ANNO SCOLASTICO 2016 - 2017

SCUOLA PRIMARIA FERENTINO-FUMONE

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

CLASSE 2^

ITALIANO OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)

ASCOLTO E PARLATO L’alunno:

1. Mantenere l’attenzione 1a. Le regole dell’ascolto attivo; - ascolta, comprende, memorizza

sul messaggio orale e 1b. consegne con indicazioni date in ed esegue istruzioni orali;

sull’interlocutore nelle sequenza;

diverse situazioni 1.c argomenti di cui si parla.

comunicative;

2. Interagire in una 2a. Le regole della comunicazione, - si inserisce positivamente in

conversazione rispettando dialoghi e conversazioni con una conversazione, tenendo conto

le regole; compagni e adulti; di quanto già detto da altri;

Formulare domande per 2b. simulazione di situazioni

capire meglio o per comunicative diverse;

2c. conversazioni con variazione di

ampliare il discorso,

rispondere in modo registro linguistico.

pertinente anche per

esprimere un proprio

pensiero o riflessione.

3. Comprendere gli eventi 3a. Narrazione di esperienze - comprende fatti essenziali di

testi ascoltati, ne individua principali delle storie personali;

gli elementi principali e riferisce ascoltate, individuarne gli 3b. testi personali;

elementi fondamentali e 3c. testi informativi; il contenuto, seguendo un

riferirne il contenuto 3d. testi narrativi:racconti. ordine logico e cronologico; rispettando la successione

temporale dei fatti. - racconta un vissuto personale o

una storia fantastica rispettando

4. Produrre brevi testi 4a.Testi narrativi: racconti; l’ordine logico e cronologico;

collettivi di tipo 4b. racconti fantastici;

-elabora oralmente brevi descrizioni; descrittivo e narrativo. 4c. testi descrittivi.

5. Memorizzare e recitare 5a. Poesie, rime e filastrocche. - recita filastrocche e poesie in modo

filastrocche e poesie. espressivo.

ITALIANO OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)

LETTURA: L’alunno:

Leggere correttamente Diverse tipologie testuali: legge correttamente semplici testi in modo narrativo,

fantastico,

semplici testi in modo

scorrevole ed espressivo.

scorrevole ed espressivo;

descrittivo, poetico,

Leggere

e comprendere

regolativo.

gli elementi fondamentali

- legge e comprende gli

e lo scopo comunicativo

elementi fondamentali e lo

di semplici testi di diverse

Cartolina, lettera.

scopo comunicativo di

tipologie.

semplici testi narrativi e

Leggere e comprendere la

descrittivi;

struttura di testi narrativi

e descrittivi. - Rintraccia la struttura di

Utilizzare forme di lettura semplici testi narrativi e diverse (ad alta voce, descrittivi. silenziosa…) funzionali

allo scopo.

SCRITTURA: Fabule con l’uso di Scrive testi sotto

Scrivere testi sotto connettivi logici e dettatura in modo dettatura rispettando le

temporali. ortografico corretto.

convenzioni ortografiche. Semplici unità espressive

Completare semplici utilizzando i dati Produce un breve testo schemi. sensoriali. narrativo in modo coerente

Scrivere un semplice testo Fabule, inserendo una e coeso.

narrativo. unità espressiva. Scrivere un semplice testo Il testo narrativo. Produce un breve testo

descrittivo. Il testo descrittivo. descrittivo in modo coerente e coeso.

RIFLESSIONI SUGLI USI DELLA LINGUA:

- Conosce e rispetta le

Conoscere e rispettare le Convenzioni ortografiche. fondamentali convenzioni

fondamentali convenzioni

ortografiche.

ortografiche.

I segni d’interpunzione.

- Riconosce ed utilizza i

Riconoscere ed utilizzare

Il lessico.

principali segni

i principali

segni di

d’interpunzione.

interpunzione.

Le parti del discorso:

- Arricchisce il lessico

Arricchire

il

lessico

riflettendo sul significato

riflettendo sul significato

nome, articolo, verbo,

delle parole.

delle parole.

aggettivo qualificativo.

- Riconosce le parti del

Riconoscere ed utilizzare

La frase ed il significato. discorso.

le principali parti del

- Comprende il rapporto tra

discorso. (articolo, nome,

La frase minima.

l’ordine delle parole in

aggettivo, verbo…)

una frase ed il suo

Comprendere il rapporto

Espansioni.

significato.

tra l’ordine delle parole

- Individua ed arricchisce la

nella frase ed

il suo

frase minima.

significato.

Individuare ed arricchire

la frase minima.

STORIA

OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)

STRUMENTI CONCETTUALI E L’alunno:

CONOSCENZE:

Calendario,

- Utilizza strumenti

Utilizzare strumenti stagioni, convenzionali per la convenzionali per la orologio, ecc. misurazione del tempo e misurazione del tempo e per per la periodizzazione in la periodizzazione modo autonomo, corretto e (calendario, stagioni, sicuro.

orologio, ecc.).

USO DELLE FONTI: Individuare le tracce e

usarle come fonti per

- Individua in modo ricavare conoscenze della Tracce, fonti storiche.

comunità di appartenenza. esauriente le tracce e le Raccogliere dati, documenti, usa come fonti per

testimonianze, reperti. ricavare conoscenze della Distinguere e confrontare comunità di appartenenza.

alcuni tipi di fonti storiche,

orale e scritta.

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI: Collocare nel tempo fatti ed

esperienze vissute e riconoscere rapporti di

Il tempo.

successione esistenti tra - Colloca nel tempo fatti ed loro. Successione,

esperienze vissute. Rilevare il rapporto di contemporaneità, durata.

- Riconosce rapporti di contemporaneità tra azioni e .

successione e contemporaneità. situazioni. Trasformazione. il concetto di

Acquisire

durata e saper valutare la

durata delle azioni.

Cogliere le trasformazioni nelle persone, negli oggetti,

negli ambienti connesse al

trascorrere nel tempo.

Cogliere il nesso causa- conseguenza nel

verificarsi di eventi.

PRODUZIONE SCRITTA E Grafici. - Riconosce fatti ed eventi ORALE:

Rappresentare conoscenze e Racconti orali e disegni. mediante racconti orali, concetti appresi mediante rappresentazioni grafiche e disegni grafismi, racconti orali e in modo chiaro, originale e

disegni. completo.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO

APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO SVILUPPO DELLE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) COMPETENZE

(Ciò che si valuta)

Rispettare consapevolmente le

L’alunno:

regole del convivere I concetti di regola e di

concordate. sanzione. valuta i comportamenti Sentirsi parte integrante del

propri e

degli altri in gruppo classe.

Lettura e comprensione di relazione

alle regole Acquisire consapevolezza

che le difficoltà possono essere poesie sulla pace. condivise;

risolte attraverso una stretta Giornata delle Memoria. attua la cooperazione e

collaborazione tra le persone. Il consumo responsabile. la solidarietà;

sviluppa dinanzi a fatti e

Risolvere i litigi con il dialogo. situazioni il pensiero critico

Prendere gradualmente e il giudizio morale;

discrimina

coscienza che le risorse del pianeta

comportamenti sostenibili da Terra sono preziose e vanno

utilizzate con responsabilità. comportamenti

Prendere gradualmente irresponsabili;

coscienza che le persone hanno attiva relazioni positive pari dignità senza discriminazione con i compagni e le di genere. compagne.

Assumere comportamenti di rispetto e di tutela di beni pubblici,

artistici ed ambientali.

GEOGRAFIA

OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)

ORIENTAMENTO: - Indicatori spaziali. L’alunno:

Sapersi collocare ed orientare - Punti di riferimento. Conosce ed usa in nello spazio rispetto a diversi modo corretto e sicuro

punti di riferimento tutti gli indicatori spaziali

Rappresentare un percorso nello spazio vissuto e

rappresentato.

utilizzando indicatori topologici e

punti di riferimento.

Rappresenta con ordine e

precisione spazi

LINGUAGGIO DELLA vissuti in pianta.

GEO-GRAFICITA’: - Letture di simboli e - Legge con sicurezza e Rappresentare

graficamente su semplici mappe. distingue le

semplici piante - La legenda. rappresentazioni iconiche spazi vissuti e percorsi da quelle

effettuati. cartografiche. Leggere semplici

rappresentazioni iconiche e cartografiche.

PAESAGGIO

Individuare e descrivere - Elementi naturali,

i tratti caratteristici di alcuni antropici e attività umane. paesaggi.

Mettere in relazione le attività umane con le caratteristiche

del paesaggio.

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

Riconoscere le funzioni dei - Elementi strutturali e

vari spazi.

d’arredo in relazione alla loro Individuare i cambiamenti

funzione d’uso. operati dall’uomo.

OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI DI SVILUPPO APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)

ASCOLTARE ANALIZZARE E

RAPPRESENTARE FENOMENI L’alunno: SONORI E LINGUAGGI

MUSICALI:

- Conoscere i parametri del suono. - Il ritmo. - Conosce i parametri del

- Percepire i ritmi del suono.

proprio corpo. - Percepisce con

- Individuare strutture consapevolezza i vari ritmiche nel linguaggio ritmi.

