1 VIA PICCININI S.N. – 97100 RAGUSA CODICE MECCANOGRAFICO RGEE009005 CODICE FISCALE. 92020930886 Codice univoco d’Ufficio UF9VXW DIRIGENZA 0932 252060 SEGRETERIA 0932 604022 FAX 0932 604022 P.E.O. [email protected]P.E.C. [email protected]Sito web www.scuolamarieleventre.it Ragusa, 27/02/2020 Oggetto Programmazione Fondi Strutturali 2014-2020 FSE e FESR. Programma Operativo Nazionale 2014IT05M2OP001 “Per la Scuola: competenze e ambienti per l’apprendimento". Progetto P.O.N. “Passi da gigante” Codice 10.2.2A-FSEPON-SI-2019-333 CUP F28H18000360007. Avviso di Reclutamento interno Esperti per attività di docenza Il Dirigente Scolastico VISTO il Decreto Legislativo 30 marzo 2001, n. 165 recante Norme generali sull’ordinamento del lavoro alle dipendenze della Amministrazioni Pubbliche e ss.mm.ii.; VISTO il Decreto Presidente della Repubblica 275 dell’8 marzo 1999, Regolamento autonomia scolastica; Visto il Decreto Interministeriale 28 agosto 2018 numero 129, concernente Regolamento concernente le Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche; Visto il Decreto Assessoriale della Regione Sicilia 28 dicembre 2018 numero 7753, concernente Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle Istituzioni scolastiche funzionanti nel territorio della Regione Siciliana; VISTO il Programma Operativo Nazionale 2014IT05M2OP001 “Per la scuola – competenze e ambienti per l’apprendimento” approvato con Decisione C(2014) n. 9952, del 17 dicembre 2014 della Commissione Europea; VISTI i Regolamenti (UE) n. 1303/2013 recanti disposizioni comuni sui Fondi strutturali e di investimento europei e il Regolamento (UE) n. 1301/2013 relativo al Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) e il Regolamento (UE) n. 1304/2013 relativo al Fondo Sociale Europeo; VISTO l’Avviso Pubblico del M.I.U.R. numero AOOGDEFID/4396 di protocollo del 9 marzo 2018; VISTA la delibera del Consiglio di Istituto numero 203 del 27/04/2018, verbale numero 41, con la quale, su parere favorevole da parte del Collegio dei Docenti, è stato autorizzato l’inoltro della candidatura di cui all’Avviso Pubblico AOODGEFID/4396 precitato; VISTA la nota MIUR prot. n. AOODGEFID/22750 del 01/07/2019, trasmessa per via telematica dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca - Direzione Generale interventi in materia di Edilizia Scolastica, per la gestione dei Fondi Strutturali e per l’innovazione digitale, Ufficio IV, programmazione e gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali, con la quale sono stati autorizzati e finanziati i seguenti Progetti: - Progetto Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.2. – Azione 10.2.1 – Azioni specifiche per la scuola dell’infanzia (linguaggi e multimedialità – espressione
Oggetto Programmazione Fondi Strutturali 2014-2020 FSE e FESR. Programma Operativo Nazionale
2014IT05M2OP001 “Per la Scuola: competenze e ambienti per l’apprendimento". Progetto
P.O.N. “Passi da gigante” Codice 10.2.2A-FSEPON-SI-2019-333 CUP F28H18000360007.
Avviso di Reclutamento interno Esperti per attività di docenza
Il Dirigente Scolastico
VISTO il Decreto Legislativo 30 marzo 2001, n. 165 recante Norme generali sull’ordinamento del
lavoro alle dipendenze della Amministrazioni Pubbliche e ss.mm.ii.;
VISTO il Decreto Presidente della Repubblica 275 dell’8 marzo 1999, Regolamento autonomia
scolastica;
Visto il Decreto Interministeriale 28 agosto 2018 numero 129, concernente Regolamento concernente le
Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche;
Visto il Decreto Assessoriale della Regione Sicilia 28 dicembre 2018 numero 7753, concernente
Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle Istituzioni scolastiche funzionanti
nel territorio della Regione Siciliana;
VISTO il Programma Operativo Nazionale 2014IT05M2OP001 “Per la scuola – competenze e
ambienti per l’apprendimento” approvato con Decisione C(2014) n. 9952, del 17 dicembre
2014 della Commissione Europea;
VISTI i Regolamenti (UE) n. 1303/2013 recanti disposizioni comuni sui Fondi strutturali e di investimento europei e il Regolamento (UE) n. 1301/2013 relativo al Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) e il Regolamento (UE) n. 1304/2013 relativo al Fondo Sociale Europeo;
VISTO l’Avviso Pubblico del M.I.U.R. numero AOOGDEFID/4396 di protocollo del 9 marzo 2018;
VISTA la delibera del Consiglio di Istituto numero 203 del 27/04/2018, verbale numero 41, con la
quale, su parere favorevole da parte del Collegio dei Docenti, è stato autorizzato l’inoltro della
candidatura di cui all’Avviso Pubblico AOODGEFID/4396 precitato;
VISTA la nota MIUR prot. n. AOODGEFID/22750 del 01/07/2019, trasmessa per via telematica dal
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca - Direzione Generale interventi in
materia di Edilizia Scolastica, per la gestione dei Fondi Strutturali e per l’innovazione digitale,
Ufficio IV, programmazione e gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali, con la
quale sono stati autorizzati e finanziati i seguenti Progetti:
- Progetto Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.2. – Azione
10.2.1 – Azioni specifiche per la scuola dell’infanzia (linguaggi e multimedialità – espressione
333 – titolo Progetto “Passi da gigante”, rientranti nella Programmazione Fondi Strutturali 2014-
2020 FSE e FESR, Programma Operativo Nazionale 2014IT05M2OP001 “Per la Scuola:
competenze e ambienti per l’apprendimento";
VISTO il Programma Annuale per l'esercizio finanziario 2020, definitivamente approvato dal Consiglio
di Istituto nella seduta del 19/12/2019, verbale numero 10, delibera numero 51;
VISTO il Decreto di assunzione in bilancio protocollo numero 6921 del 03/10/2019, con il quale, tra
l’altro, è stato istituito l’aggregato P02/11 Progetto codice Nazionale 10.2.1A-FSEPON-SI-
2019-203 Programma Operativo Nazionale 2014IT05M2OP001 Per la scuola – competenze e
ambienti per l’apprendimento;
CONSIDERATO che L’Istituzione Scolastica ha autonomamente proceduto alla generazione del
Codice C.U.P. F28H18000360007 per il Progetto codice Nazionale 10.2.2A-FSEPON-SI-
2019-333;
VISTA la delibera del Consiglio di Istituto numero 180 del 09/10/2017, verbale numero 34, con la
quale, ai sensi e per gli effetti degli articoli 33 e 40 del Decreto Interministeriale 1° febbraio
2001 n. 44, sono stati definitivamente approvati i limiti e criteri da utilizzare per la selezione
delle figure necessarie per l’espletamento del Progetto e, comunque, a valere sul Programma
Operativo Nazionale 2014IT05M2OP001 “Per la Scuola: competenze e ambienti per
l’apprendimento";
VISTE le vigenti Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative co-finanziate dai Fondi
Strutturali Europei; VISTA la nota M.I.U.R. AOODGEFID 34815 del 2 agosto 2017 avente per oggetto Attività di
formazione: chiarimenti sulla selezione degli esperti;
VISTO il verbale del Gruppo di Coordinamento numero 1 del 18/02/2020;
RILEVATA la necessità, preliminarmente, di verificare se siano presenti o disponibili nel proprio corpo
docente le risorse professionali di cui ha necessità per l’espletamento del Progetto;
Tutto ciò visto e rilevato, che costituisce parte integrante del presente avviso,
comunica
che è aperta la procedura per la selezione interna per il progetto P.O.N. “Passi da gigante” Codice
10.2.2A-FSEPON-SI-2019-333 per l’individuazione di n. 1 Esperto per attività di docenza, per
ciascuno dei seguenti moduli:
Modulo 1 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze in ambito
linguistico
Tipologia Modulo Lingua madre
Titolo Modulo Giocare con le storie
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Partendo dall’importanza che ha il gioco di fantasia nello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale del bambino, si cerca di stabilire il nesso tra gioco, fantasia, linguaggio e apprendimento/insegnamento; giocare con le storie serve a raccontarsi, a parlare del mondo, a inventare nuovi mondi, a condividere con gli altri una comune forma di libertà: la comunicazione. Le FINALITÀ del progetto sono quelle di consentire un’esperienza di gruppo fortemente socializzante e comunicativa; potenziare la riflessione linguistica e l’analisi dei testi; incrementare la padronanza dello strumento linguistico cogliendone le potenzialità comunicative ed espressive; valorizzare le capacità logiche alla base dell’apprendimento
nell’area linguistica. Gli OBIETTIVI sono quelli di stimolare la curiosità, incentivare l’interesse, l’impegno, la partecipazione, il senso di responsabilità e l’organizzazione del lavoro; potenziare le capacità di comprensione, di ascolto, d’osservazione, d’analisi e di sintesi; confrontare e rielaborare, individualmente ed in gruppo, le informazioni tratte da testi di vario tipo. La METODOLOGIA privilegerà un setting in gruppi cooperativi con un intervento di tipo interattivo; l’azione propositiva degli alunni sarà costantemente sviluppata e stimolata attraverso la tecnica del brain storming e focus group per sollecitare dialoghi e scambi di opinione. Le ricadute attese sugli studenti sono l’arricchimento del lessico e il potenziamento delle abilità comunicative; l’atteggiamento attivo e produttivo, lo sviluppo di creatività, fantasia, intuizione e razionalità con l’utilizzo delle nuove tecnologie; lo sviluppo di capacità sociali e di collaborazione. LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE di questo percorso sarà fatto esaminando la risposta che i bambini hanno dato agli stimoli proposti, i loro scritti non rimarranno sullo sfondo, ma passeranno in primo piano per un lungo viaggio nella creatività, LIBERI di esplorare le regole, di sperimentarle dando senso a ciò che e’ stato generato dal caso, di scoprire che ogni testo è in realtà un ipertesto, nel quale le regole si possono ri-costruire per ri-leggere, ri-scrivere, ri-creare.
Modulo 2 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze in ambito
linguistico
Tipologia Modulo Lingua madre
Titolo Modulo Giocare con le storie 1
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Partendo dall’importanza che ha il gioco di fantasia nello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale del bambino, si cerca di stabilire il nesso tra gioco, fantasia, linguaggio e apprendimento/insegnamento; giocare con le storie serve a raccontarsi, a parlare del mondo, a inventare nuovi mondi, a condividere con gli altri una comune forma di libertà: la comunicazione. Le FINALITÀ del progetto sono quelle di consentire un’esperienza di gruppo fortemente socializzante e comunicativa; potenziare la riflessione linguistica e l’analisi dei testi; incrementare la padronanza dello strumento linguistico cogliendone le potenzialità comunicative ed espressive; valorizzare le capacità logiche alla base dell’apprendimento nell’area linguistica. Gli OBIETTIVI sono quelli di stimolare la curiosità, incentivare l’interesse, l’impegno, la partecipazione, il senso di responsabilità e l’organizzazione del lavoro; potenziare le capacità di comprensione, di ascolto, d’osservazione, d’analisi e di sintesi; confrontare e rielaborare, individualmente ed in gruppo, le informazioni tratte da testi di vario tipo. La METODOLOGIA privilegerà un setting in gruppi cooperativi con un intervento di tipo interattivo; l’azione propositiva degli alunni sarà costantemente sviluppata e stimolata attraverso la tecnica del brain storming e focus group per sollecitare dialoghi e scambi di opinione. Le ricadute attese sugli studenti sono l’arricchimento del lessico e il potenziamento delle abilità comunicative; l’atteggiamento attivo e produttivo, lo sviluppo di creatività, fantasia, intuizione e razionalità con l’utilizzo delle nuove tecnologie; lo sviluppo di capacità sociali e di collaborazione. LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE di questo percorso sarà fatto esaminando la risposta che i bambini hanno dato agli stimoli proposti, i loro scritti non rimarranno sullo sfondo, ma passeranno in primo piano per un lungo viaggio nella creatività, LIBERI di esplorare le regole, di sperimentarle dando senso a ciò che e’ stato generato dal caso, di scoprire che ogni testo è in realtà un ipertesto, nel quale le regole si possono ri-costruire per ri-leggere, ri-scrivere, ri-creare.
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Modulo 3 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze oggetto del
modulo formativo
Tipologia Modulo Matematica
Titolo Modulo Lo...giochiamo
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Uno degli obiettivi del progetto è l’educazione ai processi logici e alle capacità di argomentare; Il percorso prevede attività riferite all’uso dei connettivi, alle operazioni logiche che essi implicano ed all’uso dei quantificatori nel linguaggio comune e in quello logico, al fine di stimolare lo sviluppo cognitivo del bambino, aiutando quest’ultimo a “costruire ragionamenti; comprendere, interpretare, comunicare informazioni; formulare ipotesi e congetture; generalizzare; porre in relazione; rappresentare.” Gli OBIETTIVI FORMATIVI sono favorire e assecondare lo sviluppo della competenza linguistica argomentando e congetturando su situazioni problematiche; sviluppare la capacità d’osservazione attraverso l’analisi di situazioni complete e far acquisire la capacità di rilevare analogie e omologie strutturali in situazioni diverse. Gli obiettivi più strettamente disciplinari sono i seguenti: 1. Imparare a costruire ragionamenti. 2. Comprendere, interpretare, comunicare informazioni. 3. Formulare ipotesi e congetture. 4. Generalizzare; porre in relazione; rappresentare 5. Riconoscere e qualificare situazioni certe ed incerte. 6. Raccogliere dati riferiti a esperienze vissute e codificarli Le SCELTE METODOLOGICHE sono le attività laboratoriali e la discussione tra pari per guidare gli alunni a costruire ragionamenti (se pure non formalizzati) e a sostenere le proprie idee confrontandole con quelle degli altri. MODALITA’ E STRUMENTI DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI: nei diversi percorsi proposti le verifiche saranno iniziali, in itinere, conclusive, non strutturate formalmente, ma tenendo conto dei processi e delle strategie organizzative che gli alunni dimostreranno di mettere in atto, nonché della partecipazione attiva alle diverse fasi proposte. CONTENUTI: Comprensione del vocabolario della logica/ Distinzione tra aspetti semantici e sintattici/ studio della struttura logica/Enunciato vero e enunciato falso/frase non enunciato/ decodifica del testo di un problema/ organizzazione di una spiegazione/descrizione di oggetti e situazioni/ creare definizioni/ traduzione della matematica in linguaggi diversi.
Modulo 4 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze oggetto del
modulo formativo
Tipologia Modulo Matematica
Titolo Modulo Lo spazio intorno a noi
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Il fare geometria si esplica a partire dalle prime intuizioni scaturenti dall’attività pratica. Ciò vuole dire che essa può essere esplorata anche attraverso strategie che comprendano il gioco, l’analisi e costruzioni di oggetti, volte cioè, a sviluppare idee non facenti parte dell’usuale stereotipato programma. Il progetto tende a far sperimentare un complesso operare geometrico, che sviluppa la fantasia, la creatività, e che renda simpatico lo stesso accostarsi alle misure e al calcolo.
5
OBIETTIVI Di APPRENDIMENTO: Riconosce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo. Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro). Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure e utilizza modelli concreti di vario tipo anche costruiti o progettati con i suoi compagni, comprende il concetto di simmetria; traccia simmetrie assiali: verticali, orizzontali, oblique; riconosce simmetrie assiali in oggetti, figure, immagini. METODOLOGIE E STRUMENTI: In questa prospettiva è bene che gli alunni facciano e costruiscano il più possibile, anche attraverso il disegno geometrico e l’uso squadra, riga, righello, compasso, carta millimetrata e goniometro devono essere strumenti abituali e facili da maneggiare. Al fine di garantire un percorso attivo, dove il bambino faccia geometria reale, si utilizzano applicativi di geometria quali Geogebra per traslazioni, orientamenti, rotazioni e costruzioni di figure semplici o complesse; giochi interattivi su Baby flash e similari I CONTENUTI proposti sono: - le “pavimentazioni” per mettere in condizione i bambini di esplorare la possibile copertura di una superficie mediante forme geometriche più o meno regolari; ciò permette la ricerca di soluzioni e di sviluppare la logica; l’introduzione di una “unità di misura” che viene confrontata con la superficie da misurare. - il gioco di ombre e forme piane, con descrizione delle loro trasformazioni realizzate attraverso le ombre che producono - Costruzione di plastici, attraverso l’utilizzo di forme geometriche - Gioco con le impronte La VERIFICA continua dei livelli di motivazione, delle abilità acquisite e del livello di competenze raggiunte permette di fare una VALUTAZIONE formativa del percorso proposto e di curvare eventualmente le attività alle esigenze che si presentano
Modulo 5 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze oggetto del
modulo formativo
Tipologia Modulo Matematica
Titolo Modulo Logica...mente
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Uno degli obiettivi del progetto è l’educazione ai processi logici e alle capacità di argomentare; Il percorso prevede attività riferite all’uso dei connettivi, alle operazioni logiche che essi implicano ed all’uso dei quantificatori nel linguaggio comune e in quello logico, al fine di stimolare lo sviluppo cognitivo del bambino, aiutando quest’ultimo a “costruire ragionamenti; comprendere, interpretare, comunicare informazioni; formulare ipotesi e congetture; generalizzare; porre in relazione; rappresentare.” Gli OBIETTIVI FORMATIVI sono favorire e assecondare lo sviluppo della competenza linguistica argomentando e congetturando su situazioni problematiche; sviluppare la capacità d’osservazione attraverso l’analisi di situazioni complete e far acquisire la capacità di rilevare analogie e omologie strutturali in situazioni diverse. Gli obiettivi più strettamente disciplinare sono i seguenti: 1. Imparare a costruire ragionamenti. 2. Comprendere, interpretare, comunicare informazioni. 3. Formulare ipotesi e congetture. 4. Generalizzare; porre in relazione; rappresentare 5. Riconoscere e qualificare situazioni certe ed incerte. 6. Raccogliere dati riferiti a esperienze vissute e codificarli Le SCELTE METODOLOGICHE sono le attività laboratoriali e la discussione tra pari per guidare gli alunni a costruire ragionamenti (se pure non formalizzati) e a sostenere le proprie. MODALITA’ E STRUMENTI DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI: nei diversi percorsi proposti le verifiche saranno iniziali, in itinere, conclusive, non strutturate
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formalmente, ma tenendo conto dei processi e delle strategie organizzative che gli alunni dimostreranno di mettere in atto, nonché della partecipazione attiva alle diverse fasi proposte. CONTENUTI: Comprensione del vocabolario della logica/ Distinzione tra aspetti semantici e sintattici/ studio della struttura logica/Enunciato vero e enunciato falso/frase non enunciato/ decodifica del testo di un problema/ organizzazione di una spiegazione/descrizione di oggetti e situazioni/ creare definizioni/ traduzione della matematica in linguaggi diversi.
Modulo 6 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze di base in
ambito scientifico
Tipologia Modulo Scienze
Titolo Modulo Vivo Verde
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
La scelta progettuale di educazione ambientale, come tema interdisciplinare e trasversale, diventa veicolo di forte motivazione e di conoscenze, che guidano gli alunni nel perseguimento delle FINALITÀ EDUCATIVE, riconducibili a: Far comprendere il concetto di ambiente quale sistema integrato di relazioni; favorire capacità di lettura degli impatti positivi e negativi delle attività antropiche sugli ecosistemi; fornire strumenti e modelli per partecipare attivamente alla conservazione della natura; stabilire un rapporto emotivo positivo con gli elementi naturali; saper riconoscere comportamenti non rispettosi dell’ambiente; avviare i bambini, attraverso esperienze ludico- sensoriali e cognitive, all’assunzione di corrette abitudini nel rispetto dell'ambiente. I CONTENUTI selezionati sono la conoscenza e l'approfondimento degli ecosistemi; la fauna e la flora di un territorio; le relazioni che si instaurano tra le componenti; le cause più comuni di mutamenti su habitat ed ecosistemi vicini; le azioni per la tutela delle aree da salvare e il ripristino degli ecosistemi deteriorati (ripopolamento, riforestazione…) Le STRATEGIE DIDATTICHE, partendo dall’osservazione, si rifanno al metodo sperimentale con formulazione di ipotesi, progettazione di percorsi di validazione o falsificazione delle ipotesi, discussione, individuazione e valutazione del tipo di errore; proposte di problem-posing e problemsolving nell'approccio alle questioni aperte; pratica laboratoriale integrata nella prassi didattica; apprendimento cooperativo, attraverso attività organizzate per gruppi omogenei o eterogenei. Si priviligerà lo studio di aree naturali protette della zona, con VISITE in loco, RAPPRESENTAZIONI e riproduzioni in scala di microambienti; COSTRUZIONE DI UN ERBARIO, con le piante selvatiche tipiche della flora locale, paragonate a quelle coltivate dall’uomo per scopi estetici; piante officinali e medicinali; la CULTURA LOCALE con le abitudini alimentari ed enogastronomiche della nostra zona, vocata per alcuni PRODOTTI D’ECCELLENZA. I RISULTATI ATTESI sono l’innalzamento dei livelli di motivazione allo studio delle tematiche ambientali; la disseminazione delle pratiche didattiche innovative; replicabilità del modello educativo. VERIFICA E VALUTAZIONE si prevede un continuo monitoraggio di livello di partecipazione, aderenza dei percorsi alla proposta, ricaduta formativa sul livello di apprendimento degli alunni, carattere di innovazione nei metodi utilizzati.
Modulo 7 Requisito di accesso alla candidatura: Comprovata esperienza
pregressa in attività di potenziamento delle competenze di base in
ambito scientifico
Tipologia Modulo Scienze
Titolo Modulo Scienziati si diventa!
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
7
Descrizione
Modulo
L’idea progettuale nasce dall’esigenza di promuovere nell’alunno una competenza scientifica di base approfondendo alcune tematiche attraverso la problematizzazione della realtà e facendo uso della didattica laboratoriale al fine di stimolare negli studenti l'attitudine al ragionamento scientifico e alla ricerca prendendo, in particolare, spunto dall'esperienza quotidiana. Le FINALITA’ sono quelle - di acquisire un metodo di studio che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali; - sviluppare l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni; - padroneggiare le procedure e i metodi di indagine propri del metodo scientifico. Gli OBIETTIVI di apprendimento si possono riassumere: 1. Effettuare un’analisi del fenomeno considerato riconoscendo e stabilendo delle relazioni 2.Indagare attraverso le ipotesi, scegliendo le procedure appropriate e traendone conclusioni. 3.Comprendere informazioni del linguaggio scientifico specifico 4.Applicare modelli e trasferirli ad altri contesti La METODOLOGIA didattica è quella laboratoriale: nei laboratori si attuano i principi metodologico-didattici del learning by doing (apprendere attraverso il fare) e quindi del problem solving e del cooperative learning, consentendo di potenziare le seguenti competenze trasversali degli studenti ritenute significative: 1.saper progettare; 2.saper lavorare in gruppo e cooperare; 3. saper prendere decisioni; 4. saper operare ed interagire in contesti di apprendimento nuovi. Le STRATEGIE sono la realizzazione di attività sperimentali realizzabili con materiali e strumentazioni di facile reperimento di modo che possano essere realizzati anche fuori da un laboratorio attrezzato prendendo spunto dall'esperienza quotidiana; Gli STRUMENTI utili supereranno l’uso del libro per privilegiare l’uso della lim, fotocamera, spazi circostanti la scuola; materiale multimediale e materiali poveri reperibili a casa o nei negozi di ferramenta e supermercati.
Modulo 8 Requisito di accesso alla candidatura: Docente Madrelingua*
Tipologia Modulo Lingua inglese per gli allievi delle scuole primarie
Titolo Modulo Improve your english 1
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Modulo formativo di potenziamento della lingua inglese per la scuola primaria che nasce dal bisogno di creare maggiori occasioni di uso della lingua inglese come mezzo di comunicazione e di potenziare negli alunni la competenza comunicativa in contesti diversificati. Saranno svolte attività coinvolgenti e motivanti che permettano di sviluppare le quattro abilità principali: reading, writing, listening and speaking, focalizzando principalmente il potenziamento delle abilità audio-orali, tramite attività di ascolto, comprensione e produzione orale, che possano anche servire come preparazione agli esami per ottenere certificazioni linguistiche. Obiettivi: - migliorare le competenze linguistiche e le abilità di comunicazione nella lingua orale, attraverso l'aumento del tempo di esposizione alla lingua; - aumentare la propria motivazione verso l’apprendimento della lingua inglese;- parlato (produzione e interazione orale): riferire informazioni afferenti alla sfera personale, interagire con compagni e adulti, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, descrivere aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, sviluppare curiosità e rispetto verso le altre culture; - Ascolto (comprensione orale): comprendere domande in lingua inglese; comprendere brevi testi cogliendo le parole chiave e il senso generale. Saranno utilizzate metodologie didattiche innovative: apprendimento cooperativo (attività di pairwork e groupwork), T.P.R. (Toyal Phisycal Response), role playing, metodologia CLIL che si basa sull’apprendimento “step by step”; per parole chiavi; per competenze. È previsto anche l’uso di tecnologie multimediali, applicazioni per creare digital story telling, giochi interattivi, risorse didattiche aperte (OER), Edmondo (iniziativa di Indire, che permette di esplorare e comunicare in un ambiente digitale virtuale). Le verifiche e le valutazioni saranno relative alla motivazione, alla partecipazione, alla capacità di attenzione e di comprensione. Verranno somministrati test di comprensione, di
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ascolto, di produzione.
Modulo 9 Requisito di accesso alla candidatura: Docente Madrelingua*
Tipologia Modulo Lingua inglese per gli allievi delle scuole primarie
Titolo Modulo Improve your english 2
Destinatari Alunni primaria
Durata Modulo 30 ore
Periodo e sede di
realizzazione
a.s. 2019/2020 Plesso Centrale
Descrizione
Modulo
Modulo formativo di potenziamento della lingua inglese per la scuola primaria che nasce dal bisogno di creare maggiori occasioni di uso della lingua inglese come mezzo di comunicazione e di potenziare negli alunni la competenza comunicativa in contesti diversificati. Saranno svolte attività coinvolgenti e motivanti che permettano di sviluppare le quattro abilità principali: reading, writing, listening and speaking, focalizzando principalmente il potenziamento delle abilità audio-orali, tramite attività di ascolto, comprensione e produzione orale, che possano anche servire come preparazione agli esami per ottenere certificazioni linguistiche. Obiettivi: - migliorare le competenze linguistiche e le abilità di comunicazione nella lingua orale, attraverso l'aumento del tempo di esposizione alla lingua; - aumentare la propria motivazione verso l’apprendimento della lingua inglese;- parlato (produzione e interazione orale): riferire informazioni afferenti alla sfera personale, interagire con compagni e adulti, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, descrivere aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, sviluppare curiosità e rispetto verso le altre culture; - Ascolto (comprensione orale): comprendere domande in lingua inglese; comprendere brevi testi cogliendo le parole chiave e il senso generale. Saranno utilizzate metodologie didattiche innovative: apprendimento cooperativo (attività di pairwork e groupwork), T.P.R. (Toyal Phisycal Response), role playing, metodologia CLIL che si basa sull’apprendimento “step by step”; per parole chiavi; per competenze. È previsto anche l’uso di tecnologie multimediali, applicazioni per creare digital story telling, giochi interattivi, risorse didattiche aperte (OER), Edmondo (iniziativa di Indire, che permette di esplorare e comunicare in un ambiente digitale virtuale). Le verifiche e le valutazioni saranno relative alla motivazione, alla partecipazione, alla capacità di attenzione e di comprensione. Verranno somministrati test di comprensione, di ascolto, di produzione.
*Per quanto riguarda gli esperti madre lingua si fa riferimento a quanto contenuto nell’allegato 1
dell’avviso Prot. AOODGEFID/4396 del 09/03/2018 “Potenziamento delle competenze di base in
chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa” e qui riportato: “Per la docenza ai corsi di lingua straniera, nella procedura di selezione deve essere attribuita priorità assoluta ai docenti “madre lingua”, vale a dire a cittadini stranieri o italiani che, per derivazione familiare o vissuto linguistico, abbiano le competenze linguistiche ricettive e produttive tali da garantire la piena padronanza della lingua straniera oggetto del percorso formativo e che quindi documentino: a) di aver seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria alla laurea) nel Paese straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo; oppure b) di aver seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria al diploma) nel Paese straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo e di essere in possesso di laurea anche conseguita in un Paese diverso da quello in cui è stato conseguito il diploma. Nel caso di cui al punto b), la laurea deve essere, obbligatoriamente, accompagnata da certificazione coerente con il QCER “Quadro comune europeo di riferimento per le lingue” rilasciata da uno degli Enti Certificatori riconosciuti internazionalmente qualora non si tratti di laurea specifica in lingue e letterature straniere. Per i percorsi formativi finalizzati al raggiungimento della certificazione B2 del QCER l'esperto deve essere in possesso di una certificazione di livello C2; per tutti gli altri livelli l'esperto deve essere in possesso di una certificazione almeno di livello C1.”
Durata dell’incarico
Tutte le attività previste decorreranno dalla data di conferimento dell’incarico e dovranno essere
concluse entro e non oltre l’anno scolastico 2019/2020.
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Compiti
L'Esperto dovrà:
1. partecipare alle riunioni periodiche di carattere organizzativo pianificate dal Gruppo di
Coordinamento per l’attività dei corsi contribuendo a concordare, nella fase iniziale, col Tutor
d’aula del percorso formativo di riferimento, un dettagliato piano progettuale operativo dal quale si
evidenzino finalità, competenze attese, strategie metodologiche, attività, contenuti ed eventuali
materiali prodotti;
2. predisporre le lezioni ed elaborare e fornire ai corsisti dispense sugli argomenti trattati e/o schede di
lavoro, materiale di approfondimento e quant’altro attinente alle finalità didattiche del singolo
percorso formativo;
3. elaborare gli item per la rilevazione delle competenze in ingresso, in itinere e finali;
4. elaborare, erogare e valutare, in sinergia con il Tutor e con il Referente per la Valutazione, alla fine
di ogni modulo, le verifiche necessarie per la valutazione finale dei corsisti e consegnare i risultati
con gli elaborati corretti entro i termini previsti, insieme al programma svolto, la relazione finale, il
cd con il materiale svolto dai corsisti e le schede personali dei singoli corsisti con le competenze
raggiunte dagli stessi;
5. predisporre su supporto informatico tutto il materiale somministrato;
6. compilare e firmare il registro delle attività;
7. presentare una relazione finale sullo svolgimento delle attività e la realizzazione di un prodotto
finale, ove necessario.
Compensi
I compensi orari sono quelli previsti dall’Avviso Pubblico del M.I.U.R. numero AOOGDEFID/4396 di
protocollo del 9 marzo 2018, che di seguito si riportano:
TABELLA DI VALUTAZIONE TITOLI DEGLI ASPIRANTI ESPERTI FORMATORI
N. TITOLI
PUNTEGGIO
TOTALE
PUNTEGGIO MASSIMO
ATTRIBUIBILE
TITOLI CULTURALI
Laurea magistrale o vecchio ordinamento specifica, attinente il modulo formativo dell’Obiettivo tematico e specifico di cui al Bando di selezione. ( i punti vengono attribuiti tenendo conto del voto conseguito vedi note max 1 titolo) (*)
0 0
0 0 0
0
4 6
8 10 154
0 0
0 0 0
15
Laurea triennale attinente attinente il modulo formativo dell’Obiettivo tematico e specifico di cui al Bando di selezione. ( i punti vengono attribuiti tenendo conto del voto conseguito vedi note max 1 titolo) (**)
0 0 0 0 0
2 3 4 5 8
0 0 0 0 0
8
Laurea equipollente attinente il modulo formativo dell'Obiettivo Tematico e Specifico di cui al bando di selezione
Master Universitario con certificazione finale di durata almeno annuale (punti 2 – max 3 titoli)
0
2
0
6
Dottorato di Ricerca certificato e svolto per conto di Università di durata non inferiore ad un anno (punti 3 – max 1 titolo)
0
3
0
3
Pubblicazione di articoli su riviste o giornali attinenti i contenuti del modulo formativo (punti 0,10 – max di 10 titoli
0
0,10
0
1
Possesso di certificazione ECDL start - quattro esami Punti 2)
0
1 2
0
8 Possesso di certificazione ECDL full - sette esami (Punti 4)
0
2
0
Possesso ECDL advanced (Punti 6)
0
3
0
Possesso ECDL specialized (Punti 8)
0
4
0
ESPERIENZE LAVORATIVE
Docenza specifica ( almeno 15 ore) nella disciplina relativa al modulo formativo dell’Obiettivo Tematico e Specifico di cui al bando di selezione, prestata in attività finanziate dal FSE per la programmazione 2007/2013 (P.O.N., P.O.R., I.F.T.S. miur) (Punti2 per ogni docenza – max 20 punti)
0
22
0
20
Docenza a tempo determinato presso Università (Punti 2 per ogni anno – max 6
0
22
0
6
Attività di tutoraggio in Progetti P.O.N., P.O.R., I.F.T.S. per la programmazione 2007/2013 ( Punti 1 per ogni tutoraggio – max 5 punti)
0
1
0
5
Attività di Facilitatore/Animatore in Piani Integrati di Istituto programmazione
2007/20013. (Punti 1 per ogni annualità – max 3 punti)
0
1
0
3
Attività di Referente per la valutazione in Piani Integrati di Istituto, programmazione 2007/2013 14/ 20 (Punti 1 per ogni annualità – max 3 punti)
0
1
0
3
Coordinamento a progetti nell’ambito della scuola inerenti l’innovazione didattica. ( Punti 1 per ogni progetto – max 3 incarichi)
0
1
0
3
