Date post: | 01-May-2015 |
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Daniele Archibugi
METODI E OBIETTIVI DELL’ATTIVITA DI RICERCAConsigli ai giovani ricercatori
Perché fare il ricercatore
Venerdì 5 Novembre 2010
Che cosa non vi dovete aspettare
• Voli pindarici sulla metodologia delle scienze sociali (rivolgetevi a Max Weber)
• Riflessioni sull’etica della comunità scientifica (parlatene con Hans Jones)
• Scorciatoie per entrare al Cnr o all’Università (parlatene con qualcun altro)
• Come portare borse, valige e zainetti (chiedete ai baroni e a chi ha titoli nobiliari)
Che cosa vi potete aspettare
• Consigli pragmatici su come impostare la vita nel mondo della ricerca
• Identificare e capire le regole implicite della comunità internazionale
• Identificare e partecipare ad una comunità epistemica
• Valorizzare le ricerche pubblicando su riviste accademiche
• Strumenti per fare domande per borse di studio, soggiorni all’estero e finanziamenti per la ricerca
La situazione della ricerca in Italia
• Drammatica situazione in Italia, dove l’età media dei ricercatori e dei docenti universitari è la più alta del mondo
• Incertezze dovute alla mancanza di risorse destinate alla scienza, tecnologia, cultura e educazione nel nostro paese
• Ma visto l’invecchiamento del personale docente, gli attuali “strutturati” andranno in pensione nel prossimo decennio. Saranno rimpiazzati? Chiedetelo al Ministro del Tesoro
-
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
France Germany Italy UK
<=24
25 - 29
30 - 34
35 - 39
40 - 44
45 - 49
50 - 54
55 - 59
60 - 64
>=65
Academic staff for age - 2004 (dati OECD - Directorate for
Education)
Distribuzione dei dipendenti CNR per fascia d’età
Gli italiani fuori d’Italia
• Franco Venturi, L'Italia fuori d'Italia, Storia d’Italia Einaudi
• Continuano ancor oggi a far fortuna in altri paesi
• Posizioni rilevanti degli italiani, soprattutto dei giovani, in molti paesi avanzati
• …e si continua a parlare di fuga dei cervelli
Un popolo di eroi
• Enrico Fermi, Premio Nobel per la fisica, emigrato nel 1938 dopo aver ricevuto il Nobel, diresse negli Stati Uniti il Progetto Manatthan
• Franco Modigliani, Premio Nobel per l’economia, diventato cittadino americano dopo che dovette lasciare l’Italia nel 1939 per le leggi razziali
Lo sforzo è tanto, il piacere è breve, la posizione è ridicola…
• Si lavora tanto (la giornata di lavoro del ricercatore non finisce mai)
• Si guadagna poco (confrontando le capacità organizzative ed intellettuali di un ricercatore capace col suo gemello, il ricercatore guadagna circa la metà)
• Si è circondati da gentaglia litigiosa (una delle professioni con il più alto contenzioso. Nei Dipartimenti di tutto il mondo ci sono colleghi che non si salutano o che si sopportano a mala pena)
La vita intellettuale come vocazione
• Una libertà selvaggia di pensare e di poter dire liberamente che cosa si è pensato
• Disporre del proprio tempo, o forse disporre della propria assenza di tempo
• Esercitare la coscienza critica• A chi non piace, il lavoro del
ricercatore è il più brutto del mondo
Non vale la pena di fare i ricercatori se si è sotto padrone
Il ricercatore pagato dal “contribuente” deve disporre della:
- Libertà di disporre del proprio tempo;- Libertà di poter fare ricerca sui campi di suo
interesse e che ritenete più promettenti;- Libertà di entrare in contatto con gli studiosi
che desidera;- Libertà di pubblicare ciò che ritiene valido
Riflessoni da fare prima di diventare ricercatore
• Che cosa vi appassiona veramente nella vita?
• Dobbiamo tutti diventare cantanti, attrici o calciatori?
