DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE · 2019. 2. 9. · Lingua francese Laura Ginesi ... contenuti...

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO

Classe QUINTA Sezione A

Anno Scolastico 2017/2018

Pubblicizzazione mediante pubblicazione nella sezione "studenti" del sito web dell’Istituto e nella "bacheca" delle classi quinte del registro elettronico in data 15 maggio 2018

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINA DOCENTE

Lingua e letteratura italiana Gabriela Cantarini

Storia Gabriela Cantarini

Lingua inglese Gioietta Socci

Lingua francese Laura Ginesi

Lingua spagnola Maria José Cobos Rueda

Discipline turistiche e aziendali Maria Laura Zingaretti

Diritto e legislazione turistica Ero Giuliodori

Geografia del turismo Graziano Cicetti (titolare) Lorenzo Giampieri (supplente)

Matematica Maria Rita Gianangeli

Arte e territorio Graziano Cicetti (titolare) Pellacchia Debora (supplente)

Scienze motorie e sportive Marina Di Marino

Religione Michele Contadini

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INDICE 1. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDI 3

1.1 RISULTATI DI APPRENDIMENTO 3 2. PROFILO DELLA CLASSE E LA PROGRAMMAZIONE 3

2.1 IL PROFILO DELLA CLASSE 3 2.2 ARGOMENTI PLURIDISCIPLINARI 5 2.3 METODO DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 6 2.4 LA PROGRAMMAZIONE DELLE SINGOLE DISCIPLINE. 7

3. ATTIVITA’ CURRICULARI, EXTRACURRICULARI E INTEGRATIVE 8 4. VALUTAZIONE 8 5. ALLEGATI ALLEGATO 1 : PROGRAMMI SVOLTI 11 - ARTE E TERRITORIO 12 - GEOGRAFIA DEL TURISMO 15 - DISCIPLINE TUR.AZIENDALI 17 - LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 19 - STORIA 23 - LINGUA FRANCESE 27 - LINGUA INGLESE 29 - DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA 35 - RELIGIONE 38

- SCIENZE MOTORIE 40 - LINGUA SPAGNOLA 43 - MATEMATICA 46

ALLEGATO 2 : TESTI DELLE TERZE PROVE 48 GRIGLIE DI VALUTAZIONI 54

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1. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDI

A conclusione del percorso quinquennale il Diplomato nell’indirizzo “Turismo”, oltre a

possedere una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con le

indicazioni dell’Unione europea, ha competenze specifiche nel comparto delle imprese

del settore turistico e competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici

nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali.

Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico,

artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra le competenze

dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel

sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento

organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale.

1.1 RISULTATI DI APPRENDIMENTO SPECIFICATI IN TERMINI DI COMPETENZE DA CONSEGUIRE A CONCLUSIONE DELL’ANNO SCOLASTICO

La programmazione del Consiglio di Classe è basata sui risultati di apprendimento

definiti in termini di competenze, abilità e conoscenze, contenuti nella mappa delle

competenze e nella matrice competenze/discipline del quinto anno, parti integranti del

presente documento, non allegate ma depositate in segreteria didattica e pubblicate nel

sito della scuola.

2. PROFILO DELLA CLASSE E LA PROGRAMMAZIONE

2.1 IL PROFILO DELLA CLASSE

Evoluzione della classe nel triennio

Classe inizio anno fine anno

terza 11 alunni ( di cui 1 alunno proveniente da altro indirizzo sempre all’interno dello stesso Istituto)

quarta 13 alunni (di cui 1 alunno proveniente da altro Istituto e 1

Classe articolata

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alunno ripetente) con la 4° A SIA per alcune materie

quinta 13 alunni tutti provenienti dalla

stessa classe quarta ad eccezione di una studentessa proveniente dalla classe 5 tur del precedente anno scolastico e non ammessa all’esame.

Permanenza dei docenti

Disciplina 3°anno 4°anno 5°anno Lingua e letteratura italiana

Gabriella Cinti Gabriella Cinti Gabriela Cantarini

Storia Gabriella Cinti Gabriella Cinti Gabriela Cantarini Lingua Inglese Gioietta Socci Gioietta Socci Gioietta Socci Lingua Francese Anna Tosti Debora

Fiordelmondo Laura Ginesi

Lingua Spagnola M.Josè Cobos M.Josè Cobos M.Josè Cobos Discipline tur.-aziendali Antonella

Giannuzzi M.Laura Zingaretti M.Laura Zingaretti

Diritto e Legislazione turistica

Ero Giuliodori Ero Giuliodori Ero Giuliodori

Matematica Francesca Galdenzi

Mariarita Gianangeli Mariarita Giananageli

Geografia del Turismo Graziano Cicetti Graziano Cicetti Graziano Cicetti Arte e Territorio Michela Calzolari Graziano Cicetti Graziano Cicetti Scienze motorie e sportive

Marina Di Marino Marina Di Marino Marina Di Marino

Religione Michele Contadini Michele Contadini Michele Contadini

Partecipazione La classe, composta da 13 studenti (9 alunne e 4 alunni), si presenta come un gruppo

eterogeneo; alcuni elementi partecipano al lavoro in classe e si mostrano abbastanza diligenti, alcuni invece non hanno frequentato assiduamente le lezioni, manifestando

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scarso interesse per la vita della scuola.

La maggior parte degli studenti tuttavia ha accolto con disponibilità le proposte didattiche sia curricolari sia extracurricolari. I rapporti interpersonali sono via via migliorati nel corso del triennio evidenziando una sempre maggiore correttezza e rispetto reciproco. Tuttavia permane una scarsa collaborazione e apertura al dialogo educativo. Un piccolo gruppo ha evidenziato interesse e capacità di rielaborare i contenuti proposti.

Alcune studentesse hanno svolto con efficienza ed efficacia il ruolo di guida turistica nelle giornate FAI autunno/primavera.

Tutti i ragazzi hanno partecipato assiduamente all’attività di alternanza scuola lavoro con grande serietà ed impegno.

Risultati conseguiti

Un ristretto gruppo ha mantenuto un buon livello per tutto il triennio; la maggior parte della classe ha raggiunto un livello più che sufficiente, mentre pochi alunni presentano delle difficoltà in alcune discipline.

Impegno Gli alunni si sono impegnati in modo diverso: alcuni degli studenti si distinguono per interesse e metodicità, applicandosi con costanza e serietà ed hanno approfondito con lo studio individuale le sollecitazioni pervenute loro dalle attività svolte in classe. Un ristretto gruppo di alunni ,invece, si è limitato ad un lavoro essenziale e strettamente legato al risultato delle prove di verifica da sostenere.

Metodo di studio Parte degli studenti ha dimostrato capacità di studio autonomo ed adeguato alle richieste; altri, si attengono ad un’applicazione meramente scolastica. Emergono alcuni studenti capaci e dotati di determinazione allo studio attivo, ragionato e critico.

2.2 ARGOMENTI PLURIDISCIPLINARI

Storia delle istituzioni (Diritto, Storia) La crisi dello Stato liberale (Storia , Diritto) La guerra civile spagnola (Italiano, Storia, Spagnolo) Lo stato ideologicamente caratterizzato ( Diritto, Storia) Le Avanguardie (Storia, Arte) Futurismo (Italiano, Arte) La seconda guerra mondiale-Ricerca Operativa (Italiano, Storia, Matematica) B.E.P. (Matematica, Discipline turistiche aziendali)

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2.3 METODO DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

I docenti hanno utilizzato le seguenti metodologie didattiche:

Disciplina lezion

e frontale

lezione

guidata

ricerca

indivi- du

ale

lavoro di grupp

o

analisi

di casi

problem

solving

sim ula-

zione

attività laborato-

riale

altro

Italiano X X X X

Storia X X X X

Inglese X X X X X

Francese X X X

Spagnolo X X

DisciplineTuristico Aziendali X X X X X X

Diritto X X

Matematica X X X X X X

Informatica X X

Storia dell’arte X X X

Geografia X X X X

Sc.motorie e sportive X X X X

Religione X X X

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A supporto delle metodologie didattiche sono stati utilizzati i seguenti strumenti:

disciplina testi

dispense

documenti

autentici labor

atori audiovisivi

tecnologie

multimediali

altro

Italiano X X X X X

Storia X X X X X

Inglese X X X X X X

Francese X X X X

Spagnolo X X X X X

DisciplineTuristico Aziend X X

Diritto X X X

Matematica X X X

Informatica X X X

Storia dell’arte X X X

Geografia X X X

Sc.motorie e sportive X

Religione X X X X

2.3 LA PROGRAMMAZIONE DELLE SINGOLE DISCIPLINE.

La programmazione delle singole discipline è riportata nelle schede allegate (All. 1),

dove, inoltre, sono indicati i criteri di selezione dei contenuti.

I risultati di apprendimento disciplinari, concordati nelle riunioni di dipartimento e

formulati in coerenza con quelli individuati dal Consiglio di Classe, sono esplicitati da

ciascun docente nella programmazione didattica disciplinare e nelle unità di

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apprendimento, parti integranti del presente documento, non allegate ma depositate in

segreteria didattica e pubblicate nel sito della scuola, con l’indicazione delle

conoscenze e abilità inerenti le competenze da conseguire.

3. ATTIVITA’ CURRICULARI, EXTRACURRICULARI E INTEGRATIVE

1) Attività sportive d’istituto previste dal CSS 2) Alternanza scuola lavoro 3) Partecipazione ad iniziative culturali progettuali ritenute interessanti e coerenti dal

C.d C. 4) Attività legate al FAI 5) Incontri con esperti del settore turistico. 6) 80° anniversario della morte di Gramsci. Uscita didattica al museo dell’emigrazione a

Recanati 7) Certificazione di Lingua Inglese: PET , livello B1.

4. VALUTAZIONE Il Collegio dei Docenti ha stabilito i seguenti indicatori dei livelli di padronanza.

Voto / 10 CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE

9 – 10 Complete, ben articolate ed approfondite

Scelta e gestione autonoma di metodi,

strumenti e informazioni per svolgere compiti e

risolvere problemi, anche in situazioni complesse

Risolvere problemi specifici in un campo di lavoro o di studio.

Sapersi gestire autonomamente nel quadro delle istruzioni in un contesto di lavoro o di studio, di solito prevedibili,

ma soggette a cambiamenti. Assumere responsabilità in un gruppo

di lavoro per il conseguimento di risultati

8 Sostanzialmente

complete, con spunti di approfondimento

Scelta e gestione di metodi, strumenti e

informazioni per svolgere compiti e risolvere

problemi

Svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di

base, strumenti, materiali ed informazioni.

Assumere la responsabilità di portare a termine compiti nell’ambito dello studio

e del lavoro, anche di gruppo. Adeguare il proprio comportamento alle circostanze nella soluzione dei

problemi

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7 Di base corrette e chiare

Applicazione corretta di conoscenze acquisite per

svolgere compiti e risolvere problemi ricorrenti

Svolgere compiti e risolvere problemi ricorrenti, usando strumenti e regole

semplici sotto la supervisione, con un certo grado di autonomia

6 Generali di base, essenziali, senza errori determinanti

Applicazione guidata di conoscenze di base

necessarie a svolgere compiti semplici

Svolgere compiti semplici sotto la diretta supervisione in un contesto

strutturato

5 Superficiali ed

incomplete, con qualche errore

Applicazione parziale di conoscenze essenziali con

alcuni errori

Svolgere in modo non autonomo e non adeguato compiti anche semplici

3 – 4 Lacunose con errori gravi e diffusi

Applicazione di conoscenze solo su pochi argomenti con frequenti e

gravi errori

Svolgere in modo incostante, inadeguato e non autonomo compiti

semplici

LE PROVE SIA SCRITTE CHE ORALI, NON SVOLTE O COMPLETAMENTE ERRATE, SARANNO VALUTATE 1-2/10

Per quanto riguarda la tipologia e la valutazione delle prove effettuate a carattere pluridisciplinare si rinvia agli allegati (All.2) 5. ALLEGATI

All.1 programmi delle singole discipline; All.2 testi delle simulazioni di terza prova, griglie di valutazione

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I COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE

NOME E COGNOME FIRMA

Gabriela Cantarini

Gioietta Socci

Maria Laura Zingaretti

Ero Giuliodori

Mariarita Gianangeli

Laura Ginesi

Maria José Cobos Rueda

Lorenzo Giampieri (suppl)

Debora Pellacchia (suppl)

Michele Contadini

Marina Di Marino

Jesi, 14 Maggio 2018

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ALLEGATO 1

I PROGRAMMI SVOLTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE

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All. 1

Istituto Tecnico Statale “PIETRO CUPPARI”

Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO

Classe Quinta Sezione A TUR

Disciplina

ARTE E TERRITORIO

Prof.ssa DEBORA PELLACCHIA (Supplente del Prof. CICETTI GRAZIANO)


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Criteri di selezione dei contenuti I contenuti selezionati mirano a fornire competenze e conoscenze inerenti la storia dell’arte in riferimento al legame di quest’ultima con il settore del turismo. Programma svolto Arte del ‘600: Caravaggio, Rubens, fratelli Carracci, Bernini Pittura del ‘700 Neoclassicismo: Canova, Jacques-Louis David Romanticismo: Delacroix, Friedrich, Turner Realismo: Courbet, Millet, Daumier Fotografia dell’800 Macchiaioli: Fattori, Lega Impressionisti: Manet, Monet, Renoir, Degas Post-Impressionismo: Pointillisme (Seurat), Cézanne, Gauguin, Toulouse-Lautrec, Van Gogh Simbolismo: Moreau, Redon, Böcklin, Ensor, Khnopff Divisionismo: Previati, Longoni, Morbelli, Pellizza da Volpedo La Secessione di Vienna: Klimt La Secessione di Berlino: Munch L’Art Nouveau: Horta, Van de Velde, Guimard, Mackintosh, Gaudí Espressionismo: Kirchner Fauvisme: Matisse École de Paris: Modigliani, Chagall Cubismo: Picasso

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Futurismo: Boccioni, Manifesto di Marinetti Dadaismo: Duchamp Astrattismo: Kandinskij, Mondrian, Malevič L’arte del dopoguerra: Espressionismo Astratto (Pollock), Spazialismo (Fontana), Pop Art (Andy Warhol) Gli alunni La docente

Prof.ssa Pellacchia Debora

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All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO

Classe Quinta Sezione A TUR

Disciplina

GEOGRAFIA DEL TURISMO

Prof. LORENZO GIAMPIERI (Supplente del Prof. CICETTI GRAZIANO)


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Criteri di selezione dei contenuti

I contenuti selezionati mirano a fornire competenze e conoscenze inerenti la storia dell’arte in riferimento al legame di quest’ultima con il settore del turismo.

Programma svolto

Geografia Turistica:

MODULO A: Il turismo nel mondo (pag. 8) Unità 1 Economia del turismo

Unità 2 Flussi e spazi turistici

Unità 3 Le strutture ricettive e i trasporti

Unità 4 Turismo sostenibile

MODULO B: L’Africa (pag. 46)

Africa Mediterranea Egitto, Tunisia, Marocco

Africa Subsahariana Kenya, Sud Africa

MODULO C: L’Asia (pag. 128)

Asia Occidentale Israele

Asia Meridionale e Sud-Orientale Unione Indiana, Thailandia

Estremo Oriente Giappone

MODULO D: L’America (pag. 210)

America Settentrionale USA, Canada

America Centro-Meridionale Cuba, Brasile

Gli alunni Il docente

Prof. Lorenzo Giampieri

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All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO

Classe Quinta Sezione A

Disciplina

DISCIPLINE TURISTICO AZIENDALI

Prof.ssa MARIA LAURA ZINGARETTI


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PRODOTTI TURISTICI A CATALOGO E A DOMANDA

- L’attività dei Tour Operator - Il prezzo di un pacchetto turistico - Il marketing e la vendita di pacchetti turistici -

- L’analisi dei costi - Il controllo dei costi: il direct costing - Il controllo dei costi: il full costing - L’analisi del punto di pareggio: il break even analysis

- La pianificazione strategica - Le strategie aziendali e i piani aziendali - Il budget

- Le strategie di marketing - Il marketing strategico e le strategie di marketing - La segmentazione e il targeting - Le strategie di posizionamento - Le strategie di marca - Le strategie legate al ciclo di vita del prodotto - Le strategie e gli strumenti del marketing elettronico - Il customer relationship management: la fidelizzazione della clientela

- Il marketing territoriale - Il piano di marketing

Gli alunni La docente Prof.ssa M.L. Zingaretti

PIANIFICAZIONE , PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO NELLE IMPRESE TURISTICHE

STRATEGIE DI MARKETING TURISTICO E NUOVE TECNICHE DI COMUNICAZIONE

ANALISI E CONTROLLO DEI COSTI NELLE IMPRESE

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All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Prof.ssa GABRIELA CANTARINI


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Autori (con riferimenti

alle biografie) e Opere (informazioni sui generi e sulle circostanze della composizione e della pubblicazione).

Contesti storici e

culturali

Testi ( temi, messaggio, caratteri della lingua

e dello stile).

G. Leopardi

L’età compresa tra il Congresso di Vienna e la nascita delle nazioni.

Romanticismo e

Romanticismi.

o Lettere o Passi dallo Zibaldone, o Canti:

L’infinito La sera del dì di festa A Silvia Canto notturno di un pastore

errante dell’Asia Passi da “La ginestra”

o Operette Morali: Dialogo della Moda e della Morte

G. Verga

L’età degli

imperialismi dalla seconda rivoluzione industriale alla Grande guerra.

Simbolismo,

Realismo, Naturalismo e Verismo. Il Decadentismo.

La teoria dell’ostrica Lo stile impersonale e

la regressione

E. Zola, Il romanzo sperimentale, (cenni) o Vita dei Campi:

La libertà Rosso Malpelo

o Contenuto de I Malavoglia, e di Mastro Don Gesualdo

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dell’autore

G. Pascoli

L’età degli imperialismi dalla seconda rivoluzione industriale alla Grande guerra.

Simbolismo,

Naturalismo e Verismo. Il Decadentismo.

o Il fanciullino, o Myricae:

Lavandare L’assiuolo

o Canti di Castelvecchio Il gelsomino notturno

G. D’Annunzio - Alcyone - Il Piacere


Simbolismo,

Naturalismo e Verismo. Il Decadentismo.

o Contenuto de Il Piacere, o Alcyone:

La sera fiesolana; La pioggia nel Pineto

L. Pirandello


o L’umorismo, o Novelle per un anno:

Il treno ha fischiato C’è qualcuno che ride

o Sintesi e brani da : o Il fu Mattia Pascal o Uno, nessuno e centomila,). o Sei personaggi in cerca d’autore o

I.Svevo


o La coscienza di Zeno: Prefazione; Preambolo; Cap. III, ; Cap. V, Cap. VIII

G.Ungaretti

L’età del primo dopoguerra e

o L’Allegria: Il porto sepolto

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dell’esperienza totalitaria.

Commiato In memoria Veglia Mattina I fiumi

S. Quasimodo I caratteri

dell’ermetismo o Uomo del mio tempo o Alle fronde dei salici

E. Montale

L’età del primo dopoguerra e dell’esperienza totalitaria.

o Ossi di seppia: I limoni Meriggiare pallido e assorto Non chiederci la parola… Spesso il male di vivere ho

incontrato o Occasioni:

Addii, fischi nel buio, cenni, tosse C, Pavese E dei

caduti che facciamo? Perché sono morti? (da La casa in collina)

E. Morante L’infanzia di Useppe da La storia

P.P.Pasolini Contro la televisione (da Scritti Corsari)

I. Calvino, Leggerezza ( in Lezioni americane)

E. Sanguineti La ballata delle donne

Cenni sulle voci significative del <<secolo breve>> che riflettono il senso della cultura umanistica dal secondo conflitto mondiale alla globalizzazione. Il passaggio dal moderno al postmoderno

Gli alunni La docente Prof.ssa Gabriela Cantarini

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All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

STORIA

Prof.ssa GABRIELA CANTARINI


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IL SISTEMA DEGLI STATI NAZIONE - il Risorgimento e l’unità d’Italia nel contesto europeo - l’unificazione politica della Germania - LE FORME DELLA SOCIETA’ DI MASSA La seconda rivoluzione industriale Colonialismo e imperialismo Il mondo delle potenze imperialiste Le nazioni e il nazionalismo Socialismo e rivoluzione I caratteri della Belle époque COLONIE IMPERI E NUOVE POTENZE MONDIALI L’ETÀ GIOLITTIANA Le trasformazioni economiche e sociali La guerra di Libia e la crisi politica I fenomeni migratori LA GRANDE GUERRA E LE SUE CONSEGUENZE Le cause e i protagonisti della grande guerra Una guerra inedita L’intervento dell’Italia Il 1917 La fine del conflitto La rivoluzione russa IL PRIMO DOPOGUERRA Un nuovo scenario mondiale Usa - Europa – URSS - Asia LA GRANDE CRISI Il 1929 La reazione alla crisi negli Stati Uniti: New Deal La crisi in Gran Bretagna e Francia L’ETÀ DEI TOTALITARISMI Il fascismo Il nazismo

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Lo stalinismo IL MONDO ALLA VIGILIA DELLA SECONDA GUERRA

MONDIALE Il Giappone, la Cina, il mondo coloniale, la guerra di Spagna. Verso la guerra mondiale LA SECONDA GUERRA MONDIALE Il crollo del fascismo e lo scontro finale La Resistenza in Italia Quotidianità di una guerra IL MONDO BIPOLARE VERSO UN NUOVO ORDINE MONDIALE LA “GUERRA FREDDA” E LA RICOSTRUZIONE IN EUROPA l’equilibrio del terrore Gli USA e l’Europa occidentale L’URSS e i Paesi comunisti: La decolonizzazione e le sue conseguenze CENNI SULLA SECONDA META’ DEL NOVECENTO: UN

PERIODO DI GRANDI TRASFORMAZIONI La rivolta d’Ungheria Il muro di Berlino dalla costruzione al crollo La primavera di Praga Età di Kruscev e Kennedy. La crisi di Cuba La guerra del Vietnam Caratteri del Sessantotto e i movimenti di protesta Il movimento femminista La fine della contrapposizione Est Ovest

Terzo mondo:neocolonialismo e sottosviluppo Il medio oriente e il conflitto arabo-israeliano L’America latina tra dittatura e democrazia L’Islam e i rapporti con l’Occidente

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L’ITALIA della seconda metà del 1900 L’Italia della ricostruzione Il miracolo economico Il sessantotto Le grandi riforme Gli anni di piombo LA COSTRUZIONE DELL’UNITA’ EUROPEA L’euro e il trattato di Lisbona LA GLOBALIZZAZIONE La rivoluzione demografica ed economica Le guerre del Kosovo e del Golfo La questione mediorientale

Gli alunni La docente

Prof.ssa Gabriela Cantarini

MD10P8.2_01/rev.03 pag.27 di 62

All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

LINGUA FRANCESE

PROF.SSA. LAURA GINESI


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Grammatica: Ripasso: il passato prossimo, l’imperfetto, il futuro, il condizionale, il congiuntivo Il Periodo ipotetico di primo, secondo e terzo tipo La forma passiva Il gerundio e il participio presente Tourisme DOSSIER 8: Tourisme et transports, l’roganisation du voyage; le personnel qui s’occupe du

voyageurs. La reservation et la réclamation DOSSIER 9: La vente des prestations des services Le règlement et la facturation DOSSIER 10 Créer et organiser des forfaits touristiques La construction d’un itinéraire La commercialization DOSSIER 11 Le tourisme responsabe Les impacts du tourisme Le tourisme en Europe et hors d’Europe Les assurances DOSSIER 12 Parcours à travers les beautés d’Italie (introduction) Civilisation DOSSIER 2: La géographie de la France Le Bassin Parisien: les chateaux de la Loire Vision du film Qu’est ce qu’on a fait a mon Dieu sur l’intégration Littérature Baudelaire et son temps, sa vie, la vision du poète, le poème l’albatros


Prof.ssa Laura Ginesi

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All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

LINGUA INGLESE

Prof.ssa GIOIETTA SOCCI

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I contenuti dei moduli presentati in questo programma sono stati selezionati sulla base di un percorso iniziato nel terzo anno e poi proseguito nel quarto anno con l’introduzione del linguaggio professionalizzante e specialistico del turismo, contemporaneamente alla continuazione dell'approfondimento grammaticale. Il programma di ‘Tourism’ va dal modulo 3 fino al modulo 5, comprendenti ciascuno tre Unità, in tutto nove Unità. Aspetti geografici e turistici riguardano la Gran Bretagna e l’Irlanda, il Nord America e l’Australia. Per quanto concerne l'aspetto culturale, è stata fatta una panoramica sul periodo storico-letterario, sulla biografia e la produzione di uno fra i più significativi autori del XIX secolo, Charles Dickens. Sono state fornite delle dispense dalla docente ed è stata visionata la versione cinematografica di un’opera di Dickens, 'Oliver Twist', diretto da Roman Polanski nel 2005. Inoltre, sono state prese in considerazione le problematiche inerenti un argomento attuale come la Brexit, oltre al sistema di governo britannico. Sono stati assegnati dei lavori individuali, come la ricerca di informazioni e la descrizione dei seguenti argomenti: una fra tre feste a scelta della Gran Bretagna e Irlanda (Edinburgh Festival, Notting Hill Carnival, St. Patrick’s Day/Festival), le nuove terme nella città di Bath, la propria città natale e la propria regione. Sono stati esaminati e riprodotti i seguenti testi sulla base di quelli utili per l’esame scritto: tourist itineraries, correspondence with hotels, letters of complaint and replies, descriptions, advertisements, leaflets, circular letters, brochures, e-mails. Dal mese di novembre alla fine di aprile, un’ora a settimana è stata dedicata alla conversazione in inglese con un’insegnante madrelingua per sviluppare le abilità di comprensione e produzione sia orali che scritte ed è stata posta particolare cura alle varie strategie di linguaggio promozionale.

Programma svolto

Section 3 - Accommodation: where to stay

Unit 7 - Tourist accommodation

. Development of tourist accommodation

. Types of tourist accommodation

. Tourist accommodation: vocabulary

. Accommodation ratings

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. Correspondence with hotels (Writing)

Unit 8 - Hotels

. Types of hotel

. Hotels: vocabulary

. An example of a resort hotel: The Venetian Las Vegas

. An example of a conference hotel: International London Hotel

. Describing a hotel (Writing)

Unit 9 - Alternatives to hotels

. Non-hotel accommodation

. Non-hotel accommodation: vocabulary

. Non-hotel accommodation in Britain: self-catering holiday homes

. An example of non-hotel accommodation: The Old Stable

. Letters of complaint and replies (Writing)

Section 4 - Activities: what to do Unit 10 - Sightseeing

. The sights

. Sightseeing: vocabulary

. Some short information about ‘The London Eye’, ‘The British Museum’, three favourite

attractions to choose in York

. A historic site to visit in Bath: The Roman Baths (dispensa)

. A short sightseeing tour of your town (writing)

Unit 11 - Entertainment

. Tourist activities

. Entertainment: vocabulary

. Eating out in Italy: types of food in Lombardy, Liguria, Emilia-Romagna, Campania

. Produce/product/dish

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. A quick guide to eating out in Britain

. Choosing to describe one of the three festivals: Edinburgh Festival, Notting Hill

Carnival, St. Patrick’s Day/Festival (Researching, Writing and Speaking)

Unit 12 – Activity holidays

. Types of tourism and holidays

. Sports activities: vocabulary

. The origin of spa practices in various cultures (dispensa)

. Types of spas (dispensa)

. An example of a Thermal Spa in Bath: Thermae Bath Spa (Researching, Writing

and Speaking)

. Circular letters (writing)

Section 5 - Destinations: where to go Unit 13 . City-breaks

. Attractions of cities

. Trends in popularity

. In the city: vocabulary

. Describing a city or your hometown (Writing)

Unit 14 - Seaside holidays

. Attractions of the seaside

. Effects of tourism

. The seaside: vocabulary

. Describing a region (Writing)

Unit 15 - Countryside holidays

. Attractions of the countryside

. Ecotourism

. The countryside: vocabulary

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. E-mail (Writing)

The Regions of the British Isles . The south of England

. The Midlands

. The north of England

. Scotland

. Wales

. Ireland

The Regions of North America . North-east

. South-east

. Rocky Mountains

. Pacific Coast

. Islands

Australia . The north

. The south-east

. The vast interior plains

Literature (con fornitura di dispense e visione di film in lingua originale) .The Industrial Revolution 1760 – 1830

. North and South in the 19th century

. The Victorian age

. Victorian fiction

. Charles Dickens (biografia, opere):

. Oliver Twist di cui si è visto il film in lingua originale del 2005 diretto da

Roman Polanski: the world of the workhouses, London’s life, the main

characters in the novel.

MD10P8.2_01/rev.03 pag.34 di 62

. An extract from Hard Times (Coketown) by Charles Dickens: analisi del

brano

Civiltà . Brexit (dispensa)

. The British government (fotocopia)


Prof.ssa Gioietta Socci

MD10P8.2_01/rev.03 pag.35 di 62

All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA

Prof. ERO GIULIODORI


MD10P8.2_01/rev.03 pag.36 di 62

Libro di testo: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA. ROCCHETTI PAOLO ZANICHELLI

1 L’affermarsi del costituzionalismo in Italia: lo Statuto Albertino. 2 La Costituzione Repubblicana: genesi, caratteri e struttura. La caduta del fascismo, la tregua istituzionale e il Referendum Istituzionale.

L’Assemblea Costituente: la sottocommissione dei 75 e il compromesso tra le forze democratiche. La Costituzione repubblicana come patto fondativo. La struttura della Costituzione.

3. I principi della forma di Governo I caratteri della forma di Governo. Differenza tra forma di Governo e forma di Stato.

Le varie tipologie di forme di Stato e le forme di Governo in alcuni paesi occidentali. La separazione dei poteri.

4. Il Parlamento Il bicameralismo: ragioni storiche della scelta in Assemblea Costituente Differenze

tra Camera e Senato. La seduta comune. La legislatura e lo scioglimento anticipato delle Camere. La posizione del Parlamentare: la rappresentanza politica, le immunità parlamentari e l’indennità parlamentare. Gruppi politici e Commissioni parlamentari. L’iter di formazione delle leggi ordinarie e delle leggi costituzionali. Referendum abrogativo e referendum costituzionale.

5. Il Governo La formazione del Governo. Il rapporto di fiducia e la revoca della fiducia. Le crisi di

Governo. Struttura e compiti del Governo. I decreti e i disegni di legge del Governo. Ruolo e funzioni del Presidente del Consiglio. I Ministri con e senza portafoglio. I vice-Ministri e i Sottosegretari.

6. I Giudici e la funzione giurisdizionale I giudici e la giurisdizione. Giurisdizione civile, penale e amministrativa e relative

competenze. La soggezione del giudici alla legge e indipendenza dei giudici. I principi costituzionali in materia di giurisdizione: giudice naturale, imparzialità del giudice, diritto di azione e alla difesa, la motivazione delle decisioni del Giudice, la presunzione di innocenza, i gradi del giudizio, l’irretroattività della legge penale. Il C.S.M. e il suo rapporto con il Guardasigilli.

7.Il Presidente della Repubblica Caratteri generali della carica: garante della Costituzione e Rappresentante dell’Unità

Nazionale. La discussione in Assemblea Costituente attorno alla natura della nostra Repubblica. Elezione, durata in carica e supplenza. I principali poteri del P.d.R. in rapporto a Parlamento, Governo e Magistratura. I provvedimenti di clemenza. Elezione e poteri dei Presidenti degli Stati Uniti d’America e di Francia.

MD10P8.2_01/rev.03 pag.37 di 62

8. La Corte Costituzionale Le garanzie costituzionali. Struttura e funzionamento della Corte Costituzionale. Il

giudizio sulla costituzionalità delle leggi; il giudizio incidentale e il giudizio principale, sentenze di accoglimento e di rigetto.

Le poche ore settimanali a disposizione e la frequenza non continua determinata dai

numerosi progetti con svolgimenti fuori dalle mura scolastiche, non hanno permesso una scansione del programma lineare e completo. Nonostante la buona volontà dimostrata da alcuni alunni, la preparazione complessiva ne ha risentito.

Jesi, 14 maggio 2018 Gli alunni Il Docente

Prof. Ero Giuliodori

MD10P8.2_01/rev.03 pag.38 di 62

All. 1

Istituto Tecnico Statale

“PIETRO CUPPARI” Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

RELIGIONE

Prof. CONTADINI MICHELE


MD10P8.2_01/rev.03 pag.39 di 62


Secondo il programma svolto durante l’anno.

Programma svolto Uda 1: Dio controverso: a) la ricerca di Dio: il sentimento dell’infinito nel finito; le domande di significato; l'esperienza mistica; le aspirazioni dell’uomo; la ragione (tre prove di S. Tommaso: movimento, causalità, ordine). B) Il rapporto tra ragione e fede; le prove filosofiche dell’esistenza di Dio. C) L'ateismo e le sue forme. Il secolarismo. Il concetto di laicità. D) il pluralismo religioso; la critica alle religioni di B. Welte. E) Fenomeni parareligiosi: spiritismo e satanismo.

Uda 2: L’etica della vita: a) la bioetica; b) la fecondazione artificiale, posizioni a confronto. Il magistero della Chiesa; c) l’aborto , posizioni a confronto. Il magistero della Chiesa; d) la clonazione, posizioni a confronto. Il magistero della Chiesa; e) l’eutanasia, posizioni a confronto. Il magistero della Chiesa; f) la sessualità tra natura e cultura.

Uda 3: L’etica della pace: a) guerra, pace e pacifismo; b) i messaggi del papa per la giornata mondiale della pace; c) la teoria della nonviolenza; d) giustizia e carità; e) l’economia solidale; e) identità dialogica e convivialità delle differenza.


Prof. Michele Contadini

MD10P8.2_01/rev.03 pag.40 di 62

All. 1



Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

Scienze Motorie e Sportive

Prof. Marina Di Marino


MD10P8.2_01/rev.03 pag.41 di 62


In relazione alle indicazioni ministeriali, alle attrezzature disponibili, al livello iniziale di competenze, si è cercato di fornire alla classe gli stimoli necessari per una completa e consapevole partecipazione alle lezioni. Partendo dal vissuto motorio degli allievi, con adeguata gradualità, si è operato per unità di apprendimento con costanti verifiche formative, ponendo alla fine di ogni percorso una verifica sommativa. La sintesi, oltre che alla conoscenza e competenza dei vari contenuti affrontati, è stata finalizzata al miglioramento della gestione consapevole ed efficace del corpo.

Programma svolto

Potenziamento delle capacità condizionali e affinamento delle capacità coordinative:

esercizi di mobilità articolare e di stretching, attività di forza a carico naturale e con adeguato aumento del carico, esercizi di tonificazione, utilizzo di manubri e palle medicinali; esercizi di velocità, rapidità di reazione e di psico cinetica; attività di resistenza generale aerobica, con saltelli e andature diversificate, con alternanza di ritmo, esercizi di educazione respiratoria. Proposte di attività finalizzate all'attuazione di gesti economici e precisi, in relazione alle singole attività. Ripasso dei fondamentali del corpo libero.

Attrezzi

Esercizi specifici e di riporto con alcuni attrezzi, progettazione ed esecuzione di una combinazione non strutturata, per gruppi di lavoro, libera scelta dell’attrezzo (funicella, quadro, trave, palloni, cerchi, manubri, palle medicinali, spalliera, nastro.

Cavallo: salto in basso con lancio e ripresa della palla seguito da capovolta saltata nel cerchio e capovolta con lancio e ripresa della palla.

Acrosport

Esercizi di controllo del proprio corpo in situazioni di disequilibrio, al suolo.

Attività posturale mirata al controllo delle posizioni. Bilanciamenti in coppia, prese e appoggi, sequenze di figure e piramidi più evolute. Assistenza diretta ed indiretta. Combinazione espressiva di figure statiche di gruppo, mantenendo le posture corrette e l'equilibrio, contribuendo alla realizzazione dell'intera forma ideata o scelta.

MD10P8.2_01/rev.03 pag.42 di 62

Attività sportive:

Pratica dei principali giochi sportivi, applicazione di regole e regolamenti, nel rispetto del fair play. Giochi presportivi anche non codificati, percorsi, circuiti, staffette di varia tipologia, finalizzati al miglioramento delle capacità motorie, della cooperazione e della collaborazione, dell'autocontrollo, della consapevolezza motoria, dell'affinamento di gesti tecnici.

Elaborazione individuale, organizzazione e guida della classe in un riscaldamento generale, rispettandone principi e fasi.

Scelta libera, individuale e proposta di: attività di stretching e/o

elaborazione e conduzione della classe in un percorso/circuito/gioco, ideato dagli studenti.

Preparazione: le attività sono state precedute da esercizi propedeutici specifici e sono stati utilizzati per il conseguimento di obiettivi diversi i seguenti attrezzi: bacchette, funicelle, palle mediche, cerchi, trave, pedana, spalliera, fit ball, palloni, palline, cavallo, ostacoli vari.

Atletica: tecnica del getto del peso

Prevenzione e Primo soccorso:

Norme di comportamento funzionali alla sicurezza e alla prevenzione degli infortuni .

Applicazione delle tecniche di primo soccorso su manichini: rianimazione cardio polmonare il B.L.S., l'ostruzione delle vie aeree nell'adulto e nell'infante, la manovra di Heimlich.

Alimentazione: i principi nutritivi, la piramide alimentare.


Prof.ssa Marina Di Marino

MD10P8.2_01/rev.03 pag.43 di 62

All. 1


Jesi

Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

LINGUA SPAGNOLA

Prof.ssa M.J COBOS RUEDA


MD10P8.2_01/rev.03 pag.44 di 62


I contenuti sono stati scelti in base alle indicazioni dei programmi ministeriali, al livello di preparazione degli studenti e tenendo anche in considerazione i loro interessi. Sono state approfondite le loro conoscenze linguistiche e culturali in ambito turistico, sviluppando e potenziando le abilità comunicative spendibili nel settore specifico della microlingua. Tutto il materiale proposto ha potenziato le competenze comunicative scritte e orali. Sono state proposte in classe delle attività di ascolto.

Programma svolto

1) En el hotel. Desenvolverse aceptando o confirmando reservas, atendiendo al cliente ofreciendo los distintos servicios que la estructura ofrece y resolviendo posibles quejas o problemas que puedan presentarse.

2) En la agencia de viajes. Relacionarse con el cliente pidiendo y dando informaciones en el aeropuerto, en la estación de trenes y autobuses o viajando por mar.

3) La organización turística (204,205)

4) Los alojamientos turísticos (pag.206,207,208,209)

5) El turismo de España (pag 212,213).Los distintos tipos de turismo según las actividades desarrolladas.( num 2 fotocopias)

6) Presentar una zona turística organizando y proponiendo circuitos.

7) Los derechos del viajero: presentar reclamaciones (pag 120,121,122,123,124,125)

8) Geografa de España: el territorio y el clima.( pag 178,179,180)

9) Comer en España: la conina , las tapas los horarios ( pag 186,187,188,190)

10) Establecimientos donde poder comer ( pag 191)

11) Principales fiestas españolas: Las Navidades, Los Sanfermines, Las Fallas (pag 196,197,199,201)

12) El norte de España ( pag 218,219,220,221,22,223,227)

13) El sur de España (pag 232, 233,234)

14) Los efectos socio- culturales del turismo ( fotocopia)

MD10P8.2_01/rev.03 pag.45 di 62

15) El turismo de masas (fotocopia)

16) Arte y Literatura durante la Guerra Civil española


Prof.ssa M.J. Cobos Rueda

MD10P8.2_01/rev.03 pag.46 di 62

All. 1



Settore ECONOMICO

Indirizzo TURISMO


Disciplina

MATEMATICA

Prof.ssa MARIARITA GIANANGELI


MD10P8.2_01/rev.03 pag.47 di 62


Gli argomenti trattati nel programma sono stati scelti, non solo in base alle conoscenze pregresse e capacità in generale della classe, ma soprattutto in relazione ad un discorso interdisciplinare in particolare con Economia Aziendale.

Programma svolto ARGOMENTI: 1.Ripasso delle basi e dei concetti del calcolo matematico

Dominio di funzioni razionali e semplici funzioni irrazionali Derivate : derivate e teoremi relativi.

2. Gli integrali

Concetto di integrazione di una funzione L’integrale indefinito; integrali immediati. L’integrale definito Il calcolo delle aree di superfici piane.

3. Ricerca Operativa

Definizione,generalità e scopi, classificazione dei problemi di scelta e fasi principali

Scelta in condizioni di certezza, con effetti immediati: problemi di massimizzazione dell’utile e determinazione del B.E.P.

Minimizzazione della funzione obiettivo con la determinazione del punto di minimo costo

Il problema delle scorte e la determinazione del lotto economico d’acquisto Determinazione del lotto economico con sconti sulle quantità ordinate Problemi nel discreto: scelta fra più alternative. Scelta in condizioni di certezza, con effetti differiti: il criterio dell’attualizzazione per investimenti finanziari(R.E.A.) Scelta in condizioni di incertezza, con effetti immediati : il criterio del valor

medio.

4. Programmazione Lineare

Caratteristiche e fasi principali Problemi a due variabili con il metodo grafico Massimizzazione o minimizzazione della funzione obiettivo a due variabili

Gli alunni La docente Prof.ssa Mariarita Gianangeli

MD10P8.2_01/rev.03 pag.48 di 62

ALLEGATO 2

TESTI DELLE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA

E GRIGLIE DI VALUTAZIONE

Durante lo svolgimento della prova è consentito soltanto l'utilizzo del dizionario bilingue di francese e spagnolo in dotazione all’istituto.

TIPOLOGIA DI SVOLGIMENTO DELLA PROVA

B quesiti a risposta singola

DISCIPLINE DELLA PROVA

DIRITTO LINGUA FRANCESE ARTE E TERRITORIO LINGUA SPAGNOLA

DURATA DELLA PROVA 180 MINUTI

MD10P8.2_01/rev.03 pag.49 di 62

PRIMA SIMULAZIONE

Diritto costituzionale

1. Descrivi la responsabilità dei Ministri per i reati commessi nell’esercizio della loro funzione.

(massimo 10 righe) 2. Elenca i vari organi che formano il Governo e puntualizza le figure del Ministro senza

Portafoglio e del Vice Ministro. (massimo 10 righe) 3. Descrivi i sistemi elettorali maggioritario e proporzionale e soffermati su quello tedesco.

(massimo 12 righe) Lingua francese 1. Quel est le rôle des transports dans le secteur touristique ? (maximum 10 lignes). 2. Quels sont les facteurs qui influencent les ventes des produits touristiques? (maximum 10

lignes) 3. Imaginez de devoir créer un forfait touristique dans un pays étranger. Quelles opérations

devez vous faire? (maximum 10 lignes) Lingua spagnola 1. Una familia (marido, mujer y dos hijos pequeños) de Roma se dirige a tu agencia para

organizar unas vacaciones pero todavía no han decidido qué hacer. Crea la respuesta que les habrías dado proponiendo un crucero por el Mediterráneo o una estancia en un club de vacaciones. Presenta ambas propuestas destacando lo positivo de cada una de ellas en cuanto a servicios incluidos en el precio, ofertas,etc. (máximo 10 líneas)

2. Al final de una jornada de trabajo relacionas a tu jefe (usando el estilo indirecto) algunos

hechos sucedidos durante el dia:- per esempio.. hai risolto con un cliente nella cui stanza non era passato il servizio di pulizia ed era arrabbiato; vista la giornata di sole hai suggerito ad altri di pendere il servizio di affitto gratuito di bicilette precisando che la cauzione sarebbe stata restituita a fine giornata; hai consigliato un ristorante dove poter assaggiare piatti tipici locali; ecc (máximo 10 líneas)

3. Define los siguientes términos (dos líneas para cada definición): “España verde”, “Albegue”,

“Cremà”, ” Encierro”, ”Las tapas”. (máximo 10 líneas)

MD10P8.2_01/rev.03 pag.50 di 62

Storia dell’arte 1. Quali elementi della pittura romantica sono espressi attraverso l’opera ”La libertà che guida il

popolo”? (massimo 12 righe) 2. Dove si colloca e cosa rappresenta “ La casa dell’impiccato” a Auvers-sur-Oise nel percorso

artistico di Paul Cézanne? (massimo 12 righe) 3. Quali elementi caratteristici di Monet vengono espressi attraverso la serie con soggetto-la

cattedrale di Rouen-? (massimo 12 righe)

SECONDA SIMULAZIONE

Diritto costituzionale 1) Illustra sia il Decreto Legge che il Decreto Legislativo. (massimo 15 righe.) 2) Descrivi, in modo completo, l'elezione del Presidente della Repubblica italiana. (massimo 10 righe 3) I poteri del Presidente della Repubblica italiana: elenco e riflessione personale. (massimo 10 righe). Lingua spagnola Quesito num 1 : Acabas de volver de un viaje y algunos de los servicios contratados no se

cumplieron. Escribe una breve relación describiendo lo sucedido y solicitando una solución. Quesito num 2: Redacta un breve correo electrónico de respuesta presentando un breve

circuito por una ciudad (que conoces) en el que: haces referencia a la solicitud,comunicas fechas, precio por persona, alojamiento y régimen, destacas las visitas más atractivas, propones algún descuento, solicitas un plazo límite para confirmar la reserva, te despides

Quesito num 3.- Define los siguientes términos (dos líneas para cada definición): “Los Pazos”,

“Picos de Europa”,” Credencial”, ”Reembolso”, “Turismo rural”.

MD10P8.2_01/rev.03 pag.51 di 62

Storia dell’arte

1) Che cosa si intende per “tecnica divisionista”? Lo studente analizzi “Il quarto stato” (1898-1901), di Giuseppe Pellizza da Volpedo, evidenziando come in quest’opera risultino conciliati aspetti del realismo e del simbolismo.(massimo 13 righe)

2) Lo studente analizzi l’opera “Campo di grano con volo di corvi” (1890), evidenziando gli aspetti della tecnica e delle finalità artistiche di Vincent Van Gogh. Perché l’opera può essere considerata il suo testamento spirituale?(massimo 12 righe).

MD10P8.2_01/rev.03 pag.52 di 62

3) Tra l’ultimo decennio dell’Ottocento e la prima guerra mondiale lo stile dell’Art Nouveau, che vide le sue prime manifestazioni in Belgio, divenne ben presto un gusto diffuso a livello internazionale. Nei diversi paesi che accolsero e fecero propri i principi di questo movimento si crearono diverse manifestazioni, o varianti, dello stile originario: lo studente indichi le denominazioni che l’Art Nouveau assunse in Gran Bretagna, Austria, Italia e Spagna. Quali sono gli elementi caratterizzanti lo stile architettonico dell’Art Nouveau che si possono riscontrare nella Casa Tassel di Victor Horta (1893)? (massimo 12 righe).

MD10P8.2_01/rev.03 pag.53 di 62

Lingua francese 1. Expliquez quels types de tourisme on peut pratiquer en Italie 2. Rédigez une bronchure pour promouvoir le tourisme dans votre ville. 3. De quelle manière les collectivités locales doivent-elles agir pour sauvegarder leur territoire ?

MD10P8.2_01/rev.03 pag.54 di 62

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA

TRACCIA SVOLTA: Tipologia A - Analisi del testo B - Saggio breve /articolo di giornale Ambito artistico - letterario Ambito socio – economico Ambito storico – politico Ambito tecnico – scientifico C - Tema di argomento storico D - Tema di argomento generale

1 INDICATORI e DESCRITTORI VAL. PESI PUNT.

1 Correttezza nell’uso della lingua, proprietà e ricchezza lessicale; ricchezza e varietà dello stile

4

2

Possesso delle conoscenze relative all'argomento e al quadro di riferimento. Qualità e quantità delle informazioni relative all'argomento e sua contestualizzazione. Pertinenza delle informazioni utilizzate.

6

3

Attitudini allo sviluppo critico delle questioni proposte e alla costruzione di un discorso organico e coerente. Individuazione del nucleo delle tematiche proposte. Pertinenza delle argomentazioni e valutazioni personali a sostegno delle tesi addotte. Rielaborazione critica dei contenuti. Coesione e compiutezza della trattazione.

5

4 Conoscenze e competenze idonee a individuare la natura del testo e delle sue strutture formali. Comprensione, interpretazione del testo. Possesso ed utilizzazione degli strumenti di decodifica.

A 5

5

Capacità di comprendere e utilizzare i materiali forniti nel rispetto della tipologia prescelta. Utilizzazione del corredo documentario. Strutturazione del testo finale, tenendo presenti le consegne (destinatario, titolo, limite di stesura…). Consequenzialità della trattazione.

B1 – B2 5

6

Aderenza alla traccia. Capacità di svolgere autonomamente il tema proposto. Consequenzialità della trattazione. Riferimento a fonti (soprattutto tipologia C). Apporto personale (soprattutto tipologia D).

C – D 5

Per ciascuno dei 4 indicatori, viene attribuito un punteggio da 1 a 5, adottando la seguente scala:0 valutazione nulla;

TOTALE P. GREZZO (P. MAX = 100)

MD10P8.2_01/rev.03 pag.55 di 62

VOTO =

Banda 0

-8

9

-14

1

5-

20

2

1-

26

2

7-

32

3

3-

38

3

9-

44

4

5-

49

5

0-

55

5

6-

62

6

3-

70

7

1-

75

7

6-

80

8

1-

92

9

3-

100

Voto in

quindicesimi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

MD10P8.2_01/rev.03 pag.56 di 62

Alunno/a:

classe: 5A TUR

Indicatore 1 da a Valutazione

gravemente insufficiente 0,0 7,5

insufficiente 7,5 15,0

sufficiente 15,0 19,5

discreto/buono 19,5 25,5peso = 3 buono/ottimo 25,5 30,0











somma pesi

10

tabella di conversione P.Grezzo-->P.15 i

DA A voto0% 2,5% 13% 7,5% 28% 12,5% 3

13% 18,5% 419% 23,5% 524% 29,5% 630% 35,5% 736% 42,5% 843% 49,5% 950% 56,5% 1057% 64,5% 1165% 73,5% 1274% 82,5% 1383% 93,5% 1494% 100,0% 15

Grezzo % Voto in 15i0% 1

49% 9,45100% 15

Possesso di adeguate conoscenze relative sia all'argomento scelto sia al quadro di riferimento generale in cui esso s'inserisce.

Punteggio grezzo:

Valutazione seconda prova scritta: Lingua inglese - Esame di stato a.s. 2014-15

Capacità di elaborare un progetto organico e coerente, che sia anche espressione di ricerche ed interessi personali relativi al settore professionalizzante.

Ipotesi di conversione

Punteggio in 15i:

Correttezza e proprietà nell'uso della lingua

MD10P8.2_01/rev.03 pag.57 di 62

Griglia di valutazione della terza prova scritta (disponibile in supporto informatico

Excel)

Come indicato nelle immagini seguenti la griglia prevede tre indicatori per ogni quesito; ogni voce viene valutata da 0 a 6. Il punteggio grezzo percentuale viene trasformato in quindicesimi mediante una formula parabolica che fissa tre corrispondenze (vedi immagine sotto).

La griglia ha un supporto informatico (Excel) che il calcolo delle valutazioni e la produzione delle schede alunno.

MD10P8.2_01/rev.03 pag.58 di 62

MD10P8.2_01/rev.03 pag.59 di 62

Scheda alunno

Alunno/a: Rossi Mario 2Ritorna

classe: 5A tur 15i0% 2,19% 0

2,20% 6,69% 1

6,70% 11,29% 2

11,30% 16,09% 3

16,10% 21,09% 4

Indicatore 1 peso 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 21,10% 26,29% 5

7 3 4 1 2 2 2 6 6 6 6 6 6 2,7 2,0 6,0 6,0 26,30% 31,69% 6

Indicatore 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 31,70% 37,39% 7

9 3 5 2 2 2 2 6 5 6 6 6 6 3,3 2,0 5,7 6,037,40% 43,49% 8

Indicatore 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 43,50% 49,89% 9

4 4 2 5 2 2 2 5 6 6 6 6 6 3,7 2,0 5,7 6,049,90% 56,79% 10

20 Voto % 53% 33% 96% 100% 56,80% 64,29% 11

La Commissione Voto 15i 10 7 15 15 64,30% 72,59% 12

72,60% 82,09% 13

Risposta in bianco 0 82,10% 93,29% 14

gravemente insuffici ente 1 93,30% 100,00% 15

insufficiente 2 Voto grezzo % x: percentuale; y:voto

sufficiente 3 Voto in 15i y=-8,101 x²+23,101 x+0

discreto 4

buono 5

otti mo 6

Valutazione terza prova scritta - Esame di stato a.s. 2016-17

Corrispondenze % - 15medie voto %

Dirit

to

Arte

e te

rrito

rio

Spag

nolo

Ingl

ese

Diritto Arte e territorio

70,6%12

Spagnolo Inglese

Conos cenza , intesa come acquis izione di contenuti

Capacità di uti l i zzare i n concreto le conoscenze acquis i te e competenza intesa come abi l i tà di rielaborare cri ticamente ta l i conoscenze

Chiarezza e correttezza di esposizione

MD10P8.2_01/rev.03 pag.60 di 62

Valutazione COLLOQUIO - Esame di stato a.s. 2016-17

Alunno/a:

classe: commissione ANITSI001


Organizzazione della risposta in relazione al quesito posto


insufficiente 3,8 7,5 sufficiente 7,5 9,8 discreto/buono 9,8 12,8

peso = 15 buono/ottimo 12,8 15,0 Indicatore 2 da a Valutazione

Conoscenza dei contenuti disciplinari richiesti




Capacità di argomentare, rielaborare, sintetizzare




Competenza linguistica nell'uso del linguaggio specifico



peso = 10 buono/ottimo 8,5 10,0

somma pesi Punteggio grezzo:

MD10P8.2_01/rev.03 pag.61 di 62

100 Punteggio in 30i:

MD10P8.2_01/rev.03 pag.62 di 62

DA A voto

tabella di conversione 0% 1,5% 3 Ipotesi di

conversione

P.Grezzo-->P.30i 2% 3,5% 4 Grezzo %

Voto in 30i

4% 6,5% 5 0% 3 7% 9,5% 6 49% 19,45

10% 11,5% 7 100% 30 12% 14,5% 8 15% 17,5% 9 18% 20,5% 10 21% 23,5% 11 24% 26,5% 12 27% 29,5% 13 30% 32,5% 14 33% 35,5% 15 36% 38,5% 16 39% 42,5% 17 43% 45,5% 18 46% 49,5% 19 50% 52,5% 20 53% 56,5% 21 57% 60,5% 22 61% 65,5% 23 66% 69,5% 24 70% 74,5% 25 75% 79,5% 26 80% 84,5% 27 85% 90,5% 28 91% 96,5% 29 97% 100,0% 30

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE · 2019. 2. 9. · Lingua francese Laura Ginesi ... contenuti...

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