Incarichi di docenza/ relatore in corsi di formazione, convegni, seminari, conferenze indirizzati all’approfondimento degli argomenti inerenti l’Area Tematica per cui si propone la candidatura, organizzati da Università, INDIRE, ex IRRE, Uffici centrali e/o periferici del MIUR, Istituzioni Scolastiche, Centri di ricerca ed enti di formazione e associazioni accreditati dal MIUR, ISFOL, FORMEZ, INVALSI, da Enti Pubblici e dalle Regioni.( Punti 1 per ogni incarico – max 7)
0
1
0
7
Formazione Aggiornamento
Specializzazione, corsi di formazione e/o aggiornamento specifici relativi alla disciplina del modulo formativo dell’Obiettivo Tematico e Specifico di cui al bando di selezione . (Punti 1 per
titolo max 5 punti)
0
1
0
5
Corsi di formazione e/o aggiornamento relativi alla gestione/organizzazione di progetti finanziati dal FSE. (Punti 1per titolo max 5 punti)
0
1
0
5
Certificazione e aggiornamento B2 0 superiore coerente con il “Quadro Comune Europeo di riferimento per le Lingue. (punti 1 massimo 3)
0
1
0
3
Partecipazione a seminari, conferenze, workshop inerenti le tematiche del modulo formativo. (Ogni evento punti 1 per un massimo di 3)
0
1
0
3
Totale
0
100
12
(*) Inserire il titolo più vantaggioso rispetto ai requisiti richiesti, riportati nella tabella di valutazione dei titoli.
Altre informazioni
Agli Esperti Formatori Interni può essere conferito esclusivamente n. 1 incarico per annualità.
Viene, altresì, disposto che l’eventuale partecipazione ad un Bando/Avviso e la consequenziale
individuazione, preclude la possibilità di individuazione per assegnazione di altro incarico all’interno
del medesimo Progetto.
L’attribuzione degli incarichi avverrà tramite provvedimento di incarico.
La durata dell’incarico è stabilita in ore.
Le ore da retribuire dovranno risultare dai registri delle firme a da altro documento che attesti
l’impegno orario.
Resta comunque convenuto che il pagamento della somma pattuita con i provvedimenti di incarico sarà
effettuato solo ed esclusivamente dopo l’esatta corrispondenza tra gli obblighi assunti e quanto
effettivamente agli atti dell’Istituto, previo accertamento del diritto dei creditori, come previsto
dall’articolo 16, comma 1, del Decreto Interministeriale numero 129 del 28 agosto 2018.
Il provvedimento di incarico potrà essere revocato in qualunque momento e senza preavviso ed
indennità di sorta per fatti e/o motivi organizzativi, tecnico operativi e finanziari che impongano
l’annullamento dell’attività progettuale.
In quest’ultimo caso il provvedimento dovrà essere annullato e non potranno essere riconosciute spese
ad esso inerenti se non quelle rispondenti all’attività effettivamente svolta fino al momento
dell’annullamento, atteso anche che l’Autorità di Gestione si riserva, comunque, di valutare
l’ammissibilità e la congruità di tali spese.
Nulla sarà dovuto, invece, alle figure individuate nel caso di mancata prestazione d’opera a causa di
fenomeni non imputabili all’Amministrazione Scolastica.
Essendo, inoltre, la prestazione in argomento effettuata in un Progetto realizzato con finanziamenti
pubblici, ed essendo l’Istituto solo gestore e non finanziatore, il pagamento verrà effettuato entro giorni
trenta dalla disponibilità reale delle erogazioni da parte del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e
della Ricerca a prescindere dalla data in cui ciò avvenga.
Trattamento dati
Ai sensi del Decreto Legislativo 30 giugno 2003 numero 196, i dati personali forniti dagli aspiranti
saranno raccolti presso l’Istituto per le finalità strettamente connesse alla sola gestione della selezione.
I medesimi dati potranno essere comunicati unicamente alle amministrazioni pubbliche direttamente
interessate a controllare lo svolgimento della selezione o a verificare la posizione giuridico-economica
dell’aspirante. L’interessato gode dei diritti di cui al citato Decreto Legislativo 30 giugno 2003 numero
196.
Pubblicità e Trasparenza
Il presente Avviso viene reso pubblico mediante affissione all’Albo Pretorio on-line e pubblicato sul
![Home [] › pdf › albo › 2016 › BANDO... · Docenza in qualità di formatore presso Enti, Associazioni Docenza universitaria nel settore di pertinenza Partecipazione ad attività](https://static.documenti.site/doc/80x56/5f1116365184df1f70450d04/home-a-pdf-a-albo-a-2016-a-bando-docenza-in-qualit-di-formatore.jpg)
