DAL SEME AI SEMI
Programma Erasmus+ Settore Istruzione Scolastica - Parternariati strategici
Attività KA2 - Accordo n. 2015-1-IT02-KA201-015237
Teaching Experimentation in Science and Technology
Autrice:Stelli Lucia
4 – 5
anni
2. Classificazione di un miscuglio di semi e simil-semi
3. Riconoscimento di semi
4. Rilevazione delle caratteristiche dei semi
5. Dal seme alla pianta: esperienze di germinazione
6.Osservazione dei fiori della pianta di pisello
7.Dal fiore al frutto: apro il frutto trovo il seme
8. Ricostruzione del ciclo vitale della pianta di pisello
1. Coinvolgimento
Il percorso è iniziato con un effetto sorpresa mirato a
suscitare nei bambini curiosità e interesse verso
l’attività di riconoscimento di semi. L’insegnante ha
portato a scuola una scatolina legata con un
fiocchetto e ha raccontato di averla avuta in regalo da
un’amica. L’apertura della scatola e la lettura del
messaggio che accompagnava un piccolo sacchetto
a fiori ha prodotto l’effetto desiderato e motivato i
bambini a scoprire il contenuto del sacchetto.
Osservazioni dei bambini:
“ I fiori dei piselli sono bianchi, hanno la
forma di una conchiglia...ci sono delle
piccole righine verdi...sono quattro petali
belli attaccati, rotondi...sono attaccati due,
e poi altri due... il fiore ha due petali che si
toccano e dentro ce ne sono altri due,
quando è chiuso sembra come il boccio di
rose,...dentro il fiore c’è un baccellino“
“Dal
semino una
piantina...
dalla
piantina un
fiore...dal
fiore un
baccellino
pieno di
piselli!!”
Osservazioni sui baccelli
“Sono gonfi...si sente che c’è dentro qualcosa. Abbiamo tagliato il
baccellino e lo abbiamo aperto...dentro ci sono tre piselli. Ogni
piantina ha più di un baccellino...nel baccellino ci sono 3 pisellini ...
maestra ma da un semino di pisello ci vengono tanti piselli!”
Un bambino proveniente da un’altra sezione
ha riconosciuto i fagioli bianchi e ha
raccontato di aver fatto l’esperienza della
semina nel cotone idrofilo. Questo ha
innescato una serie di considerazioni anche
da parte degli altri bambini: “Sono semi , se
li metti nell’orto poi viene un albero!... no una
pianta! I pinoli (così vengono chiamati i semi
di girasole) se li metti nella terra, con tanta
terra sopra poi viene l’albero!”
I bambini hanno osservato che una volta
ammollati i semi si possono anche sbucciare
per vedere cosa c’è dentro.
Il contenuto del sacchetto è stato distribuito
equamente su due vassoi e subito i bambini
hanno iniziato l’identificazione dei vari oggetti:
“Sono fagioli...c’è un sasso,...i bottoni, ...i fagiolini
colorati (segna numeri per la tombola)...questi a
righe sono i semi di girasole, li riconosco!
Successivamente la maestra ha disposto sul
tavolo dei piattini di plastica dicendo: “Quanti
oggetti diversi! Facciamo un po’ di ordine” Così e
iniziata la classificazione.
Maestra “Allora se mettiamo nella terra tutte
queste cosine qui, nascono alberi o piante?”
”No! Con i sassi no ! Nemmeno i bottoni !
Neppure le perline!! ...
Solo con i fagioli...con i semi di girasole!
Alcuni semi e alcuni sassolini sono stati
scambiati per conchiglie, nessuno ha
riconosciuto i semi dei piselli ,è stato
semplicemente detto che forse erano semi
I bambini osservano gli oggetti classificati e
rilevano il colore e la consistenza di quelli che
pensano siano semi : “ Questo è un po’ verdino,
questo un po’ giallino, questo un po’ marroncino,
sono duri e non si aprono. I semi di girasole sono
a strisce, sono bianchi e neri, si aprono e dentro
hanno un altro semino lungo e stretto”
Maestra: “Cosa succederà se nei bicchierini
mettiamo un po’ d’acqua?“
Ipotesi: “Non succede niente serve solo a sporcare l’acqua”
“Solo dai semi crescerà una pianta, dalle altre cose non succede niente”
Con l’ammollo in acqua vengono verificate le ipotesi dei bambini che
identificano così i semi “I semi sono diventati un po’ ciccioni. Le
cerine, i bottoni, le perle, i sassi non sono cambiati, non è successo
niente, mentre i semi sono diventati grossi, forse perché risucchiano
l’acqua e poi nasce una piantina”
Si procede con la semina dei
piselli (pianta di cui è possibile
osservare l’intero ciclo vitale)
prima su cotone, poi nel
semenzaio e infine in vasi.
Osservazioni sulla germinazione dei semi di pisello
A conclusione del lavoro
sono state ripercorse e
verificate le varie fasi del
ciclo vitale della pianta
di pisello.
Quattro giorni dopo la semina nel cotone i bambini
hanno scoperto che “piselli e fagioli hanno messo una
gambina”. Dopo tre giorni le gambine sono diventate
due “una va in giù, è bianca, l’altra va in su ed è un po’
giallina e un po’ verde, in cima quella dei piselli ha un
pallino e un fagiolo verde quella dei fagioli.”
Le piante sono state disposte all’esterno e
osservate durante la crescita. E’ stato anche
possibile misurarne l’altezza con “un metro
come quello della dottoressa”
I.C. “P. Borsellino" Scuola dell’Infanzia di Musigliano a.s. 2016-17 sezioni 4-5 anni Grassi Gina autore del poster