Date post: | 16-Feb-2019 |
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Documentazione a cura di S. Marangon
Anno Scolastico 2007-08 Scuola dell’Infanzia Andersen I° Circolo Spinea 20 bambine e bambini di 3 anni Ins.: Daniela Vio e Serenella Marangon
•Educare alla formazione geometrici attraverso semplici contesti.
•Favorire destrezza e abilità visuo-spaziale.
•Abituare il bambino a riconoscere e utilizzare lo spazio.
•Sviluppare le strategia individuale verso nuove soluzioni.
•Avvio a saper osservare ed intervenire, confrontando, mettendo insieme, togliendo, aggiungendo, dividendo e ordinando secondo criteri.
•Promuovere la collaborazione e l’accettazione e di punti di vista altrui, attraverso le esperienze geometriche.
MATERIALE USATO• SCATOLE DI VARIE DIMENSIONE
RICICLATE• SCATOLONI RICICLATI• PITTURA E PENNARELLI• GIOCHI GIA ESISTENTI
ALL’INTERNO DELLA CLASSE
SPAZI UTILIZZATI• CLASSE E SALONE
Matilde F.:Io con gli scatoloni ho costruito un aereo, li ho messi rovesci, vicini uno sopra e uno sotto .
Nicola: scatoloni … ho fatto treno … macchina ..
DECIDIAMO DI COSTRUIRLO INSIEME …. DIAMOCI DELLE REGOLE … DEVE ESSERE LUNGO LUNGO CON TANTI VAGONI E LA LOCOMOTIVA …
TUTTI A BORDO … E IL “GUIDANTE” … DAVANTI SULLA LOCOMOTIVA …
GLI SCATOLONI SONO IN EQUILIBRIO ATTENZIONE …
Denis
Marco P.
Il bambinoIl treno “ate”
Il trenino di scatoloni
Tutte le scatole
Mamy: la scatola grande dove sono seduta .…
Riccardo guida il treno
LE SCATOLE RESTANO IN PIEDI UNA SOPRA L’ALTRA … SE CADONO SI RIFA’ TUTTO COME LE COSTRUZIONI … SI POSSONO FARE TANTE COSE ...
La mia cade perché è troppo alta ….
Se metti una scatola piccola sotto poi cade tutto … Ma se metti una scatola grande all’inizio e poi sopra le altre restano in equilibrio.
-Equilibrio cosa significa?
Non cadere … riuscire a non far cadere le scatole mettendone tante … una sopra l’altra …
Quella grande bisogna “puggiarla” per prima … Si, bisogna mettere la scatola grande sotto e poi una un po’ più piccola e poi un’altra ancora più piccola … La prima in alto deve essere piccola e poi sempre più grande … Abbiamo messo sul pavimento due alte poi due grandi e poi le altre piccole …
Marco M.: tutte le scatole e gli scatoloni li abbiamo messi in piedi … per primo quello grande …
Niccolò
Sono io che prendo gli scatoloni per fare la torre ma dopo cade …
Con gli altri sca. facciol’aereocon le ali
grande
un po’ piùpiccola
piccola
moltopiccole
Facciamo un pulman o un treno o un serpente … -La prima scatola come sarà? La locomotiva o la testa del serpente … . . . Quindi sarà :. grande...
Mamy: io ho fatto il serpente con le scatole, la prima era piccola e poi più grande, più grande e poi la testa più grande …
testacoda
Sono io questa che metto tutto in ordine … ho fatto un serpente … qui ho cominciato con la scatola grande, poi con una piccola e poi un po’ più piccola …
Leila M.
Insieme … facciamo un serpente … prima la testa grande … poi il corpo … un po’ piccolo, poi ancora più piccolo … fino alla coda …
Se mettiamo uno scatolone sopra l’altro in piedi … sembrano degli alberi … potremmo passarci in mezzo …
METTIAMO DEGLI SCATOLONI SPARSI NEL SALONE E … DEFINIAMO COSA POSSONO DIVENTARE …
Mettendo uno scatolone sopra a due scatoloni, lasciando un buco sotto … può diventare un ponte per passarci sotto …
Poi quelle scatoline tutte in fila … potrebbero essere sassi … si potrebbe scavalcarli …
Yerusalem:scatoloni
Questo è un sasso da passare sopra …
Gli alberi da passare in mezzo.