-

verbale. - Trascrive con simboli Trascrivere con simboli grafici eventi sonori.

grafici (informali)

eventi sonori.

ESPRIMERSI CON IL

CANTO E SEMPLICI

STRUMENTI:

- Riprodurre suoni, - Riproduce suonie

rumori con la voce, gli

rumori con la voce, gli

strumenti ed oggetti

strumenti e oggetti vari. vari.

- La voce. - Intonacon sicurezza - Intonare canti ad una

- Il canto.

canti.

voce.

- Saper accompagnare i

canti con semplici strumenti.

MATEMATICA

OBIETTIVI DI

ARGOMENTI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE

APPRENDIMENTO

D’INSEGNAMENTO COMPETENZE

(Abilità / Saper fare)

(Conoscenze / Contenuti) (Ciò che si valuta)

NUMERI I numeri da 0 a 100. L’alunno:

Rappresentare

Abaco e materiale strutturato

Conta, confronta e ordina i graficamente quantità numeriche

attribuendo il numero alla in base 10. numeri naturali fino a 100. quantità e viceversa. Linea dei numeri.

Esegue addizioni e Contare, confrontare e

Numeri pari e dispari. ordinare numeri naturali fino a

sottrazioni, moltiplicazioni Addizioni e sottrazioni:

100. significato, tecniche di calcolo

con un cambio. Indicare numeri pari /

mentale, calcolo in colonna, Riconosce e rappresenta dispari.

Conoscere, leggere e

Moltiplicazione: significato, linee, regioni utilizzando scrivere i numeri naturali in schieramenti e incroci, strumenti idonei. notazione decimale sia in cifre

tabelline, calcolo in colonna.

Classifica oggetti e figure in che in parola fino al terzo ordine

(h, da, u Problemi matematici base ad una o più con l’addizione, la

Conoscere ed eseguire addizioni, proprietà.

sottrazione, la sottrazioni , moltiplicazioni tra Risolve problemi in modo

moltiplicazione. numeri naturali , con metodi,

strumenti e tecniche diverse. Divisione: casi di ripartizione e sicuro e completo.

Verbalizzare le procedure di casi di contenenza.

calcolo e usare i simboli Solidi e figure piane.

dell’aritmetica per rappresentarle

Simmetrie.

(algoritmo). Linee aperte e chiuse, semplici

Conoscere ed applicare alcune

e intrecciate.

proprietà dell’addizione.

Mappe, regioni, confini.

Conoscere con sicurezza le

tabelline della moltiplicazione dei Misure lineari, di peso, capacità, di

numeri fino a 10. tempo.

Eseguire mentalmente semplici L’Euro

operazioni con i numeri naturali.

Relazioni.

Eseguire addizioni, sottrazioni,

Quantificatori.

moltiplicazioni in colonna con il

cambio. Raccolta dati,

Comprendere il concetto di rappresentazione attraverso divisione come ripartizione e come grafici di vario tipo contenenza. Semplici previsioni con l’uso dei

Conoscere ed usare l’Euro.

termini: certo, possibile,

Effettuare misurazioni lineari, di

impossibile.

peso, di capacità.

Misurare il tempo con strumenti di uso

quotidiano.

SPAZIO E FIGURE

Localizzare figure e punti nel

reticolo.

Descrivere gli elementi significativi di una figura geometrica solida o piana e identificare gli eventuali elementi di simmetria.

Riconoscere e rappresentare linee, regioni, utilizzando strumenti idonei.

MATEMATICA

OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO

COMPETENZE (Abilità / Saper fare) (Conoscenze / Contenuti)

(Ciò che si valuta)

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

Classificare oggetti e figure in base ad una

o più proprietà.

In vari contesti individuare, descrivere e costruire relazioni significative, riconoscendo analogie e differenze.

Raccogliere dati, organizzarli e rappresentarli con opportuni grafici.

Riconoscere situazioni certe e Incerte.

Analizzare situazioni

problematiche vissute e matematiche,

formulando ipotesi e proponendo soluzioni. Esplorare, rappresentare e risolvere

situazioni problematiche utilizzando addizione, sottrazione, moltiplicazione.

Analizzare e comprendere il testo di un problema matematico.

Risolvere problemi utilizzando opportune strategie.

SCIENZE e TECNOLOGIA

TRAGUARDI PER LO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ARGOMENTI SVILUPPO

(Abilità / Sap er fare)

D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Conoscenze / Contenuti)

(Ciò che si valuta)

Classificare viventi e non viventi.

