofia dell’esistenza di S. Kierkegaard

6 Caratteri generali della cultura positivistica

7

La filosofia di F. Nietzsche: apollineo e dionisiaco; la genealogia della morale; la morte di

Dio e il nichilismo; il superuomo; l’eterno ritorno







8 Freud e la nascita della psicoanalisi: la genesi del concetto di inconscio; la seconda topica;

l’interpretazione dei sogni; Al di là del principio di piacere

Roma, 15 Maggio 2018 GLI STUDENTI IL DOCENTE

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MODULO DEL SISTEMA DI GESTIONE DELLA RETE


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Liceo “Ettore Majorana” ad indirizzo Scientifico e Linguistico Centrale: via Carlo Avolio 111 - Succursale: via Salvatore Lorizzo, 71 - 00128 Roma tel. 06121127420 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581

e-mail [email protected] - P.E.C. [email protected] - web www.liceomajorana.gov.it

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ESAMI DI STATO A.S. 2017-18 CLASSE 5AL

MATERIA: INGLESE

DOCENTE: CATERINA BARBERI

N. ORE INSEGNAMENTO (effettivamente svolte

alla data di pubblicazione del documento)

80N. ORE INSEGNAMENTO

(previste dalla data di pubblicazione del documento

alla fine delle lezioni)

10

LIBRI DI TESTO

AUTORE TITOLO EDITORE

SPIAZZI, TAVELLA, LAYTON COMPACT PERFORMER VOLUME UNICO ZANICHELLI

Il testo integra la pratica delle competenze linguistiche con attività di livello B2 segnalate con la sigla FCE (First Certificate of English) applicate a testi di contenuto socio-letterario. I contenuti socio-letterali sono stati integrati con video, estratti di film, mappe mentali, ppt, testi e analisi critiche come qui di seguito indicato argomento per argomento.

VINCE, CERULLI, PIGATO NEW INSIDE GRAMMAR MACMILLAN

MAY FIRST CERTIFICATE TRAINER CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS



Acquisire le conoscenze lessicali e le strutture linguistiche fondamentali per riuscire a comunicare in modo adeguato alla situazione e al contesto dell’interazione. da tutti

Conoscere le linee essenziali dello sviluppo della storia letteraria. da quasi tutti

Saper comunicare in modo semplice ed efficace i contenuti. da quasi tutti

Avere la capacità di commentare, analizzare e contestualizzare un testo letterario. dalla maggior parte della classe

Sviluppare un metodo di studio sempre più autonomo ed efficiente. dalla maggior parte della classe


mailto:[email protected]


http://www.liceomajorana.gov.it







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The Romantic Age (1776-1837)Historical Background 4.1 An age of revolutions, pp. 95-97 The Agrarian, Industrial and French Revolutions

4.4 The American War of Independence, pp. 102-103 The American Declaration of Independence (downloaded and analysed)

Social Background 4.2 Industrial Society, p. 98 Child Labour

4.5 The Sublime: a new sensibility, pp. 104-105

Social issues and features: increase in population, the Poor Law Amendment Act (1834), workhouses, slums, women

The Arts Romanticism: definition, J.-J. Rousseau - 4.8 Is it Romantic?, p. 111 - 4.9 Emotion vs. Reason, pp. 112-114

Poetry The First Generation The Second Generation

In general and for each poet: Form and content The task of the poet Social awareness Features and themes Imagination The natural world Faith

Percy Bysshe SHELLEY (1792-1822) 4.15 P.B.Shelley and the free spirit of nature, pp. 131-134 Social contradictions, atheism, brotherhood of men, love and freedom, nature and ecstasy, optimism

TEXT ANALYSIS: Ode to the West Wind (1819) England in 1819 (1819)William BLAKE (1757-1827),

video, mindmap, ppt (link)

4.3 Blake and the victims of industrialisation, pp. 99-100 The artist, the poet, the prophet “Complementary opposites”

TEXT ANALYSIS:

from Songs of Innocence and of Experience (1789, 1794):

The Nurses’ Songs (downloaded)

Samuel T. COLERIDGE (1772-1834) video, mindmap, ppt (link)

4.11 Coleridge and sublime nature, pp. 118-123 C’s task in the project of the Lyrical Ballads; faith, sin, redemption; the supernatural, the ideal in the real

TEXTS: from the Lyrical Ba!ads (I ed., 1798):

Plot and themes of: The Rime of the Ancient Mariner

John KEATS (1795-1821) 4.14 Keats and unchanging nature, pp. 129-130 Beauty and Truth, Poetry as solace, Imagination, “negative capability”, empathy and objectivity

TEXTS: Bright Star (p. 130) Ode on a Grecian Urn (downloaded)

GUIDED VISITS to: The Non-Catholic Cemetery in Rome, Keats and Shelley’s Memorial House

Prose Romantic Fiction

4.6 The Gothic novel, p. 106

Mary SHELLEY (1797-1851), pp. 107-108 4.7 M. Shelley and the new interest in science

Plot and themes of: Frankenstein, or the Modern Prometheus (1818) video: Crash Course Part 1, Part 2

William WORDSWORTH (1770-1850) video, mindmap, ppt (link)

4.10 Wordsworth and nature, pp. 115-117 the Preface as the Manifesto of English Romanticism; W’s task in the project of the Lyrical Ballads; reality, Pantheism, the senses and recollection in tranquillity; natural piety

TEXT ANALYSIS:

from Poems in Two Volumes (1807): My Heart Leaps Up (downloaded) Daffodils (p. 117)







https://sites.google.com/site/caterinabarbericapovolta/english-literature/romanticism/the-1st-generation/william-wordsworth

https://sites.google.com/site/caterinabarbericapovolta/english-literature/romanticism/the-1st-generation/william-blake

https://sites.google.com/site/caterinabarbericapovolta/english-literature/romanticism/the-1st-generation/samuel-coleridge

http://www.cemeteryrome.it/history/history.html

http://www.keats-shelley-house.org/

https://www.youtube.com/watch?v=SyyrwoCec1k

https://www.youtube.com/watch?v=hRDjmyEvmBI

https://sites.google.com/site/caterinabarbericapovolta/english-literature/romanticism/the-1st-generation/william-wordsworth




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The Victorian Age (1837-1910)Historical Background 5.1 The first half of Queen Victoria’s reign, pp. 148-149 Progress, reforms, political parties, working-class movements, Chartism, the Great Exhibition, imperial expansion, foreign policy 5.8 The British Empire, pp. 173-174 National pride, The Empire where the sun never sets,

Social Background 5.2 Life in the Victorian town, pp. 150-151 The birth of the high street

5.3 The Victorian compromise, p. 154

5.9 The mission of the coloniser, p. 175 The White Man’s Burden (R. Kipling, 1899)

5.10 Charles Darwin and evolution, pp. 176-177 On the Origin of the Species (1859)

The Arts 5.12 The French Aesthetic Movement, “Art for Art’s Sake” (from p. 182) 5.13 English Aestheticism, life as a work of art and the end of the artist’s didactic aim (p. 184)

Prose 5.4 The Victorian novel, p. 155 - periodicals, circulating libraries, urban middle class readers, entertainment, “popular” appeal, instalments, plot and subplots, sensation and adventure, Christian morality, Victorian realism; the theme of the double from the Romantic Age to the end of the Victorian Age

Charles DICKENS (1812-’70), the surface Detailed description of real people: caricature and humour; public respectability Victorian realism and one dimension objective description: either good or evil individuals; Victorian compromise and didactic aim: punishment and reward; social responsibility

5.5 Dickens and children, pp. 156-157 Social novels: London life and the world of the workhouse;

5.6 Dickens and a critique of education, p. 160

TEXT ANALYSIS: from Hard Times, (1854): Coketown (Book 1, Chapter 5) pp. 151-153

Robert Louis STEVENSON (1850-’94), beyond the surface Symbolism and two dimensions ethical insight: good and evil coexist inside each individual; public vs. private Symbolism and ethics: questioning the didactic aim; the appeal of sin and personal conscience

5.11 Stevenson: Victorian hypocrisy and the double in literature, p. 178 Rebellion, adventure and spiritual freedom, worldwide travels, criticism of colonial exploitation;

Plot and themes of: TEXT ANALYSIS: The Strange Case of Dr Jeki! and Mr Hyde, (1886) The Story of the Door (Chapter 1) pp. 179-181

Oscar WILDE (1854-1900), beyond the surface and further down Aestheticism and three dimensions subjective insight: social standards, individual choices and acceptance Aestheticism and decadence: the end of the didactic aim; pleasure, free will and individual consciousness

5.14 Wilde: the brilliant artist and Aesthete, pp. 185-186 Poet, essayist, novelist, playwright and dandy; imagination, socialism, aestheticism, wit, irony; social plays and a decadent novel; “Art for Art’s sake” and the inextricable duplicity of human nature

Plot and themes of: TEXT ANALYSIS: from The Picture of Dorian Gray, (1891) The Preface to the second edition (downloaded)










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Roma, 14 maggio 2018 prof.ssa Caterina Barberi I Rappresentanti degli Studenti

The Modern Age (1910-1949)Historical Background 7.2 World War I, pp. 226-227 - The violation of Belgium neutrality and British intervention; the Central European Powers vs. the Triple Entente; Wilson and the League of Nations; Remembrance Day

