COMPITI PER LE

VACANZE

CLASSE IV

Materia LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Classe IV A

Anno Scolastico 2018-19

LETTERATURA

Con riferimento al manuale di letteratura sotto riportato, svolgere le seguenti consegne.

Svolgi l’esercizio n. 7 a pag. 600 sulla relazione tra la Teoria del piacere e il testo poetico

L’infinito;

Analizza Il passero solitario svolgendo l’analisi guidata delle pag. 596 e 597;

Svolgi il tema proposto all’esercizio n.9 pag. 607 sul tema della luna nel Romanticismo;

utilizza i dipinti e i testi che ti vengono suggeriti dalla consegna per riflettere e ottenere

spunti sui quali esprimere le tue considerazioni.

Rispondi alle domande dalla n. 1 alla n. 8 a pag. 612 (A Silvia);

Studia per intero il testo de La ginestra che trovi alle pag. 626-636; (ricorda che, se fatichi a

comprendere il testo, le note sottostanti ti propongono la parafrasi)

Rispondi alle domande dalla n. 1 alla n. 16 delle pag. 637-638;

Svolgi il tema argomentativo, sostenendo la tua opinione in merito, proposto all’esercizio n.

20 di pag. 638.

Testo di riferimento:

Sambugar M., Salà G., Letteratura +. Vol. 2. Dal Barocco al Romanticismo. Ed. La Nuova Italia,

2011

LETTURA

Leggere almeno uno a scelta tra i seguenti libri (qualsiasi edizione):

- Nievo I., Le confessioni di un Italiano;

- Fogazzaro A., Malombra;

- Stevenson R.L, Lo strano caso del Dottor Jeckyll e di Mister Hyde;

- Allan Poe E., Racconti dell’incubo;

- Conrad J., Cuore di tenebra;

- Defoe D., Robinson Crusoe;

- Brontë C., Jane Eyre;

- Austen J., Orgoglio e pregiudizio;

- Wilde O., Il ritratto di Dorian Gray;

- Goethe W., Le affinità elettive;

- Mann T., La morte a Venezia;

- Tolstoj L., Anna Karenina;

- Dostoevskij F., Delitto e Castigo;

- Stendhal, Il rosso e il nero;

- Hugo V., Notre Dame de Paris;

- Baudelaire C., I fiori del male

- Flaubert J., Madame Bovary;

- Zola É., Germinal;

- De Balzac H., Papà Goriot;

- Verga G., I Malavoglia;

- Verga G., Mastro Don Gesualdo;

- De Roberto F., I viceré;

- Pascoli G., Canti di Castelvecchio;

- D’Annunzio G., Il piacere;

- D’Annunzio G., L’innocente;

- Pirandello L., Il fu Mattia Pascal;

- Pirandello L., Uno, nessuno e centomila;

- Svevo I., La coscienza di Zeno;

- Svevo I., Senilità;

- Levi P., Se questo è un uomo;

- Frank A., Diario;

- Szpilman W., Il pianista;

- Joffo J., Un sacchetto di biglie;

- Fenoglio B., Il partigiano Johnny;

- Rigoni Stern M., Il sergente nella neve;

- Cecchi E., Pesci rossi;

- Tarchetti I. U., Fosca;

- Landolfi T., Dialogo dei massimi sistemi;

- Pavese C., La luna e i falò;

- Buzzati D., Il deserto dei Tartari;

- Calvino I., Se una notte d’inverno un viaggiatore;

- Calvino I., Le città invisibili;

Redigere una scheda di analisi del libro scelto che analizzi i seguenti aspetti: - sintesi della trama;

- personaggi principali e secondari e loro caratteristiche;

- spazio e tempo del racconto;

- fabula e intreccio;

- narratore e focalizzazione;

- tematiche sviluppate dal libro.

Contestualmente al progetto triennale dedicato al Cinquecentesimo anniversario della

circumnavigazione del globo condotta da Antonio Magellano e dal vicentino Antonio Pigafetta, si

raccomanda caldamente la lettura dell’opera:

Relazione del primo viaggio intorno al mondo, di Antonio Pigafetta.

Materia STORIA

Classe IV A

Anno Scolastico 2018-19

Con riferimento al manuale di latino sotto riportato, svolgere le seguenti consegne.