DavideGli scatoloni quadrati messi come un ponte …
RACCONTIAMOIN UN DISEGNO IL PERCORSO.
Marco M.:sui sassi dovevo saltare.
Leila M.: 1 qui c’è come l’acqua e dovevo strisciare sopra .. 2 poi dovevo passare in mezzo agli alberi … 3 quelli sono le scatole sasso e dovevo saltarle ... 4 dovevo passare sotto il ponte .
1 2 3 4
Questo èil ponte e
passavo sotto …
Questi sonogli alberi e dovevo passarein mezzo …
… a queste e l’acqua di scatoloni e dovevo nuotare sopra a pancia in giù …
Sonoio
Dal percorso di ieri inventiamo
“Ciao” … e il cigno gli risponde gu gu gu … il papà capisce quello che gli dice il cigno … voleva trovare l’acqua per nuotare … ma era lontana … allora il papà decise di accompagnarlo …
Questo potrebbe essere il parco Nuove Gemme … potrebbe esserci un cigno … di nome Ciocco che cerca dell’acqua … . incontra un papà che gli dice:
Il cigno
Il papà
… allora il papà gli dice : “Vieni ti porto io sull’acqua …
… ma bisogna passare la strada di sassi …” E il papà lo accompagna …
Il papà
Il cigno
Il cigno
Il papà
Niccolò :lo scatolone ha gli spazi di colori diversi … sono 4 …
LO SCATOLONE E’ DI LEGNO … NO DI PLASTICA … MA NO E’ DI CARTONE … HA DEGLI SPAZI LIBERI … CON DELLE PAROLE … DELLE MA NON SONO TUTTE UGUALI
- CHE FORMA HANNO? SONO DEI QUADRATI … MA CERTE SONO UN PO’ LUNGHE … -CONTIAMOLE … SONO 4 … SONO 5 … NO SONO 6 …
ADESSO PROVIAMOA COLORARE LE FACCE ,OGNUNA DI UN COLOREDIVERSO …
Leila M.: il cigno voleva l’acqua perché voleva nuotare … il papà dice: vieni con me ti porto dall’acqua
Giulio: le scatole che fanno l’acqua …
… il bambino che fa il papà ..
Il bambino che fa il cigno
INDIVIDUIAMO ALTRE PARTI DELLO SCATOLONE … LE …
“QUELLE INTORNO ALLE FACCE … IN PARTE … LE RIGHE CHE VANNO DA UNA PUNTA ALL’ALTRA …”
DOPO AVERLE DEFINITE LE CERCHIAMO … LE PERCORRIAMO CON IL DITO … LE COLORIAMO …
Io ho fatto così ...
lo scatolone
Yerusalem
Marco P.
La “riga” intorno allo scatoloneTutte le scatolecon le righe …
Alice
Leila C. :questa sono io e Vittoria e siamo nascoste nello scatolone grande .
I MAIALINI SONO NEL BOSCO … ARRIVA IL LUPO … I MAIALINI CERCANO RIPARO NELLE CASETTE-SCATOLONE …
LE SCATOLE DIVENTANO CASETTE- CONTENITORI – NASCONDIGLI …
CHI VA DENTRO SI SALVA DAL LUPO CHI RIMANE FUORI VIENE PRESO … DOVE CI STANNO PIU MAIALINI? DOVE DI MENO?
-SONO UGUALI QUESTE SCATOLE?
NO UNA E’ GRANDE, UNA E’ PICCOLA E UNA E’ PIU PICCOLA … SI PERCHE E’ UN PO’ PIU PICCOLA DI QUELLA GRANDE …
-COME POSSIAMO CHIAMARLA?
MEDIA
Davide: io che metto i peluche nella scatola grande … ne posso mettere tantissimi …
PROVIAMO A RIEMPIRE LE SCATOLE CON I PELUCHE … -QUANTI NELLA SCATOLA GRANDE ?
TANTI … TANTISSIMI …
PROVIAMO A CONTARLI : 1 2 3 4 5 … 6 7 8 … 9 10 …11 -SONO TANTI O POCHI? SONO TANTISSIMI … METTIAMOLI IN FILA …
RIEMPIAMO LA SCATOLA MEDIA … - QUANTI PELUCHE CI STANNO DENTRO?
1 2 3 4 … 5 6 SOLO 6 .
E ADESSO LA SCATOLA PICCOLA …
1 2 SOLO 2 … SONO POCHISSIMI …
-DOVE ABBIAMO MESSO PIU PELUCHE ?
NELLA SCATOLA GRANDE NE ABBIAMO MESSI TANTISSIMI … NELLA MEDIA POCHI … NELLA PICCOLA SOLO 2 .
Vittoria: nella scatola grande abbiamo tanti peluche e in quella piccola ….2
scatola grande
Yerusalem
Leila C.: nella scatola grande c’è ne stanno tanti perché aveva un buco grande.
Mamy : ho aperto le scatole … facce quadrate …
“TIRIAMO SU GLI “SPAZI”, LE “FACCE” … MA NON SI DEVE SCHIACCIARE … BISOGNA METTERE LE “RIGHE” VICINE … ATTACCARLE …”
Giulio: io sto montando … lo scatolone grande,è una barca …
Nicola: la scatola aperta …
“MA PRIMA DI CHIUDERLO DIVENTA : UNA MACCHINA … UNA BARCA …”
“… SE LO CHIUDIAMO SOLO DA UNA PARTE E LO DISTENDIAMO … DIVENTA UN TUNNEL …
… IN PIEDI POTREBBE ESSERE UNA GABBIA …”
“… SE LO METTI IN PIEDI CHIUSO SOLO DA UNA PARTE SEMBRA UN BUCO …
… ALLA FINE POSSIAMO SEMPRE CHIUDERLO E FARLO RITORNARE SCATOLONE …”
… CHIUDENDOLO DA UNA PARTE … O METTENDO 2 SCATOLONI INSIEME CREIAMO UNO SPAZIO CHIUSO … PER NASCONDERCI.
ABBIAMO A DISPOSIZIONE VARI OGGETTI : PIATTI, ASCIUGAMANI, SCODELLE, CARTONI, LIBRI ,TERRINE … -COSA POSSIAMO USARE PER FARE UNA SCATOLA?
I CARTONI …
-QUANTI? DEVONO ESSERE 6 - PERCHE ?
PERCHE HANNO 6 FACCE …
QUESTO CUBO E’ COME UNO SCATOLONE … HA TANTI QUADRATI … -QUANTI ? SONO 6 COME QUELLE DELLO SCATOLONE. -NOI LO FAREMO DIVENTARE UN DADO,
INVECE DEI NUMERI AVRA’ DELLE FIGURE … TIRIAMOLO … . 1 -CHE FIGURA C’E’ ? UN LIBRO … -QUNTI LIBRI ? 1 SOLO … -CERCA NELLA CLASSE LA STESSA COSA …
QUI CI SONO 2 ORSETTI … ECCO TROVATI 2 ORSETTI UGUALI …
Leila C.: io ho visto i disegni di 2 orsetti sul cubo che ha tirato Daniela così sono andata a prendere 2 orsetti …
IO DEVO TROVARE 1 2 3 4 5 6 MATTONI … -VEDIAMO SE SONO GIUSTI …
Niccolò: il bambino prende i mattoni in salone … sono 4 …
SONO DELLE FORCHETTE … 4 … ECCO TROVATE 1 2 3 4 …
Riccardo: sul dado c’erano 4 forchette e io sono andato in casetta e ho preso 4 forchette …
Giulia: il cubo e le sue facce … ho fatto 4 bicchieri …
Giulio:il bambino sta prendendo le forchette …
… il cubo con 2 peluche …
2 forchette
il dado