8.6 Britain between the wars, pp. 293-294 - Unemployment, strikes and economic depression; the end of the British Empire and the Commonwealth of Nations; Edward VIII; The Spanish Civil War; the media

Social Background 7.10 A deep cultural crisis, p. 248 The end of Victorian values, disillusionment and frustration, Einstein’s relativity

7.11 S. Freud: the unconscious, p. 249 human psyche; man’s behaviour and responsibility; sexuality; dreams and free associations

Prose

7.12 The modern novel, p. 250-251 Bergson’s conception of duration James’s stream of consciousness and the technique of the interior monologue

James JOYCE (1882-1941): 7.15 Joyce and Dublin, pp. 264-265 the paralysis and the “epiphany” as its sudden spiritual awareness

TEXTS and VIDEOS: * from Dubliners, (1914) Eveline (pp. 266-269)

from Ulysses, (1922) Mo!y’s Soliloquy (video and the last 50 lines)

8.10 The dystopian novel, p. 303 * George ORWELL (1903-1950): *

7.15 Orwell and political dystopia, p. 304

Plot and themes of: from Animal Farm, (1914) from Nineteen Eighty-Four, (1922) p. 305

Theatre

8.13 The Theatre of the Absurd, p. 310 * 10 ottobre 2017 - Teatro Eliseo (facoltativo) Finale di PartitaIncontro e spettacolo con Glauco Mauri

* Gli argomenti con l’asterisco sono stati solo accennati e verranno trattati dopo il 15 maggio. In caso contrario, ne verrà data comunicazione alla Commissione.

Conversazione - prof. Pasqualino SEPE

v. Allegato







Liceo Linguistico 5AL-BL CL – Conversation English (Current Affairs Topics) 2017/2018

Topic: 1) Reading: "Newspapers & Magazines" + "Global Village"The Guardian: Fake news is "killing people's minds"

2)Talking about media and how to write an article

3)Groups choose an article from three prominent newspapers to explore (The USA Today, The New York Times, The Daily Telegraph

4)Group oral presentation: article

Topic: Topic: 1)What is Terrorism? introduction + video "History Channel" documentary.

2) "Terrorism and Peace" vocabulary

3) 9/11 "The falling man" documentary (media decisions of what we see/watch/read)

4) Search the internet for a historical iconic photograph. Who is the photographer? Explain: why the photo is important and why it was published. Explain the issue behind the photo. Express your opinion + oral presentations

Topic: Watch the documentary of Italian Immigration to the USA Immigration- discussion worksheet group work

Migration research assignment + Migrant stories oral presentations

Topic: Public Speaking video and discussion

"Esame di Stato" reading comprehension (Refugees Crisis – Article from “The Guardian 17 April 2015) "Attualità"

Pasqualino Sepe







DOCENTE Antonella Scacciafratte

MATERIA FRANCESE


del documento 103




Libri di testo


Bertini,Accornero, Bongiovanni,Giachino

LIRE, (vol.1) LIRE, (vol.2)

EINAUDI SCUOLA


CONOSCENZE - conoscenza delle strutture morfo-sintattiche fondamentali - conoscenza del lessico necessario a svolgere le funzioni comunicative più frequenti e ad esporre contenuti letterari - conoscenza delle linee essenziali dello sviluppo storico-letterario dalla fine del XVIII sec.al XX sec. in Francia, attraverso il contatto diretto con il testo letterario


COMPETENZE - comprendere un interlocutore; cogliere il significato globale di un’esposizione - interagire verbalmente; parlare di argomenti di attualità e di argomenti letterari - comprendere un testo scritto su qualunque argomento - riconoscere le caratteristiche stilistiche più evidenti di un testo letterario - riassumere un brano, redigere lettere formali, esporre, in un testo scritto, un argomento studiato


CAPACITA’ - esprimersi in modo coerente ed organico - argomentare le proprie opinioni su diversi temi




