Date post: | 18-Feb-2019 |
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MiBACT – Ministero per i Beni e le Attività Culturali e il Turismo Legge 77/2006 - Misure Speciali di Tutela e Fruizione dei Siti Italiani di Interesse Culturale, Paesaggistico e Ambientale, inseriti nella “Lista Del Patrimonio Mondiale”, posti sotto la Tutela dell’ UNESCO
Regione Siciliana Assessorato dei Beni Culturali e dell’Identità Siciliana Dipartimento dei Beni Culturali e dell’Identità Siciliana
Centro regionale per l’inventario, la catalogazione e la documentazione grafica, fotografica, aerofotogrammetrica, audiovisiva
#generazioneunescosicilia
USR - Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia
Ministero Istruzione Università Ricerca
Dallaboratoriodiapprendimentoalladramma5zzazioneperspe6acolo
“SuonieLuci”
PREMESSA.Perstorytellingintendiamolanarrazionefilmicaoladramma9zzazioneconcuiintendiamocondividerelanostraesperienzaeconoscenzadelpercorsoUNESCO.Ilpuntodiforzadeveesserelasuacapacitàdicoinvolgereedemozionare
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
PREMESSA.Lefasidilavorazioneperunateatralizzazionecomprendonodiversiruoli:• LaricercaelascriGura,constesuradelsoggeGoe
dellasceneggiatura• Laregia• Ilsegretariodiedizione,chehailcompitodi
annotareiciak,icambidiscenaodicostume,leinquadrature,ladisposizionedioggeMedelemen9scenograficisecondoleindicazionidellaregia
• Operatoriefonici• Eventualicostumis9,scenografi,aGorinelcasosi
adoMilgenerefic9on
PREMESSA.Lafasidilavorazionesidis9nguonoin:• FASEI:Preproduzione:soggeGo,scaleGa,
traGamentoesceneggiaturaostoryboard• FASEII:Produzione:realizzazionedella
teatralizzazioneevideoriprese• FASEIII:Postproduzione:oMmizzazionedelleripreseN.B.Lefasidilavorazioneincuisonocoinvoltelescuolesonolapreproduzioneelaproduzione
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
PREMESSA.SoggeGoSitraGadiunbrevetestochesinte9zzalatrama.Con9enesommarieindicazionisuprotagonista/personaggi,luogospazio-tempo,inizio,centroefine.Ilprotagonistapuòessereancheilnarratore,ciòfavoriscel’iden9ficazionedeglispeGatorichesisen9rannopiùpartecipi.ScaleGaetraGamentoLascaleGadividebrevementelastoriainunitànarra9ve.NeltraGamentolesceneinvecesonoraccontateinprosaedescriGeperesteso,informaindireGa.
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
PREMESSA.SceneggiaturaE’lastoriasuddivisainsceneincuivengonoriporta9idialoghi,irumorielemusiche,lepar9narra9ve.Con9eneanchelenecessarieindicazionisutempistorici,personaggi,vicenda,elemen9scenograficiecostumi.Volendosipuòelaborareancheunostoryboard,ossiaunarappresentazionegraficaavigneGedellasequenzadiinquadraturechecompongonounprodoGoaudiovisivo.SitraGadiunatabellanellaqualesipossonoinseriredescrizionisinte9cheeinformazionivariecomeadesempioiltempodiduratadellescene.
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
PREMESSA.Importanzadell’audioLastoriaraccontataèsicuramentepiùcoinvolgentesesiu9lizzerannosuonicherichiamanol’ambienteolevocistessedellanatura(ilvento,ilmare,iversidianimali)enaturalmenteuncommentomusicale.Lamusicaèunpotentemezzoespressivocheaiutaacreareatmosferepar9colari,lacombinazionediimmaginiesuonièfondamentalepertrasmeGereemozioni,sta9d'animoesoGolinearepar9colarisituazioni.Lasonorizzazioneèl'inserimentodiunacolonnasonoraesuoniall'internodiuncontenutovideochevieneelaboratodurantelafasediedi9ng.
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
PREMESSA.Importanzadell’audioSecreiunvideodes9natoallapubblicazionesulwebesuYouTube,devifareaGenzionenell’u9lizzodicanzonifamoseperchépotres9violarneilCopyright.IldiriGodisincronizzazione,ovverol’abbinamentodioperemusicaliaimmaginiinmovimento(partedeldiriGodielaborazione),èges9todireGamentedagliaven9diriGo(ovverodell’editoremusicaleoinsuaassenzadegliautori/compositori).SarànecessariorichiedereeoGenereunapreven9vaautorizzazionedireGamenteagliaven9diriGo.
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
PREMESSA.Importanzadell’audioSeilvideoclipinvecedocumentalasempliceesecuzionemusicaledelbranostesso(es.ripresalivedeimusicis9odellostrumen9staperunvideodidaMco),allora,secondolanormagiuridicaprevalente,taleabbinamentodimusicaeimmagininonrealizzaunasincronizzazioneenonsarànecessariaalcunapreven9varichiestapertalesfruGamentoUnavalidasoluzione:sceglieremusichesenzacopyrightoconlicenzaRoyalty-free.Sulwebtrovatesi9comeBensound,FreestockmusicoFreemusicarchive
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
Perqualsiasiragguaglio,consiglio,confronto:Filmotecaregionale–CRICDDirigenteresponsabileLauraCappugicricd.uo4@regione.sicilia.it
Buonlavoro!
STORYTELLING E TEATRALIZZAZIONE
MiBACT – Ministero per i Beni e le Attività Culturali e il Turismo Legge 77/2006 - Misure Speciali di Tutela e Fruizione dei Siti Italiani di Interesse Culturale, Paesaggistico e Ambientale, inseriti nella “Lista Del Patrimonio Mondiale”, posti sotto la Tutela dell’ UNESCO
Regione Siciliana Assessorato dei Beni Culturali e dell’Identità Siciliana Dipartimento dei Beni Culturali e dell’Identità Siciliana
Centro regionale per l’inventario, la catalogazione e la documentazione grafica, fotografica, aerofotogrammetrica, audiovisiva
#generazioneunescosicilia
USR - Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia
Ministero Istruzione Università Ricerca
1.Illaboratoriodiapprendimento
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
LaboratoriapprendimentosuiSi9Unesco
Novembre-Dicembre 2017
- Lezioni preparatorie da parte dei docenti su tutti i Siti UNESCO con ausilio dei .ppt prodotti dai referenti dei Siti consegnati ai docenti su apposita piattaforma
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
- Presentazioni e chiarimenti sui percorsi tramite videoconferenze con i referenti dei Siti UNESCO. 7 videoconferenze di 2 ore circa ciascuna dei referenti dei 7 siti Unesco.
LaboratoriapprendimentosuiSi9Unesco
Novembre-Dicembre 2017
- Presentazione, da parte dai referenti dei Siti UNESCO dei percorsi, tramite Video Promo didattici di 15/20 minuti, appositamente predisposti da tecnici del CRICD
LaboratoriapprendimentosuiSi9Unesco
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Novembre-Dicembre 2017
- Approfondimenti in aula sui percorsi. I 7 percorsi vengono studiati dagli alunni sotto la guida dei docenti della scuola
LaboratoriapprendimentosuiSi9Unesco
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Novembre-Dicembre 2017
Al termine di questa attività didattica preparatoria, ai fini della redazione di una sceneggiatura per uno spettacolo di teatralizzazione, si sceglie UN SOLO SITO UNESCO e si scelgono più itinerari fra quelli suggeriti: nel caso di una proposta didattica con 5 itinerari per lo stesso Sito se ne scelgono da minimo 2 a 3; nel caso di una proposta con 4 itinerari se ne scelgono almeno 2.
SceltadelSitoUnesco
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Dicembre 2017
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
ApprofondimentoinaulasulsolositoUNESCOprescelto
Gennaio 2018
- Approfondimento in aula, da parte degli studenti insieme ai propri docenti, attraverso il materiale didattico cartaceo fornito dal CRICD sulla piattaforma.
ApprofondimentoinaulasulsolositoUNESCOprescelto
- L’approfondimento deve essere condotto su almeno 2 degli itinerari prescelti rispetto al sito UNESCO individuato.
- Come già detto, laddove la proposta didattica suggerisca 5 itinerari per lo stesso Sito se ne scelgono da minimo 2 a 3; nel caso di una proposta con 4 itinerari se ne scelgono almeno 2.
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Gennaio 2018
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
ApprofondimentoconvideoconferenzesulsitoUNESCOprescelto
Gennaio 2018
- Ulteriori approfondimenti saranno forniti alle scuole attraverso videoconferenze – per un totale di 8 ore - con esperti e collaboratori del CRICD e dei referenti di Siti UNESCO. Le videoconferenze verranno registrate per consentire alle scuole di poter rivedere gli incontri.
- Questa fase di approfondimento in modalità videoconferenza sarà così strutturata: - 1 incontro con il Referente del Sito prescelto della durata di 2 ore circa. - 3 incontri con gli Esperti, che spiegheranno come realizzare la teatralizzazione, della durata di 2 ore ciascuno.
ApprofondimentoconvideoconferenzesulsitoUNESCOprescelto
Gennaio 2018
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
MiBACT – Ministero per i Beni e le Attività Culturali e il Turismo Legge 77/2006 - Misure Speciali di Tutela e Fruizione dei Siti Italiani di Interesse Culturale, Paesaggistico e Ambientale, inseriti nella “Lista Del Patrimonio Mondiale”, posti sotto la Tutela dell’ UNESCO
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Ministero Istruzione Università Ricerca
2.Lacreazionediunadramma5zzazionedafilmare
perrealizzazionediunospe6acolofinale“SuonieLuci”
Creazioneteatralizzazionedafilmare
- Gli itinerari prescelti (2/3) rispetto al sito UNESCO individuato saranno strutturati sotto forma di una teatralizzazione animata attraverso lo studio del materiale didattico cartaceo fornito dal CRICD e attraverso gli approfondimenti forniti con le videoconferenze.
Gennaio-Febbraio 2018
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
- Gli studenti realizzeranno una teatralizzazione animata seguendo le indicazioni fornite dagli Esperti attraverso un’attività laboratoriale. N.B. Le sceneggiature saranno prodotti seguendo un format di base per la stesura e seguendo le indicazioni fornite nelle prossime slide.
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Creazionesceneggiaturaperconcorrereallarealizzazionedi7videoclip
Gennaio-Febbraio 2018
- I passaggi da seguire riguardano la stesura del Soggetto e della Sceneggiatura adattati al/agli itinerari prescelti, ai “personaggi reali” e a quelli “animati” e alle parole chiave indicati
- Nelle prossime slide sono specificati tutti i passaggi
LABORATORI PER SPETTACOLO “SUONI E LUCI” “PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Creazionesceneggiaturaperconcorrereallarealizzazionedi7videoclip
Gennaio-Febbraio 2018
MiBACT – Ministero per i Beni e le Attività Culturali e il Turismo Legge 77/2006 - Misure Speciali di Tutela e Fruizione dei Siti Italiani di Interesse Culturale, Paesaggistico e Ambientale, inseriti nella “Lista Del Patrimonio Mondiale”, posti sotto la Tutela dell’ UNESCO
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Ministero Istruzione Università Ricerca
3.Istruzioniperlacreazionediunateatralizzazioneperprodurreunospe6acolofinale“suonieluci”
COS’E’ UN “SUONI E LUCI”
1 PrimadituGospieghiamodicosasitraGa.GlispeGacolidisuonielucisonodeglispeGacolibasa9sull’abbinamentodisugges9onivisive(lucicolorate,immagini)consoGofondimusicaliediscenedialogate.Lescenedialogatepossonoessereinterpretatesiadavocinarran9fuoricampochedainterpre9sullascena.
COS’E’ UN “SUONI E LUCI”
1 Doveteimmaginare,dunque,conivostristuden9,chelavostrainterpretazionedeglii9nerariseleziona9sitrasformiinunraccontoteatralizzatodiracconto,immaginiesuoni,corredatedaelemen9descriMvi(personaggiinscenaovocifuoricampo)edaunsoGofondomusicale,ingradodicreareun’atmosferadavverosugges9va,riccadifascinoemagia.
CREARE IL SOGGETTO (CONCEPT)
1a PrimadituGo,percreareunprodoGodistorytellingteatralizzato,ènecessariodescrivereilsogge%o(concept),ovverolaprimaideacrea9va,ladescrizionedelsoggeGo,chedevecontenerelatramaelosvilupponarra9vo.DeveesserestruGuratointrefasi:1.AntefaGo(inizio)2.Sviluppodellatrama(centrodelracconto)3.Conclusione(fine)
GiànellastesuradelsoggeGoènecessariosaperechenonc’èlimitazionealnumerodei“personaggireali”coinvol9,mentrei“personaggianima9”devonoesserequelliquellisuggeri9neglii9nerariscel9perunsitoUnesco,siail/ipersonaggiguidaprincipalicheipersonaggi(da3a5peri9nerario)cheintervengonosutemispecifici.
1a
CREARE IL SOGGETTO (CONCEPT)
1 EsempiogenericodiConceptIlsitoUnescopresceltovienepromossoaGraversounaseriediimmaginievoca9ve:quisidescrivegrossomodoquellechedovrebberoproieGarsi,spiegandodaqualesoGofondomusicaleedaqualivocinarran9e/opersonaggiinscenaleimmaginisonoaccompagnate.Sidescriveràinlineegeneraliqualisonolevocinarran9(i“personaggireali”maanchei“personaggianima9”siaguidachedicorredo)chespiegherannocomeènatoquelsito,illustrandonelecaraGeris9che,lestoriechevengonoproposteneglii9nerariseleziona9sulsito.
.
CREARE IL SOGGETTO (CONCEPT)
LascaleGadividebrevementeilsoggeGoinunitànarra9ve.NeltraGamentolesceneinvecesonoraccontateinprosaedescriGeperesteso,informaindireGa.E’fondamentalefareunveroeproprioelencodeimomen9oeven9principalidellastoria,esaGamentenell'ordineincuisarannonarra9.Quest’ordinecos9tuiràlasequenzadellescenenellasceneggiatura(enellastoryboard)inunasceneggiaturafilmica.
1b
SCALETTA E TRATTAMENTO
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 DopoaverdescriGoilsoggeGosipassaallasceneggiatura,ovvero,comespecificatonellapremessa,lastoriasuddivisainsceneincuivengonoriporta9idialoghi,irumorielemusiche,lepar9narra9ve.Con9eneanchelenecessarieindicazionisutempistorici,personaggi,vicenda,elemen9scenograficiecostumi.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 DopoaverdescriGoilsoggeGosipassaaunasortadischemadimassimaamo’disceneggiatura,nellaqualesidescrive1. l’ambientazione2. ipersonaggi(“reali”e“anima9”)3. idialoghi4. laduratadellebaGutediunascena5. laduratadeipassaggiintermedifralescene
Laduratamassimaconsen9taperleteatralizzazionièdi10minu9.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 1. L’ambientazione:
- Sideveprecisaredovesisviluppalasceneggiatura:esterno/internodiunluogopressoilsitoprescelto
- Leambientazionipressolostessositosonomolteplicipoichésonomoltepliciipun9/lestoriedescriGeneglii9nerari
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 2. Ipersonaggi:
- Ipersonaggisidis9nguonofra“personaggireali”(iragazzi)ei“personaggianima9”(quelli“guida”equellisecondaripropos9nel/neglii9nerariprescel9).
- LasceneggiaturadeveaverealsuointernotuMipersonaggiindica9nell’i9nerariopresceltoetuMdevonoesserecoeren9conruolo/funzionenell’i9nerarioprescelto.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 2. Ipersonaggi:
- I“personaggireali”possonoimbaGersiinquelli“anima9”dandovitaaunastorianarratafaGaanchedidialoghimodula9sullabasedeglii9nerariforni9edellenozioni/informazionifornitedaipersonaggianima9.
- Ipersonaggianima9farannolalorocomparsaneivariluoghidelpercorso,scegliendoliinbaseaciòcherichiedeladescrizionediquelluogospecifico.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 2. Ipersonaggi:
- Un“personaggioreale”puòanchefarelevecidiuno“animato”.
- Intalcaso,devesos9tuirsianchenelruoloinforma9voassegnatoaquelpersonaggioanimatonellepropostedii9nerariofornite,riferendoleno9ziedalui(ades.,unragazzopuòsos9tuirsinelraccontoadunpersonaggioanimato-adesempiounostorico-riportandoneldialogoleinformazionifornite).
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 3. Idialoghi:
- Idialoghichei“personaggireali”ei“personaggianima9”sisvolgerannoinmodocoerentealruolo/funzionedeipersonaggianima9,comeindicatonel/neglii9nerariprescel9,einmodocoerenteall’ambientazioneprescelta.
- Ipersonaggianima9possonoagireanchecontemporaneamentenelraccontoevoca9vonellascenamacoerentementeall’ambienteealruolosvolto.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 3. Idialoghi:
- TuGeleinformazionipiùimportan9devonoessereforniteneidialoghiedevonoessererichiamatele“parolechiave”indicatenelpercorsodidaMcoscelto.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 4. LaduratadellebaGutediunascena:
- BisognacalcolareperbeneladuratadellebaGutediunascenaneidialoghifrai“personaggireali”ei“personaggianima9”indicandoneladurata
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 5. Laduratadeipassaggiintermedifralescene:
- Bisognaindicaresecisonodellepausefraunascenael’altra
2 Perorganizzareunastoriaèfondamentalefissareiparametridel“quando”e“dove”lastoriahaluogo(ambientazione),del“chi”èilprotagonista(personaggi)edel“cosa”fa(dialoghiepassaggidiscena-ambientazione).Poisidevedecidereinqualeordinecronologicosisvilupperàilraccontovisuale(sequenzadellescene),perchéogniscenacos9tuisceunoopiùfotogrammiconsequenzialidelracconto.
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 Diventafondamentalefareunveroeproprioelencodeimomen9oeven9principalidellastoria,esaGamentenell'ordineincuisarannonarra9.Quest’ordinecos9tuiràlasequenzadellescenenellateatralizzazioneanimata.
CREARE LA SCENEGGIATURA
CREARE LA SCENEGGIATURA
2 EsempiogenericodiSceneggiaturaSCENA1:IMMAGINEASFUMAREDELSITOUNESCO(tot.11secondi)Vocinarran9disoGofondooPersonaggionarranteinscena:Ragazzo1:“Citroviamopressoquestoluogo,chissàquantestorieavràdaraccontare”6secondiPersonaggioanimato1:“Seicuriosodiconoscernequalcuna?”3secondiRagazzo2:“Sìraccontacipure”2secondiSCENA2:SEQUENZADIIMMAGINICHEENTRANOAEFFETTO(tot.50secondi)Vocinarran9disoGofondooPersonaggioanimatonarranteinscena:Personaggioanimato1:…iniziailracconto50secondiPassaggiofraScena2eScena3(tot.20secondi)VocefuoricampodisoGofondochedescriveilpassaggiodiscena
20secondiecosìvia….
3 Durantelastesuradellasceneggiatura,alfinediprodurreunateatralizzazionefinale,idocen9devonochiedereunavalutazioneini9neredelprogeGo,aGraversolavalutazionedellasceneggiatura,seaderentealleindicazioniforniteeaglii9nerariscel9ericeverneeventualisuggerimen9perlateatralizzazione.
VALUTAZIONE DELLA SCENEGGIATURA
N.B.:lasceneggiaturasaràcaricatasullapiaGaformaentroMarzo2018
4 Lateatralizzazionefinalecherealizzerete,allafinedell’annoscolas9co,dovràessereripresa.
LA TEATRALIZZAZIONE
N.B.:ifilma9sarannocarica9sullapiaGaformaentrolametàGiugno2018
Ifilma9delleteatralizzazioniprodoGesarannocarica9sullapiaGaformaperesserevaglia9dagliesper9delCRICD.
MiBACT – Ministero per i Beni e le Attività Culturali e il Turismo Legge 77/2006 - Misure Speciali di Tutela e Fruizione dei Siti Italiani di Interesse Culturale, Paesaggistico e Ambientale, inseriti nella “Lista Del Patrimonio Mondiale”, posti sotto la Tutela dell’ UNESCO
Regione Siciliana Assessorato dei Beni Culturali e dell’Identità Siciliana Dipartimento dei Beni Culturali e dell’Identità Siciliana
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#generazioneunescosicilia
USR - Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia
Ministero Istruzione Università Ricerca
4.Selezionedellamiglioreteatralizzazioneanimataesua
produzionefinalecomespe6acolo“suonieluci”
LABORATORI STORYTELLING E PRODUZIONE VIDEO-CLIP PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
ADESSO INCROCIATE LE DITA!!!
IL VIDEO DELLA VOSTRA TEATRALIZZAZIONE SARA’ VALUTATO DA UNA GIURIA SELEZIONATA
NE SARA’ SELEZIONATO
UNO PER OGNI SITO UNESCO, PER OTTIMIZZARLO ALLA SUA DIVULGAZIONE
SELEZIONEMIGLIORI7FILMATIDELLETEATRALIZZAZIONI
Fine Giugno 2018
Le riprese delle 7 migliori teatralizzazioni saranno ottimizzate da tecnici esterni per la loro divulgazione
(FASE III: Post-produzione)
Saranno corretti suoni, luci, colori
OTTIMIZZAZIONEMIGLIORI7FILMATI
Luglio-Settembre 2018
LABORATORI STORYTELLING E PRODUZIONE VIDEO-CLIP PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
I7videodellemigliori7teatralizzazionisui7si9UNESCO
sarannocolloca9sulcanaleYoutubedelprogeGoeparteciperannoaunvideocontest
VIDEOCONTESTSUYOUTUBE
Fine Settembre 2018
IVOSTRIvideosarannou9liapromuovereisi9UNESCOnelmondo!
LABORATORI STORYTELLING E PRODUZIONE VIDEO-CLIP PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
Il video che avrà avuto più visualizzazioni sarà dichiarato
VINCITORE!
PRESENTAZIONEDEI7VIDEOEPREMIAZIONEFINALE
Ottobre 2018
LABORATORI STORYTELLING E PRODUZIONE VIDEO-CLIP PER SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE I GRADO
IlvideopiùvotatovinceràilviaggioaRomapertuGalaclasseel’insegnante/insegnan9chehannopartecipatoeeventualialtridocen9
accompagnatoriesaràriadaGatoadunospeGacolo“SuonieLuci”finalechelaclasse/interclasseinterpreteràcon
l’ausiliodipersonaletecnicospecializzatonelriadaGamentodellospeGacolo.
COSA AVVIENE DEI VIDEO….
Lanciodelle7videoclipsulcanaleYoutube
VideoContestperlavotazionedelmigliorvideointegratosuisocialmedia
Premiazionedelmigliorvideo:viaggioaRomaperlaclassepremiata
ImplementazionedelWebsite
Implementazionedelleaudioguidemul9medialisuizi.TRAVEL
VIDEO CONTEST, PREMIAZIONE E DISSEMINAZIONE….
SelateatralizzazionecheaveteprodoGononverràselezionatafrale7finaliste,masaràugualmenteconsiderataunprodoGovalidoperpromuovereinostrisi9UNESCO,ilvideoverràcomunquecollocatosulcanaleYoutubedelprogeGo.AtuGeleclassi/interclassipartecipan9saràconsegnatounaGestatofinale.
SE LA VOSTRA TEATRALIZZAZIONE NON VIENE SELEZIONATA…. X