• No, ma possiamo dedicarci a studiare questi fenomeni
• Dedicatevi all’area dove avete un vantaggio comparato e dove ci sono opportunità scientifiche e/o tecnologiche
Oscar Wilde
“Metto il mio talento nel mio lavoro e il mio genio nella mia vita”
“Fortunato quell’uomo che ha per hobby la sua professione”
La visione di uno studioso
• Come sostiene Schumpeter, spesso la visione di uno studioso è pre-scientifica
• Ha a che vedere con le sue opinioni politiche, culturali, economiche, etiche, religiose
• Senza visione è difficile avere la spinta propulsiva
• Ricercate, ascoltate e nutrite la vostra visione, ma nel vostro lavoro non dimenticatevi mai di averla e quando potete togliete la tara
Si può essere obiettivi nelle scienze sociali?
• Un biologo studia i microbi ma non è un microbo, un fisico studia gli atomi ma non è un atomo, uno scienziato sociale studia la società di cui fa parte (Paolo Sylos Labini)
• Se non si può essere obiettivi, vale almeno la pena di essere trasparenti sui propri giudizi di valore (Gunnar Myrdal)
I miei giudizi di valore
• Estremista di sinistra nel pensiero politico
• Sostenitore dell’uguaglianza delle condizioni di partenza
• Fortemente meritocratico• Insofferente nei confronti del
conformismo• Politically incorrect
Uno scienziato sociale di successo ha in genere un
giusto equilibrio tra teoria e realtà
• Idee, ispirazione e fonti per la ricerca, non provengono solo dal mondo accademico
• Giornali, interviste, colloqui, visite, romanzi, films e osservazioni causali sono ugualmente importanti come fonti della conoscenza
Canali di trasmissioni del sapere:
dai vecchi a giovaniCome scegliersi i propri mentori
• Sulla base di quello che hanno da insegnare
• Sulla base della loro capacità di far crescere un giovane studioso
• Se I vostri possibili mentori hanno già una certa età, osservate se hanno fatto scuola
Mentori buoni e mentori cattivi
• Che cosa un mentore può insegnare nella sua materia
• Che capacità e volontà ha un mentore di insegnare e di far crescere i propri allievi
• Capacità di motivare i suoi allievi• Non sempre un grande studioso è anche
un grande maestro• Ma sempre un grande maestro è anche
un grande studioso
Quanto ha da insegnare
Cap
acit
à m
aieu
tica
Competenti generosi
Generosi incompetenti
Competenti ingenerosiInompetenti & ingenerosi
Caso Stradivari
Neppure i figli Francesco e Omobono riuscirono a capire (o a imitare) quale fosse il segreto della sua vernice
I suoi violini sono i migliori che siano mai stati realizzati, ma la scuola di Cremona iniziò il declino dopo di lui
Check list del mentore• Conosce la sua materia?• E’ capace di articolarla e di trasferirla?• Gode di una buona reputazione tra i suoi colleghi?• E’ desideroso di trasferire conoscenze agli altri?• Riesce a motivare e a spremere il massimo dai
suoi allievi e collaboratori?• Teme la concorrenza dei suoi allievi?• Lascia spazio ad approcci diversi dal suo?• E’ riuscito a fare scuola in passato?• Ci sono alcuni dei suoi allievi che sono diventati o
diventeranno più bravi di lui?
Valutate i mentori sulla base dei loro allievi
• Reiterazione nei comportamenti• Un buon mentore continua ad essere
tale per tutta la vita• Un cattivo mentore non diventerà
mai uno buono
Canali di trasmissioni del sapere:
si impara molto dal compagno di banco
Trasferimento di conoscenze intra-generazionale perché:
• Capacità di far girare l’informazione è più rapida
• Non ci sono timori reverenziali• Lo stile di vita è più simile• I giovani sono più recettivi alle nuove idee
Gruppi chiusi e gruppi aperti
Diffidate dalle carbonerie!