http://www.majorana.eu/







- fare collegamenti interdisciplinari













1 PARIS capitale avec son histoire, arts, vie politique – Présentations Power Point

2

A. La Liberté et la lutte des auteurs et leur engagement social à partir des Philosophes jusqu’ à l’époque contemporaine : - La lutte contre les injustices sociales et l’idée de tolérance : Voltaire, Diderot, Montesquieu, Rousseau - Lecture et analyse des extraits : «Torture » de Voltaire (L’Affaire Calas) ; « Le dernier jour d’un Condamné » (Préface) de V. Hugo, « J’accuse ! » d’ E. Zola, étude du tableau « La Liberté guidant le peuple », poème « Liberté » de P. Eluard, L’ Engagement (approfond. Horizon-Cultures, Pp.294,295) B. L’ascension au pouvoir de Napoléon Bonaparte. Panorama historique du XIXe siècle : la Restauration ; la Monarchie de Juillet ; la Deuxième République ; le Second Empire ; la Commune de Paris, la Troisième République, l’Empire colonial en 1914 C. Le Préromantisme : Madame de Staël, extrait « De l’Allemagne » (fotoc.) Chateaubriand, extrait de « René » : "Un secret instinct me tourmentait" Deux frères de René : Werther de J.W. Goethe, Jacopo Ortis de Foscolo (lecture p. 305) D. Le Romantisme : Les grands thèmes romantiques européens et français - L’engagement politique des écrivains romantiques : - « Discours de Lamartine », « Mélancholia » (V.Hugo), extraits : lecture et analyse (fotoc.) Alphonse de Lamartine : - « Méditations poétiques » : « Le Lac » (analyse strophes : 1, 6, 8 -13, 16) Alfred de Vigny : la conception de la Nature dans « La Maison du Berger » (p.314)et










lecture p. 316 ( G.Leopardi, « Dialogo della Natura… ») Victor Hugo : Le poète voyant et le romancier - Da : Les Contemplations : « Demain, dès l’aube… »(p.30) - Préface de « Cromwell » (manifeste du Romantisme français) et 'Bataille' - d’« Hernani » (connaissances générales) - « Les Rayons et les Ombres » : « Fonction du Poète » (analyse des trois dernières strophes) - « Le dernier jour d’un condamné » (extrait de la Préface) - « Notre-Dame de Paris » (connaissance et action) - « Les Misérables » : Extrait de la Préface ;« Un étrange gamin fée » (analyses)

3

Du Romantisme au Réalisme : - Stendhal, lecture de « Vive l’Empereur !»p.345 (La Chartreuse de Parme)- Le Rouge et le noir (action du roman) Le Réalisme : Honoré de Balzac : - Les Proscrits : « L’Etranger », p.356, lecture et analyse - La Comédie humaine : structure ; lecture et analyse de : « La Pension de Mme Vauquer » (2 extraits fotocopie) – « J’ai vécu pour être humilié » - « L’agonie du Père Goriot » Gustave Flaubert : - « Madame Bovary » : l’impersonnalité ; L’ « affaire Bovary » ; le 'Bovarysme' « Vers un pays nouveau » (analyse) « Une lune de miel » (analyse) « Charles et Rodolphe » (analyse)

4

Du Naturalisme à la Décadence (fin de siècle) : Emile Zola : -L’engagement social,'L’affaire Dreyfus' (connaissances générales) - Le Naturalisme, l’Ecole naturaliste et « Le roman expérimental » - « Les Rougon-Macquart » : l’objectif ; le plan général : « L’Assommoir » : « La machine à soûler » (analyse) , « Germinal »: « Du pain du pain… »(analyse) Symbolismes : panorama sur les auteurs : Baudelaire, Verlaine, Rimbaud (doc.) Charles Baudelaire : - « Les Fleurs du mal » : structure, la condamnation des pièces « réfusées » « Au lecteur » Spleen : « L’Albatros » (analyse)










« Correspondances » (analyse) « Hymne à la Beauté » (p.46)

5

** L’ère des secousses : La Première Guerre mondiale vue du côté français **Les Avant-Gardes :Dadaisme, Surréalisme (Cubisme, Futurisme) L’Esprit nouveau et Guillaume Apollinaire : - « Calligrammes » : « Il pleut » (analyse) - « Alcools » : « Le Pont Mirabeau »(analyse) * Du temps perdu au temps retrouvé : Marcel Proust - « A la Recherche du Temps Perdu »:objectifs ; plan général - « Du côté de chez Swann » : " La petite madeleine" (analyse) - « Le Temps Retrouvé » : "L’essence des choses" (analyse) L’Existentialisme : (approfondissement p. 270) - Les intellectuels de Saint Germain-des- Prés, J.- Paul Sartre et Camus **Albert Camus - « L’Etranger » : - « Aujourd’hui, maman est morte »(lecture) – « La porte du malheur » (lecture) Les frontières du Nouveau : Au-délà su Surréalisme ( après la Seconde Guerre mondiale) - Poésie : Paul Eluard, « Liberté » - Théatre : L’Absurde : S.Beckett et E. Ionesco Eugène Ionesco « La Cantatrice Chauve » (pièce intégrale, et spectacle) e p. 325, da « Rhinocéros » : « L’humanisme est périmé » (acte 2, scène II)

6

L’insegnante di conversazione durante l’anno scolastico, ha proposto documenti autentici di vario genere, in formato cartaceo ma soprattutto multimediale, allo scopo di sviluppare la competenza comunicativa degli alunni, lavorando sulle quattro abilità linguistiche e con particolare attenzione alla comprensione e produzione orale. In particolare ha coordinato il lavoro a gruppi per la realizzazione delle presentazioni su Parigi, ai fini del viaggio d’istruzione poi realizzato.











GLI STUDENTI IL DOCENTE




Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio


tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581

e-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] – web: www.liceomajorana.gov.it




DOCENTE Lorella D’Angelilli MATERIA Spagnolo


del documento 88




Libri di testo


Garzillo, Ciccotti Contextos literarios 2 Del Romanticismo a

nuestro días

Zanichelli


Conoscenza di generi/epoche/testi letterari( previsti in ciascun syllabus) � dalla maggioranza della classe

Comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse dalla maggioranza della classe

Lettura e commento di testi di autori spagnoli e latinoamericani appartenenti ai secoli XIX e XX


Descrivere esperienze e avvenimenti e spiegare brevemente le ragioni delle proprie opinioni; Interagire con una certa disinvoltura in una conversazione su temi noti in modo adeguato al contesto e agli interlocutori sostenendo le proprie opinioni con adeguate motivazioni;


Spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro. dalla maggioranza della classe

Utilizzare la lingua straniera per scopi comunicativi ed operativi a livello B1+/B2 ( Quadro Comune di riferimento Europeo)












1

Marco histórico, social, artistico y literario del Romanticismo. Independencia de

las colonias americanas p. 216. Constitución de Cadiz de 1812 (fragmento) p.

217. Marco artístico: Francisco de Goya y Lucientes p. 218-219. Marco literario

de la época con sus rasgos y temas p.20-221

2

La poesía romántica: - José de Espronceda: vida y obras p. 225 - "La canción

del pirata" lectura, traducción y análisis pp. 224-225 - "El estudiante de

Salamanca" lectura, traducción y análisis (fragmento) p. 227; - Gustavo Adolfo

Bécquer: - Lectura, traducción y análisis de las "Rimas": - XI p. 231 - XXI p.

232 - XXIII p. 232 - XXXIX p. 234 - XLII p. 234 - LIII p. 238. - Lectura,

traducción y análisis de "Leyendas: los ojos verdes" (Ed. Catedra pp. 217-226)

3

La prosa romántica: - Novela histórica, social y de costumbre p. 240 - El

Costumbrismo p. 242 - Mariano José de Larra: vida y obras p. 242 - Lectura,

traducción y análisis de "Entra que gente estamos" pp. 243-244 - "Un reo de

muerte" pp. 245-246

4

El teatro romántico: - Duque de Rivas: vida y obras p. 248 - "Don Alvaro o la

fuerza del sino" Lectura, traducción y análisis (fragmento) p. 249 - José Zorilla

y Moral: vida y obras p. 251 - "Don Juan Tenorio" Lectura, traducción y análisis

(fragmento) p. 252

5

El siglo XIX: el Realismo y el Naturalismo: - Marco literario pp. 263-266; - la

prosa realista: Benito Pérez Galdós: vida y obras pp. 273-274 - Lectura,

traducción y análisis de "Fortunata y Jacinta: Capítulo III p. 275 - El

encuentro" p. 276; - Capítulo IX p. 277; Leopoldo Alas Clarín: vida y obras p.

279; - Lectura, traducción y análisis de "La Regenta" Capítulo XIII pp. 280-

281; Capítulo XVI p.282 Capítulo XXX p. 283

6

Modernismo y Generación del 98: - Marco literario pp. 294-295 - El

Modernismo pp. 296-297; Rubén Darío: vida y obras p. 298 - Lectura,

traducción y análisis de "Venus" p. 299 - Lectura, traducción y análisis de

"Sonatina" p. 300; Generación del 98: temas géneros y estilo pp. 310-312; -

Miguel de Unamuno: vida y obras pp. 329-332; - Lectura, traducción y análisis

de - "En torno al casticismo" pp. 334-335; "Niebla: capítulo I p. 335; - Capítulo

XXXI. "El encuentro entre Augusto y Unamuno" pp. 336-338; - Ramón del









Valle-Inclan : vida y obras pp. 340-341; - Lectura, traducción y análisis de

"Luces de Bohemia" Escena XII pp. 343-344;

7

Novecentismo, Vanguardias y Generación del 27: - Marco literario pp. 357-

360; - El Novecentismo y las Vanguardias pp. 361-362; - Generación del 27

pp. 365-366; - Federico García Lorca: vida y obras pp. 367-368; - Lectura,

traducción y análisis de - "Canción del jinete" p. 369; - *"Romance de la luna,

luna" p. 370; - *Romance Sonánmbulo pp. 372-373; - *"La Aurora" p. 374;

*El teatro de Lorca pp. 377; - *Lectura, traducción y análisis de -"La casa de

Bernarda Alba: Acto I. Retrato de Bernarda" p. 378; - *Acto I:"Un riguroso

luto" p. 379.

8

*De la inmediata posguerra a los albores del siglo XXI: - *Marco literario p.

416; - *La poesía del siglo XX pp. 417-420; - *El teatro del siglo XX pp. 433-

435 - *La literatura hispanoamericana Contexto cultural pp. 516-519. *Marco

literario pp. 527-528. *Pablo Neruda pp. 529-530 *Lectura, traducción y

análisis de "Confieso que he vivido" fragmento p. 532. *Gabriel García Marquez

p. 564 *Crónica de una muerte anunciada Capítulo I p. 569. *Cortázar p.571.

*Casa tomada. p. 572-573.

9

Per quanto riguarda conversazione spagnola, l’insegnante ha proposto documenti autentici di vario genere in formato cartaceo o multimediale allo

scopo di sviluppare la competenza comunicativa degli studenti lavorando sulle

quattro abilità linguistiche con particolare attenzione produzione orale.


IL Docente di conversazione

______________________________________







DOCENTE GAETANO CARBONI MATERIA MATEMATICA


del documento 60




Libri di testo


UGO BERGAMINI TRIFONE Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

MATEMATICA AZZURRO Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

ZANICHELLI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare


Conoscere i concetti fondamentali per lo studio di una funzione. dalla maggioranza della classe

Focalizzare il legame tra variabili espresso mediante polinomi o espressioni più complesse (esponenziali e logaritmi).


.



Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione de l punteggio.











1

Funzione: variabile dipendente e variabile indipendente. Funzione e suoi dominio e codominio. Funzioni pari o dispari. Funzioni crescenti o decrescenti. Zeri di una funzione. Segno di una funzione.

2

Concetto di limite di una funzione in un suo punto . Limite finito o infinito per x tendente a un valore finito x con zero. Operazione di limite per x tendente ad infinito. Limite di funzioni nel caso di forme indeterminate (0/0) e infinito/infinito. Funzioni razionali intere o frazionarie e calcolo dei limiti agli estremi del loro domini.

3

Concetto di derivata di una funzione. Calcolo della derivata per una funzione applicando la definizione di limite del rapporto incrementale: caso di y=x , y=x^2 e y=x^3. Significato geometrico della derivata di una funzione in un unto x con zero . Retta tangente al grafico di una funzione in un suo punto. Studio del segno di una funzione per la ricerca di massimi e minimi relativi (caso di funzioni polinomiali). Grafico di una funzione, Cenno al significato di integrale di una funzione.











DOCENTE GAETANO CARBONI MATERIA FISICA


del documento 37




Libri di testo


UGO AMALDII Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

ELETTROMAGNETISMO RELATIVIA' E QUANTI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

ZANICHELLI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare


Discutere alcuni modelli fondamentali applicati al campo dell'elettricità e del magnetismo.


Conoscere alcuni momenti fondamentali di scoperte e di crisi nella storia della fisica.


.



Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione de l punteggio.











1

Materiali conduttori e isolanti. Conservazione della carica elettrica., tipi di elettrizzazione. Principio di sovrapposizione degli effetti di più cariche. Forza totale prodotta su una carica ad opera di più cariche agenti su di essa. Legge di Coulomb nel vuoto e nella materia. Campo elettrostatico. Definizione di flusso del campo elettrico. Teorema di Gauss. Applicazioni del teorema di Gauss al calcolo del campo E per una distribuzione piana infinita di cariche e per un filo indifinito carico omogeneamente. Forza di Coulomb come forza conservativa. Definizione di un'energia potenziale associata al campo elettrico.

2

Circuiti elettrici elementari. Potenziale di un generatore di corrente, resistenza elettrica del circuito; verso della corrente, leggi di Ohm. Circuiti con resistenze in serie o in parallelo. Effetto Joule su una resistenza. Cenno ai condensatori ed all'energia (e alla carica ) accumulata.







tel. C.le: 06121127420 – tel.S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail:[email protected] - P.E.C.:[email protected]–web:www.liceomajorana.gov.it



MD14_DOC058Rev. 03 del 28/04/2017 Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di4

DOCENTE Andrea Di Salvo MATERIA Scienze Naturali


del documento 60



A.S. 2017-'18 CLASSE V SEZIONE A LICEO Linguistico

Libri di testo


SADAVA, HILLIS, HELLER, BERENBAUM LUPIA PALMIERI PAROTTO

IL CARBONIO, GLI ENZIMI, IL DNA CHIMICA ORGANICA, BIOCHIMICA E BIOTECNOLOGIE OSSERVARE E CAPIRE LA TERRA. MINERALI E ROCCE - DINAMICA ENDOGENA - STORIA DELLA TERRA