Studiare le pagine da 398 a 606 (il trionfo della borghesia)

Svolgere gli esercizi: n. 7 pag. 449, n. 10 pag. 450;

Studiare le pagine da 422 a 435 (colonialismo e imperialismo)

Svolgere gli esercizi: n. 11 pag. 450; n. 16 e 17 pag. 452.

Studiare le pagine da 464 a 474;

Svolgere l’esercizio n. 9 pag. 509.

Testo di riferimento:

Meriggi Marco, Sulle tracce del tempo. Vol. 2. Dalla metà del Seicento alla fine dell’Ottocento,

Paravia, 2014.

Materia INGLESE

Classe QUARTA

Anno Scolastico 2018/19

Read the following books in English (any edition is good):

o G. Orwell, Animal Farm

o J. Joyce, Dubliners

Read ONE of the following books in English (any edition is good):

o F. S. Fitzgerald, The Great Gatsby

o J. Conrad, Heart of Darkness

o E. Forster, A Passage to India

o O. Wilde, The Picture of Dorian Gray

Materiale aggiuntivo per alunni con debito / profitto ai limiti della sufficienza

Revise the program of literature done in class

Do the following exercises of the grammar book you already have (Gallagher, A., Galuzzi,

F., Grammar and Vocabulary Multi-trainer, Edit. Pearson, Londra, 2014):

o Il Presente: pages 468-469

o Il Passato: pages 63-68-69-76-77-470-471-472

o Dal Passato al Presente: pages 103-104-105-106-107-473-474

o Verbi modali: pages 480-481-482

o Formazione Frasi: pages 285-485

o Aggettivi e Avverbi: pages 489-490

o Conditionals: pages 394-395-396-397-405-491-492-493

o Reported Speech: pages 415-417-418-419-420-421-494-495

o Passivo: pages 444-445-447-452-453-496-497-498

o Costruzioni verbali: pages 150-151-159-160-161-162-163-166-167-170-171-172-

173-183

Materia LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA

Classe 4

Anno Scolastico 2018 / 2019

DAL LIBRO DI GRAMMATICA ESO ES:

Unità 15, 22, 29, 33, 34, 38, 39, 40, 43, 44, 45, 46. Ripassare la teoria e svolgere tutti gli esercizi

presenti nelle unità.

DA QUESTA DISPENSA:

Svolgere tutte le attività di ripasso lessicale + le comprensioni e le produzioni scritte.

LETTURE ESTIVE OBBLIGATORIE: leggere le opere seguenti, scrivere un riassunto della trama e una

valutazione personale.

Miguel de Unamuno, Niebla

Federico García Lorca, Bodas de sangre

Gabriel García Márquez, Cent’anni di solitudine

1) Completa las frases temporales con indicativo o subjuntivo en el tiempo adecuado. a. Cuando (estar, nosotros) ......................en Madrid, hicimos un curso de español muy interesante.

b. Deja de hablar antes de que la profe (enfadarse) ..........................................................

c. Desde que (empezar) .................................... las obras en el piso de arriba, no consigo dormir.

d. En cuanto (saber, yo) ............................. los resultados del DELE, te llamaré.

e. Cuando (tener, yo) ................................ un rato libre, voy a ir de compras.

f. Mi abuela, mientras (planchar) ..................................... siempre veía la tele. Decía que era menos

aburrido.

g. Como saben que me encantan los gusanitos, siempre que (venir) ......................... de España me

trae algunos.

2) Completa con los nexos causales del recuadro. No porque por como porque (2) ya que es que

a. Hoy no voy a salir, ................... no tenga ganas, sino ..................... tengo que estudiar.

b. ................................. ese restaurante es muy caro, no pienso volver a ir allí.

c. Los siento pero no me puedo quedar. ................................. mañana tengo un examen y estoy un poco

verde.

d. Fue al médico ....................... le dolía la garganta.

e. .......................... sales, pasa tú por la tintorería, por favor.

f. Lo castigaron ..................... llegar tarde.

3) Trasforma las frases afirmativas en frases negativas. a. Pienso que las clases de ciencias son aburridas. No pienso que ........

b. Veo que tenemos todo lo necesario para la fiesta.

c. Mi madre cree que he aprobado todas las asignaturas.

d. Me parece que el novio de mi hermana es muy amable.

e. ¿opinas que el uso de la pizarra digital mejora el aprendizaje?

4) Completa libremente las siguientes frases. a. Si no me hubiera quedado dormido, .................................................................................

b. Si ......................................, iría a la playa.

c. Si llueve, .........................................

d. Si ......................................................., me lo habría comprado.

e. Si me tocara la lotería, ........................................................................

f. Si .............................................. no te hubieras aburrido.

5) Corrige los errores que encuentras. a. Me alegra que vienes hoy a verme.

b. Le aconsejé que haga las cosas con calma.

c. Me extraña mucho que no ha aprobado el examen. Estudió mucho.

d. Vamos a comer a ese restaurante con tal de que hay paella.

e. Nos cambiaremos de casa siempre que mi marido encuentra un trabajo fijo.

f. Llévate el bañador por si hará buen tiempo.

g. Por muy bien que habla, no me va a convencer.

h. Le gustó tanto la tarta que se la comiera toda.

6) Completa las frases utilizando los nexos del recuadro. Ya que en cuanto a no ser que como si por lo tanto aunque para que si

a. ....................... no tengas ganas esta noche te toca a ti fregar los platos.

b. ..................................... termines de trabajar, llámame.

c. No cambiaré de trabajo ........................... me ofrezcan un sueldo mejor.

d. ..................................... no tienes prisa, quédate a cenar con nosotros.

e. Tiene solo 17 años pero habla ....................... fuera un adulto.

f. El niño llora ..................................... su madre haga caso.

g. Tengo que estudiar mucho ............................ este fin de semana no voy a salir.

h. ................................ tienes calor, quítate el abrigo.

7) Completa las frases con que + subjuntivo o infinitivo según convenga. a. Siento (no encontrarse, tu abuela) .................................................................. bien.

b. Mis padres no quieren (salir, yo) ................................................................ entre semana.

c. No me apetece (salir, yo) ..............................................................ahora.

d. Te pedimos (ayudarnos, tú) .............................................................................................

e. No os permito (hablar, vosotros) ................................................ así de vuestra hermana.

f. Necesita (ir, nosotros) .......................................................... ahora mismo a tu casa.

g. Le encanta (bailar) .........................................................................................

1) DELE: lee el siguiente texto, del que se han extraído seis fragmentos. Elige en qué

lugar del texto (17 – 22) hay que colocar cada uno de ellos. Hay dos fragmentos más.

2) Vas a leer cuatro textos en los que cuatro personas hablan de cuatro parques naturales

de España. Relaciona las preguntas (7 – 16) con los textos A, B, C o D.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Lee el siguiente artículo sobre cómo han cambiado las relaciones de amistad debido a las

redes sociales.

Las redes sociales y nuvas amistades: la forma de entablar amistades

está cambiando debido al auge de las redes sociales y el uso de

Internet

Las redes sociales están revolucionando el concepto de amistad y ya no es imprescindible una

interacción física para establecer vínculos entre personas. De hecho, 3 de cada 10 amigos que los

adolescentes mantienen en la Red no se han visto nunca. Facebook, Tuenti, Twitter... las redes

sociales ya son un auténtico fenómeno entre los jóvenes de nuestro país y casi la totalidad de los

alumnos de la Educación Secundaria emplea estas herramientas de forma habitual. Un estudio de la

Universitat Oberta de Catalunya ha demonstrado que las nuevas tecnologías no encierran a la gente

en casa, sino que activan su sociabilidad. Y es que el éxito de las redes sociales está en la propia

necesidad de comunicación y sociabilización de las personas. Establecer lazos afectivos sólidos

potencia las capacidades personales y facilita los objetivo en el plano laboral y emocional.

Sin embargo, para muchos lo que prima en las redes sociales es el culto al ego, el llamado

“exhibicionismo social”. Reafirmar la personalidad a través de la pertenencia a distintos grupos

sociales con pautas determinadas (tribus urbanas, por ejemplo) siempre ha estado presente en la

juventud. Pero la diferencia de las redes sociales es que en ellas se puede establecer un determinado

perfil de cara a los demás de manera inmediata y dinámica. El éxito de las redes sociales se basa en

saber canalizar esta necesidad de comunicación.

Según el profesor de Antropología de la Universidad de Oxford, Robin Dunbar, el cerebro humano

tiene un límite por el que solo podemos mantener unas 150 relaciones de amistad con sentido. Así

que por muchos contactos agregados a Facebook o por muchos números que se guarden en la

agenda de teléfonos, solo usaremos unos pocos. ¿Se puede considerar amigo alguien al que no has

visto desde la escuela? Quizás el concepto de amistad se está desvirtuando.

Lo que es seguro es que las relaciones afectivas cada vez son más importantes en nuestra sociedad,

aunque ya no necesitemos de una interacción tan física como antes y aunque se esté desvirtuando el

concepto de amigo. Ya lo dijo Ralph Emerson: “Un amigo es una persona con la que se puede

pensar en voz alta”. O chatear.

Responde a las preguntas siguientes:

a. ¿Qué no es necesario hoy en día para entablar una amistad?

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b. ¿Qué ha demonstrado el estudio de la Universitat Oberta de Catalunya?

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c. ¿En qué consiste el éxito de las redes sociales? ¿Y el riesgo?

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d. ¿Qué opina el profesor Dunbar?

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e. ¿Estás de acuerdo con la afirmación de que “el concepto de amistad se está desvirtuando”?

¿Por qué?

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PRODUCCIONES ESCRITAS

1. ¿Qué tipo de viajes prefieres? Escribe un texto siguiendo las pautas. (160 – 180

palabras) 2. ¿Cómo y con quién prefieres viajar?

3. ¿Qué tipo de destino sueles elegir (playa, montaña, ciudades monumentales...)?

4. ¿Prefieres alojarte en hoteles, camping, casa rurales, hostales, paradores..?

5. ¿Qué medio de transporte sueles utilizar?

6. ¿Te gustan los viajes organizados o prefieres viajar por tu cuenta? ¿Por qué?

7. Cuando viajas, ¿sueles llevar muchas maletas?

8. ¿Qué tipo de documentación llevas?

9. Habla de un viaje que hiciste y que te gustó mucho y de otro que, en cambio, fue todo un desastre o

fue peor de lo que te esperabas.

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2. Escribe un texto hablando de los cambios que Internet ha aportado a nuestra vida, con

respecto a la forma de comunicar, aprender, divertirse y comprar. Habla de cómo

Internet nos puede simplificar la vida, y también de los riesgos que un uso incorrecto

de este medio puede conllevar. Toma en consideración los siguientes factores:

a. Internet y la comunicación (redes sociales, correos electrónicos)

b. Internet y la formación / el aprendizaje (cursos a distancia, material de apoyo)

c. Internet y la diversión (vídeos, juegos)

d. Internet y los servicios (comprar on-line, reservar viajes)

El texto tiene que ser de 160 – 180 palabras.

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Materia FRANCESE

Classe QUARTA

Anno Scolastico 2018/2019

Svolgere tutti gli esercizi del testo proposto.

Leggere almeno due romanzi a scelta, sia come titolo che come edizione, tra quelli proposti:

Le rouge et le noir – Stendhal

Madame Bovary – Flaubert

L’étranger – Camus

La nausée – Sartre

Le silence de la mer – Vercors

Un sac de billes – Joffo

La cantatrice chauve – Ionesco

En attendant Godot - Beckett

Testo di riferimento:

Luca Giachino, Margherita Vidossich, Objectif révison Vol. 2, ed. Edisco, Torino, 2017

Materia TEDESCO

Classe IV

Anno Scolastico 2018/2019

Lettura pag. 124

Esercizi 1-2 pag. 125

Esercizi 3-4 pag. 126

Lettura da pagina 216 a pagina 220

Esercizi 1-2 pag. 221

Esercizi 3-4 pag. 222

Lettura pag. 223 ed esercizi 5-6 pag. 224

Lettura pag. 225 ed esercizi 7-8 pag. 226

Lettura pag. 227 ed esercizi 9-10 pag. 228

Risposte alle domande a pag. 229

Testo di riferimento:

Motta, G., Meine Autoren, Loescher editore, Torino, 2012.

