Avviso di reclutamento di personale Docente interno all ... · competenze e ambienti per...

Ministero della Pubblica Istruzione Istituto Comprensivo Statale Gino Capponi

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via Pestalozzi 13 - 20143 Milano Tel: 02 88444729 - Fax 02 89123381 e-mail: [email protected] - pec: [email protected]

Cod. Mecc. MIIC8CY00P - C.F. 80152350155 _________________________________________

Scuola Primaria “D. Moro” Scuola Primaria “G. Capponi”

Scuola Secondaria di I Grado “A. Gramsci - A. Gemelli”

Prot. N. 124/4.1.i. Milano, 10 gennaio 2019

Al Personale docente IC Capponi

Al Sito web della scuola

All’Albo on line

Alla sezione Amministrazione Trasparente

Oggetto: Programmazione PON 2014/2020

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti

per l’apprendimento” 2014-2020. Asse I – Istruzione -Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo

specifico 10.2.2 – “Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base”.

Avviso pubblico per lo sviluppo del pensiero computazionale, della creatività digitale e delle

competenze di “cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. Prot. 2670 del 03/03/2017.

Codice Progetto 10.2.2A-FdRPOC-LO-2018-54

CUP G47I17000800006

Avviso di reclutamento di personale Docente interno all'Istituzione

scolastica

ESPERTO, TUTOR, REFERENTE PER LA VALUTAZIONE, PREPOSTO ALLA

PUBBLICITA’

Il Dirigente Scolastico

VISTO l’AVVISO QUADRO SULLE AZIONI DA ATTIVARE A VALERE SUL PON “PER LA

SCUOLA” 2014-2020, prot. N. MIUR.AOODGEFID.REGISTRO UFFICIALE(U).0000950.31-01-2017;

VISTO l’ Avviso Pubblico Prot. N., Prot. 2670 del 3 marzo 2017 avente ad oggetto: Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020. Asse I – Istruzione -Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo specifico 10.2.2 – “Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base”.

mailto:[email protected]



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Avviso pubblico per lo sviluppo del pensiero computazionale, della creatività digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. VISTA la delibera n. 14 del Collegio dei Docenti del 7 marzo 2017, di adesione al progetto; VISTA la delibera n. 24 del Consiglio di Istituto del 5 aprile 2017 di adesione al progetto;

VISTA la Nota MIUR.AOODGEFID.REGISTRO UFFICIALE(U). 23793 del 26 luglio 2018, del, avente ad

oggetto: Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola,

competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso Prot. AOODGEFID/2669 del 3 marzo 2017

per lo Sviluppo del pensiero logico e computazionale e della creatività digitale e delle competenze di

“cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo

(FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi - Azione 10.2.2 Azioni

di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base – Sotto-azione 10.2.2.A - Competenze di base

Approvazione e pubblicazione graduatorie regionali.

VISTA la Nota MIUR.AOODGEFID.REGISTRO UFFICIALE(U).n. AOODGEFID\Prot. n 23108 del 12

luglio 2018, avente ad oggetto: Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola,

competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso Prot. AOODGEFID/3340 del 23/03/2017 “Potenziamento delle competenze di cittadinanza globale”. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi - Azione 10.2.5 Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali Sottoazione10.2.5.A Competenze trasversali. Autorizzazione progetti. Vista la Nota MIUR Prot. AOODGEFID-23579 del 23/07/018, avente ad oggetto: Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso Prot. AOODGEFID/3340 del 23/03/2017 “Potenziamento delle competenze di cittadinanza globale”. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi - Azione 10.2.5 Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali Sottoazione 10.2.5.A Competenze trasversali. Autorizzazione progetto codice 10.2.2A-FdRPOC-LO-2018-54

VISTO Il piano dal titolo “AttivaMente: tra il dire e il fare”- candidatura n. 38025 inoltrato da questo

Istituto in data 19 maggio 2017, e prot. In data 25 maggio 2018 N. 13637;

CONSIDERATO che il piano dal titolo “AttivaMente: Tra il dire e il fare” è stato finanziato per un importo

complessivo di € 22.728,00;




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VISTE le disposizioni ed istruzioni per l’attuazione dei PON-FSE;

Viste le delibere degli OO.CC. sui criteri di scelta delle figure coinvolte; del. n. 21 del collegio dei docenti

del 21 febbraio 2018 e del. N. 25 del consiglio d’Istituto del 13 marzo 2018;

CONSIDERATO che per l’attuazione del seguente progetto, relativamente ai 4 moduli per la scuola

primaria, , risulta necessario avvalersi di n. 4 esperti, n. 4 tutor, n. 1 referente per la valutazione, n. 1

preposto alla pubblicità

FATTO presente che il rapporto con tali soggetti verrà disciplinato esclusivamente da contratti derivanti da

provvedimento del Dirigente Scolastico; VOSTO il Decreto Legislativo 30 marzo 2001, n. 165 recante “Norme generali sull’ordinamento del lavoro alle dipendenze delle Amministrazioni Pubbliche” e ss.mm.ii.;

VISTO il DM 129 del 28/8/2018 Regolamento recante istruzioni generali sulla gestione amministrativo-

contabile delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell'articolo 1, comma 143, della legge 13 luglio 2015, n. 107.

(18G00155)

Richiamata la propria Determina di avvio procedura di selezione prot. N. 122/4.1.i. del 10/01/2019

RENDE NOTO

che è indetta procedura selettiva, riservata al personale docente in servizio presso questo Istituto,

volta ad individuare TUTOR, FIGURE AGGIUNTIVE, VALUTATORE, PREPOSTO ALLA

PUBBLICITA’ cui demandare le pertinenti e rispettive attività finalizzate alla realizzazione, entro

il 31 agosto 2019, degli otto moduli in cui si articola il progetto in oggetto specificato, alle

condizioni e secondo le modalità ed i criteri che qui di seguito si riportano:

Modulo destinatari Descrizione Ore Io, robot –

primo livello Scuola primaria MORO

Il progetto si propone di insegnare la programmazione informatica ai ragazzi e di conoscere il codice per capire il mondo che ci circonda, oltre che per stare al passo con la progressiva e sempre più veloce convergenza del digitale. Si vuole in questo modo sviluppare la capacità di attenzione, concentrazione, memoria; la capacità di descrivere

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processi costruttivi che portino alla soluzione di un problema; potenziare le competenze linguistiche, logico-matematiche e di lingua inglese. I bambini si avvicineranno al codice e svilupperanno il pensiero computazionale attraverso la programmazione informatica in un contesto di gioco. Attraverso un percorso didattico e ludico si intende insegnare quel processo mentale che permette la risoluzione di problemi usando la logica e la matematica in modo nuovo, raggiungendo un obiettivo, risolvendo passo dopo passo una serie di problemi interposti. Il “gioco” consiste nell’ insegnare a dare comandi precisi per svolgere azioni apparentemente semplici. Saranno proposte attività che potranno spaziare dall’ utilizzo di piccoli robot al far sì che i bambini stessi si cimentino nell’ essere robot e programmatori, utilizzando azioni fisiche come metafore della programmazione informatica. I contenuti che verranno proposti saranno: - robotica educativa, coding e pensiero computazionale - materie STEM (e STEAM) - educazione all’utilizzo del “digitale” - formare ed educare alla costruzione di strumenti innovativi Per la verifica si prevede la realizzazione finale di un prodotto (oggetto, prototipo o processo, situazione), che possano essere condivisi, discussi, ammirati. Ci si attende che oltre a una forte partecipazione attiva per la realizzazione di un progetto, vengano agevolati processi di autoaffermazione e venga sviluppata una maggiore

sicurezza delle proprie abilità.

Io, robot –

secondo livello

Scuola

secondaria

di 1° grado

– plesso

GEMELLI

STRUTTURA. Il modulo si delinea come un lavoro strutturato, di volta in volta, per singoli o per gruppi su tematiche scelte nell’ambito della programmazione informatica. Attraverso un lavoro basato su un uso critico e consapevole delle risorse della rete e sulla programmazione informatica in un contesto di gioco, si permetterà agli studenti di sviluppare il pensiero computazionale e di approcciarsi in maniera più funzionale e utile

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all’uso del codice. In tutto il percorso saranno affiancati da un esperto del Fablab e da un tutor interno. FASI - presentazione del modulo; - definizione, caratteristiche, modalità, componenti di un ‘gioco’: i giochi classici e i videogame; - ‘leggere’ un videogioco per comprendere i contenuti e le competenze che permette di sviluppare: Electrocity; Creo/La science en jeu; Babyflash; i giochi didattici dell’Iprase; Adobe Flash (software per uso prevalentemente grafico che consente di progettare e creare animazioni vettoriali); Rome Total War; - progettare un videogioco: Half Life 2; Hammer; - attività guidate basate sull’utilizzo di attività ludiche specifiche in gruppi omogenei: 1. progettare una web quest (studenti socievoli e bisognosi di sentire un senso di appartenenza al gruppo); 2. programmare un gioco per mezzo di programmi come Sketchnation, Blendoku e Minecraft (per quanti amano creare e lavorare in autonomia); 3. Zombie-Based Learning, Duolingo, giochi geografici (per quelli che amano le sfide); 4. QuizHero, Eterna (per chi è altruista e ama la collaborazione); 5. Classdojo, Minecraft (per i più impulsivi, dotati di un carattere molto forte, bisognosi di liberare la propria energia); - riepilogo dei principi e dell’utilità del pensiero computazionale tramite schemi, tabelle, somministrazione di problemi (come il ‘problema di Einstein’); - allenamento al ‘problem solving’ attraverso il superamento di prove come il reverse engineering; - la programmazione strutturata: code.org; Minecraft; Star Wars; Frozen; Angry Birds; - la creazione di un progetto: Scratch. OBIETTIVI DIDATTICI - capacità di reperire informazioni online e di selezionarle; - potenziamento nell’area informatica e artistica attraverso la progettazione di animazioni;




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- potenziamento delle capacità di analisi; - potenziamento della capacità di progettare attività; - creare un “diario di bordo” che documenti le fasi del progetto stesso; OBIETTI FORMATIVI - capacità di organizzazione individuale e di gruppo; - comprendere le potenzialità e le competenze di ognuno e valorizzarle; - collaborazione e cooperazione; - inclusione; - sensibilizzare maggiormente all’importanza del rispetto delle regole; - aumentare la motivazione e l’immersione nell’esperienza di apprendimento; - aumento della capacità di gestione di eventuali momenti difficili; - aumento dell’autostima e superamento dei propri limiti;

- sviluppo del senso di appartenenza attraverso la conoscenza condivisa:

Minimaker

show- primo

livello

Scuola primaria

CAPPONI

Il modulo è finalizzato alla realizzazione di una presentazione da esporre a un pubblico più ampio su una tematica concernente l'ambiente, come attività di raccordo con le attività didattiche ad esso legate. OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI: - saper lavorare in gruppo e condividere le proprie esperienze - sviluppare il sapere, modi di fare, credenze e abilità per far crescere la responsabilità - sviluppare l'apprendimento metacognitivo e attivare un processo di ricerca - progettare, scrivere e mettere a punto programmi complessi - risolvere problemi attraverso la loro decomposizione in parti più piccole - usare il procedimento logico per spiegare il funzionamento di alcuni algoritmi - capire il funzionamento dei motori di ricerca, di internet e del web Contenuti proposti ai fini dello sviluppo e dell’acquisizione di competenze per il progetto - materie STEM (e STEAM) - fabbricazione e produzione digitale - progettazione DIY e co-progettazione - prototipazione a spirale e fast prototyping

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- hacking fisico - elettronica - robotica educativa - educazione all’utilizzo del “digitale” - educare alle potenzialità della condivisione e della cultura collaborativa - formare ed educare alla costruzione di strumenti METODOLOGIE - Collaborazione tra pari e didattica P2P - Apprendimento attraverso l’errore - Didattica per competenze - Problem-Based Learning RISULTATI ATTESI I bambini saranno in grado di realizzare un prodotto finale rappresentativo del loro percorso e lo condivideranno con le famiglie e gli altri compagni di scuola. Ogni studente si metterà in gioco per attuare strategie di collaborazione, ricerca e azione. Infine si misurerà con la sua capacità di esporre il percorso realizzato a una platea eterogenea. MODALITA' DI VERIFICA La realizzazione del progetto sarà valutata progressivamente step by step attraverso la condivisione dei risultati e il confronto sulle criticità eventualmente riscontrate. Alla fine del progetto saranno somministrati questionari di gradimento, sia agli studenti che

ai genitori.

Minimaker

show- secondo

livello

Scuola primaria di 1° grado

GRAMSCI

STRUTTURA: il modulo si delinea come un lavoro fatto a gruppi su tematiche scelte nell’ambito delle STEAM per interesse dei membri del gruppo: questo, attraverso un lavoro di condivisione ma anche di ricerca personale finalizzata all’obiettivo comune del gruppo stesso, svilupperà un progetto utilizzando in maniera critica e consapevole le risorse della rete. I ragazzi decideranno un prodotto finale, presentazione, video e/o gadget stampato con la stampante 3D e si attiveranno per realizzarlo. Dovranno quindi cercare in rete soluzioni ai loro problemi, tutorial e informazioni utili per perseguire questo obiettivo, condividendoli e discutendo per confrontarsi sulle soluzioni migliori da realizzare.

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Alla fine del percorso dovranno poi esporre il loro lavoro a compagni e genitori, in un momento di restituzione finale che li vedrà attori consapevoli: dovranno quindi realizzare una presentazione, cercando di comunicare al meglio, verbalmente e con scelte grafiche e/o digitali adeguate le scelte progettuali e i risultati ottenuti. In tutto il percorso saranno affiancati da un esperto del Fablab e da un tutor interno. FASI: - Creazione del gruppo - Scelta dell’argomento - Definizioni dei ruoli - Ricerca attiva e costante discussione delle risorse trovate - Progettazione del prodotto finale - Creazione del prodotto finale - Organizzazione della presentazione finale - Realizzazione della presentazione - Esposizione pubblica del percorso OBIETTIVI DIDATTICI: - capacità di reperire informazioni online e di selezionarle; - potenziamento nell’area scientifico-tecnologica e artistica; - capacità di realizzare una presentazione multimediale (scelta di immagini, scrittura testi, scelte grafiche e di impaginazione) o un video (scelta di immagini, commenti audio o scritti, scelte grafiche, produzione); - realizzazione di un piccolo oggetto utilizzando la stampante 3D (e quindi progettazione con adeguato software dell’oggetto stesso); - creare un “diario di bordo” che documenti le fasi, per avere la riproducibilità, all’interno della scuola, del progetto stesso. OBIETTI FORMATIVI - capacità di organizzazione individuale e di gruppo; - potenziamento delle abilità sociali di condivisione nel gruppo; - comprendere il ruolo fondamentale di ogni appartenente al gruppo;

- comprendere le potenzialità e le competenze di ognuno e valorizzarle;




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Art. 1 Figure selezionate - compiti

Per ogni modulo sarà individuato:

- un Tutor, per 30 ore, con il trattamento economico di € 30,00 (trenta euro/00) lordi omnicomprensivi

per ogni ora di formazione;

- Un esperto per 30 ore, con il trattamento economico di € 70,00 (settanta euro/00)lordi

omnicomprensivi.

Per la realizzazione di tutto il progetto sarà individuato:

- Un valutatore, per 12 ore , con il trattamento economico di € 23,20.

- Un preposto alla pubblicità, per 8 ore, con il trattamento economico di € 23,20

- .

Funzioni dell’esperto

Il docente esperto è tenuto a:

- presentare una relazione finale sullo svolgimento delle attività;

- compilare, insieme al tutor, la certificazione finale sulle attività svolte e sulle competenze acquisite dai corsisti;

- compilare e firmare il registro delle attività;

- rispettare l’informativa sulla privacy acclusa alla nomina e curare la modulistica ministeriale relativa alla privacy degli allievi partecipanti insieme al Tutor (nota MIUR prot. n. 35916 del 21/09/2017)

- presentare, sulla base della proposta formativa della scuola relativa al modulo da sviluppare, il piano dettagliato delle attività, in cui siano esplicitati: contenuti, metodi, strategie, eventuali prodotti e/o materiali da realizzare;

- partecipare ad eventuali incontri propedeutici alla realizzazione delle attività;

- partecipare ad incontri dello staff organizzativo per l’eventuale rimodulazione del progetto esecutivo e per la certificazione delle competenze;

- predisporre, in collaborazione con il tutor, la programmazione dettagliata dei contenuti

dell'intervento e il calendario delle attività formative, che deve essere approvato dal D.S., al fine di risultare compatibile con le esigenze organizzative dell’istituzione scolastica;

- con il supporto del tutor scolastico, curare la gestione dell’aula e lo svolgimento delle lezioni e/o

delle attività laboratoriali o pratiche; - collaborare con il tutor alla risoluzione di ogni problematica, che possa interessare il corso;

- collaborare con il tutor alla tenuta del registro didattico e di presenza;

- curare, d’intesa con il tutor, la pianificazione dettagliata delle attività, la verifica, valutazione e certificazione in ingresso ed in uscita degli esiti formativi degli allievi;

- elaborare e/o fornire ai corsisti eventuali materiali o schede di lavoro e quant’altro attinente alle

finalità didattiche della singola attività;




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- predisporre, somministrare e correggere materiali di esercitazione, test di valutazione in entrata, in itinere e finali;

- collaborare con il tutor alla predisposizione degli attestati di partecipazione e/o dei certificati di

competenze di ciascun allievo;

- al termine dell’attività formativa, consegnare apposita relazione sul lavoro svolto e sull’andamento complessivo del progetto nonché tutti i prodotti realizzati durante le attività con gli alunni;

- coadiuvare il Referente della valutazione nel predisporre il materiale necessario per la rilevazione

delle competenze anche ai fini della certificazione finale interna ed esterna, ove prevista;

- fornire al Referente della valutazione tutti gli elementi utili alla documentazione da produrre all’inizio e alla fine del progetto: il programma svolto, le verifiche effettuate, una relazione finale, ecc.;

- inserire in piattaforma tutto il materiale documentario di propria competenza.

Nello svolgimento dell’incarico è affiancato da un docente tutor interno con funzioni di

collaborazione, di raccordo organizzativo e di supporto.

L’esperto è tenuto come obbligo contrattuale ad immettere i dati di sua competenza nell’area “GPU”.

Tutor 1. partecipare alla selezione degli allievi partecipanti nonché raccogliere e curare

tutto il materiale cartaceo necessario all’espletamento del corso (iscrizione allievi, schede allievi, autorizzazioni genitori, schede di rilevazione, schede di verifica, calendario corso, ecc.);

2. curare il “registro didattico e di presenza”, le cui pagine devono essere numerate e vidimate dal Dirigente Scolastico e sul quale vanno annotati: le presenze e le firme dei partecipanti; l’orario (inizio e fine dell’intervento formativo); gli esperti, i tutor e le loro firme; i contenuti trattati, con riferimento all’articolazione delle fasi di progettazione e di programmazione didattica;

3. compilare on line i questionari richiesti per il monitoraggio fisico del progetto, in collaborazione con il personale di Segreteria;

4. provvedere all’inserimento on line - sulla piattaforma INDIRE - dei dati richiesti

dall’Autorità di Gestione

(nominativi corsisti, lezioni svolte, ecc.) in collaborazione con il docente formatore; 5. predisporre una lista delle spese di funzionamento e gestione del corso (materiale

didattico e di consumo, acquisto di strumenti di costo contenuto strettamente finalizzati alla realizzazione dello specifico progetto, materiale di cancelleria e tutto quanto necessario al buon andamento del corso);

6. informare tempestivamente il Dirigente Scolastico su eventuali difficoltà o problemi che

insorgono nello svolgimento del corso e segnalare in tempo reale se il numero dei partecipanti diminuisce rispetto allo standard previsto;




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7. predisporre, in collaborazione con il docente formatore, una programmazione dettagliata

dei contenuti dell’intervento che dovranno essere suddivisi in moduli corrispondenti alle competenze che gli alunni devono acquisire;

8. facilitare i processi di apprendimento degli allievi, collaborare con il docente nella conduzione delle attività del modulo formativo e supportare gli studenti nelle attività didattiche;

9. coordinare le diverse risorse umane che partecipano all'azione e assicurare il collegamento generale con la didattica istituzionale;

10. partecipare con i docenti alla valutazione/certificazione degli esiti formativi degli allievi;

11. curare il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza

ingiustificata; 12. mantenere il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare

la ricaduta dell’intervento sul curricolare; 13. partecipare alle riunioni periodiche di carattere organizzativo pianificate dal Dirigente

Scolastico; 14. redigere, a conclusione del modulo formativo, una relazione sull'attività svolta e sugli

esiti raggiunti evidenziando gli elementi di forza e i punti di criticità riscontrati 15. consegnare agli Uffici di Segreteria preposti tutto il materiale raccolto

Compiti dei Valutatori

- E’ risorsa specifica con la funzione di coordinare le attività valutative riguardanti l’intero

progetto con il compito di verificare, sia in itinere che ex-post, l’andamento e gli esiti degli

interventi, interfacciandosi costantemente con l’Autorità di Gestione e gli altri soggetti

coinvolti nella valutazione del programma.

- In merito alla specificità dei compiti assegnati a tale figura, si può ipotizzare la seguente

articolazione:

- Organizzazione delle azioni di monitoraggio e valutazione;

- Garanzia della circolazione dei risultati e dello scambio di esperienze;

- Documentazione del progetto in fase iniziale, per un raccolta sistematica dei dati necessari

allo svolgimento degli interventi di valutazione;

- Documentazione in itinere delle attività di monitoraggio e valutazione, curando in progress

l’aggiornamento dei dati di concerto con tutor ed esperti di ciascun modulo.

- Tutte le attività di formazione devono sempre prevedere momenti di valutazione formativa e

sommativa, finalizzati a:

- - verificare le competenze in ingresso dei discenti;

- - accompagnare e sostenere i processi di apprendimento;

- - promuovere la consapevolezza dell’acquisizione di quanto trattato nel corso;




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- - riconoscere in modo obiettivo i progressi compiuti;

- - restituire un giudizio complessivo sulla loro partecipazione e sui livelli raggiunti;

- -assicurare l’integrazione dei risultati e delle competenze acquisite nel percorso curriculare.

PREPOSTI ALLA INFORMAZIONE, PUBBLICITÀ, TRASPARENZA

L’attività di comunicazione rappresenta – a norma dei regolamenti comunitari – un elemento

essenziale di ogni intervento finanziato con i Fondi Strutturali.

Le attività di tali risorse sono finalizzate a:

- - Curare l’informazione sulle azioni programmate, pubblicizzare i finanziamenti dell’Unione

Europea e rendere ogni intervento trasparente a tutti;

- - garantire che i partecipanti all'attività siano informati della tipologia e provenienza del

finanziamento;

- - informare in modo chiaro che l’operazione in corso di realizzazione è stata selezionata nel

quadro di un programma operativo cofinanziato dall’FSE;

- - garantire che su qualsiasi documento o altro sia inserito il logo dell’Unione Europea;

- - Predisporre di un “contratto formativo” che espliciti diritti e doveri relativi alla

partecipazione al progetto.

- -Informazione e pubblicità delle attività progettuali, all’occorrenza attraverso la stesura di

articoli per quotidiani e periodici, manifesti e depliant, locandine, news letter, realizzazione di targhe e qualsivoglia ulteriore azione di disseminazione, avvalendosi opportunamente del web.

I docenti selezionati, come obbligo contrattuale, sono tenuti ad immettere i dati di sua competenza nell’area “GPU”.

A tal fine, risultano indispensabili per l’assunzione dell’incarico le competenze informatiche per la gestione informatizzata del progetto relativamente alla parte di propria competenza.

Art. 2 – Durata dell’incarico e compenso L’incarico avrà durata corrispondente alle ore indicate nella sottostante tabella a decorrere dalla firma del contratto di prestazione d'opera. I moduli si potranno realizzare entro il mese di agosto 2020.




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Figura Compenso Durata incarico

Preposto alla

pubblicità

Compenso orario onnicomprensivo pari a €

23,20 8 ore per tutto il piano

Tutor

Compenso orario pari a 30,00 €

omnicomprensivo 30 ore per ogni modulo

Referente per la

12 ore per tutta la durata del

piano

Valutazione Compenso omnicomprensivo pari a € 23,20.

30 ore per ogni modulo

Esperto

compenso orario pari a 70,00 €

omnicomprensivo

I compensi saranno commisurati all’attività effettivamente svolta comprovata dalla documentazione agli Atti dell'Istituto. L’importo sarà liquidato previa presentazione della documentazione di cui al precedente Art.2. Il trattamento economico, al lordo delle ritenute previste dalla legge, rispetterà la quota oraria indicata dal Piano Finanziario autorizzato, onnicomprensiva degli oneri richiesti, e sarà corrisposto a seguito dell’effettiva erogazione dei fondi comunitari a questa Istituzione scolastica. Laddove, per cause impreviste, si dovesse procedere alla chiusura anticipata dei moduli formativi si effettuerà il pagamento delle sole ore già prestate.

Tutti i compensi verranno corrisposti al termine delle attività e solo dopo l’effettiva erogazione dei

finanziamenti da parte degli organi competenti; pertanto nessuna responsabilità in merito agli eventuali

ritardi potrà essere attribuita alla scuola.

Art. 3 - Criteri di selezione La valutazione delle candidature pervenute nei termini sarà effettuata mediante comparazione dei curricula pervenuti, sulla base dei criteri di valutazione e dei punteggi di seguito specificati: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI PRODOTTI




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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PERSONALE ESPERTO INTERNO 1) Titoli di studio,. Specializzazioni, corsi di aggiornamento, master e titoli specifici – max 40 punti

Titolo di studio

Max 12 punti

Laurea triennale o diploma di istruzione secondaria

superiore non attinente all’area progettuale

Punti 4 Si valuta un solo

titolo

Laurea magistrale o quadriennale vecchio

ordinamento non attinente al progetto

Punti 5

Laure triennale specifica attinente al progetto Punti 7


ordinamento attinente al progetto

Punti 12

Altri titoli e

specializzazioni

Max 28 punti

Corsi post-laurea di livello universitario attinenti al

progetto (master, corsi di specializzazioni, dottorati

di ricerca)

Punti 4 Si valuta fino ad

un massimo di 2

titoli

Borse di studio e/o vincitori di pubblici concorsi,

iscrizione albo professionale con riferimento

all’area progettuale


un massimo di 2

titoli

Inserimento in graduatorie di merito a concorsi

scolastici per esami e titoli (non vincitori)


un massimo di 2

titoli

ECDL base o titoli equivalenti o superiori Punti 2 Si valuta un solo

titolo

Certificazioni linguistiche di livello almeno B1 Punti 4 Si valuta un solo

titolo

2) Attività professionali – max 30 punti

Esperienze

professionali

specifiche

Max 30 punti

Attività professionali coerenti con l’area progettuale

specifica (progettazione, ricerca, organizzazione)

Punti 5 Punti 5 per ogni

anno completo

fino ad un

massimo di 2

anni

Collaborazioni con Enti Universitari Punti 2 Punti 2 per ogni

collaborazione

fino ad un

massimo di 3

collaborazioni

Partecipazione ad attività di tutoraggio in progetti

regionali e provinciali


corso annuale

fino ad un

massimo di 3

corsi

Attività di coordinamento didattico-metodologico

inerenti alle attività progettuali extracurricolari

Punti 1 Punti 1 fino ad

un massimo di 5




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negli ultimi 5 anni. attività

3) Collaborazioni con enti di formazione e ricerca – max 20 punti

Titoli max 20 punti Incarichi in attività di formazione coerente con

l’area progettuale specifica realizzati per progetti

finanziati da fondi europei, nazionali e regionali.


anno fino ad un

massimo di 4

attività

Incarichi in attività di formazione non specifica

realizzati per progetti finanziati da fondi europei,

nazionali, regionali


anno fino ad un

massimo di 2

attività

4) Pubblicazioni di natura didattica – max 10 punti

Pubblicazioni

Max 10 punti

Pubblicazioni di testi didattici e/o multimediali Punti 1 Punti 1 per ogni

pubblicazione

fino ad un

massimo di 5

Pubblicazioni didattiche su giornali e riviste Punti 1 Punti 1 per ogni

pubblicazione

fino a d un

massimo di 5

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TUTOR/FIGURA AGGIUNTIVA, RESPONSABILE DELLA

VALUTAZIONE/ PREPOSTO ALLA PUBBLICITA’

Titoli di studio,. Specializzazioni, corsi di aggiornamento, master e titoli specifici – max 30 punti

Laurea, specialistica o magistrale, attinente al

settore di pertinenza

(5pt + 1pt per ogni 5 punti oltre il 100 nel voto di

laurea e per la lode)

Punti

max

8

Il punteggio è attribuito

per un solo titolo

Laurea breve attinente al settore di pertinenza

(3pt + 1pt per la lode)

Punti

max

4

N.B. Il punteggio è

attribuito per un solo titolo

e non è cumulabile con

quello già eventualmente

attribuito per la laurea

specialistica o magistrale

Diploma scuola media superiore : punti 5 (se

valutazione superiore a 54/60 o 90/100 punti 6, se Punti

Max


attribuito solo per coloro




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valutazione 60 0 100 punti 8) 6 immessi in ruolo quando

tale titolo garantiva

l’accesso al ruolo.

Laurea non attinente al settore di pertinenza

Punti

max

2

(1pt per ogni titolo)

Dottorati di ricerca, specializzazioni, master e

perfezionamenti attinenti all’area di riferimento

Punti

max

10


Max 5 titoli

Titoli professionali / max 35 punti

Per ogni esperienza di coordinamento/tutoraggio

in progetti nazionali e/o regionali

Punti

max

20

(5pt per ogni

titolo)

Max 4 esperienze

Per ogni esperienza di progettazione relativa ad

interventi finanziati con fondi regionali e/o

provinciali

Punti

max

10

(2pt per ogni

titolo)

Max 5 esperienze

Competenze informatiche comprovate con

certificazioni internazionali Punti

max

3

Valutabile un solo

titolo


certificazioni nazionali

Punti

max

2

Valutabile un solo

titolo

Corsi di formazione inerenti la tematica interessata

Punti

Max

6

(2pt per ogni

corso) max 3

Esperienze pregresse nel settore – max 15

Funzione identica a quella richiesta

(2 pt per ogni esperienza – max 3 esperienze) Punti

max

6

Anzianità di servizio

- Da 1 a 10 anni (3 pt)

- Da 11 a 20 anni (4 pt)

- Da 21 a 30 anni (6 pt)

- Da 31 anni (9pt)

Punti

Max

9

PRIORITA’ per la selezione dei tutor




17





1. Docente che ha lavorato alla progettazione del PON;

2. Docente della stessa disciplina, es. per i moduli di inglese la precedenza va al docente di inglese;

3. al docente con lo stesso titolo di studio ma in servizio su altra classe di concorso (es. su sostegno);

4. al docente dello stesso consiglio di classe o interclasse;

5. al docente dello stesso ordine di scuola nel quale si deve realizzare il modulo specifico;

6. al docente dell’istituto.

In caso di parità di punteggio fra due o più candidati, sarà data la precedenza al candidato più giovane d’età. Gli incarichi saranno attribuiti anche in presenza di una sola domanda per ognuna delle prestazioni richieste, purchè corrispondenti alle esigenze. A conclusione della comparazione, sarà stilata una graduatoria di merito provvisoria che sarà pubblicata all’albo on line e nella sezione “PON 2014-2020” del sito istituzionale. Avverso tale graduatoria è ammesso ricorso entro 5 giorni. Trascorso tale periodo ed esaminati gli eventuali ricorsi, l’Istituzione Scolastica pubblicherà la graduatoria definitiva e darà comunicazione del/i candidato/i vincitore/i cui verrà affidato l’incarico mediante provvedimento del Dirigente Scolastico. Gli Interessati possono presentare regolare domanda utilizzando il modello allegato, corredato di

curriculum vitae in formato europeo. Di norma si attribuirà un solo incarico a persona; se le domande dovessero essere insufficienti per selezionare tutte le figure richieste, si attribuiranno anche due incarichi alla stessa persona.

Art. 4 – Periodo di svolgimento delle attività Le attività si svolgeranno in orario pomeridiano e antimeridiano, secondo una calendarizzazione che

sarà stabilita in seguito, tenendo presente le esigenze organizzative dell’Istituzione scolastica. Due

moduli dovranno necessariamente essere svolti entro il mese di luglio 2019.

Art. 5 – Modalità di presentazione della domanda Gli aspiranti dovranno far pervenire la domanda on line all’indirizzo di posta elettronica

[email protected], o brevi manu, entro le ore 12,00 del giorno 21 gennaio 2019,

utilizzando i moduli allegati al presente Avviso (Allegato 1-2-3-4), corredata da Curriculum

personale in formato europeo e tabella di autovalutazione (Allegato 5). Si richiede di evidenziare nel

proprio Curriculum le parti corrispondenti ai punteggi attribuiti.

Art. 6 - Trattamento dei dati personali

Ai sensi del D. Lgs. 196/2003 i dati personali forniti dagli aspiranti saranno raccolti presso l’Istituto

per le finalità strettamente connesse alla sola gestione delle selezioni.

I medesimi dati potranno essere comunicati unicamente alle amministrazioni pubbliche direttamente interessate a controllare lo svolgimento delle selezioni o verificare la posizione giuridico – economica dell’aspirante.

L’interessato gode dei diritti di cui al citato D. Lgs. 196/2003.





18





Per quanto non specificato nel presente avviso, valgono le vigenti Linee guida, disposizioni e istruzioni per

l'attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014/2020.

Il Dirigente Scolastico

Dott.ssa Gabriella Maria Sonia Conte

Firmato digitalmente ai sensi del cd.

Codice dell’Amministrazione Digitale e normativa connessa




19





ALLEGATO 1

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

IC Capponi

Milano

OGGETTO: Domanda di partecipazione per la selezione per incarico di Referente della

Valutazione nei progetti P.O.N. FSE lo sviluppo del pensiero computazionale, della creatività

digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. Prot. 2670 e3l

03/03/2017.


CUP G47I17000800006

Il sottoscritto:

Cognome: _____________________ Nome: _______________________ nato a:

_________________ il ________

Residenza e/o recapito:Via:_____________________________ città: ______________________

C.A.P. ___________

Tel. _______________ cellulare: ___________________ e- mail:______________________________ docente a/in

tempo indeterminato in assegnazione/utilizzazione tempo determinato con contratto fino al 31 agosto 2019




20





Chiede

di potere partecipare alla selezione per il conferimento dell’incarico occasionale di Referente della

Valutazione - con contratto di prestazione d’opera occasionale a ore.

Il sottoscritto dichiara la propria disponibilità a svolgere l’incarico secondo il calendario che sarà predisposto dal Dirigente Scolastico, assicurando altresì, se necessaria, la propria presenza

negli incontri necessari.

Allega alla presente, curriculum compilato su modello europeo.

Autorizza, ai sensi del GDPR e della normativa vigente, il trattamento dei dati personali.

Data ____________________________ FIRMA:




21





ALLEGATO 2


IC Capponi

Milano

Oggetto: Domanda di partecipazione per la selezione per incarico di Tutor nei progetti P.O.N.

FSE per lo sviluppo del pensiero computazionale, della creatività digitale e delle competenze di

“cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. Prot. 2670 e3l 03/03/2017.


CUP G47I17000800006

Il sottoscritto: Cognome: _____________________Nome: ________________________nato a: __________________ il ________ Residenza e/o recapito:Via:___________________________ città: ________________________ C.A.P. _____

Tel. ________________cellulare: _________________ e-mail:______________________________

docente a/in_____________________________

tempo indeterminato

in assegnazione/utilizzazione

tempo determinato con contratto fino al 31 agosto 2019 Chiede

di potere partecipare alla selezione per il conferimento dell’incarico occasionale di Tutor nel

progetto P.O.N. FSE sopra indicato, con contratto di prestazione d’opera occasionale a ore, al seguente modulo.

Scelta Titolo del modulo durata Plesso Periodo

⃝ Io, robot – primo livello 30 ore Moro a.s. 2019/20




22





⃝ Io, robot –secondo livello 30 ore Gemelli a.s. 2019/20

⃝ Minimaker show- primo livello 30 ore Capponi Giugno 2019

⃝ Minimaker show- secondo livello 30 ore Gramsci Giugno 2019

Il sottoscritto dichiara la propria disponibilità a svolgere l’incarico secondo il calendario che sarà predisposto dal Dirigente Scolastico assicurando altresì la propria presenza negli incontri necessari. Allega alla presente, curriculum compilato su modello europeo. Autorizza, ai sensi del GDPR e della normativa vigente, il trattamento dei dati personali Data………………………………..

Firma

…………………………………..




23





ALLEGATO 3


IC Capponi

Milano

Oggetto: Domanda di partecipazione per la selezione per incarico di ESPERTO nei progetti

P.O.N. FSE per lo sviluppo del pensiero computazionale, della creatività digitale e delle competenze

di “cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. Prot. 2670 e3l 03/03/2017.


CUP G47I17000800006

Il sottoscritto: Cognome: _____________________Nome: ________________________nato a: __________________ il ________ Residenza e/o recapito:Via:___________________________ città: ________________________ C.A.P. _____

Tel. ________________cellulare: _________________ e-mail:______________________________

docente a/in_____________________________

tempo indeterminato

in assegnazione/utilizzazione

tempo determinato con contratto fino al 31 agosto 2019 Chiede

di potere partecipare alla selezione per il conferimento dell’incarico occasionale di ESPERTO nel

progetto P.O.N. FSE sopra indicato, con contratto di prestazione d’opera occasionale a ore, al seguente modulo.

Scelta Titolo del modulo durata Plesso Periodo

⃝ Io, robot – primo livello 30 ore Moro a.s. 2019/20




24





⃝ Io, robot –secondo livello 30 ore Gemelli a.s. 2019/20

⃝ Minimaker show- primo livello 30 ore Capponi Giugno 2019

⃝ Minimaker show- secondo livello 30 ore Gramsci Giugno 2019

Il sottoscritto dichiara la propria disponibilità a svolgere l’incarico secondo il calendario che sarà predisposto dal Dirigente Scolastico assicurando altresì la propria presenza negli incontri necessari. Allega alla presente, curriculum compilato su modello europeo. Autorizza, ai sensi del GDPR e della normativa vigente, il trattamento dei dati personali Data………………………………..

Firma

…………………………………..




25





ALLEGATO 4


IC Capponi

Milano

OGGETTO: Domanda di partecipazione per la selezione per incarico di Preposto alla

pubblicità nei progetti P.O.N. FSE lo sviluppo del pensiero computazionale, della creatività digitale

e delle competenze di “cittadinanza digitale”, a supporto dell’offerta formativa. Prot. 2670 e3l

03/03/2017.


CUP G47I17000800006

Il sottoscritto:

Cognome: _____________________ Nome: _______________________ nato a:

_________________ il ________

Residenza e/o recapito:Via:_____________________________ città: ______________________

C.A.P. ___________

Tel. _______________ cellulare: ___________________ e- mail:______________________________ docente a/in

tempo indeterminato in assegnazione/utilizzazione tempo determinato con contratto fino al 31 agosto 2019




26





Chiede

di potere partecipare alla selezione per il conferimento dell’incarico occasionale di Preposto alla

pubblicità - con contratto di prestazione d’opera occasionale a ore.

Il sottoscritto dichiara la propria disponibilità a svolgere l’incarico secondo il calendario che sarà predisposto dal Dirigente Scolastico, assicurando altresì, se necessaria, la propria presenza

negli incontri necessari.

Allega alla presente, curriculum compilato su modello europeo.

Autorizza, ai sensi del GDPR e della normativa vigente, il trattamento dei dati personali.

Data ____________________________ FIRMA:




27





ALLEGATO 5

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI PRODOTTI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PERSONALE ESPERTO INTERNO 5) Titoli di studio,. Specializzazioni, corsi di aggiornamento, master e titoli specifici – max 40 punti

Titolo di studio

Max 12 punti

Laurea triennale o diploma di istruzione secondaria

superiore non attinente all’area progettuale

Punti 4 Si valuta un solo

titolo


ordinamento non attinente al progetto

Punti 5

Laure triennale specifica attinente al progetto Punti 7


ordinamento attinente al progetto

Punti 12

Altri titoli e

specializzazioni

Max 28 punti

Corsi post-laurea di livello universitario attinenti al

progetto (master, corsi di specializzazioni, dottorati

di ricerca)


un massimo di 2

titoli

Borse di studio e/o vincitori di pubblici concorsi,

iscrizione albo professionale con riferimento

all’area progettuale


un massimo di 2

titoli

Inserimento in graduatorie di merito a concorsi

scolastici per esami e titoli (non vincitori)


un massimo di 2

titoli

ECDL base o titoli equivalenti o superiori Punti 2 Si valuta un solo

titolo

Certificazioni linguistiche di livello almeno B1 Punti 4 Si valuta un solo

titolo

6) Attività professionali – max 30 punti

Esperienze

professionali

specifiche

Max 30 punti

Attività professionali coerenti con l’area progettuale

specifica (progettazione, ricerca, organizzazione)


anno completo

fino ad un

massimo di 2

anni

Collaborazioni con Enti Universitari Punti 2 Punti 2 per ogni

collaborazione

fino ad un

massimo di 3

collaborazioni

Partecipazione ad attività di tutoraggio in progetti

regionali e provinciali


corso annuale

fino ad un

massimo di 3




28





corsi

Attività di coordinamento didattico-metodologico

inerenti alle attività progettuali extracurricolari

negli ultimi 5 anni.

Punti 1 Punti 1 fino ad

un massimo di 5

attività

7) Collaborazioni con enti di formazione e ricerca – max 20 punti

Titoli max 20 punti Incarichi in attività di formazione coerente con

l’area progettuale specifica realizzati per progetti

finanziati da fondi europei, nazionali e regionali.


anno fino ad un

massimo di 4

attività

Incarichi in attività di formazione non specifica

realizzati per progetti finanziati da fondi europei,

nazionali, regionali


anno fino ad un

massimo di 2

attività

8) Pubblicazioni di natura didattica – max 10 punti

Pubblicazioni

Max 10 punti

Pubblicazioni di testi didattici e/o multimediali Punti 1 Punti 1 per ogni

pubblicazione

fino ad un

massimo di 5

Pubblicazioni didattiche su giornali e riviste Punti 1 Punti 1 per ogni

pubblicazione

fino a d un

massimo di 5

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TUTOR/FIGURA AGGIUNTIVA, RESPONSABILE DELLA

VALUTAZIONE/ PREPOSTO ALLA PUBBLICITA’

Titoli di studio,. Specializzazioni, corsi di aggiornamento, master e titoli specifici – max 30 punti

Laurea, specialistica o magistrale, attinente al

settore di pertinenza

(5pt + 1pt per ogni 5 punti oltre il 100 nel voto di

laurea e per la lode)

Punti

max

8

Il punteggio è attribuito

per un solo titolo

Laurea breve attinente al settore di pertinenza

(3pt + 1pt per la lode)

Punti

max

4


attribuito per un solo titolo

e non è cumulabile con

quello già eventualmente

attribuito per la laurea

specialistica o magistrale

Diploma scuola media superiore : punti 5 (se

valutazione superiore a 54/60 o 90/100 punti 6, se Punti

Max


attribuito solo per coloro




29





valutazione 60 0 100 punti 8) 6 immessi in ruolo quando

tale titolo garantiva

l’accesso al ruolo.

Laurea non attinente al settore di pertinenza

Punti

max

2


Dottorati di ricerca, specializzazioni, master e

perfezionamenti attinenti all’area di riferimento

Punti

max

10


Max 5 titoli

Titoli professionali / max 35 punti

Per ogni esperienza di coordinamento/tutoraggio

in progetti nazionali e/o regionali

Punti

max

20

(5pt per ogni

titolo)

Max 4 esperienze

Per ogni esperienza di progettazione relativa ad

interventi finanziati con fondi regionali e/o

provinciali

Punti

max

10

(2pt per ogni

titolo)

Max 5 esperienze


certificazioni internazionali Punti

max

3

Valutabile un solo

titolo


certificazioni nazionali

Punti

max

2

Valutabile un solo

titolo

Corsi di formazione inerenti la tematica interessata

Punti

Max

6

(2pt per ogni

corso) max 3

Esperienze pregresse nel settore – max 15

Funzione identica a quella richiesta

(2 pt per ogni esperienza – max 3 esperienze) Punti

max

6

Anzianità di servizio

- Da 1 a 10 anni (3 pt)

- Da 11 a 20 anni (4 pt)

- Da 21 a 30 anni (6 pt)

- Da 31 anni (9pt)

Punti

Max

9



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