ZANICHELLI ZANICHELLI


discutere le peculiarità della chimica del carbonio dalla maggioranza della classe

saper distinguere i vari tipi di isomeria dalla maggioranza della classe

saper disegnare le formule di struttura dei composti appartenenti alle classi studiate, attribuendo loro il corretto nome IUPAC


saper discutere in modo qualitativo le proprietà fisiche dei composti organici studiati, riportandole alla loro struttura


collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all’organizzazione delle placche e ai fenomeni della tettonica a placche








valutare la scala temporale alla quale avvengono i processi della tettonica a placche


identificare i nuclei principali della teoria della tettonica a placche e la loro connessione


usare la terminologia specifica della materia dalla maggioranza della classe









1

Gli idrocarburi: - Alcani, alcheni e alchini: struttura, proprietà fisiche e nomenclatura - L'isomeria di catena, geometrica e ottica - Idrocarburi aromatici: struttura, proprietà del benzene, nomenclatura dei suoi derivati - Principali tipi di reazione degli idrocarburi: la sostituzione radicalica e la combustione degli alcani, idrogenazione degli alcheni, addizione elettrofila agli alcheni

2

Derivati degli idrocarburi: - Struttura, proprietà fisiche e nomenclatura di: alogenuri alchilici, alcol, aldeidi e chetoni, acidi carbossilici, esteri, ammidi, ammine. - Reattività: sostituzione nucleofila ed eliminazione sugli alogenuri alchilici, eliminazione e sostituzione sugli alcol , attacco nucleofilo di alcol e ammine, addizione nucleofila ad aldeidi e chetoni (formazione di idrati, acetali e chetali), addizione-eliminazione agli acidi carbossilici

3

I fenomeni sismici: - definizione. Ipocentro ed epicentro. - cause: la teoria del rimbalzo elastico - le onde sismiche P, S, L. - sismografi e sismogrammi. La localizzazione dell’epicentro - distribuzione dei fenomeni sismici - la misura della forza di un terremoto: intensità e magnitudo - i sismi e la struttura interna della Terra

4

Dalla deriva dei continenti alla tettonica delle placche: La teoria della deriva dei continenti di Wegener Le prove della deriva dei continenti La formulazione matura della tettonica a placche

5

Percorsi nell’astronomia dantesca (modulo interdisciplinare in compresenza con l'insegnante di italiano): - il sistema tolemaico - il cielo di Dante nel Convivio (lettura e commento di passi rilevanti del Convivio) - il problema della datazione della Divina Commedia - influenze celesti e libero arbitrio (lettura e commento di un passo dalle "previsioni astrologiche" di Tolomeo) - commento a passi scelti di interesse astronomico della Divina Commedia, cantica Paradiso (per il







dettaglio dei passi vedi il programma di italiano)

Roma, data GLI STUDENTI IL DOCENTE







DOCENTE Vanda Badalamenti MATERIA Disegno e Storia dell’Arte


del documento 000



A.S. 2017/2018 CLASSE V SEZIONE Scegliere LICEO Linguistico

Libri di testo


Giorgio Cricco-Francesco Paolo Di Teodoro Inseriretestooeliminare Inseriretestooeliminare

Itinerario nell’Arte Inseriretestooeliminare Inseriretestooeliminare

Zanichelli Inseriretestooeliminare Inseriretestooeliminare



Osservare, descrivere, analizzare, comprendere ed interpretare un’opera d’arte in relazione al proprio contesto storico culturale Scegli

Contestualizzare un’opera nel suo movimento artistico e coglierne i caratteri specifici Scegli

Rispettare il proprio patrimonio artistico e quello delle altre culture Scegli

Acquisire consapevolezza dell’importanza del bene culturale nello sviluppo del territorio di appartenenza Scegli

Collegare l’arte agli aspetti sociali e culturali di un periodo storico e alle altre discipline attraverso confronti tra diverse opere d’arte. Scegli









1

Il '500, caratteri generali. Secondo Rinascimento, >Giulio II e la renovatio urbis. Controriforma e Concilio di Trento. Leonardo da Vinci:il contrapposto, corrispondenza di affetti e sguardi lo sfumato, la prospettiva aerea, il furor cosmico. Opere: Adorazione dei Magi, La Vergine delle rocce, La Gioconda, Il Cenacolo. Michelangelo:Il dramma di Michelangelo e la realizzazione dell'intento neo-platonico. Opere:La Pietà Vaticana, Il David, la volta della Cappella Sistina e la Creazione di Adamo, Il Giudizio universale, La cupola di San Pietro. Raffaello, la bellezza e la grazia e la verità manifesta nella forma. Opere: Sposalizio della Vergine, Stanze vaticane e la Scuola di Atene, la Trasfigurazione. Pittura veneta, caratteri generali:Giorgione e Tiziano. Il Manierismo, caratteri generali. Correggio Pontormo Rosso Fiorentino Parmigianino Cellini Vasari Gianbologna Vignola l'Arte dei giardini:il giardino di Bomarzo Giulio Romano Palladio Veronese Tintoretto. Principali opere

2

Il '600, caratteri generali, Urbano VIII e la Chiesa trionfante. Il gran teatro barocco, caratteri generali. L'Accademia degli Incamminati, caratteri generali. Annibale Carracci la volta di Palazzo Barberini. Michelangelo da Caravaggio vita e opere. Canestra di frutta, Il Bacco, La vocazione di San Matteo, Il Martirio di San Pietro, Conversione di San Paolo. Gian Lorenzo Bernini, vita e opere. Apollo e Dafne, monumento funebre Urbano VIII e Alessandro VII, L'Estasi di Santa Teresa, Fontane romane, Piazza san Pietro. Francesco Borromini opere: San Carlino alle quattro fontane, Cupola di Sant'Ivo alla Sapienza. Pietro da Cortona architetto e pittore, cenni. La pittura barocca, Guido Reni e Guercino, cenni.

3

Il Rococò, arte e tendenza di gusto, caratteri generali. Regge e residenze, arte dei giardini. Architettura: Cenni su Guarini, Vanvitelli,Longhena, Juvarra. Pittura:cenni su G.B.Tiepolo, Longhi. Il Vedutismo, l'esatta visione caratteri generali, Canaletto, Guardi, Bellotto. Neoclassicismo, caratteri generali,premesse storico culturali, L'Illuminismo. Architettura: ritorno al classico e i tipi architettonici del Partenone e Pantheon.Cenni su Piranesi , Boullée. La scultura: A.Canova e il sublime , vita e opere. Pittura: J.L. David: Vita e opere,J.D. Ingres, opere. Proto-romanticismo, caratteri generali, cenni su F. Goya. Il pittoresco e il sublime. Romanticismo, caratteri generali. Pittura: cenni su Constable, Turner, Friedrich. Géricault e Delacroix, Hayez, opere. Realismo, caratteri generali. la scuola di Barbizon. Pittura: C. Corot, opere, G. Courbet, vita e opere. I macchiaioli, caratteri generali, G.Fattori e S. Lega,







opere. Architettura, caratteri generali, l'età del ferro, le Esposizioni Universali e i Padiglioni industriali. Impressionismo,caratteri generali, la fotografia e il Giapponismo. E. manet, C. Monet, E. Degas, Renoir, opere.

Programma da svolgere post 15 maggio: Post-Impressionismo Cézanne, Van Gogh, Gauguin, Le Avanguardie cenni: Cubismo e Futurismo.







MD14_DOC058 Rev. 03 del 28/04/2017


DOCENTE MARCO PIANTONI (sost. L.DE LELLIS)

MATERIA SCIENZE MOTORIE


del documento 46




Libri di testo


DEL NISTA-PARKER-TASSELLI

CULTURA SPORTIVA

D’ANNA



Incremento della capacità di gestire e organizzare attività di gioco o di gruppo da tutti gli studenti

Incremento della capacità di gestione del proprio impegno fisico da quasi tutti gli studenti

Consolidamento del senso civico e aumento della capacità critica nei confronti del proprio comportamento


Miglioramento delle capacità condizionali e coordinative da quasi tutti gli studenti

Conoscenza di elementi di teoria dell’allenamento e delle regole alimentari da seguire per raggiungere e mantenere un buono stato di salute








MD14_DOC058 Rev. 03 del 28/04/2017



1

Test motori di valutazione delle capacità condizionali, in entrata e in uscita

2

Sport di squadra: pallavolo,pallacanestro

3

Sviluppo della forza con esercizi di tonificazione muscolare, a carico naturale e con sovraccarichi

4

Stabilizzazione spinale,propriocettività, forza funzionale, in situazioni di disequilibrio e adattamento posturale: esercizi con la fitball

5

Corso teorico-pratico di yoga tenuto dalla maestro, prof. Massimo Olivieri

6

Circuit training: stazioni di lavoro per la forza e la fitness cardiovascolare

7

Lezioni sulla teoria dell’allenamento e sui regimi alimentari da adottare in funzione del benessere, della prestazione sportiva e della salute


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Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI nelle singole discipline · 2018. 5. 15. · Simonetta Pasquali,...

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