Materia FILOSOFIA

Classe QUARTA

Anno Scolastico 2018 - 19

LETTURE CONSIGLIATE PER LE VACANZE

Scegliere un libro tra:

Emanuele Pietro: Cogito ergo sum. Breve storia della filosofia attraverso i detti dei filosofi

Hannah Arendt: La banalità del male. Eichmann a Gerusalemme

Sören Kierkegaard: Diario del seduttore.

Nietzsche Friedrich: Così parlò Zarathustra. Un libro per tutti e per nessuno

Gli studenti dovranno consegnare all’inizio delle lezioni di settembre le schede riassuntive degli

autori o degli argomenti trattati nel testo scelto.

Materia STORIA DELL’ARTE

Classe IV

Anno Scolastico 2018/2019

Visiona le biografie dei due artisti nei link qui proposti

http://www.ovovideo.com/borromini/

http://www.ovovideo.com/gianlorenzo-bernini/

Dopo aver studiato i caratteri generali del Barocco a p. 846 e a p. 855 approfondisci l’opera del

David di Bernini

http://www.ovovideo.com/david-bernini/

Completa il confronto con le opere dello stesso soggetto di Donatello e Michelangelo.

Autore

con brevi

informazioni

biografiche

Donatello Michelangelo Bernini

Soggetto e

descrizione

Tecnica e materiale

Stile

Significato

Committente

Materia SCIENZE ( Chimica)

Classe QUARTA

Anno Scolastico 2018-2019

Studiare I seguenti capitoli del testo in adozione :

Capitolo 19: Il mondo del Carbonio

Capitolo 20 :Le basi della Biochimica

Per ciascun capitolo rispondere ai quesiti e svolgere gli esercizi al termine di ogni capitolo

Materia MATEMATICA

Classe QUARTA

Anno Scolastico 2018-19

I compiti devono essere svolti in un quaderno che poi verrà consegnato a settembre al docente.

Per chi avesse il debito, il quaderno deve essere consegnato il giorno della prova orale di recupero e

sarà parte integrante della valutazione.

Per chi ha ottenuto una valutazione di fine anno pari o superiore a 7 sono facoltativi gli esercizi

indicati tra parentesi; per chi ha il debito o una valutazione pari a 6 sono obbligatori tutti gli

esercizi.

Al ritorno dalle vacanze, dopo un brevissimo ripasso, ci sarà un primo compito sugli argomenti

affrontati nei compiti per le vacanze.

Tutti gli esercizi si trovano nel libro di testo adottato

Sasso L., LA matematica a colori, vol. 4, Novara, Petrini, 2015

Equazioni delle coniche

Da pag. 88 nn. 165, 166, (167, 168), 196, 201, 221, (222), 253, 257, 296, (297)

Pag. 151 n. 46, 53

Funzioni, equazioni e disequazioni esponenziali

Da pag. 205 nn. 199, (200), 203, 208, 216, 227, (287), 299, 317, 502

Funzioni, equazioni e disequazioni logaritmiche

Da pag. 249 nn. (190, 191), 197, 209, 214, 224, (228, 234), 247, 251, 341, 342, 346, (350),

369, 388

Materia FISICA

Classe QUARTA

Anno Scolastico 2018-19

I compiti devono essere svolti in un quaderno che poi verrà consegnato a settembre al docente.

Per chi avesse il debito, il quaderno deve essere consegnato il giorno della prova orale di recupero e

sarà parte integrante della valutazione.

Al ritorno dalle vacanze, dopo un brevissimo ripasso, ci sarà un primo compito sugli argomenti

affrontati nei compiti per le vacanze.

Esercizi dal libro di testo

S. Mandolini, Le parole della fisica, vol. 1, Zanichelli

Pag. 310 nn. 10, 11, 19, 20, 21, 34, 35, 38

Esercizi dal libro di testo

S. Mandolini, Le parole della fisica, vol. 2, Zanichelli

Pag. 28 nn. 12, 13, 23, 24, 28, 31, 32, 37, 38, 41, 51, 55

Pag. 60 nn. 16, 17, 24, 26

Pag. 90 nn. 13, 15, 46, 49, 51