COSPES ARESEDott.ssa Laura Boniardi
Scuola secondaria di primo grado
II ANNO
OBIETTIVI DEL
PROGETTO
I PREADOLESCENTI DI
OGGI
ORGANIZZAZIONE DEI
PROGETTI PER LE
CLASSI SECONDE
1° anno:Formazione del gruppo classe
Destinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI
Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtàscolastica
2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e sociali
Destinatari privilegiati: I GENITORI
porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso un’approfondita conoscenza della personalità
3° anno: Educazione alla progettualità
Destinatari privilegiati: I RAGAZZI
Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi
in vista della scelta scolastica e professionale
CHI SONO IO?…il mondo delle possibilità e della
sperimentazione…
La scelta e il progetto…
CHI SONO IO… CON GLI ALTRI?…il conflitto dipendenza vs autonomia…
…il ruolo del gruppo…
Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid
• “You like me ergo sum”
• Importanza dell’autoaffermazione e
dell’essere visti, potenziata dai social
Bisogno STIMA
valorizzazione e correzione
ipercritica vs narcisismo
Bisogno REALIZZAZIONE
accompagnamento/flessibilità
sostituzione/assenza
FINO A CHE PUNTO?…il ruolo delle regole…
…la fatica nell’accettazione del limite…
La trasgressione...
Bisogno SICUREZZA
fiducia graduale e mirata
ipercontrollo
Bisogno LIMITI
negoziazione
rigidità
“Noi tutti,
anche i migliori e più
audaci, uomini e donne,
sistemiamo la nostra vita
tenendo conto di quello che
la società
convenzionalmente ordina
e considera giusto”.
Walt Whitman
Insegnare a muoversi nella complessità“Per quanto difficile, vale la pena investire sul mondo”
“Ho fiducia e trasmetto fiducia nel nostro tempo”
“Dimentichiamoci – ai miei tempi…”
Insegnare l’attesa“Non tutto, non subito!”
Insegnare la flessibilità“Aiutare a muoversi nel giusto
equilibrio tra Ideale e Reale”
Riflessione
Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid
• La dimensione familiare si conferma
come luogo in cui i bisogni affettivi
trovano risposta: per quasi 1
adolescente su 2 (48,2%) i genitori
sono una presenza confortante e
oltre il 65% dei ragazzi intervistati li
considera persone di cui potersi
fidare e con cui condividere vissuti
ed esperienze.
Conflitto Ideale / Reale
Ristrutturazione del ruolo
Il rapporto con i genitori
Menteprogettualità
Cuore relazioni
Menteprogettualità
Cuore relazioni
• Rischio dell’iperinvestimento sulle relazioni
• Rischio della scelta casuale o compiacente
Menteprogettualità
Cuore relazioni
• Rischio dell’iperinvestimento sulla prestazione
• Rischio del ripiegamento su di sé
Menteprogettualità
Cuore relazioni
CONOSCERE LE CARATTERISTICHE
DEI RAGAZZI
POTENZIALITÀ COGNITIVE
CARATTERISTICHE DI PERSONALITA’
RAPPRESENTAZIONE DI SÉ
RELAZIONE CON LA FAMIGLIA
RELAZIONE CON IL GRUPPO DEI PARI
Presentazione ai genitori
Applicazione dei test ai ragazzi
Correzione e analisi dei test
Confronto con gli insegnanti
Colloquio con i genitori e il ragazzo
con consegna del profilo del
ragazzo.
COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi