DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE · 2020-06-02 · 2 Il presente documento, redatto ai sensi...

ISTITUTO TECNICO GIANNONE MASI

Amministrazione Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Turismo - Sirio Sistemi Informativi Aziendali

Costruzione Ambiente e Territorio - Gestione dell’Ambiente e del Territorio Codice Ministeriale: FGTD21000T - Cod. Fisc. 94108590715

email: [email protected] - PEC: fgtd21000t @pec.istruzione.it Web Site: www.giannonemasi.edu.it

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Anno scolastico 2019-2020

Indirizzo: Costruzioni Ambiente e Territorio

Classe: 5 - sezione: A

Approvato dal Consiglio di classe in data 28 Maggio 2020 Affisso all’albo il_30 Maggio 2020

Prot.__________

Docente coordinatore della classe: Prof.ssa Rubino Antonella

Composizione del Consiglio di Classe

Docente Materia/e insegnata/e Firma del docente

De Mutiis Vincenza* Lingue e Letteratura Italiana

Storia Cittadinanza e Costituzione

Franchini Rosa* Lingua Inglese

Trigiani Patrizia* Matematica

De Santis Francesco

Roberto* Geopedologia Economia ed Estimo

Valleri Elisabetta*

Progettazione Costruzioni Impianti

Gestione del Cantiere e Sicurezza

dell’ambiente di lavoro

Scarano Antonio* Topografia

Pizzulo Maria

I.T.P. Geopedologia Economia ed Estimo,

Progettazione Costruzioni e Impianti,

Topografia, Gestione del Cantiere e

Sicurezza dell’ambiente di lavoro

Rubino Antonella Scienze Motorie e Sportive

Sottile Claudio IRC

* Con l'asterisco sono contrassegnati i Commissari interni.

Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Roberta Cassano

Redatto in data 28 Maggio 2020

ISTITUTO TECNICO GIANNONE MASI - C.F. 94108590715 C.M. FGTD21000T - AOO1 - SEGRETERIA

Prot. 0003059/E del 30/05/2020 17:34:18

mailto:[email protected]

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http://www.giannonemasi.edu.it/

2

Il presente documento, redatto ai sensi dell’ art. 9 O.M. n. 10 del 16-05-2020, illustra il percorso

formativo compiuto dalla classe nell'ultimo anno e si propone come riferimento ufficiale per la

commissione d'esame.

INDICE

1. Elenco alunni pag3

2. Memorandum per i candidati pag3

3. Presentazione dell’Istituto pag5

4. Profilo professionale dell’indirizzo COSTRUZIONE AMBIENTE E TERRITORIO ……. pag7

5. Quadro orario dell’indirizzo CAT………………………………………………………………….pag9

6. Profilo della classe e sua storia nel triennio (Iter della classe, composizione, frequenza,

comportamento, profitto, continuità didattica) pag10

7. Obiettivi realizzati (Obiettivi educativi/comportamentali, obiettivi cognitivi trasversali, obiettivi

specifici) ……………………………………………………………………………………..………pag 12

8. Contenuti disciplinari svolti:

ELENCO TESTI DA SOTTOPORRE AI CANDIDATI…………………………………………pag 13

9. Metodi didattici - Attrezzature e materiali didattici – Spazi - Tempi del percorso

formativo………………………………………………………………………………………………pag 15

10. Verifiche e criteri di valutazioni degli apprendimenti …………………………………………pag 16

11. Attività di Cittadinanza e Costituzione;…………………………………………………………….pag18

12. Attività extrascolastiche ed integrative (Viaggio di istruzione, visite didattiche ed attività culturali,

stage) ………………………………………………………………………………………….………pag 19

13. Attività di recupero, consolidamento e potenziamento…………………………………………pag 21

14. Prove effettuate in preparazione dell’esame (Simulazione prima prova scritta, simulazione seconda

prova scritta, simulazione colloqui) …………………………………………pag 21

15. Elenco allegati)

a) Relazioni finali dei docenti (n.9)

b) Programma svolto ( n. 10)

c) Griglia di valutazione colloqui/All.B - dell’O.M. 10 del 16 Maggio 2020

d) Sintesi del progetto PCTO della classe


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3

N. Cognome e nome N. Cognome e nome

1 Annarelli Miriana 15 Guerrieri-Villanova Antonio

2 Bruno Claudia 16 Iatarola Mario Pio

3 Buonfiglio Carlo 17 Masciello Gabriele

4 Campaniello Giuliano

Ludovico Pio

18 Pepe Francesco

5 Castellano Rossella 19 Petragallo Mirko

6 Ciccone Sebastiano Luca 20 Quaglia Donatella

7 Coletta Alessandra 21 Matera Michele

8 D’Adamio Antonio 22 Russo Francesco

9 De Blasio Luca 23 Schinaia Pablo

10 Delli Carri Joshua 24 Sepalone Francesco

11 Diurno Gabriele Pio 25 Solimine Antonio

Calendario

Invio ai candidati dell’argomento

tema dell’ elaborato (a cura

dei Docenti delle discipline di

indirizzo)

Entro il 1 Giugno

Invio dell’elaborato svolto (a

cura dei candidati)

