AZIONE 3 Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo.

AZIONE 3 AZIONE 3

Le ICT nella scuola e nella Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in formazione professionale in

provincia di Bergamoprovincia di Bergamo

• Intervistatori scelti tra docenti formati ad hoc

Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo

OBIETTIVIOBIETTIVICONSENTIRE

Ai dirigenti scolastici di posizionarsi rispetto alla realtà provinciale

All’autorità scolastica di elaborare piani di sviluppo

Ai decisori politici di favorire lo sviluppo della realtà territoriale

STRUMENTO E METODI ADOTTATISTRUMENTO E METODI ADOTTATI

Questionario indagine IEA SITES ’98 adattato dal gruppo di lavoro

• Interviste dirette

2

N° SCUOLE N° STUDENTI

SCUOLA DELL’OBBLIGO 132 74.302

SCUOLE SUPERIORI 49 37.997

OBBLIGO + SUPERIORI 10 3.920

FORMAZIONE PROFESSIONALE 15 10.325

TOTALE 206

STATALI 141 105.618

NON STATALI 50 10.601

FORMAZIONE PROFESSIONALE 15 10.325

TOTALE 206

SOGGETTI COINVOLTISOGGETTI COINVOLTI

Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo 3

•Realtà avanzate

ALCUNI RISULTATIALCUNI RISULTATI


• Da quanto tempo viene impiegata Internet a scopi

didattici ?

•Adeguatezza qualitativa e quantitativa del parco

attrezzature

•Investimento attuato in formazione per l’ICT

•Pratiche didattiche privilegiate e realizzate con l’ICT

•Confronti

4

USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIUSO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIscuola dell’obbligo (anno di inizio)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

nonutilizza

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002

scuole elementari scuole medie

Domanda T.18: In quale anno Internet è stata utilizzata per la prima volta a fini didattici ?


USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIUSO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIscuole superiori (anno di inizio)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

nonutilizza

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002

licei istituti tecnici istituti professionali formazione professionale

Domanda T.18: In quale anno Internet è stata utilizzata per la prima volta a fini didattici?


USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICI USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICI scuola dell’obbligo (cumulata)


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002

scuoleelementari

scuolemedie

7Domanda T.18: In quale anno Internet è stata utilizzata per la prima volta a fini didattici?

USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICI USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICI licei e istituti tecnici (cumulata)


0

20

40

60

80

100

120

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

licei

istitutitecnici


USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIUSO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICI istituti professionali e formazione professionale (cumulata)


0

20

40

60

80

100

120

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000

istitutiprofessionali

formazioneprofessionale


USO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIUSO DI INTERNET PER SCOPI DIDATTICIscuole che non utilizzano Internet

0% 10% 20% 30% 40% 50%

scuole elementari

scuole medie

licei

tecnici

professionali

formazione professionale

Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo 10Domanda T.18: In quale anno Internet è stata utilizzata per la prima volta a fini didattici?

UTILIZZO DEL COMPUTER DA PARTE DI UTILIZZO DEL COMPUTER DA PARTE DI STUDENTI E INSEGNANTISTUDENTI E INSEGNANTI

(percentuale sul totale)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

scuole elementari

scuole medie

licei

tecnici

professionali


studenti insegnanti

Indicatore T.2.2/T.2.1: Studenti che utilizzano il computer su totale studenti

Indicatore T.3.2/T.3.1: Docenti che utilizzano il computer su totale docentiAzione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo

11

STUDENTI PER COMPUTERSTUDENTI PER COMPUTER

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

scuoleelementari

scuole medie

licei

tecnici

professionali


studentitotali

studentiutilizzatori

Indicatore T.2.1/T.1.2: Studenti totali su numero totale di computer a disposizione degli studenti

Indicatore T.2.2/T.1.2: Studenti che utilizzano il computer su numero totale di computer a disposizione degli studentiAzione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo

12

DOVE SI UTILIZZANO I COMPUTERDOVE SI UTILIZZANO I COMPUTER

0% 20% 40% 60% 80% 100%

laboratori

altri spazi

obbligo superiori formazione professionale

Domanda T.6: Numero di computer a disposizione degli studenti, suddivisi nei diversi ambienti, rispetto al totale dei computer a disposizione degli studenti.

Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo13

IL MIX DEI PROCESSORIIL MIX DEI PROCESSORI

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

formazione professionale superiori obbligo

pentium III e superiorepentium I e II386/486 o precedenti

Indicatore T.8/T.1.1: Percentuale tipi di processori su totale computer Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo

14

PC MULTIMEDIALI PC MULTIMEDIALI (percentuale sul totale PC)

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

obbligo

superiori


Domanda T.10: Rispetto al numero totale di computer, quanti sono multimediali (cioè almeno muniti di lettore CD-Rom e scheda audio)?


11%

89%

Domanda T.12: La scuola ha accesso a Internet per scopi didattici?

scuola dell’obbligoscuola dell’obbligo

2%

98%

scuole superioriscuole superiori

0%

100%

sì no

formazione professionaleformazione professionale

PRESENZA COLLEGAMENTO AD INTERNETPRESENZA COLLEGAMENTO AD INTERNET


4%

55%

41%

scuola dell’obbligoscuola dell’obbligo31%

48%

21%

scuole superioriscuole superiori

15%

42%

43%

analogico

ISDN

ADSL

formazione professionaleformazione professionale

TIPO DI COLLEGAMENTO AD INTERNETTIPO DI COLLEGAMENTO AD INTERNET

Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo17Domanda T.12: La scuola ha accesso a Internet per scopi didattici?

CORSI DI INFORMATICA CORSI DI INFORMATICA EXTRA ORARIO SCOLASTICOEXTRA ORARIO SCOLASTICO

(percentuale scuole per argomento trattato)0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

elaborazione testi

fogli di calcolo

sistemi operativi

tecnologia dellinformazione

moduli di presentazione

progettazione e realizzazione di siti web

archiviazione di dati

grafica

reti informatiche

CAD/CAM

patente europea

nessun corso

Domanda P.13: Al di fuori dell’orario scolastico la scuola offre a studenti , docenti o esterni corsi di informatica?


SOFTWARE DISPONIBILESOFTWARE DISPONIBILE (percentuale scuole per tipo di software)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Domanda T.15: Nella scuola, quali dei seguenti tipi di software sono a disposizione a scopi didattici?

elaborazione testi ed editoria elettronicafogli elettronici

software di presentazionesoftware di posta elettronica

browser internetenciclopedie su Cd-Rom

data basesoftware di grafica

giochi didatticiprogrammi per l'apprendimento

sistemi autoreprogrammi per le esercitazioni guidate

giochi ricreativi e altri giochiprogrammi di statistica e matematica

linguaggi di programmazionesoftware di contabilità e finanziarisoftware per lo sviluppo di prove

composizione musicalesimulazione

Cad-Camsoftware per gestione di laboratorio

altri softwarenessun software

0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

scuola dell’obbligoscuola dell’obbligo scuole superioriscuole superiori formazione prof.formazione prof.


CORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTICORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTI (percentuale di docenti coinvolti)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

elementari

medie

licei

istituti tecnici

istitutiprofessionali


corsi di base corsi avanzati

Domanda P.16: Quanti insegnanti hanno frequentato almeno un corso di informatica di base? Quanti insegnanti hanno frequentato corsi avanzati di

aggiornamento in ICT?Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo 20

SOLUZIONI ORGANIZZATIVE IN AMBITO ICTSOLUZIONI ORGANIZZATIVE IN AMBITO ICT

Domanda P.17: Chi è incaricato di coordinare le attività relative all’informatica e/o esercitare un ruolo direttivo nella scuola per quanto riguarda l’uso del computer a scopi didattici?

0 20 40 60 80

persona nominatadall'amministrazione

o periferica

altra persona

nessun incaricato

preside o amm. nondocente

commissione per ilcoord. tecnologico

insegnante

resp. o coordinatoredel settore

ObbligoSuperiori


• Contatti/comunicazioni informali 88 %

• Corsi interni 73 %

• Gruppi di lavoro per l’utilizzo dell’ICT a scopi

didattici 51 %

• Un insegnante che ha frequentato un corso informa

gli altri 48 %

• Corsi tenuti da enti o consulenti esterni 48 %

• Bollettini informativi su supporto cartaceo o

elettronico 21 %

• Nessuna fonte 13 %

TRASMISSIONE DELLE CONOSCENZE TRA TRASMISSIONE DELLE CONOSCENZE TRA DOCENTIDOCENTI

Domanda T.24: In quale modo avviene il passaggio di conoscenze sull’utilizzo dell’ICT a scopi didattici tra gli insegnanti della scuola?


PRATICHE DIDATTICHE REALIZZATEPRATICHE DIDATTICHE REALIZZATE

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 55%

apprendimento attivo

personalizzazione apprendimento

cooperazione e progettazione

indipendenza nell'apprendimento

esercitazioni e compiti pratici

supporto a studenti più deboli

cercare e elaborare informazioni

sviluppo di abilità

verifica autonoma dell'apprendimento

approccio pluridisciplinare

traccia attività studenti

stessi materiali e stessi ritmi

pratiche presentipratiche realizzate con ICT

Domanda P.6: In che misura ciascuno dei seguenti aspetti dell’insegnamento e dell’apprendimento è presente nella scuola? (% pratiche molto presenti) In che misura l’ICT viene impiegata per la loro realizzazione? (% pratiche molto realizzate con ICT)


CONFRONTOCONFRONTO

INDAGINE PROVINCIALE NAPOAINDAGINE PROVINCIALE NAPOA

E E

SITESSITES ( (SSECOND ECOND IINFORMATION NFORMATION TTECHNOLOGY IN ECHNOLOGY IN

EEDUCATION DUCATION SSTUDIES)TUDIES)



ALCUNE AVVERTENZEALCUNE AVVERTENZE

•SITES condotta nel 1998

•Livelli di istruzione non completamente confrontabili

•Valori riferiti alla percentuale di studenti

•Istituti comprensivi in Napoa (66%)ciclo obbligo (49 %)superiori (12%)tutti i cicli (5%)

25

SITES 1998 Italia- SITES Napoa-Azione3Primary education = 10anni

5^ elementare

3^ media

Obbligo – scuoleelementari, scuole medie

Lower education = 14anni 1^ anno superioriUpper education =ultimo anno superiori

Ultimo anno superioriSuperiori – licei, istitutitecnici, istitutiprofessionali

Processo apprendimento più interessante

Esercitazioni e compiti pratici

Apprendimento autonomo

Cooperazione-progettazione

Apprendimento personalizzato

Apprendimento attivo

Migliorare rendimento

Preparare a lavori futuri

OBIETTIVI EDUCATIVI INDICATI “MOLTO OBIETTIVI EDUCATIVI INDICATI “MOLTO IMPORTANTI” COLLEGATI CON L’USO DELL’ICTIMPORTANTI” COLLEGATI CON L’USO DELL’ICT

Domanda P.5: Qual è stata l’importanza dei seguenti obiettivi nel determinare l’attuale uso dei computer nella scuola?


0 20 40 60 80

Italia Bergamo

0 20 40 60 80

Italia Bergamo

scuola dell’obbligoscuola dell’obbligo scuole superioriscuole superiori

26

STUDENTI PER COMPUTERSTUDENTI PER COMPUTERscuola dell’obbligo


0 50 100 150 200

Italia 1998 V el.

Italia 1998 III med.

Italia 2001

Europa 2001

Bergamo elementari

Bergamo medie

[Fonte dati 2001: www.eurydice.org/Documents/TicBI/en/FrameSet.htm]

STUDENTI PER COMPUTERSTUDENTI PER COMPUTERscuole superiori


0 5 10 15 20 25 30 35

Italia 1998 I sup.

Italia 1998 V sup.

Italia 2001

Europa 2001

Bergamo licei

Bergamo tecnici

Bergamo professionali

28[Fonte dati 2001: www.eurydice.org/Documents/TicBI/en/FrameSet.htm]

SOFTWARE DISPONIBILE SOFTWARE DISPONIBILE

(percentuale studenti per tipo di software) Bergamo Italia Bergamo Italia

Elaborazione testi 100 66 96 91Fogli elettronici 98 56 96 90Database 75 37 93 62Software di grafica 79 38 82 35CAD/ CAM 7 0 56 28Programmi di statistica e matematica 25 12 71 65Linguaggi di programmazione 24 13 63 72Software di contabilità e finanziari 17 0 65 26Programmi per esercitazioni guidate 53 29 40 38Programmi generali per l’apprendimento 65 40 34 26Simulazioni (per es. simulazioni di realtà) 16 5 30 16Giochi didattici 79 60 15 14Giochi ricreativi 54 31 10 10Software per costruire test 22 4 37 11Browser Internet 92 29 96 54Software di posta elettronica 92 28 88 53Enciclopedie su CD-ROM 88 47 74 51Sistemi per la creazione di opere audio/video 58 18 50 27Composizione musicale 33 14 10 8Software di presentazione (per es. PowerPoint) 97 39 97 57Software gestione periferiche di laboratorio 4 4 33 19

Obbligo Superiori

Domanda T.15: Nella scuola, quale dei seguenti ti tipi di software sono disponibili ?Azione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo

29

TOTALE SOFTWARE DISPONIBILE TOTALE SOFTWARE DISPONIBILE

Domanda T.15: Nella scuola, quale dei seguenti tipi di software sono disponibili ? (totale software disponibile rispetto ai 22 tipi indicati)


0

10

20

30

40

50

60

70

Obbligo Superiori

Bergamo

Italia

30

ASSENZA QUALIFICAZIONE INSEGNANTI: ASSENZA QUALIFICAZIONE INSEGNANTI: OSTACOLO PER REALIZZAZIONE OBIETTIVI ICT ?OSTACOLO PER REALIZZAZIONE OBIETTIVI ICT ?

(percentuale sì)

Domanda P.22: Difficoltà nell’utilizzo della ICT nella sua scuola (modalità 13 e 14)


0

10

20

30

40

50

60

70

80

Assenza competenze ICTinsegnanti

Insufficienti opportunitàformazione insegnanti

Bergamo obbligoItalia obbligoBergamo superioriItalia superiori

31

FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO PERSONALE FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO PERSONALE

Obiettivi previsti (sì) e realizzati (abbastanza/del tutto)

Domanda P.11/15: Possibilità di formazione per tutti gli insegnati nell’uso della ICT per scopi didattici

Domanda P11/16: Possibilità di formazione per uno o due insegnanti volta alla specializzazione in ICT


0102030405060708090

100

Formazioneprevista per

tutti gliinsegnanti

Formazioneprevista per

1-2 gliinsegnanti

Formazionerealizzata per

tutti gliinsegnanti

Formazionerealizzata per

1-2 gliinsegnanti

Bergamo obbligo

Italia obbligo

Bergamo superiori

Italia superiori

32

CORSI DI FORMAZIONE INTERNI CORSI DI FORMAZIONE INTERNI OFFERTI DALLA SCUOLA PER I DOCENTI OFFERTI DALLA SCUOLA PER I DOCENTI

CORSI DOCENTI INTERNI (%)Bergamo Italia Bergamo Italia

Corso introduttivo generale (uso computer) 84 68 81 77Corso introduttivo sulle applicazioni 76 45 80 67Corso introduttivo sull'uso di Internet 55 21 77 43Corso avanzato applicazioni standard 35 9 50 12Corso avanzato sull'uso di Internet 16 3 45 21Corso sui principi didattici uso computer 17 25 20 11Formazione su materie specifiche 13 13 34 18Corsi di programmazione 18 7 18 16Corso tecnico introduttivo funzionamento computer 11 16 5 15Corso tecnico avanzato funzionamento computer 3 0 4 3

superiori obbligo

Domanda T.25: Quali dei seguenti corsi di formazione (tenuti da docenti interni alla scuola) vengono offerti/ realizzati per gli insegnanti ?


CORSI DI FORMAZIONE ESTERNI CORSI DI FORMAZIONE ESTERNI OFFERTI DALLA SCUOLA PER I DOCENTI OFFERTI DALLA SCUOLA PER I DOCENTI

CORSI DOCENTI ESTERNI (%)Bergamo Italia Bergamo Italia

Corso introduttivo generale (uso computer) 28 34 4 19Corso introduttivo sulle applicazioni 33 24 9 16Corso introduttivo sull'uso di Internet 39 19 13 19Corso avanzato applicazioni standard 19 8 15 8Corso avanzato sull'uso di Internet 30 8 17 9Corso sui principi didattici uso computer 23 14 12 8Formazione su materie specifiche 26 7 24 11Corsi di programmazione 12 4 7 8Corso tecnico introduttivo funzionamento computer 4 4 0 2Corso tecnico avanzato funzionamento computer 3 2 6 8

obbligo superiori


Domanda T.25: Quali dei seguenti corsi di formazione (tenuti da docenti esterni alla scuola) vengono offerti/ realizzati per gli insegnanti ?

CORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTI CORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTI OFFERTI DALLA SCUOLA OFFERTI DALLA SCUOLA

(totale)


05

1015202530354045

Bergamoobbligo

Italiaobbligo

Bergamosuperiori

Italiasuperiori

Corsi interni

Corsi esterni

35

Domanda T.25: Quali dei seguenti corsi di formazione vengono offerti/ realizzati per gli insegnanti? (totale corsi offerti rispetto agli 11 corsi indicati)

CRITERI DI IDENTIFICAZIONE CRITERI DI IDENTIFICAZIONE

DELLE DELLE

REALTA’ AVANZATEREALTA’ AVANZATE

EE

CONFRONTO CON LA MEDIA CONFRONTO CON LA MEDIA

PROVINCIALEPROVINCIALE


CRITERI DI IDENTIFICAZIONE DELLE CRITERI DI IDENTIFICAZIONE DELLE REALTA’ AVANZATEREALTA’ AVANZATE

1. ANNI DI USO DEL COMPUTER: Da quanti anni vengono utilizzati I computer per scopi didattici ?

2. QUANTITA’ DI COMPUTER: Numero di studenti (utilizzatori) per computer:

3. AMPIO USO DIDATTICO: Percentuale di insegnanti che usano il computer per scopi didattici

4. PRESENZA DI PROCESSORI EVOLUTI: Livello qualitativo delle attrezzature

5. ELEVATO LIVELLO DI FORMAZIONE: Investimento in formazione: docenti coinvolti in corsi avanzati


REALTA’ AVANZATE: LINEA DI DEMARCAZIONEREALTA’ AVANZATE: LINEA DI DEMARCAZIONEPrimo insieme: quello delle scuole che hanno introdotto l’ICT da un numero di anni superiore a cinque.

Secondo insieme: le scuole che hanno un numero di studenti utilizzatori per computer inferiore alla media provinciale

Terzo insieme: le scuole che hanno una percentuale di insegnanti che utilizzano il computer superiore alla media provinciale

Quarto insieme: le scuole la cui percentuale di presenza di processori evoluti è più elevata della media provinciale

Quinto insieme: le scuole in cui la percentuale di docenti coinvolti in corsi di informatica di base è più elevata della media provinciale

L’intersezione dei cinque L’intersezione dei cinque insiemi delimita l’insieme insiemi delimita l’insieme

delle realtà avanzatedelle realtà avanzate

38

1) Da quanto tempo si usa il computer

2) Numero studenti per computer

3) % docenti che usano il computer

4) % di processori evoluti

5) % docenti coinvolti in corsi di base

REALTA’ AVANZATEREALTA’ AVANZATECONFRONTO CON LA MEDIA PROVINCIALECONFRONTO CON LA MEDIA PROVINCIALE

scuola dell’obbligo




scuola dell’obbligo

40





5) % docenti coinvolti in corsi di base



scuole superiori

41



scuole superiori

42





5) % docenti coinvolti in corsi di baseAzione3: Le ICT nella scuola e nella formazione professionale in provincia di Bergamo



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