Mettere in relazione gli organismi viventi di un ambiente.

Riconoscere le parti principali delle

piante e le loro funzioni.

Conoscere le condizioni necessarie per la vita delle piante attraverso semplici esperienze.

Acquisire consapevolezza dell’importanza del riciclaggio.

Riconoscere alcuni animali in base alle loro caratteristiche fisiche e motorie.

Osservare e descrivere il comportamento di

alcuni animali.

Classificare gli animali per tipologie.

Riconoscere i solidi, i liquidi, i gas nell’esperienza di ogni giorno.

Riconoscere la funzione del calore nei passaggi di stato.

Operare e descrivere alcune trasformazioni elementari dei materiali.

Conoscere le caratteristiche di alcuni materiali. Analizzare la realizzazione di

un manufatto.

Conoscere la funzione di alcuni oggetti d’uso comune.

Le relazioni tra esseri viventi in un ambiente (prato).

Le parti della pianta e le loro funzioni.

I bisogni delle piante.

Fasi

della semina.

Oggetti in plastica, carta, vetro e la raccolta differenziata.

Caratteristiche degli uccelli.

Caratteristiche dei mammiferi.

Materiali solidi, liquidi,

gassosi.

Il ciclo dell’acqua e i passaggi di stato.

Caratteristiche di alcuni materiali.

Realizzazione di manufatti.

L’alunno:

sa distinguere gli esseri viventi dai non viventi, animali e piante.

Conosce le caratteristiche

principali delle piante e ne distingue le parti.

Acquisisce corretti

comportamenti ambientali.

Sa effettuare una prima classificazione degli animali in base alle caratteristiche fisiche.

Osserva, analizza e descrive

fenomeni.

Osserva, analizza e descrive trasformazioni elementari dei materiali.

Conosce le caratteristiche

di alcuni materiali e la funzione di oggetti di uso comune.

ARTE ED IMMAGINE

OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI DI SVILUPPO

APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)

PERCEZIONE VISIVA: L’alunno:

Conoscere e utilizzare la - Il colore: suo uso. utilizza i colori per scala cromatica. caratterizzare una forma

Riconoscere e usare gli in modo sicuro e con

elementi del linguaggio autonomia; visivo: il segno, la linea,

il colore, lo spazio. utilizza in modo sicuro e

PRODUZIONE ED

creativo gli elementi del linguaggio visivo per

RIELABORAZIONE: disegnare;

Utilizzare

creativamente gli - Lettura del linguaggio - legge l’immagine del

elementi del linguaggio

visivo.

fumetto in modo

visivo per ottenere una

autonomo cogliendone semplice composizione

il significato

libera o guidata.

espressivo.

LETTURA E COMPRENSIONE:

Avviare ad una

semplice lettura

del fumetto come - Il fumetto.

messaggio visivo.

Individuare le forme di

arte presenti nel proprio

territorio.

EDUCAZIONE FISICA

ARGOMENTI

TRAGUARDI PER LO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SVILUPPO DELLE

D’INSEGNAMENTO COMPETENZE (Abilità / Saper fare)

(Conoscenze / Contenuti)

(Ciò che si valuta)

CONSOLIDARE E Giochi in coppia per L’alunno:

POTENZIARE LE ATTIVITA’ l’esplorazione delle MOTORIE DI BASE IN

possibilità corporee proprie

SITUAZIONI si muove con buona

e altrui: posizioni di scioltezza, destrezza, DIVERSIFICATE:

equilibrio statico e disinvoltura, ritmo.

Muoversi con scioltezza, dinamico.

Utilizza con sicurezza la

Spostamenti e forme di gestualità fisico-motoria; destrezza, disinvoltura,

deambulazione a coppie con

Varia correttamente gli ritmo.

piccoli attrezzi e con schemi motori in Utilizzare la gestualità fine

passaggi di palla. funzione di parametri -motoria con piccoli Percorsi organizzati con prove spazio-temporali. attrezzi.

di abilità (destra/sinistra,

Controlla e gestisce Variare gli schemi motori

sopra/sotto, dentro/fuori) e autonomamente le in funzione di parametri

destrezza (veloce/lento) condizioni di equilibrio spazio-temporali.

previste nelle diverse tappe. statico-dinamico; Saper controllare e gestire

Sperimentazione, definizione e

Utilizza sempre in modo

le condizioni di equilibrio confronto spazi, schemi. corretto e sicuro per sé e

statico - dinamico.

ruoli, attrezzi, durata e per gli altri spazi e Utilizzare abilità in forma

regole. attrezzature. singola, a coppia, in

Comunica individualmente gruppo.

e collettivamente Utilizzare in modo corretto

Primo approccio al gioco-sport all’interno di un gruppo. e sicuro per sé e per gli

(ricevere, lanciare e

Interiorizza e rispetta le altri spazi e attrezzature.

palleggiare una palla.). regole dei giochi Utilizzare il linguaggio

organizzati anche in gestuale - motorio per

forma di gara,

comunicare

individualmente e

collettivamente situazioni Coopera e interagisce proposte.

positivamente all’interno

di un gruppo.

