1 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “EINSTEIN-BACHELET” Cod.Fisc. 97804440580 - Cod.Mecc. RMIS10900B Settore Tecnologico “A. Einstein”(cod.mecc. RMTF10901X) corsi di II livello (cod.mecc.RMTF109519) Settore Economico“V. Bachelet” ”(cod.mecc. RMTD10901N ) corsi di II livello (cod.mecc.RMTD109513) e-mail: [email protected] – pec: [email protected]sede legale: Via Pasquale II°, 237 – 00168 - ROMA – tel. +39 06 121124403-4405 Fax: +39 06 6278622 Documento del Consiglio di Classe 15 maggio 2020 CLASSE VA II Livello Indirizzo tecnologico: elettronica ed elettrotecnica a.s. 2019/2020 I.I.S. EINSTEIN - BACHELET C.F. 97804440580 C.M. RMIS10900B IISVN - Protocollo Generale Prot. 0001940/E del 30/05/2020 16:50:14
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
Settore Tecnologico “A. Einstein”(cod.mecc. RMTF10901X) corsi di II livello (cod.mecc.RMTF109519) Settore Economico“V. Bachelet” ”(cod.mecc. RMTD10901N ) corsi di II livello (cod.mecc.RMTD109513)
e-mail: [email protected] – pec: [email protected] sede legale: Via Pasquale II°, 237 – 00168 - ROMA – tel. +39 06 121124403-4405 Fax: +39 06 6278622
Documento del Consiglio di Classe
15 maggio 2020
CLASSE VA II Livello
Indirizzo tecnologico: elettronica ed elettrotecnica
a.s. 2019/2020
I.I.S. EINSTEIN - BACHELETC.F. 97804440580 C.M. RMIS10900BIISVN - Protocollo Generale
Prot. 0001940/E del 30/05/2020 16:50:14
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Indice PRESENTAZIONE DELLA CLASSE .......................................................................................................................................... 3
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE ................................................................................................................................... 4
PROFILO DELLA CLASSE ....................................................................................................................................................... 5
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO ............................................................................................................ 7
ATTIVITÀ EFFETTUATE IN VISTA DELL’ESAME DI STATO ..................................................................................................... 8
TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO DELL’INSEGNAMENTO DI ITALIANO CHE SARANNO SOTTOPOSTI AI
CANDIDATI NEL CORSO DEL COLLOQUIO ORALE DI CUI ALL’ARTICOLO 17 COMMA 1 DELL’O.M. 10 DEL 16 MAGGIO
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE ................................................................................................................. 11
ALLEGATO n. 1 .................................................................................................................................................................. 13
IL CONSIGLIO DI CLASSE (firme) .................................................................................. Errore. Il segnalibro non è definito.
PROFILO DELLA CLASSE La classe V A è costituita da 12 alunni provenienti quasi tutti dal precedente periodo didattico della
scuola, di cui uno ripetente, fatta eccezione per un alunno provenienti da altri istituti.
Si tratta per lo più di studenti lavoratori di età compresa tra i 20 e i 58 anni , alcuni con rapporto di
lavoro a tempo indeterminato, altri precari o che prestano lavoro solo occasionalmente o in cerca
di lavoro ma ancora disoccupati.
Gli studenti iscritti in questo anno scolastico e provenienti da altri istituti hanno sostenuto esami di
accertamento delle conoscenze e competenze (ex integrativi ed idoneità), soprattutto nelle
discipline che non erano state oggetto di studio nei percorsi scolastici precedenti.
Dopo un primo periodo in cui si sono accertate le conoscenze e competenze acquisite nel
precedente percorso formativo si è delineato un gruppo classe piuttosto eterogeneo. Pertanto si
sono fissati degli obiettivi sia comuni sia individuali per permettere ai singoli studenti di migliorare
e potenziare i loro livelli di partenza.
Nel primo quadrimestre non tutti hanno potuto frequentare costantemente sia per motivi
lavorativi che familiari, altri, iscritti regolarmente invece, dopo una o due lezioni non hanno più
partecipato. Si sottolinea inoltre che uno studente, valido e già frequentante questo Istituto negli
anni passati, a metà del primo quadrimestre, a causa di un grave evento familiare, ha purtroppo
dovuto interrompere la sua partecipazione alle lezioni.
Nella seconda parte dell’anno, la criticità del momento, ha portato i docenti alla DAD , con
l’intento di continuare a perseguire il loro compito sociale e formativo di “ fare scuola” durante
questa circostanza inaspettata ed imprevedibile e di contrastare l’isolamento e la demotivazione
dei propri allievi. Così tutti i docenti del Consiglio di classe si sono impegnati a continuare il
percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare gli studenti con le seguenti attività
significative: videolezioni su piattaforma G-suite e We School, trasmissione di materiale didattico
attraverso l’uso delle piattaforme digitali, l’uso di tutte le funzioni del Registro elettronico, l’utilizzo
di video, libri e test digitali e l’uso di App. A questa seconda fase di didattica a distanza, però, solo
un gruppo di 6 studenti ha mantenuto una partecipazione continua e proficua e nonostante le
difficoltà sopra enunciate, ha contribuito in modo apprezzabile al dialogo educativo mostrando nel
complesso interesse per le attività proposte, partecipando puntualmente alle lezioni virtuali e
consegnando i lavori nel rispetto della tempistica accordata.
Si sottolinea che percorsi di apprendimento, sin dall’inizio dell’anno, sono stati comunque
individualizzati, in risposta ai disomogenei livelli di partenza registrati, soprattutto in alcune
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discipline, dove le carenze erano particolarmente evidenti anche a causa di una continuità
didattica non sempre rispettata nel triennio.
Per quanto riguarda la lingua Inglese e la matematica, ad esempio, la classe aveva un livello molto
basso di partenza, eccetto alcuni, pertanto è stato necessario un ripasso dei fondamentali di tali
discipline con l’obiettivo di colmare lacune importanti. La classe, in parte, è riuscita a raggiungere
tali obiettivi.
A conclusione del percorso scolastico quindi, solo il gruppo classe frequentante risulta piuttosto
valido per livelli di abilità e competenze raggiunti in alcune materie sebbene resti più eterogeneo
in altre, soprattutto quelle inerenti l’area scientifica, nonostante l’impegno mostrato .
Il lavoro dei docenti, intenso e faticoso in tutte le discipline, è stato finalizzato tanto alla
formazione culturale, attraverso l’acquisizione di abilità e competenze disciplinari, quanto alla
crescita motivazionale degli allievi, mediante una attività di paziente recupero che rendesse
costruttivo e proficuo il percorso scolastico anche in una fase così delicata.
Il Consiglio di classe si è mostrato quindi sempre attento ai bisogni formativi degli alunni, e ancor di
più in questa ultima difficile parte dell’anno , sollecitandoli alla collaborazione, alla responsabilità e
all’ottemperanza dei loro doveri talvolta anche prendendosi carico delle esigenze emotive e
psicologiche dei più fragili, cercando il più possibile di essere un punto di riferimento per coloro,
che a causa della pandemia, hanno perso il lavoro.
Sul piano curriculare le varie discipline hanno cercato anche di contribuire alla formazione del
profilo professionale guidando gli alunni all'acquisizione di conoscenze, abilità e competenze
specifiche sebbene all’ interno della classe permangano delle differenze sia sul piano del
rendimento individuale sia nella preparazione finale.
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VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Strumenti di misurazione: Verifiche costanti e congrue
per periodo scolastico
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI Verifiche scritte e orali Verifiche di recupero Verifiche delle competenze acquisite tenendo conto di alcuni indicatori comuni:
1) Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline
2) Capacità di collegare le conoscenze acquisite collegandole tra loro
3) Capacità di argomentare in maniera critica e personale quanto studiato
4) Padronanza e ricchezza lessicale e semantica con riferimento anche ai linguaggi tecnici e di settore oltre alla lingua straniera
5) Capacità di analisi ,comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva
NEL PERIODO DI EMERGENZA SANITARIA In ottemperanza delle note del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020 e n. 388 del 17 marzo 2020, del D.L. 8 aprile 2020, n. 22, nonché dell’art. 87, comma 3-ter (Valutazione degli apprendimenti) della legge “Cura Italia”, che hanno progressivamente attribuito efficacia alla valutazione – periodica e finale – degli apprendimenti acquisiti durante la didattica a distanza, anche qualora la stessa valutazione sia stata svolta con modalità diverse da quanto previsto dalla legislazione vigente, per l’attribuzione dei voti sono stati seguiti i seguenti criteri: a) frequenza delle attività di DaD; b) interazione durante le attività di DaD sincrona e asincrona; c) puntualità nelle consegne/verifiche scritte e orali;
Strumenti di osservazione del comportamento
Si allega griglia elaborata e deliberata dal Collegio dei docenti, quale parte integrante del PTOF
Credito scolastico Come da allegato A dell’O.M 10 del 16/05/2020
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ATTIVITÀ EFFETTUATE IN VISTA DELL’ESAME DI STATO
Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame
di Stato. Il Consiglio di Classe ha fatto riferimento a quanto stabilito nell’ordinanza del 16 maggio
2020 concernente gli esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione per l’anno 2019/2020. In
particolare, in base all’art. 17 punto 4 dell’ordinanza suddetta “per i candidati nei percorsi di
secondo livello dell’istruzione degli adulti che non hanno svolto i percorsi per le competenze
trasversali e l ‘orientamento, la parte del colloquio ad essi dedicata è condotta in modo da
valorizzare il patrimonio culturale della persona a partire dalla sua storia professionale e
individuale quale emerge dal patto formativo individuale e da favorire una rilettura biografica del
percorso anche nella prospettiva dell’apprendimento permanente . A tal riguardo il colloquio può
riguardare la discussione di un progetto di vita e di lavoro elaborato dall’adulto nel corso dell’
anno”. Pertanto, poiché è intenzione del consiglio di classe effettuare una simulazione di
colloquio attraverso l’applicazione Meet della piattaforma G-Suite, tale simulazione inizierà
proprio con l’esposizione di un progetto di vita e di lavoro, riletto sulla base del percorso scolastico
intrapreso, anche al fine di mettere a proprio agio il candidato. In un secondo momento, al fine di
sviluppare una interlocuzione coerente con il profilo di uscita e di valorizzare i nuclei fondanti delle
discipline, il Consiglio di Classe durante la simulazione proporrà all’attenzione degli studenti alcuni
materiali che possano favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le discipline ( testi,
documenti, problemi ecc.) e sollecitare il candidato a una trattazione di carattere
pluridisciplinare, che espliciti al meglio il conseguimento degli obiettivi del PECUP.
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TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO DELL’INSEGNAMENTO DI ITALIANO CHE SARANNO SOTTOPOSTI AI CANDIDATI NEL CORSO DEL COLLOQUIO ORALE DI CUI ALL’ARTICOLO 17 COMMA 1 DELL’O.M. 10 DEL 16 MAGGIO 2020 Alessandro Manzoni
da Lettera sul Romanticismo: I tre fini della poesia: il vero, l’interessante e l’utile;
da Odi civili: Il 5 Maggio
da Promessi Sposi Cap I rr 1-113
Giacomo Leopardi
da Piccoli Idilli : l’Infinito
da Grandi idilli :A Silvia
Giovanni Verga
da Vita dei Campi (Prefazione alla novella L’amante di Gramigna): Lettera a Salvatore Farina
da I Malavoglia, Prefazione :I “Vinti” e la “fiumana del progresso”
da Novelle Rusticane: La Roba
Filippo Tommaso Marinetti
Il Manifesto del Futurismo
da Zang Tumb,Tumb: Bombardamento
Guido Gozzano
da Colloqui: La Signorina Felicità
Salvatore Quasimodo
da Acque e terre: Ed è subito sera
da Giorno dopo giorno: Uomo del mio tempo
Alle fronde dei salici
Giuseppe Ungaretti
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da l’Allegria: Mattina
Veglia
S. Martino del Carso
Sono una creatura
Eugenio Montale
da Ossi di seppia: Non chiederci la parola che squadri da ogni lato
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
da Le Occasioni: Non recidere, forbice quel volto Umberto Saba
da Il Canzoniere: La capra
Mio padre è stato per me l’assassino
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PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Il Consiglio di Classe, in coerenza con gli obiettivi del PTOF, per l’acquisizione delle competenze di
Cittadinanza e Costituzione ha sviluppato le seguenti attività al fine di sviluppare la capacità di
sentirsi cittadini attivi nell’esercizio dell’applicazione dei diritti inviolabili e nel rispetto dei doveri
inderogabili della società di cui fanno parte, nella vita quotidiana, nello studio e nel lavoro.
Durante l’emergenza da Covid -19 è stata posta l’attenzione sul problema dei rapporti tra il diritto
alla salute e le libertà fondamentali previste dalla Costituzione (la libertà personale di cui all’art.13,
la libertà di circolazione di cui all’art.16, la libertà di riunione e associazione, la libertà di culto). In
particolare si è riflettuto sulle limitazioni di queste libertà e sulle motivazioni che hanno portato
ad alcune scelte non sempre condivise.
In questa ottica si è portata l’attenzione a interpretare la Costituzione come una “mappa dei
valori” che renda il cittadino attivo protagonista dei suoi diritti e doveri
Inoltre si sono studiati i rapporti tra lo Stato italiano e l’UE , soprattutto in questa seconda fase,
dove le risorse europee appaiono essere indispensabili per fa ripartire l’economia e quelli tra
Stato e regioni (art 5 della Costituzione).
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ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020 Il Consiglio di classe ha predisposto, dove possibile, un lavoro interdisciplinare che permettesse di
avere una visione più ampia e conseguenziale dei fenomeni letterari e storici e delle applicazioni
possibili dei modelli scientifico-tecnologici studiati.
A causa delle restrizioni , soprattutto nel periodo di lock-down, attraverso la piattaforma G-suit, si
sono quindi condivisi filmati e testi che hanno permesso di indagare e collegare meglio argomenti
trattati, soprattutto nelle materie umanistiche, che mostrassero come dietro ad alcuni testi
letterari,
ad esempio, si celassero “vite” sofferte, attive politicamente e comunque partecipi del contesto
socio-economico del loro tempo.
Tutto questo è servito anche a sottolineare quanto sia sbagliato limitare alcune espressioni
artistiche e culturali entro chiusi schemi definitori e quanto invece sia utile indagare la realtà
trovando nessi e cause solo dopo aver avuto una visione d’insieme.
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ALLEGATO n. 1
CONTENUTI DISCIPLINARI singole MATERIE
e sussidi didattici utilizzati
(titolo dei libri di testo, etc,)
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IL CONSIGLIO DI CLASSE (firme)
N°
MATERIE
DOCENTI
FIRMA
1 ITALIANO ELENA MERIGHI
2 STORIA MARIO POMERIDIANO
4 INGLESE CRISTIANA ORATI
5 ELETTRONICA TPSE BRUNO AMBROSETTI
6 MATEMATICA FABIO BRAMA
7 ITP GIUSEPE SALLUSTI
8 RELIGIONE ANTONIO BARTOLACCI
10 SISTEMI VINCENZO DE MAIO
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IL DIRIGENTE SCOLASTICO DOTT.SSA ANNUNZIATA MARCIANO
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi e per gli effetti dell’art.3,c.2,D.Lgs.39/93