Entro il 13 Giugno

Riunione Plenaria Commissione 15 – Giugno – 2020 ore 8.30

Il Presidente, durante la riunione plenaria, sentiti i componenti di ciascuna

sottocommissione, individua e definisce gli aspetti organizzativi delle attività

delle sottocommissioni determinando, in particolare, in base a sorteggio,

l’ordine di precedenza tra le due sottocommissioni e, all’interno di ciascuna di

esse, quello di convocazione dei candidati medesimi secondo la lettera

alfabetica. Il numero dei candidati che sostengono il colloquio, per ogni

giorno, non può essere superiore a cinque, salvo motivata esigenza

organizzativa. Al termine della riunione plenaria, mediante affissione all’albo dell’istituto

sede d’esame il Presidente della commissione dà notizia del calendario dei

colloqui e delle distinte date di pubblicazione dei risultati relativi a ciascuna

sottocommissione.

Prove orali Inizio il 17 – Giugno -2020 ore 8.30

Colloquio

ai sensi dell’art. 17,

O.M. 10 del 16-05-2020

Sarà effettuato secondo le modalità descritte nell’Ordinanza:

“L’esame è così articolato e scandito:

a) discussione di un elaborato* concernente le discipline di indirizzo

individuate come oggetto della seconda prova scritta ai sensi dell’articolo 1,

comma 1, lettere a) e b) del Decreto materie.

1. ELENCO ALUNNI

2. MEMORANDUM PER I CANDIDATI


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La tipologia dell’elaborato è coerente con le predette discipline di indirizzo.

L’argomento è assegnato a ciascun candidato su indicazione dei docenti delle

discipline di indirizzo medesime entro il 1° di giugno. Gli stessi possono

scegliere se assegnare a ciascun candidato un argomento diverso, o assegnare

a tutti o a gruppi di candidati uno stesso argomento che si presti a uno

svolgimento fortemente personalizzato”

* L’elaborato è trasmesso dal candidato ai docenti delle discipline di indirizzo ed in

copia alla Scuola tramite posta elettronica entro il 13 giugno;

b) discussione di un breve testo, già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di

lingua e letteratura italiana durante il quinto anno e ricompreso nel documento del

consiglio di classe di cui all’articolo 9;

c) analisi, da parte del candidato, del materiale scelto dalla commissione ai sensi

dell’articolo 16, comma 3;

d) esposizione da parte del candidato, mediante una breve relazione ovvero un

elaborato multimediale, dell’esperienza di PCTO svolta nel corso del percorso di studi;

e) accertamento delle conoscenze e delle competenze maturate dal candidato

nell’ambito delle attività relative a “Cittadinanza e Costituzione”.

* La prova afferente al punto a) è stata predisposta dai Docenti delle discipline di

indirizzo e approvata dal Cdc in data 28/5/2020 (si allega verbale)


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L’Istituto P. Giannone ha alle spalle una storia ultrasecolare: istituito nel 1885, a seguito dei voti

espressi dal Consiglio provinciale presso le autorità centrali (31/05/1882 e 02/ 12/1884), l’Istituto fu

inaugurato il 04/01/1886 e nello stesso anno fu convertito in governativo con R.D. del 31/08/1886,

quando era ministro della P.I. Michele COPPINO. Da quel lontano 04/01/1886 sono passati ben 133

anni, durante i quali l’Istituto ha svolto un significativo ruolo formativo a vantaggio non solo di

numerose generazioni di studenti, ma anche dell’intero territorio della provincia di Foggia.

L’Istituto iniziò la sua vita col solo biennio e con tre sezioni: fisico-matematica, agrimensura,

ragioneria. Grandi cure prodigò l’Amministrazione Provinciale per lo sviluppo e la floridezza di sì

importante centro di studi per l’educazione e la preparazione dei giovani alla vita del commercio e

dell’industria. La sede si trovava presso la Cattedrale, in Piazza de Santis, occupata ora dalla Scuola

primaria; l’Istituto si trasferì al Palazzo degli Studi dopo la sua ultimazione, nel 1936, e vi rimase

sino al conflitto mondiale 1939-1945. Per qualche anno, dal ’43 al ’45, la nuova sede, al Palazzo

degli Studi, fu occupata dalle truppe alleate anglo-americane e l’Istituto ebbe come sede provvisoria

Palazzo Dogana, in piazza XX Settembre. Ritornò alla sua sede quando le truppe alleate lasciarono la

città.

Nel 1971 si trasferì definitivamente nella sua sede attuale, in via L. Sbano – 5, costruita

dall’Amministrazione Provinciale con la vendita dell’immobile della Caserma dei Carabinieri (ex

palazzo UPIM) che già in passato aveva ospitato alcune classi dell’Istituto.

L’Istituto ha una sede distaccata: Candela (istituita nel 1979 -’80) . Nell’anno scolastico 2013-2014,

vengono fuse di nuovo due Scuole storiche, Il Giannone e il Masi,che nel tempo, hanno acquisito una

forte identità, rispondendo ai differenziati bisogni di crescita degli alunni.

L’Istituto di Candela è stato fondato nell’anno scolastico 1979/1980 e risponde a quanto richiesto

dal contesto socio-economico del territorio, essendo l’unico del Distretto ad esso fanno riferimento

importanti paesi come Rocchetta S. Antonio, Ascoli Satriano (a 16 Km), S. Agata di Puglia (a 16

Km), Accadia (a 21 Km), Lacedonia (a 21 Km) e Deliceto (a 22 Km).

L’Istituto Tecnico per Geometri “E. Masi” di Foggia è nato nell’anno scolastico 1959-60 dal distacco

della sezione Geometri dell’Istituto Tecnico “P. Giannone” di Foggia, che unitamente alla sezione

Ragionieri costituivano la popolazione scolastica con oltre 2000 studenti. Il corpo docente è da

sempre composto da noti tecnici di Foggia e Provincia: ingegneri, architetti, dottori in Agraria,

Avvocati, Geometri, assistenti nei vari laboratori, e professori di cultura generale. A partire dall’anno

scolastico 1961-62 vennero istituiti corsi specifici: per il giornalismo, per la tecnica fotografica, per

la progettazione di caseggiati vari e ponti. Il capolavoro fu la realizzazione di un laboratorio di fisica

molto ben attrezzato così da istituire un centro di studio della fisica e il “Masi” divenne la sede per

l’aggiornamento dei professori di fisica proveniente da tutte le scuole d’Italia e apprezzato anche a

livello Universitario.

l’Istituto “Giannone - Masi” ha contribuito alla crescita umana e tecnica di numerose generazioni di

giovani di Foggia e della Provincia permettendo a tanti giovani di conseguire prestigiose lauree in

Economia e Commercio, Giurisprudenza, Ingegneria, Architettura, Agraria e molte altre discipline

scientifiche e non. Molti suoi studenti sono attualmente docenti delle varie discipline scolastiche.

Nell’anno scolastico 1990-91, grazie al contributo dei docenti, molti dei quali professionisti nel

settore delle costruzioni, alla stretta collaborazione con le associazioni operanti sul territorio nel

campo edile e dell’ambiente (Ordine degli Ingegneri, Assindustria, Collegio dei geometri, Università

di Foggia e di Bari, Camera di Commercio, …) attraverso la continua attenzione alle linee educative

e formative più attuali (Progetti Europei, FERS, PON, ECDL, livello B1 della lingua inglese, …)

3. PRESENTAZIONE DELL'ISTITUTO E DEGLI INDIRIZZI ISTITUTO TECNICO GIANNONE MASI - C.F. 94108590715 C.M. FGTD21000T - AOO1 - SEGRETERIA

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l’Istituto ha realizzato numerosi servizi al territorio e alle famiglie degli alunni, perseguendo

l’obiettivo di costituire una Comunità scolastica capace di dialogare e di mettersi in gioco, con

coraggio, con l’unico scopo di favorire la formazione umana, tecnica e culturale degli allievi e il loro

inserimento nei vari ambiti della vita sociale locale e nazionale.

Caratteristiche socio-economiche del bacino di utenza e fabbisogni formativi del territorio. Analisi

del contesto storico-sociale, culturale ed economico del Territorio

Il processo di rinnovamento scolastico in atto, ha spinto gli Istituti della Scuola Secondaria Superiore

di secondo grado, ad adeguarsi alle nuove esigenze di formazione e qualificazione professionale. Il

nostro Istituto, recependo le istanze del cambiamento, si predispone per un collegamento con la realtà

economica e sociale in modo da offrire ai giovani studenti, gli strumenti per l’inserimento nella realtà

lavorativa locale, nazionale ed europea. L’Istituto raccoglie l’utenza del Comune e delle zone

limitrofe.

Per una valorizzazione del Territorio di appartenenza, il nostro Istituto, da svariati anni, collabora con

esperti del Mondo del Lavoro con i quali, gli alunni interagiscono mediante esperienze di Alternanza

Scuola/Lavoro e Stage aziendali, acquisendo tecniche gestionali e laboratoriali atti a promuovere le

risorse intrinseche al contesto territoriale. D’altro canto gli istituti tecnici si propongono di far

acquisire agli studenti “una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le

indicazioni dell’Unione europea, costruita attraverso lo studio, l’approfondimento e l’applicazione di

linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico, … correlati a settori fondamentali per lo

sviluppo economico e produttivo del Paese” (art. 2, comma 1 del D.P.R. 15/03/2010

Indirizzi dell’Istituto:

Amministrazione Finanza e Marketing;

Amministrazione Finanza e Marketing articolazione Sistemi Informativi Aziendali;

Turismo;

Costruzione Ambiente e Territorio;

Gestione Ambiente e Territorio;


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INDIRIZZO CAT Articolazione COSTRUZIONE AMBIENTE E TERRITORIO

Il diplomato CAT Geometri apre le porte a una professione qualificata, in continua evoluzione che

coniuga tradizione, nuove conoscenze, tecnologia e innovazione garantendo un lavoro

multidisciplinare al passo con le innovazioni tecnologiche, a tutela del Territorio e dell’Ambiente.

Competenze professionali e sbocchi. Il professionista Geometra opera nel pubblico e nel privato:

per la tutela dell’ambiente;

per il recupero e la riqualificazione degli edifici;

per la progettazione, valutazione e realizzazione di edifici eco-compatibili;

per la misurazione, rappresentazione e tutela del Territorio;

per la valutazione di beni immobili;

per la gestione e il coordinamento di imprese e cantieri;

per garantire la sicurezza e la salute nei luoghi di lavoro, nelle scuole e nelle abitazioni private;

nel settore delle energie rinnovabili ed efficienza energetica.

Nel biennio degli Istituti Tecnici e Professionali è stata introdotta dall’anno scolastico 2014-2015

(con il d.l. n. 104 del 12/9/2013) la disciplina di geografia generale ed economica con un’ora

settimanale. L’I.I.S.S. “GIANNONE – MASI” ha introdotto tale disciplina nelle classi prime.

Tenendo conto del tempo a disposizione, in un orario di cattedra molto ridotto, ci si prefigge lo

scopo di fornire allo studente alcune chiavi di lettura per interpretare e “decodificare” il mondo,

visto nelle sue caratteristiche “naturali” e nelle sue dimensioni demografiche, culturali,

geopolitiche, economiche.

Proseguimento negli studi: iscrizione a tutte le facoltà universitarie.

Sbocchi Professionali: Il conseguimento del diploma da luogo al diritto di fregiarsi del titolo del

geometra, figura professionale che opera prevalentemente nel settore edilizio. Il geometra oggi

espleta molteplici competenze tecniche e trova sbocchi professionali.

Nel lavoro dipendente o di consulenza all'interno dell'ufficio tecnico del comune,

trattandosi di professionista esperto delle specifiche normative e del proprio territorio: i

geometri italiani operano quindi anche come impiegati tecnici nella pubblica

amministrazione, titolari o professionisti di fiducia di agenzie mobiliari, o incaricati da

istituti di credito, studi notarili e Tribunali in genere per stime o perizie. La Denuncia di

Inizio Attività (DIA).

Il Permesso di Costruire (PdC) o altre determinazioni inerenti alla progettazione edile

civile di ampiezza limitata.

La competenza professionale del geometra è in concorrenza con quella del perito agrario e

del dottore agronomo, per le opere edilizie e per i piccoli fabbricati rurali e le

ristrutturazioni rurali

Sicurezza nei luoghi di lavoro

Prevenzione incendi

Valutazione impatto ambientale

Inquinamento acustico

Rendimento energetico degli edifici.

Competenze specifiche:

1. selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di

lavorazione;

2. rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni

più adeguate ed elaborare i dati ottenuti;

4. PROFILO PROFESSIONALE ISTITUTO TECNICO GIANNONE MASI - C.F. 94108590715 C.M. FGTD21000T - AOO1 - SEGRETERIA

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3. applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e

manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche

connesse al risparmio energetico nell’edilizia;

4. utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi;

5. tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell’ambiente;

6. compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al

territorio;

7. gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi;

8. organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

In relazione a ciascuna delle articolazioni, le competenze di cui sopra sono sviluppate coerentemente

con la peculiarità del percorso di riferimento.


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SETTORE TECNOLOGICO - “COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO”: INSEGNAMENTI OBBLIGATORI

DISCIPLINE

1° BIENNIO

2° BIENNIO 5° ANN

O

secondo biennio e quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

I II III IV V

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

PRIMA LINGUA COMUNITARIA (LINGUA INGLESE) 3 3 3 3 3

STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2

MATEMATICA 4 4 3 3 3

DIRITTO ED ECONOMIA 2 2

SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2

GEOGRAFIA 1

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1

SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 3 3

SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 3 3

TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA 3 3

TECNOLOGIE INFORMATICHE 3

SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3

COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1

GESTIONE DEL CANTIERE E SICUREZZA DEI LUOGHI DI LAVORO

2 2 2

PROGETTAZIONE, COSTRUZIONE, IMPIANTI 8 6 8

GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA E ESTIMO 3 4 4

TOPOGRAFIA 4 4 4

TOTALE ORE ANNUE DI ATTIVITÁ E INSEGNAMENTI DI INDIRIZZO

396

396 561 561 561

TOTALE COMPLESSIVO ORE ANNUE 1089

1056 1056 1056 1056

5. QUADRO ORARIO


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6.1 - CARATTERISTICHE DELLA CLASSE

N°. totale alunni 28 di cui maschi n° 22 femmine n° 6

N°. alunni diversamente abili 0

Iter della classe

L’evoluzione della composizione del gruppo classe è descritta nella tabella seguente:

Classe Iscritti Promossi senza

giudizio sospeso

Promossi con

giudizio sospeso Non Promossi Ritirati/Trasferiti

Terza 26 20 6 0 0

Quarta 29 21 7 1 0

Quinta 28

Frequenza

Regolare per la maggior parte degli studenti. Si registrano un certo numero di ingressi in ritardo e uscite

anticipate durante il periodo di frequenza in presenza. Nel periodo di didattica a distanza frequenza

discontinua di alcuni per riferiti problemi di connettività superati solo nel mese di Maggio. Bisogna

sottolineare, però, che un terzo della classe proviene dai Paesi del Subappenino non ancora provvisti di rete

digitale adeguata alle esigenze del periodo di emergenza sanitaria.

Comportamento

La numerosità della classe ha contribuito non poco al comportamento a volte poco corretto nel rispetto delle

regole scolastiche : frequenza, apprendimento attivo e interazione con gli adulti. Il gruppo dei pochi

disinteressati alla proficua conclusione del percorso quinquiennale, ha avuto la meglio, con il passare del

tempo, anche sui più volenterosi.

Al contrario di alcuni studenti che hanno saputo proseguire sulla loro strada, quelli che hanno avuto scarsa

fiducia sulle proprie potenzialità, pur dimostrando una vivace intelligenza si sono separati nettamente fino a

rendere la classe disomogenea nella partecipazione al dialogo educativo e poco proficua la collaborazione tra

pari perseguita da tutti i Docenti.

Profitto

La classe, intesa come gruppo di studenti con un unico obiettivo di crescita e di acquisizione di abilità,

conoscenze e competenze non risulta quindi coeso. La discontinuità nello studio, oltre che dalla presenza di

lacune pregresse e di difficoltà oggettive riscontrate in alcuni alunni, ha rappresentato la linea di demarcazione

fra tre gruppi di rendimento, differenziando la natura dei risultati raggiunti individualmente in ciascuna

disciplina.

-Il primo gruppo è costituito da alcuni alunni il cui impegno è risultato abbastanza assiduo e sistematico. Si

sono avvalsi di un metodo di studio autonomo, efficace e produttivo, acquisendo linguaggi specifici,

esprimendosi con adeguata competenza, dimostrando curiosi e capacità di rielaborare personalmente le

conoscenze ed utilizzare adeguatamente le competenze.

Il secondo gruppo, quello più numeroso, seppur fornito di buoni strumenti di base, ha lavorato con minor

costanza, selezionando accuratamente gli ambiti disciplinari in cui impegnarsi. Taluni alunni hanno raggiunto,

in termini di competenza, livelli di preparazione adeguata, altri hanno accusato via via le carenze ed hanno

faticato non poco nel recupero delle conoscenze che avrebbero dovuto condurli ad un lavoro autonomo nei

vari sbocchi professionali offerto dal corso di studi.

-Il terzo gruppo (fortunatamente più esiguo rispetto agli altri due) è costituito da alunni che hanno raggiunto

conoscenze essenziali, lavorando con impegno appena sufficiente e alternando momenti di partecipazione ad

6. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE


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assenze immotivate e lavorando su sollecitazione continua dei Docenti nella produzione e nella consegna degli

elaborati.

Continuità didattica: nel corso del triennio scolastico la continuità didattica è stata interrotta nelle

seguenti discipline:

Materia/e insegnata/e Docente CONTINUITA’

III IV V

CANTIERI FLAMINIO X

VALLERI X X

TOPOGRAFIA ORSOGNA X X

SCARANO X

ITP PADRONE X

DIGIOVINE X

PIZZULO X

GEOPEDOLOGIA

ECONOMIA ESTIMO

CARFAGNA X

BEVILACQUA X

DE SANTIS X X


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Obiettivi educativi/comportamentali:

Il percorso formativo è stato caratterizzato dall’intento di promuovere la crescita della personalità umana e

sociale degli allievi favorendo:

Lo sviluppo armonioso della personalità e del futuro cittadino del mondo;

Lo spirito di cooperazione e l’apertura al dialogo e al pluralismo ideologico;

La capacità di costruire un proprio sistema di valori;

Sviluppo di una cultura fondata su tolleranza, apertura e valorizzazione delle differenze, su valori di

pluralismo e libertà;

Acquisizione di comportamenti coerenti con i valori assunti;

Acquisizione e condivisione delle norme dell’Istituto (rispettare gli orari, lasciare gli ambienti scolastici

puliti e ordinati, ecc.);

Acquisizione di autocontrollo, responsabilità, comportamenti corretti nella realtà del gruppo;

Partecipazione costruttiva alla vita collegiale della scuola (assemblea di classe e di Istituto, visite guidate,

viaggi di istruzione e conferenze, ecc.).

Obiettivi cognitivi trasversali:

Il Consiglio di Classe ritiene che gli studenti abbiano raggiunto, seppur a livelli diversi, i seguenti obiettivi:

Acquisizione dei contenuti essenziali delle discipline;

Comprensione dei vari tipi di comunicazione orale e scritta; capacità di analizzare e sintetizzare fatti, dati

e informazioni;

Sviluppo delle capacità logiche, critiche e operative;

Capacità di collegare ed integrare conoscenze e competenze acquisite in ambiti disciplinari diversi;

Capacità di esprimersi in modo chiaro, ordinato e corretto, utilizzando un linguaggio operativo specifico;

Acquisizione di un metodo personale di studio adeguato alle diverse situazioni di studio e/o ricerca;

Sviluppo di competenze e quindi comportamenti di “cittadinanza attiva e costituzione” ispirati, tra gli altri,

ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà nonché conoscenza, dei principi

costituzionali fondamentali per la crescita.

Obiettivi specifici

Per quanto riguarda gli obiettivi raggiunti nell’ambito delle specifiche discipline, si rimanda alle relazioni

finali dei singoli docenti (All. A). Tali relazioni vengono fatte proprie dal Consiglio di classe e allegate al

presente documento.

7. OBIETTIVI REALIZZATI


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I contenuti svolti nelle singole discipline sono esposti nelle relazioni redatte dai singoli docenti (All. B). Tali

relazioni vengono fatte proprie dal Consiglio di classe e allegate al presente documento.

La famiglia Toscano. Testo. L’addio alla casa del nespolo. T. L’ultimo ritorno di N’toni e

l’addio al paese .Testo

La roba, (Giovanni Verga) T

La morte di mastro-don Gesualdo, (Giovanni Verga) T Incontro con l’opera: Mastro don

Gesualdo.

Manifesto del Futurismo, (Filippo Marinetti) T

Manifesto tecnico della letteratura futurista, (Filippo Marinetti) T

Corrispondenze. T (Charles Baudelaire)

X Agosto, (Giovanni Pascoli) T

Il gelsomino notturno, (Giovanni Pascoli) T. La mia sera. T

Lavandare, (Giovanni Pascoli) T . Novembre T

Il verso è tutto, (Gabriele d’Annunzio) T

La pioggia nel Pineto, (Gabriele d’Annunzio) T . La sera fiesolana. T Il tema della “sera”:

Foscolo, Leopardi ,Pascoli e D’Annunzio.

Il piacere, (Gabriele d’Annunzio) T .” L’attesa di Elena”. T “ Il conte Andrea Sperelli”.T.

Confronto con il film “La grande bellezza”

Il ritratto dell’inetto, (Italo Svevo) T

L’ultima sigaretta T

“Io mi chiamo Mattia Pascal” T; “Un altro io . Adriano Meis”T; “L’amara conclusione. “Io

sono il fu Mattia Pascal”T

8. CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI

8.1 TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO

DELL’INSEGNAMENTO DI ITALIANO DA SOTTOPORRE AI

CANDIDATI AI SENSI DELL’ART 17 comma 1 lettera b) dell’O.M. 10

del 16-05-2020


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Rimpianto del mondo contadino e omologazione contemporanea, (Pier Paolo Pasolini) T

Veglia, (Giuseppe Ungaretti) T

San Martino del Carso, (Giuseppe Ungaretti) T

Soldati, (Giuseppe Ungaretti) T

La madre. T

“ Meriggiare pallido e assorto”.T Quasimodo: “ Ed è subito sera”T. “Alle fronde dei salici”T.

“Uomo del mio tempo”T


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Al fine di raggiungere gli obiettivi prefissati, i docenti hanno fatto ricorso a metodologie diverse, tenendo

presenti sia la natura e i bisogni della classe, sia la struttura delle singole discipline. .Le modalità dedicate e

la valutazione della didattica a distanza sono elencate in un paragrafo dedicato.

Disciplina

Lezio

ne

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ità

lab

ora

toia

li

DA

D

Lingua e Letteratura Italiana X X X X X X

Storia Cittadinanza e Costituzione X X X X X

Lingua Inglese X X X X X X X

Topografia X X X X X X

Progettazione Costruzioni Impianti X X X X X X

Gestione del Cantiere e Sicurezza

dell’ambiente di lavoro X X

X

Geopedologia Economia ed Estimo X X X

Matematica X X X X

Scienze Motorie e Sportive X X X X X X

IRC X X

Attrezzature e materiali didattici

Disciplina

Lib

ri di

testo

Disp

ense

Voca

bola

ri

Man

uali

Su

pp

orti

mu

ltimed

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Attrezza

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lab

ora

torio

Web

Lingua e Letteratura Italiana X X X X

Storia Cittadinanza e Costituzione X X X X

Lingua Inglese X X X X X

Topografia X X X X

Progettazione Costruzioni Impianti X X X

Gestione del Cantiere e Sicurezza dell’ambiente di

lavoro X X

X

Geopedologia Economia ed Estimo X X X

Matematica X X X X

Scienze Motorie e Sportive X X X X

IRC X X

9. METODI DIDATTICI – ATTREZZATURE E MATERIALI DIDATTICI


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16

Verifiche

Le tipologie utilizzate per le prove di verifica sono state:

PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE PRATICHE

Componimenti Relazioni su attività svolte Prove di laboratorio

Relazioni Interrogazioni Prove grafiche

Sintesi Interventi Relazioni su attività svolte

Questionari aperti Discussione su argomenti di

studio

Test

Questionari a scelta multipla Prove grafiche

Testi da completare Simulazione colloquio cliente

Esercizi

Soluzione problemi Progetti

Il numero delle valutazioni minime è stato conforme a quanto deliberato dal Collegio dei docenti (tenendo

conto della didattica a distanza sviluppata nell’ultimo periodo).

Criteri per la valutazione degli apprendimenti

In conformità al PTOF, per il CdC la valutazione è intesa come:

Controllo di tutto il processo formativo nella sua complessità di elementi agenti e interazioni;

Verifica della qualità della prestazione dell’allievo e non giudizio sulla sua persona;

Valutazione interattiva del percorso di apprendimento e di insegnamento che consente al docente non solo

di accertare e interpretare il raggiungimento degli obiettivi, ma anche di progettare eventuali correzioni ed

integrazioni.

Pertanto essa ha avuto le seguenti funzioni:

Funzione diagnostica iniziale per l’accertamento delle situazioni iniziali.

Funzione diagnostica in itinere per l’accertamento delle conoscenze e delle competenze raggiunte in

relazione agli obiettivi posti.

Funzione formativa, con indicazioni utili per individuare e superare le difficoltà.

Funzione sommativa con l’accertamento dei risultati finali raggiunti.

Il Consiglio di classe ha fatto propri i seguenti criteri di valutazione presenti nel PTOF e integrati anche

dagli elementi di valutazione della didattica a distanza

Livello di partenza

Evoluzione del processo di apprendimento

Competenze raggiunte

Metodo di lavoro

Rielaborazione personale

Impegno

Partecipazione

Presenza, puntualità

Interesse, attenzione

10. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONI DEGLI APPRENDIMENTI


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LIVELLI DI VALUTAZIONE

Voto Giudizio Descrittore

1-2 DEL TUTTO

INSUFFICIENTE

Dimostra completo disinteresse per l'attività didattica, non si sottopone alle

verifiche

3 SCARSO Si disinteressa dell'attività didattica, non si impegna, disconosce i contenuti

della disciplina, non si orienta neppure se guidato

4 GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Non possiede i contenuti minimi, l'impegno è discontinuo e superficiale,

dimostra difficoltà di orientamento anche se guidato

5

MEDIOCRE/

INSUFFICIENZA

NON GRAVE

Ha acquisito i concetti in modo frammentario, non conosce tutti i contenuti

minimi, non applica sempre correttamente le informazioni ma, se guidato, si

orienta

6 SUFFICIENTE Conosce i contenuti minimi, non commette errori significativi e comunque, se

guidato, riesce a correggerli

7 DISCRETO Ha acquisito una conoscenza appropriata dei contenuti, tende ad approfondirli,

sa orientarsi

8 BUONO Ha acquisito una conoscenza appropriata ed esauriente dei contenuti, è capace di

ampliare i temi e di collegare tra loro argomenti diversi

9 OTTIMO

Ha acquisito padronanza della disciplina, della quale dimostra un' approfondita

conoscenza sostanziale, manifesta spiccato senso critico, sa proporre problemi e

lavorare su progetti autonomamente

10 ECCELLENTE

Ha acquisito una padronanza completa della disciplina, della quale dimostra

un'approfondita conoscenza formale e sostanziale, manifesta spiccata capacità di

lavorare autonomamente arricchendo ed approfondendo i contenuti disciplinari

anche con rielaborazioni originali.


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Nelle fasi di programmazione del cdc è stato deciso di perseguire, in quest’anno scolastico, il nucleo

tematico riguardante l’EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’ per cui ogni Docente ha proposto uno

specifico contenuto.

La classe ha approfondito con la Docente di Lettere il seguente tema: “I mille volti della solidarietà”. Tema

che ha solo supplito, nel periodo di didattica a distanza, la partecipazione agli eventi previsti ad inizio anno

nello svolgimento del: ”Progetto Moro” al quale la classe era iscritta.

Tutte le altre discipline hanno sollecitato e motivato i ragazzi alla messa in opera di “atteggiamenti di

cittadinanza attiva” educandoli alla democrazia e rendendoli protagonisti di convegni e manifestazioni sul

territorio con la preparazione di domande da sottoporre agli ospiti intervenuti e rielaborazione in classe per la

condivisione con i compagni.

L’ obiettivo, che si evince dai contenuti e dalle metodologie adottate dall’intero Consiglio di classe, è

stato quello di stimolare gli studenti alla partecipazione della vita civile, sociale, politica ed

economica per renderli consapevoli del diritto/dovere di esercitare la funzione di cittadino del mondo.

Attività Argomento/Destinazione Data Durata Partecipanti

Cittadinanza e

Costituzione

I mille volti della

solidarietà anche ai

tempi del Covid-19. La

solidarietà nella

Costituzione italiana,

nella Carta dell’Unione

europea e in tutti gli altri

organi, enti e

associazioni nazionali e

internazionali

Aprile-maggio Tutti

Percorsi su

Costituzione e lotta

alle mafie

Educazione alla

legalità in Lingua

Inglese

Allenamento al

rispetto delle regole

Tutte le discipline

in Dad

La crisi Covid 19: la

corruzione e gli interessi

dei clan, diseguaglianze

sociali e welfare mafioso

LEGALITY with regard to

ENVIRONMENT - The

“POLLUTER PAYS

PRINCIPLE” (PPP)

Fair Play ed etica nello

svolgimento di tornei e

nella partecipazione a

eventi e manifestazioni

sportive e non.

Etica e netiquette nella

partecipazione in

digitale: uso ed abuso

dei social e formazione a

distanza.

Aprile Maggio

Settembre-Maggio

Marzo-Maggio

Tutti

“Foggia Libera” Mobilitazione territoriale

contro la mafia e la

10 FEBBRAIO Alcuni

11. ATTIVITA’ di CITTADINANZA E COSTITUZIONE


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19

criminalità

Elaborazione

condivisa di

materiali da

illustrare alle classi

del biennio e del

triennio

Giornata Nazionale della

Memoria e dell’impegno

Giornata nazionale

contro la violenza sulle

donne

21 Marzo

25 Novembre

Alcuni

Convegni con

figure istituzionali

dell’antimafia

INCONTRI

UNIVERSITARI

Gennaio/Febbraio

Alcuni

Appuntamenti

informativi con le

realtà di

cittadinanza attiva

INCONTRI CON

ASSOCIAZIONI

AVIS/AIDO/AIDM/LIBERA TUTTI

Attività integrative e facoltative svolte dall’intera classe, o da gruppi di alunni o da singoli

alunni

TERZO ANNO: ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Cineforum in lingua inglese Tutti

Incontro con l’Ordine degli Ingegneri Tutti

Progetto Sicurezza (ex legge 626) Tutti

Visita guidata presso “ECOMONDO” a

Rimini, fiera leader della green e circular

economy – 6/11/2017 – 8/11/2017 *

2/3 della classe

Incontro con il Consorzio di Bonifica Tutti

Incontro con il Collegio dei geometri Tutti

Censimento Impianti sportivi della città Tutti

* Gli alunni che non hanno partecipato al viaggio, sono stati impegnati a scuola in attività inerenti il

progetto.

QUARTO ANNO: ANNO SCOLASTICO 2018/2019


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Visita guidata presso il SAIE (fiera

dell’edilizia) di Bologna 17/10/2018 –

19/10/2018

2/3 della classe


Partecipazione all’organizzazione dei

campionati europei di scherma, “Foggia

Fencing 2019”, nel febbraio-marzo 2019

Tutti

La Rigenerazione Urbana-Foggia: prove di

progettazione partecipata- 10.2.5A FSEPON Da attestati

* Gli alunni che non hanno partecipato al viaggio, sono stati impegnati a scuola in attività inerenti il

progetto.

QUINTO ANNO: ANNO SCOLASTICO 2019/2020

SAIE di Bari – 24/10/2019 Tutti tranne Fiore (impegnato in attività

agonistiche)

Prevenzione Incendi. 29/02/2020 Tutti

Progetto “Educazione alla legalità: La mafia

teme più l’istruzione o la giustizia?”

18/02/2020

Alcuni

TEATRO GIORDANO: Rappresentazione

sulle Foibe Tutti

Giornata della Memoria

Tutti

Giornata contro la violenza sulle donne Tutti

Incontro con l’Associazione ADMO Tutti

Incontro con l’Associazione AIDO Tutti

Incontro per la Prevenzione delle malattie

andrologiche Tutti


Progetto Sisma in convenzione con l’Ordine

degli Ingegneri della Provincia di Foggia Tutti

Progetto “Geometri” in convenzione con il

Politecnico di Bari – 11/05/2020 e 13/05/2020 Alcuni


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Attività di recupero

Gli interventi di recupero hanno riguardato tutte le discipline e sono stati attuati dopo lo scrutinio del primo

trimestre sia in ore curriculari e sia in ore pomeridiane mediante:

Attività mirate al miglioramento della partecipazione alla vita di classe Controlli sistematici del lavoro svolto in autonomia Attività mirate all’acquisizione di un metodo di lavoro più ordinato ed organizzato Esercitazioni guidate Stimoli all’autocorrezione

Non è stato possibile effettuare simulazioni delle prove di esame.

a) n. NOVE (9) Relazioni finali dei docenti delle seguenti discipline:

- Lingua e Letteratura Italiana

- Storia, Cittadinanza e Costituzione

- Matematica

- Lingua Inglese

- Topografia

- Progettazione Costruzioni e Impianti e Gestione del Cantiere e Sicurezza dell’ambiente di

Lavoro (2 discipline, stesso Docente)

- Geopedologia Economia ed Estimo

- Scienze Motorie e Sportive

- Religione/Attività alternative

b) n. DIECI (10) Programmi svolti

c) Sintesi dei percorsi di ASL della classe

d) Griglia di valutazione colloquio (All. B - O.M. 10 del 16 maggio 2020)

FIRMA DEI DOCENTI COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA DOCENTE FIRMA

13. ATTIVITA’ DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO

14. PROVE EFFETTUATE IN PREPARAZIONE DELL’ESAME

15. ELENCO ALLEGATI


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Religione Sottile Claudio

Lingua e Lett. Italiana e Storia De Mutiis Vincenza

Inglese Franchini Maria

Geopedologia Economia Estimo De Santis Francesco

Matematica Trigiani Patrizia

Topografia Scarano Antonio

PCI e Gestione del cantiere e sicurezza Valleri Elisabetta

Itp Pizzulo Maria

Scienze Motorie e sportive Rubino Antonella

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Dott.ssa Roberta Cassano


Prot. 0003059/E del 30/05/2020 17:34:18

Date post:	13-Aug-2020
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE · 2020-06-02 · 2 Il presente documento, redatto ai sensi...

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