Il sapere è una avventura aperta• Interazione con gruppi di ricerca di
altri paesi• Interazione con altre discipline• Capacità di commistione
Le condizioni di successo di un gruppo creativo
• Presenza di studiosi di diverse generazioni• Commistione con studiosi di diversa formazione
professionale• Frequenti e intensi scambi all’interno dei
membri del gruppo• Fertilizzazione con elementi esterni (utilizzatori,
committenti, vita sociale, economica e politica)• Ricettività dall’esterno• Giusta combinazione tra leadership e lavoro di
squadra
Il gruppo di Bloomsbury
I ragazzi di Via
Panisperna
Il giusto equilibrio introspezione e estroversione
• Il presenzialismo (partecipare a tutte le conferenze, partecipare molti progetti e riempirsi di riunioni) spesso diverte l’attenzione dalle poche cose che realmente ci servono
• L’eccessivo isolamento non è neppure un buon compagno per ispirare l’attività di ricerca
• Diventa cruciale selezionare le fonti e sfruttare al meglio le occasioni in cui ci si confronta con gli altri
… ma il gruppo non esime la responsabilità individuale
• Di fronte alla vita, alla morte e alla conoscenza l’individuo è solo
• La creazione, l’intuizione e l’invenzione avvengono spesso a seguito di un soliloquio
• Molte nuove idee sono quelle contro-corrente, vi dovete convincere voi prima di convincere gli altri
Due regole d’oro prima di prendere la penna in mano
• Essere sicuri che state iniziando a scrivere perché avete qualcosa da dire (e non iniziare a scrivere fino a quando non vi è chiaro che cosa volete dire)
• Identificate gli interlocutori con cui volete ingaggiare la discussione
Ricercare la giusta combinazione tra specializzazione e generalizzazione
• In quali aree approfondire o espandere le proprie conoscenze?
• Se la conoscenza che state sviluppando è specifica, ci sono metodiche che possono essere generalizzate?
• Non conta solo il rigore delle tematiche, ma anche la rilevanza
Opportunità scientifiche
• Si può essere sia creatori che sfruttatori di opportunità scientifiche
• Entrambi le strategie sono rischiose• Mantenere gli occhi aperti sul dibattio
scientifico• Resistere al conformismo e valutare
sempre criticamente gli assunti dominanti
Originalità scientifica
• Una cosa nota con una metodologia nota, ma applicarla, aggiornarla, estenderla
• Una cosa nota con una nuova metodologia
• Una cosa nuova con una nota metodologia
• Una cosa nuova con una nuova metodologia
Patate di contorno: non conta solo l’originalità
scientifica• Innovazione stilistica o comunque saggio
scritto bene• Saggio di divulgazione scientifica:
riportare in modo accessibile informazioni per un pubblico ampio
• Utilità didattica• Rassegna della letteratura• Tempestività della comunicazione• Ripresa di un vecchio dibattito in un
nuovo contesto
Che cosa è il progresso nelle scienze sociali?
Dice Schumpeter che il progresso è il progresso nelle tecniche di analisi
Nuove tecniche sviluppate nella propria disciplina
Tecniche importate da altre disciplineImportanza della strumentazione, ma
anche di come la si usa
Un paese di ricopioni?
• Professori che ricopiano da altri
• Fisiologia o patologia?
• Non aver paura di prendere a prestito da altri, a condizione che ne sia dato credito
Come evitare il plagio nell’èra di Internet
• Trasparenza sulle fonti: abbondare nelle citazioni!
• Distinguere chiaramente il contributo proprio dal contributo degli altri
• Distinguere le parti che sono rassegne della letteratura dalle parti originali
Ma se qualche Barone vi sfrutta come negro senza farvi
firmare ciò che fate….• Ricopiate, ricopiate, ricopiate e ricopiate!• E quando le opere sono pubblicate con il
nome del vostro Barone, speditele con l’originale a fronte a
Prof. Federico VareseDipartimento di Criminologia
Università di Oxford