PARTECIPARE ALLE

ATTIVITA’ DI GIOCO MOTORIO - SPORTIVO APPLICANDO LE REGOLE CORRETTAMENTE:

Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara.

Cooperare e interagire positivamente all’interno di un gruppo.

INGLESE

OBIETTIVI DI TRAGUARDI PER LO ARGOMENTI SVILUPPO

APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE

(Abilità / Saper fare)

(Conoscenze / Contenuti)

(Ciò che si valuta)

Ascolto : Comprendere - Identificare e nominare:

Comprende

brevi messaggi istruzioni, espressioni e colori

orali relativi ad frasi di uso quotidiano posizioni nello spazio ambiti familiari. pronunciate

oggetti di scuola

chiaramente e

lentamente. cibi

Comunica in

Parlato: Interagire con indumenti modo un compagno per

qualità

comprensibile

presentarsi e giocare anche con

utilizzando espressioni e espressioni e frasi memorizzate adatte

- Rispondere a semplici frasi alla situazione.

memorizzate, in

domande riferite ai colori Lettura: Comprendere - Chiedere come si chiama scambi di

parole e frasi con cui si è qualcosa in inglese informazioni

familiarizzato oralmente. - Localizzare oggetti semplici e di

Associare espressioni - Chiedere quanti oggetti ci routine.

con immagini. sono

- Chiedere e dire l’età

Riconoscere la forma - Dire ciò che piace o non Svolge i compiti

scritta di parole familiari. piace secondo le

Scrittura: Copiare - Descrivere ciò che si indicazioni date in

parole e messaggi per indossa lingua straniera etichettare immagini e - Riconoscere e ripetere

dall’insegnante. disegni. termini e formule augurali

Scrivere semplici relativi ad alcune festività

messaggi augurali. (Halloween – Christmas

Easter).

RELIGIONE

OBIETTIVI DI ARGOMENTI D’INSEGNAMENTO

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO APPRENDIMENTO

(Conoscenze / Contenuti) DELLE COMPETENZE (Abilità / Saper fare)

(Ciò che si valuta)

- Scoprire che per la

- La lode di San Francesco per - Riconosce che la religione cristiana Dio è

Dio Creatore Bibbia è il libro sacro Creatore e Padre e che fin

- Le figure dei santi ed in modo per i cristiani ed

dalle origini ha voluto ebrei e documento

stabilire una alleanza con particolare San Francesco e

fondamentale della l’uomo. San Martino

nostra cultura, - Conoscere Gesù di - La disobbedienza di Adamo

sapendola Nazareth, Emmanuele e ed Eva

Messia, Crocifisso e Risorto

distinguere da altre - Il perdono di Dio e come tale testimoniato dai tipologie di testi, tra - La nascita di Gesù Cristiani. cui quelli di altre

- Individuare i tratti - La vita al tempo di Gesù: la religioni; identifica essenziali della Chiesa e della vita pubblica e la le caratteristiche sua missione.

essenziali di un predicazione - Ascoltare, leggere e saper

brano biblico, sa - I miracoli riferire circa alcune pagine farsi accompagnare -

bibliche fondamentali. Gesù predica il regno di Dio nell’analisi delle - Riconoscere i segni -

Il perdono e il sacramento pagine a lui più cristiani in particolare del della riconciliazione accessibili, per Natale e della Pasqua

- La preghiera di Gesù al Padre collegarle alla nell’ambiente, nelle

- La festa a Gerusalemme propria esperienza.

celebrazioni e nella pietà

tradizione popolare. - L’ultima cena

- Conoscere il significato di - Gesù si dona agli uomini

gesti e segni liturgici propri - La resurrezione

della religione cattolica(

- La Chiesa come edificio e

modi di pregare, di celebrare,

comunità

etc.).

- Riconoscere che la morale

Cristiana si fonda sul

comandamento dell’amore di

Dio e del prossimo come

insegnato da Gesù.

- Riconoscere l’impegno

della comunità Cristiana nel

porre alla base della

convivenza umana la

giustizia e la carità.