Disciplina: italiano UDA:ascoltare e parlare Classe II 1° bimestre Obiettivi di apprendimento: Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo, titolo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivi nell’ascolto Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare..) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi) Produrre brevi testi orali di tipo descrittivo, narrativo e regolativi Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione, …) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, …) rispettando le regole stabilite Contenuti/attività Ascolto e comprensione di discorsi, consegne e narrazioni Narrazione di brevi storie dell’insegnante per sviluppare la capacità di ascolto attivo degli alunni e per anticipare situazioni e finale Ascolto di testi orali descrittivi per ricavarne le informazioni (dalle vacanze estive alle giornate autunnali) Comprensione, rielaborazione e spiegazione di consegne date oralmente dall’insegnante in situazioni diverse (ludiche, didattiche ecc) Esposizione di esperienze personali Il vissuto dell’alunno: descrizione di se stesso Attività guidate che ripercorrono esperienze di gioco e di vacanze finalizzate a creare un clima disteso e a stimolare la comunicazione ed il dialogo tra i bambini Utilizzo della frase in contesti comunicativi diversi 1 Esprimere correttamente richieste relative ai bisogni scolastici Analisi e commento di immagini e testi sul temi legati alle stagioni, alle ricorrenze e alle tradizioni locali ecc 2° bimestre
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Disciplina: italiano UDA:ascoltare e parlare Classe II
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo, titolo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivi nell’ascolto
Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare..) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
Produrre brevi testi orali di tipo descrittivo, narrativo e regolativi
Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione, …) in modo adeguato alla situazione ( per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, …) rispettando le regole stabilite
Contenuti/attivitàAscolto e comprensione di discorsi, consegne e narrazioni
Narrazione di brevi storie dell’insegnante per sviluppare la capacità di ascolto attivo degli alunni e per anticipare situazioni e finale
Ascolto di testi orali descrittivi per ricavarne le informazioni (dalle vacanze estive alle giornate autunnali)
Comprensione, rielaborazione e spiegazione di consegne date oralmente dall’insegnante in situazioni diverse (ludiche, didattiche ecc)
Esposizione di esperienze personali Il vissuto dell’alunno: descrizione di se stesso Attività guidate che ripercorrono esperienze di gioco e
di vacanze finalizzate a creare un clima disteso e a stimolare la comunicazione ed il dialogo tra i bambini
Utilizzo della frase in contesti comunicativi diversi 1 Esprimere correttamente richieste relative ai bisogni
scolastici Analisi e commento di immagini e testi sul temi legati
alle stagioni, alle ricorrenze e alle tradizioni locali ecc
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Simulare situazioni comunicative diverse con il medesimo contenuto (es. chiedere un gioco. Alla mamma per convincerla, nel negozio per acquistarlo, ad un amico per giocare…)
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo, titolo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivi nell’ascolto
Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare..) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
Produrre brevi testi orali di tipo descrittivo, narrativo e regolativo
Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione, …) in modo adeguato alla situazione ( per infrmarsi, spiegare, richiedere, discutere, …) rispettando le regole stabilite
Contenuti/attivitàAscolto e comprensione di discorsi, consegne e narrazioni
Narrazione di brevi storie dell’insegnante per sviluppare la capacità di ascolto attivo degli alunni e per anticipare situazioni e finale
Ascolto di testi orali regolativi per ricavarne le informazioni (le regole di un gioco)
Comprensione, rielaborazione e spiegazione di consegne date oralmente dall’insegnante in situazioni diverse (ludiche, didattiche ecc)
Esposizione di esperienze personali Il vissuto dell’alunno: descrizione del
compagno preferito Conversazioni guidate collettive per
stimolare l’interazione comunicativa tra gli alunni rispettandone le regole
Utilizzo della frase in contesti comunicativi diversi
Rivolgere richieste in modo corretto a compagni, maestre e personale scolastico
Analisi e commento di immagini e testi sul temi legati alle stagioni e alle festività
3° bimestreObiettivi di apprendimento:
Descrivere azioni, processi, accadimenti, proprietà ecc., e collocarli nel tempo presente, passato e futuro
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo, titolo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivi nell’ascolto
Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare..) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
Produrre brevi testi orali di tipo descrittivo, narrativo e regolativo
Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione, …) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, …) rispettando le regole stabilite
Contenuti/attivitàAscolto e comprensione di discorsi, consegne e narrazioni
Narrazione di brevi storie dell’insegnante per sviluppare la capacità di ascolto attivo degli alunni finalizzate all’individuazione di informazioni specifiche
Ascolto di testi orali narrativi per ricavarne gli elementi fondamentali (la fiaba)
Esposizione di esperienze personali Il vissuto dell’alunno: racconto di una
giornata trascorsa in famiglia Conversazioni guidate collettive per
stimolare l’interazione comunicativa tra gli alunni rispettandone le regole
Utilizzo della frase in contesti comunicativi diversi
utilizzare espressioni e frasi corrette in relazione al contesto e al destinatario per esprimere bisogni e richieste
Analisi e commento di immagini e testi sul temi legati alle stagioni e alle festività
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Descrivere azioni, processi, accadimenti, proprietà ecc., e collocarli nel tempo presente, passato e futuro
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo, titolo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivi nell’ascolto
Produrre brevi testi orali di tipo descrittivo, narrativo e regolativo
Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione, …) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere, …) rispettando le regole stabilite
Contenuti/attivitàAscolto e comprensione di discorsi, consegne e narrazioni
Narrazione di brevi storie dell’insegnante per sviluppare la capacità di ascolto attivo degli alunni finalizzate all’individuazione di informazioni specifiche
Ascolto di testi orali narrativi per ricavarne gli elementi fondamentali
Ascolto di testi poetici per ricavarne gli elementi essenziali (rime, assonanze, parole chiave, emozioni…)
Esposizione di esperienze personali Il vissuto dell’alunno: descrizione di un gioco
o di una attività Conversazioni guidate collettive per
stimolare l’interazione comunicativa tra gli alunni rispettandone le regole
Utilizzo della frase in contesti comunicativi diversi
utilizzare espressioni e frasi corrette in relazione al contesto e al destinatario per riferire
Analisi e commento di immagini e testi sul temi legati alle stagioni e alle festività
Disciplina: italiano UDA:leggere Classe II
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell’ascolto.
Contenuti/attivitàConsolidare le capacità strumentali della lettura
Ricostruzione dell’alfabetiere di classe Giochiamo con l’alfabetiere e le parole Leggere semplici testi scritti nei diversi caratteri
grafici Utilizzare forme di lettura diverse (ad alta voce-
silenzioso) Leggere e comprendere testi di vario tipo con
particolare attenzione ai segni di punteggiatura debole al fine di acquisire la lettura espressiva
Sviluppare il piacere di ascoltare e leggere brani Leggere immagini Leggere brani tratti dalla letteratura per l’infanzia
per sviluppare il piacere di ascoltare e leggere Leggere brevi testi narrativi autobiografici da cui
trarre spunto per scrivere di sé Leggere e realizzare anticipazioni (attraverso una
lettura attenta del titolo, dalla presenza di immagini)
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell’ascolto.
Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare…) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
Contenuti/attivitàConsolidare le capacità strumentali della lettura
Drammatizzazione di testi letti per affinare l’espressività nella lettura
Leggere e analizzare alcuni testi per raccogliere informazioni e ampliare il lessico con parole nuove
Leggere immagini e storie su personaggi fantastici (babbo Natale - la Befana ecc) e raccogliere dati per descrivere le persone
Leggere e analizzare testi usati per comunicare a distanza (biglietti di auguri, lettere, cartoline) per cogliere la struttura e riprodurla considerando i destinatari e lo scopo
Sviluppare il piacere di ascoltare e leggere brani Lettura di brani tratti dalla mitologia per sviluppare
il piacere di ascoltare e leggere Leggere ad alta voce rispettando ed esplorando le
pause scandite dai segni di punteggiatura Lettura di filastrocche e poesie per focalizzare
l’attenzione sulle rime Lettura di brani per riflettere e comprendere lo
schema descrittivo (inizio – sviluppo – conclusione)
3° bimestre
Obiettivi di apprendimento:
Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell’ascolto.
Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare…) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
Contenuti/attivitàConsolidare le capacità strumentali della lettura
Leggere delle storie (il cui ordine degli eventi è scombinato) per ricostruirne l’ordine temporale e sequenziale dei fatti
Leggere brani per riconoscere emittente, destinatario, messaggio
Leggere messaggi e abbinarvi emittente e destinatario
Sviluppare il piacere di ascoltare e leggere brani Leggere delle storie in modo tale da creare
aspettative circa ciò che potrebbe accadere per predire lo sviluppo degli eventi
Leggere testi e immagini per individuare le diverse caratteristiche delle maschere tradizionali
Leggere e analizzare testi narrativi (la favola) e individuare le caratteristiche di animali e i paragoni con l’uomo.
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, argomento, tipo…) per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell’ascolto.
Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare…) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi)
Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere
Contenuti/attivitàConsolidare le capacità strumentali della lettura
Leggere brani per comprendere le informazioni principali di un testo
Leggere in modo selettivo per ricercare le informazioni richieste
Leggere ed analizzare alcuni testi per raccogliere informazioni ed idee da organizzare mediante scaletta ed altri schemi per produrre testi
Sviluppare il piacere di ascoltare e leggere brani Leggere testi narrativi (fiabe) e ricercare gli
elementi costitutivi della fiaba Leggere brevi poesie e filastrocche,
analizzarne gli elementi fondamentali (versi, strofe, rime, similitudini)
Disciplina: italiano UDA: scrivere Classe II
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare) predicato e argomenti.
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
Contenuti/attivitàScrittura di frasi e semplici testi
Giocare con l’alfabeto: individuare e scrivere lettere e parole nei diversi caratteri grafici.
Scrittura di frasi a commento di immagini in sequenza utilizzando gli indicatori temporali.
Osservare alcuni disegni e scrivere brevi testi. Lavorare individualmente e in gruppo per
comunicare a distanza (biglietti di auguri, lettere…) per cogliere le strutture e riprodurle.
Utilizzo dei segni di punteggiatura Scrivere brevi testi inserendo i segni di
punteggiatura (virgola e punto). Usare correttamente il punto e la lettera maiuscola
a inizio di frase.2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare) predicato e argomenti.
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
Contenuti/attivitàScrittura di frasi e semplici testi
Scrivere storie su personaggi fantastici (Babbo Natale, Befana ...), raccogliere dati utili per la descrizione di persone.
Scrittura di testi narrativi (la favola), individuare le caratteristiche dei personaggi e la relativa morale.
Elaborare insieme a regole per la conversazione e la scrittura di brevi testi.
Scrivere semplici frasi minime e arricchirle con le espansioni.
Scrivere brevi poesie e filastrocche. Scrivere brevi testi narrativi (la fiaba) e individuare
gli elementi più importanti.
Utilizzo dei segni di punteggiatura Individuare nelle favole i segni di punteggiatura. Scrivere sotto dettatura brani, riconoscere i punti di
punteggiatura presentati ed evidenziarli in vari colori.
Usare correttamente il punto interrogativo e il punto esclamativo.
3° bimestre
Obiettivi di apprendimento:
Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare) predicato e argomenti.
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
Contenuti/attivitàScrittura di frasi e semplici testi
Scrittura di testi per individuare emittente e destinatario.
Scrittura di messaggi e abbinarvi emittente e destinatario.
Scrittura di brevi testi relativi a descrizione di persone, animali o oggetti di uso comune.
Produrre frasi complesse utilizzando i connettivi adeguati.
Scrivere un racconto partendo da elementi dati (personaggi, tempo e luogo) rispettando la struttura del testo narrativo (situazione iniziale, svolgimento e conclusione).
Produrre brevi testi regolativi.
Utilizzo dei segni di punteggiatura Scrivere rispettando i segni di punteggiatura. Scrivere semplici discorsi diretti inserendo i
segni di punteggiatura.
4° bimestre
Obiettivi di apprendimento:
Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare) predicato e argomenti.
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
Contenuti/attivitàScrittura di frasi e semplici testi
Produrre testi relativi ad esperienze personali per esprimere sensazioni ed emozioni.
Completare racconti inserendo le parti finali in modo coerente.
Produrre brevi testi regolativi (le istruzioni). Produrre brevi testi regolativi (i regolamenti). Scrivere brevi poesie e filastrocche
analizzando gli elementi fondamentale (verso, strofe, rime e similitudini).
Scrittura di brani tratti dalla mitologia (mito e leggenda).
Riconoscere all’interno di una frase soggetto e predicato.
Riconoscere l’espansione all’interno di una frase.
Utilizzo dei segni di punteggiatura Scrivere rispettando i segni di punteggiatura. Scrivere correttamente il “punto”, la
“virgola”, il “punto e virgola”, il “punto esclamativo e interrogativo”
Disciplina: italiano UDA: riflettere sulla lingua Classe II
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Convenzioni ortografiche (accento, monosillabi, sovrabbondanza di gruppi di grafemi..).
Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare) predicato e argomenti
Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.
Contenuti/attivitàOrtografia:
- suoni dolci e duri- doppie- digrammi- principali segni di punteggiatura
giochi linguistici diversi per ripassare l’ordine alfabetico e digrammi.
Letture per individuare difficoltà ortografiche e schede per l’uso corretto di doppie, digrammi e trigrammi
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Grammatica e sintassi. Convenzioni
ortografiche (accento, monosillabi, sovrabbondanza di gruppi di grafemi..).
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
I nomi e gli articoli Utilizzare semplici
strategie di autocorrezione.
Contenuti/attivitàOrtografia:
- suoni dolci e duri- doppie- digrammi- divisione in sillabe- accento- apostrofo- avvio all’uso dell’h- principali segni di punteggiatura
Letture per individuare difficoltà ortografiche e schede per l’uso corretto di doppie, digrammi e trigrammi
Letture e schede per conoscere ed utilizzare i gruppi qua, quo, qui, que e discriminare i gruppi qu, cu, cqu, qqu, ccu.
Schede per la discriminazione e l’uso corretto di accento e apostrofo
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso di “è” ed “e”
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso della “h” nelle voci verbali
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso dell’”h” nelle esclamazioni
Scrittura di parole e frasi ortograficamente corrette Letture per la discriminazione degli articoli e schede per
l’uso corretto Schede per l’uso dell’apostrofo.
3° bimestre
Obiettivi di apprendimento:
Grammatica e sintassi. Convenzioni ortografiche
(accento, monosillabi, sovrabbondanza di gruppi di grafemi..).
Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare) predicato e argomenti
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
I nomi e gli articoli Descrivere azioni, processi,
accadimenti, proprietà , ecc. e collocarli nel tempo presente, passato, futuro
Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.
Contenuti/attivitàOrtografia:
- divisione in sillabe- accento- avvio all’uso dell’h- principali segni di punteggiatura
Letture per individuare difficoltà ortografiche e schede per l’uso corretto di doppie, digrammi e trigrammi
Letture e schede per conoscere ed utilizzare i gruppi qua, quo, qui, que e discriminare i gruppi qu, cu, cqu, qqu, ccu.
Schede per la discriminazione e l’uso corretto di accento e apostrofo
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso di “è” ed “e”
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso della “h” nelle voci verbali
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso dell’”h” nelle esclamazioni
Scrittura di parole e frasi ortograficamente corrette La struttura della frase: attività di completamento di
frasi con soggetto / predicato / espansioni Letture per la discriminazione degli articoli e schede per
l’uso corretto Schede per l’uso dell’apostrofo.
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Grammatica e sintassi. Concetto di frase (semplice,
complessa, nucleare) predicato e argomenti
Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto
I nomi e gli articoli Descrivere azioni, processi,
accadimenti, proprietà , ecc. e collocarli nel tempo presente, passato, futuro
Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.
Contenuti/attivitàOrtografia:
- divisione in sillabe- accento- avvio all’uso dell’h
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso di “è” ed “e”
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso della “h” nelle voci verbali
Attività per il riconoscimento della funzione e dell’uso dell’”h” nelle esclamazioni
Scrittura di parole e frasi ortograficamente corrette La struttura della frase: attività di completamento di
frasi con soggetto / predicato / espansioni
Disciplina:Inglese Classi seconde
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Riconoscere comandi, istruzioni,semplici frasi e messaggi orali relativi alle attivita’ svolte in classe, formulati in modo chiaro,lento e ripetuto.
Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe.
Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attivita’ svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali.
Contenuti/attivitàFormule di salutoAscolto, comprensione e riproduzione di semplici filastrocche, canzoni,poesie,proverbi in L2.Uso di formule convenzionali per salutare e congedarsi.Drammatizzazioni di situazioni comunicative.Espressioni per chiedere e dire l’eta’How old are you? I’m...Richieste inerenti alla vita di classe(Language classroom)Riproduzione di filastrocche ,canzoni,parole riguardanti le formule di saluto, colori dell’autunno,ripasso dei numeri entro il 10 e dei colori,festivita’ di Halloween.Giochi con flashcard.Attivita’di storytelling.Espressioni per chiedere e dire dove si trova qualcuno o qualcosa(Where is..? It’s..)In the classroom: la scuola e gli oggetti scolastici.Ascolto e comprensione di filastrocche, canzoni, poesie.
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Riconoscere comandi, istruzioni,
semplici frasi e messaggi orali
relativi alle attività svolte in classe,
formulati in modo chiaro, lento e
ripetuto.
Riprodurre le parole, i comandi, le
canzoncine e le filastrocche
presentate in classe
Contenuti/attività Le tradizioni, le festivita’ del mondo anglossassoneRealizzazione di addobbi natalizi.Ascolto di canti natalizi.I colori intorno a noi:i colori dell’invernoLa casa (Houses).Family ( Where is)Attivita’ per identificare i membri della propria famiglia.Clothes Preparare uno storybook per raccontare la storia e ripassare i vocaboli imparati.Attivita’ di role play.Giochi con flashcard.Conversazioni guidate.
3° bimestreObiettivi di apprendimento:Riconoscere comandi, istruzioni,semplici frasi e messaggi orali relativi alle attivita’ svolte in classe, formulati in modo chiaro,lento e ripetuto.Riprodurre le parole,i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe.
Interagire in modo semplice nelle
Contenuti-Rinforzo e potenziamento degli elementi linguistici precedentemente affrontati.-Animals: gli animali domestici e le loro caratteristiche.-My body:le parti del corpo.-Fstival:Easter con relativo lessico. Attivita’
-Ascolto,comprensione e riproduzione di semplici filastrocche e canzoni.
situazioni relative alle attivita’ svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali.
-Lettura e comprensione di brevi testi narrativi(Reading Comprehension).-Drammatizzazione di situazioni comunicative.-Giochi con flashcard e wordcard.-Conversazioni guidate.-Scrittura guidata.-Role Play.
4° bimestreObiettivi di apprendimento:Riconoscere comandi, istruzioni,semplici frasi e messaggi orali relativi alle attivita’ svolte in classe, formulati in modo chiaro,lento e ripetuto.
Riprodurre le parole,i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe.
Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attivita’ svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali.
Contenuti
-Rinforzo e potenziamento degli elementi linguistici precedentemente affrontati.-Food : gusti e preferenze sul cibo( I like/ I don’t like ).-My favourites : porre domande su preferenze (What’s your favorite..?).-Fairytale:”Little red riding hood”.Attivita’-Ascolto comprensione e riproduzione di semplici filastrocche e canzoni.-Lettura e comprensione di brevi testi narrativi( Reading Comprehension).-Conversazioni guidate.-Scrittura guidata.-Role Play.
Disciplina MATEMATICA UDA: NumeroCl seconda
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Contare oggetti, eventi con la voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo
Leggere e scrivere numeri
Eseguire semplici operazioni
Contenuti/attivitàNumeri naturali entro il 50:
giochi e filastrocche per quantificare e contare uso di materiale strutturato per quantificare e contare rappresentazione iconica, grafica e simbolica delle quantità lettura e scrittura dei numeri in cifra e a parola ordine dei numeri: >,<, =; costruzione della retta dei numeri;
ordine crescente e decrescentenumeri ordinali:
giochi per l’individuazione di “primo, secondo… ultimo” schede per il riconoscimento dell’ordine e l’uso dei numeri
ordinaliil sistema numerico
raggruppare in basi diverse con relativi cambi raggruppare in base 10 dalla quantità ai simboli: da, u; dai simboli al numero uso del materiale strutturato per la scoperta del “valore
posizionale” delle cifreaddizione e sottrazione:
operare sulla retta dei numeri in ordine crescente e decrescente
comporre e scomporre il numero 10 addizione come unione: problemi sottrazione: problemi casi particolari: 1 e 0
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Contare oggetti, eventi con la voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo
Leggere e scrivere numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a secondo della loro posizione; confrontarli ed ordinarli anche rappresentandoli sulla retta
Eseguire operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi usuali
Contenuti/attivitàNumeri naturali entro il 99:
uso di materiale strutturato per quantificare e contare rappresentazione iconica, grafica e simbolica delle quantità lettura e scrittura dei numeri in cifra e a parola ordine dei numeri: >,<, =; costruzione della retta dei numeri;
ordine crescente e decrescenteil sistema numerico
raggruppare in basi diverse con relativi cambi raggruppare in base 10 dalla quantità ai simboli: da, u; dai simboli al numero uso del materiale strutturato per la scoperta del “valore
posizionale” delle cifreaddizione e sottrazione:
operare sulla retta dei numeri in ordine crescente e decrescente
comporre e scomporre numeri addizione sulla retta, in riga e in colonna senza cambio sottrazione come resto e come differenza: sottoinsieme e
insieme complementare sottrazione sulla retta, in riga e in colonna senza cambio i termini dell’addizione i termini della sottrazione
sottrazione come operazione inversa dell’addizione problemi con addizione e sottrazione
3° bimestreObiettivi di apprendimento:
Contare oggetti, eventi con la voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo
Leggere e scrivere numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a secondo della loro posizione; confrontarli ed ordinarli anche rappresentandoli sulla retta
Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo
Eseguire operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi usuali
Contenuti/attivitàNumeri naturali oltre il primo centinaio:
uso di materiale strutturato per quantificare e contare rappresentazione iconica, grafica e simbolica delle quantità lettura e scrittura dei numeri in cifra e a parola ordine dei numeri: >,<, =; costruzione della retta dei numeri;
ordine crescente e decrescenteil sistema numerico
raggruppare in basi diverse con relativi cambi raggruppare in base 10 dalla quantità ai simboli: h, da, u; dai simboli al numero uso del materiale strutturato per la scoperta del “valore
posizionale” delle cifreaddizione e sottrazione:
operare sulla retta dei numeri in ordine crescente e decrescente
comporre e scomporre numeri addizione in riga e in colonna con il cambio sottrazione in riga e in colonna con il riporto problemi con addizione e sottrazione
moltiplicazione: moltiplicazione come addizione ripetuta il paio, la coppia, il doppio, il triplo ….. rappresentazione grafica: schieramenti e incroci moltiplicazione in riga memorizzazione delle tabelline casi particolari: 1 e 0 moltiplicazione in riga e in colonna senza cambio i termini della moltiplicazione problemi con moltiplicazione
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Contare oggetti, eventi con la voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo
Leggere e scrivere numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a secondo della loro posizione; confrontarli ed ordinarli anche rappresentandoli sulla retta
Contenuti/attivitàNumeri naturali oltre il primo centinaio:
uso di materiale strutturato per quantificare e contare rappresentazione iconica, grafica e simbolica delle quantità lettura e scrittura dei numeri in cifra e a parola ordine dei numeri: >,<, =; costruzione della retta dei numeri;
ordine crescente e decrescentei numeri cardinali:
valore assoluto e relativo unità, decine e centinaia
il sistema numerico raggruppare in basi diverse con relativi cambi raggruppare in base 10 dalla quantità ai simboli: h, da, u; dai simboli al numero uso del materiale strutturato per la scoperta del “valore
posizionale” delle cifreaddizione e sottrazione:
comporre e scomporre numeri addizione in riga e in colonna con il cambio
Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo
Eseguire operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi usuali
sottrazione in riga e in colonna con il riporto problemi con addizione e sottrazione
moltiplicazione: moltiplicazione come addizione ripetuta memorizzazione delle tabelline moltiplicazione in riga e in colonna con i cambio problemi con moltiplicazione
divisione: rappresentazione grafica: schieramenti la metà pari e dispari divisione come contenenza divisione come ripartizione i termini della divisione divisione sulla retta divisione in riga con e senza resto problemi con divisione
Disciplina MATEMATICA UDA: Spazio e figureCl seconda
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Riconoscere e denominare e descrivere figure geometriche
Contenuti/attivitàI corpi solidi:
Dall’osservazione della realtà circostante all’individuazione dei solidi
Dai solidi alla loro impronta
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Riconoscere e denominare e descrivere figure geometriche
Contenuti/attivitàLe figure piane:
Dalle impronte dei solidi alle figure piane Scomposizione delle figure piane in linee La linea: aperta, chiusa, spezzata, retta, obliqua, curva,
mista….
3° bimestreObiettivi di apprendimento:
Riconoscere e denominare e descrivere figure geometriche
Contenuti/attivitàLe figure piane:
La linea spezzata chiusa Poligono e non poligono Il quadrato e il rettangolo: lati, vertici,
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Riconoscere e denominare e descrivere figure geometriche
Disegnare figure geometriche e
Contenuti/attivitàLe figure piane:
Costruzione di poligoni La simmetria: dalla realtà alla individuazione dell’asse di
simmetria in quadrati e rettangoli
costruire modelli materiali anche nello spazio, utilizzando strumenti appripriati
Disciplina MATEMATICA UDA: Relazioni, dati e misureCl seconda
1° bimestreObiettivi di apprendimento:
Rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle
Contenuti/attivitàLe relazioni:
Organizzare dati tratti dalla propria esperienza, in tabelle e istogrammi
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle
Contenuti/attivitàLe relazioni:
Linguaggi logici e probabilistici: e, o, non; vero/falso; certo, possibile, impossibile
I quantificatori: tutti, ogni, alcuni, almeno, nessuno, qualunque…
3° bimestreObiettivi di apprendimento:
Misurare segmenti utilizzando sia il metro, sia unità arbitrare e collegando le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni
Contenuti/attivitàLa misura:
Utilizzare misure arbitrarie per lunghezze, capacità e pesi Utilizzare il righello come approccio alla misura
convenzionale Conoscere l’EURO: multipli e sottomultipli
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Misurare segmenti utilizzando sia il metro, sia unità arbitrare e collegando le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni
Contenuti/attivitàLa misura del tempo
Conoscere ed utilizzare l’orologio
Disciplina SCIENZEUDA: Sperimentare con oggetti e materiali Cl. seconda
1° bimestre
Obiettivi di apprendimento: Attraverso interazioni e
manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni
Contenuti/attività
Gli stati fisici della materia: liquido,solido, gassoso Classificare i materiali in base alle loro
Lettura di immagini, osservazione di oggetti diversi per rilevare i diversi materiali di cui sono composti
Distinguere materiali naturali e artificiali Riconoscere gli stati della materia (liquido, solido,
gassoso) Esperimenti finalizzati a cogliere le proprietà della
materia
Pista personalizzata
Obiettivi di apprendimento
Contenuti/attività
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
Disciplina SCIENZEUDA: Sperimentare con oggetti e materiali Cl. seconda
2° bimestreObiettivi di apprendimento:
Attraverso interazioni e Contenuti/attività
manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni
I cambiamenti di stato: evaporazione, solidificazione, condensazione, sublimazione
Esperimenti per trasformare sostanze liquide e sostanze solide
Esperimenti di evaporazione dell’acqua in diverse condizioni di temperatura
Esperimenti e schede di lavoro mirati a evidenziare le diverse forme che la materia può assumere (stato solido, liquido, gassoso)
Esperimenti con l’acqua per l’osservazione dei processi di cambiamento di stato
Esperimenti di solidificazione dell’acqua e di condensazione del vapore acqueo
Il ciclo dell’acqua
Pista personalizzata
Obiettivi di apprendimento
Contenuti/attività
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
Disciplina SCIENZEUDA: Osservare e sperimentare sul campo Cl. seconda
3° bimestreObiettivi di apprendimento:
Osservare, descrivere, confrontare, correlare
Contenuti/attività
Animali -Vegetali
elementi della realtà circostante: per esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi
Conversazioni guidate finalizzate ad individuare le principali funzioni vitali dei viventi
Osservazione di piante e animali per rilevare la struttura e le parti
Suolo-Acqua Esperimenti di semina di fagioli, lenticchie.. per
comprendere che la crescita di una pianta dipende dalle particolari condizioni dell’ambiente in cui vive
Ambiente: elementi naturali e artificiali Osservare e scoprire animali e piante che vivono in un
ambiente naturale Osservare gli elementi costruiti dall’uomo Descrivere caratteristiche e comportamenti delle piante e
degli animali, effettuare confronti, operare raggruppamenti e individuare relazioni con gli altri viventi nel rispetto della bio-diversità
Habitat Individuare le caratteristiche fondamentali per il
mantenimento e lo sviluppo delle varie specie: animali e vegetali nel rispetto della sostenibilità
Pista personalizzata
Obiettivi di apprendimento
Contenuti/attività
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
Disciplina SCIENZEUDA: L’uomo, i viventi e l’ambiente Cl. seconda
4° bimestreObiettivi di apprendimento:
Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi
Contenuti/attività
Struttura e funzioni dei viventi Conversazioni e letture per distinguere gli esseri viventi
osservati/osservabili, in quanto caratteristica peculiare degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente
dai non viventi Osservare il mondo delle piante Le parti di un albero Le parti del fiore Osservare il mondo degli animali Classificare gli animali in base alla loro alimentazione:
carnivori, erbivori, onnivori Disegni liberi, completamento di tabelle e schede
strutturate Costruzione di tabelloni murali
Le trasformazioni dell’ambiente legate al “ciclo” stagionale Osservare i primi cambiamenti stagionali Conoscere il ciclo vitale di un essere vivente Completamento di schede strutturate Costruzione e compilazione di tabelle, uso del tempo
(ora, mesi, stagioni) in relazione ai cambiamenti Rilevazione giornaliera del tempo e uso della relativa
simbologia con riconoscimento di fenomeni metereologici
Pista personalizzata
Obiettivi di apprendimento
Contenuti/attività
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
Disciplina TECNOLOGIAUDA: Esplorare il mondo fatto dall’uomo Cl. seconda
Programmazione per l’intero anno scolasticoObiettivi di apprendimento: Contenuti/attività
Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi, elementi del modo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d’uso riflettendo sui vantaggi che ne trae la persona che li utilizza
Dalla materia ai materiali: Classificazione dei materialiGli oggetti intorno a noi: osservazione, analisi individuazione dei principali materiali: il legno, il ferro, la pietra, la plastica, il vetro, la carta. I materiali riciclabili e non
Gli oggetti: Composizione, utilizzo ed evoluzione nel tempoDal pestello e mortaio al frullatoreDal lavatoio alla lavatriceOsservare un oggetto ed individuarne la struttura, la funzione e i materiali; riflettere sulla corrispondenza struttura / funzione; ipotizzare e individuare l’oggetto “evoluto” ed analizzarlo.
Videoscrittura Word: procedura per avviare il programma e salvare i file; la tastiera, la barra del menù e le icone; il correttore ortografico.
InternetProcedure per collegarsi ed accedere a siti didattici; programmi per giocare, colorare, disegnare, studiare.
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
Disciplina CORPO, MOVIMENTO E SPORT UDA: Corpo: funzioni senso percettive; movimento; linguaggio Cl. seconda
Programmazione per l’intero anno scolasticoObiettivi di Contenuti/attività
apprendimento: Riconoscere e
denominare le varie parti del corpo
Acquisire il concetto di distanza attraverso il movimento
Percepire la nozione di tempo attraverso il movimento
Utilizzare il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti
Giochi ed esercitazioni sulla conoscenza corporea Giochi individuali e a coppie sulla percezione globale e
segmentarla delle varie parti del corpo Denominare le varie parti del corpo individuare e denominare le parti del corpo nel compagno Completare schede per il riconoscimento delle parti del corpo Attività ginniche, giochi imitativi, esecuzione di percorsi con
varie andature (correre, camminare, saltare…) finalizzate alla coordinazione, all’equilibrio e al controllo dei movimenti del corpo a livello segmentario e globale
Esercizi individuali, in coppia, i gruppo per favorire la lateralizzazione e l’orientamento spazio-temporale
Giochi mimico-gestuali su situazioni affettive, emotive, ambientali
Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio nelle attività ludiche per comunicare individualmente stati d’animo (gioia, tristezza, altro)
Giochi e circuiti sulla coordinazione spazio-temporale Attività ginniche individuali, in coppia, collettive per
sviluppare la gestualità-motoria Eseguire semplici sequenze ritmiche con il corpo e con l’uso di
piccoli attrezzi (palle, corde, cerchi)
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
Disciplina CORPO, MOVIMENTO E SPORT UDA: Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Cl. seconda
Programmazione per l’intero anno scolasticoObiettivi di apprendimento:
Contenuti/attività Esercizi motori mirati all’uso corretto degli attrezzi e degli spazi
Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gare
(palestra e giardino) durante le attività motorie Giochi collettivi rispettando indicazioni e regole Giochi di gruppo (anche sotto forma di gara) per il rispetto delle
regole Esercizi motori (saltare, correre, camminare) eseguiti con
scioltezza, disinvoltura e ritmo Giochi di movimento e di squadra eseguiti nel rispetto delle regole Conoscere le regole dei giochi presentati e capirne la funzione Comprendere la funzione e rispettare le regole relative alle
sanzioni nei giochi
Valutazione delle attività svolte ed eventuali modifiche:
