| Date post: | 28-Nov-2014 |
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Seminari: “Smart city e smart community in ottica di genere nell’attività di governance: dalla normativa all’azione amministrativa e sociale”
Competenze digitali e scuola digitale in ottica di genere Caterina Policaro - Matera 13/09/2014
Foto di relax design, Flickr
Competenze Digitali e Scuola Digitale in ottica di genere
! Caterina Policaro – catepol.net
Seminari: “Smart city e smart community in ottica di genere nell’attività di governance: dalla normativa all’azione amministrativa e sociale”
Competenze digitali e scuola digitale in ottica di genere Caterina Policaro - Matera 13/09/2014
Insegnante, Formatrice !Mi occupo di didattica, e-learning, nuove tecnologie, comunicazione, social media ecc. !Blogger dal 2002 (catepol.net), scrivo di web 2.0, didattica, social network e molto altro (anche per Wired, CheFuturo!, Pionero.it) !Co-autrice Vademecum “Pubblica Amministrazione e Social Media”
Caterina Policaro – www.catepol.net - @catepol
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Digitale = piazze virtuali, estensioni della nostra presenza, relazioni…
Seminari: “Smart city e smart community in ottica di genere nell’attività di governance: dalla normativa all’azione amministrativa e sociale”
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Digitale = Abbiamo il mondo in tasca
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Estensioni del corpo… Un social, una app…una app, una rete sociale - always on
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Com’era il mondo prima?
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Perché la scuola dovrebbe
occuparsi delle competenze
digitali?1. Comunicazione 2. I giovani hanno
bisogno di noi “anche” per comprendere e usare le tecnologie “smart” e sui social
3. Essere connessi e collaborare
4. Modello di lifelong learning
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dalla normativa all’azione amministrativa e sociale” Competenze digitali e scuola digitale in ottica di genere
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Cosa intendiamo per competenze
digitali1. Non si è
“alfabetizzati digitali” una volta per sempre, il digitale è in perenne evoluzione
2. Fornire gli strumenti culturali e la curiosità per trarre tutti i benefici disponibili
3. Un diritto di cittadinanza e un approccio
4. Internet come rivoluzione della conoscenza e del sapere
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dalla normativa all’azione amministrativa e sociale” Competenze digitali e scuola digitale in ottica di genere
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AGID: una definizione condivisa di “competenze digitali”
Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente, 2006/962/CE
http://www.agid.gov.it/competenze-digitali/competenze-digitali/competenze-base
#d2dpotenza #wisterSeminari: “Smart city e smart community in ottica di genere nell’attività di governance:
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Sviluppare le “competenze digitali” nei diversi ambiti della vita
1. esercizio diritti di cittadinanza e partecipazione attiva
2. servizi di e-government, dell’economia e del sistema imprese, delle comunità sociali e urbane
3. adeguare il sistema educativo, rilanciare ruolo di scuola, università e formazione continua
4. social learning
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Genitori/educatori al tempo del
“colera” digitale
1. Mentre studiano fanno 1000 altre cose
2. Non sanno più narrare
3. Gamification: ma l’interrogazione e le verifiche non sono un gioco a più livelli
4. E-book: leggono al massimo quelli didattici, “schifano” tutti gli altri
http://webeconoscenza.net/2014/03/25/genitore-ai-tempi-del-colera/
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Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD): - modificare gli ambienti di apprendimento per rendere
l’offerta educativa e formativa coerente con i cambiamenti della società della conoscenza e con le esigenze e con i ritmi del mondo contemporaneo.
- "Il laboratorio in classe e non la classe in laboratorio: una strategia - tante azioni"
- passaggio da didattica trasmissiva a apprendimento collaborativo ed esperienziale.
- trasformare il paradigma di insegnamento basato su linguaggio verbale e scritto, in paradigma di apprendimento, basato su nuovi linguaggi multimediali, logiche di rete, contributi multipli e responsabilità condivise
La scuola digitale oggi in Italia
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LIM in classe 1. diffusione capillare 2. introduzione nella
didattica di classe di uno strumento tecnologico con caratteristiche di “familiarità”
3. metafora della tradizionale lavagna in ardesia ma digitale
4. processo di cambiamento da didattica trasmissiva, 1-a-N, a collaborativa e partecipativa, M-a-N, sfruttando multimedialità e interattività
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Classi 2.0 1. realizzare ambienti di apprendimento con utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella attività scolastica quotidiana
2. verificare come e quanto l’integrazione delle TIC nella didattica quotidiana possa intervenire nei processi formativi
3. capovolgere processo di costruzione dell’innovazione didattica
4. costruzione PLE
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Scuol@ 2.0 1. finanziamento a istituti scolastici disposti ad abbracciare una linea avanzata di innovazione
2. modificare ambiente di apprendimento, inteso come istituzione scolastica non solo un’aula
3. strategie che mettano insieme innovazione nella programmazione didattica con nuovi modelli di organizzazione risorse umane, strutturali ed infrastrutturali
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Editoria Digitale Scolastica
1. Sperimentazione di contenuti digitali per lo studio individuale e della classe autoprodotti
2. Dare impulso al mondo dell’editoria per la realizzazione di prodotti editoriali innovativi
3. esempio: “Book in progress”
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Importanza della Formazione Docenti - PNSD
1. Formazione docenti delle classi azione LIM all’uso didattico dello strumento, costruzione di percorsi di apprendimento attraverso l’uso delle TIC;
2. Supporto progettazione didattica ai docenti delle Classi 2.0
1. “geolocalizzare” e mettere a sistema la rete di competenze e le risorse strutturali del Piano Nazionale Scuola Digitale,
2. valorizzare le risorse esistenti e rendere economicamente e logisticamente sostenibile una formazione adeguata ai nuovi numeri del PNSD
3. Elenco formatori PNSD regionale
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Complessità, abitudini digitali, nuovi modi di comunicare e apprendere…
Tablet per ogni alunno? BYOD? Questioni educative correlate alle competenze digitali
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Competenze digitali e scuola digitale in ottica di genere Caterina Policaro - Matera 13/09/2014
60 secondi in rete
http://memolition.com/2014/05/02/what-happens-every-single-minute-on-the-internet/
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Consapevolezza, gestione privacy
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Tutto è screenshottabile…Tutto è forwardabile…
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Ciò che si condivide in rete non è più controllabile…
Cyberbullismo
Sexting
Fake
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2004/2014: Facebook compie 10 anni.
La piazza principale.
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Italiani su Facebook
http://vincos.it/2014/01/27/i-10-anni-di-facebook-visti-italia-statistiche-social-network/
2007 200mila
2013 26milioni
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Facebook, Whatsapp: amicizia studenti/docenti - gruppi per comunicare
Relazione alla pari
Strumento privilegiato di comunicazione fuori dall’aula
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Fonte: http://wearesocial.it/blog/2014/02/whatsapp-infografica/
I compiti (e non solo) viaggiano su Whatsapp
http://www.catepol.net/2013/05/04/i-compiti-viaggiano-gia-su-whatsapp/
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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….o su hangout “videoritrovi” di Google+
http://googleforstudents.blogspot.it/2011/10/studying-with-youtube-and-google.html
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Twitter: 241 milioni di utenti attivi
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Twitter, Justin Bieber, One Direction e sfoghi a suon di hashtag…
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Provate a seguire #invalsi su Twitter…
http://www.catepol.net/2012/06/19/invalsi-il-vecchio-forever-alone-pittulongu-e-twitter/
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Ore 9.27 del 13/05/2014
INVALSI II superiore in corso…
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32
Comportamenti viraliKnock out game...
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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#icebucketchallenge o i “10 libri”
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Il fenomeno dei selfie... essere pubblici, riconoscibili...
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Snapchat e l’attenzione: l’autodistruzione dei messaggi
@catepol - Potenza 12 maggio 2014
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Ask.com: Anonimato e valvola di sfogo adolescenziale (da monitorare)
http://www.pionero.it/2014/02/14/ask-fm-come-funziona-e-come-proteggersi/
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Social network, web reputation: avete mai provato a cercarvi in rete?
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Conoscenza condivisa
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…e l’ottica di genere?
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Grazie per l’attenzione!
