Date post: | 08-Aug-2015 |
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ESPERIENZA DI TUTORAGGIO
CLASSI 3°A / 3°B e 5°A / 5°B
SCUOLA ELEMENTARE DI CASALGUIDI Insegnanti: Guidi Enrica e Marini Piera
“DALLE MANI ……AL METRO …. ALL’EURO ….”
Obiettivi didattici
Classe terza
- Misurare lunghezze con unità di misura arbitrarie
- Comprendere la necessità di usare un’unità di misura uguale per tutti
- Costruire il metro utilizzando il decimetro
- Conoscere i sottomultipli del metro
- Consolidare la conoscenza dell’euro anche attraverso esperienze pratiche
Classe quinta
- Consolidare il concetto di unità di misura convenzionale
- Riconoscere, rappresentare e confrontare grandezze
- Effettuare trasformazioni da una unità di misura all’altra
- Costruire una striscia di legno utilizzando strumenti vari: riga, seghetto,
martello, chiodi
- Conoscere ed operare con l’euro
Attività
Classe terza: Richiesta di una stecca di legno da collocare tra due finestre del
corridoio
Classe quinta : Individuazione di modi diversi per misurare una lunghezza
Classe terza : Esperienze di misurazione con le mani e discussione sui problemi
emersi
Classe quinta : Suggerimenti per risolvere i problemi incontrati dai ragazzi di terza
durante la fase di misurazione
Classe terza : Nuova misurazione con i regoli in colore arancione e bianco e con il
lungo e il corto dei BAM
Classe quinta : Passaggio dal regolo arancione al decimetro e dal regolo bianco al
centimetro; rappresentazione sull’abaco e costruzione della striscia di legno
Classi terza e quinta :
Costruzione del metro con la carta millimetrata
Costruzione della “striscia dell’euro” che utilizza un sistema di frazionamento della
propria unità di misura (Euro, Eurocent) dello stesso tipo delle misure di lunghezza
(metro, decimetro e centimetro)
Misurazione delle altezze degli alunni e relativa rappresentazione sulla striscia “a
parete”
Rappresentazione del numero decimale corrispondente alla propria altezza con le
monete
Ricerca di oggetti che hanno un prezzo la cui rappresentazione numerica corrisponde
a quella dell’altezza dei ragazzi.
Collocazione delle immagini di tali oggetti nel punto giusto della “striscia dell’euro”