DOCUMENTO 5 E 2016 Rev. 1 del 18-04-2015 pag. 1 di 14 A.S. 2015/2016 Documento del Consiglio di classe della classe V sez. E DOCclV Indirizzo: A.F.M. – Articolazione Relazioni Internazionali per il Marketing X Indirizzo: Turismo Indirizzo: Liceo Linguistico COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE COMPONENTE MATERIA N° ore settimanali 1 CRIPPA Marcello italiano 4 2 CRIPPA Marcello storia 2 3 GALIMBERTI Sonia prima lingua inglese 3 4 BERTONE Filomena seconda lingua francese 3 5 VERNIZZI Luigi terza lingua spagnolo 3 6 FRANCHINO Rosa matematica 3 7 STAUDER Paola diritto e legislazione turistica 3 8 MAGLIO Pia arte e territorio 2 9 BEDONI Giuliana geografia turistica 2 10 BANDIRALI Elena discipline turistiche e aziendali 4 11 VENCO Marta scienze motorie e sportive 2 12 ZUNTINI Valeria religione 1 COORDINATORE: prof.ssa Rosa Franchino SEGRETARIO: prof.ssa Marta Venco DIRIGENTE SCOLASTICO: prof.ssa Angela De Sario Data: 14 maggio 2016
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DOCUMENTO 5 E 2016 Rev. 1 del 18-04-2015 pag. 1 di 14
A.S. 2015/2016
Documento del Consiglio di classe
della classe V sez. E DOCclV
Indirizzo: A.F.M. – Articolazione Relazioni Internazionali per il Marketing
X Indirizzo: Turismo
Indirizzo: Liceo Linguistico
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPONENTE MATERIA N° ore settimanali
1 CRIPPA Marcello italiano 4
2 CRIPPA Marcello storia 2
3 GALIMBERTI Sonia prima lingua inglese 3
4 BERTONE Filomena seconda lingua francese 3
5 VERNIZZI Luigi terza lingua spagnolo 3
6 FRANCHINO Rosa matematica 3
7 STAUDER Paola diritto e legislazione turistica 3
8 MAGLIO Pia arte e territorio 2
9 BEDONI Giuliana geografia turistica 2
10 BANDIRALI Elena discipline turistiche e aziendali 4
11 VENCO Marta scienze motorie e sportive 2
12 ZUNTINI Valeria religione 1
COORDINATORE: prof.ssa Rosa Franchino
SEGRETARIO: prof.ssa Marta Venco
DIRIGENTE SCOLASTICO: prof.ssa Angela De Sario
Data: 14 maggio 2016
DOCUMENTO 5 E 2016 Rev. 1 del 18-04-2015 pag. 2 di 14
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Il gruppo classe L'attuale 5E è composta da 22 alunni di cui 21 femmine e 1 maschio. All'inizio del terzo anno scolastico la classe era composta da 24 alunni, di cui 21 provenienti dalla 2E, due ripetenti e una proveniente da un altro istituto. All’inizio del quarto anno alla classe si sono aggiunte due studentesse, una ripetente proveniente da un’altra sezione, una proveniente da un altro istituto. Nello scrutinio finale del quarto anno quattro alunne non sono state ammesse alla classe successiva. Nonostante la storia piuttosto movimentata della classe, l'attuale nucleo risulta nel complesso omogeneo: ciò ha permesso di svolgere un lavoro regolare. La classe ha affrontato l’ultimo anno in un clima di maggiore disponibilità nei confronti delle proposte didattiche, non sempre accompagnato da rigore e sistematicità nel lavoro personale. Il metodo di studio per una parte degli alunni è consolidato, per altri, invece, ancora mnemonico e quindi non sempre autonomo nell'impostazione del lavoro, nonché nella produzione e rielaborazione dei contenuti. Pertanto il livello di preparazione di una parte della classe risulta mediamente buono, mentre l’altra parte ha conseguito risultati complessivamente sufficienti a causa di un modello di apprendimento poco elaborativo e non sempre autonomo. ALUNNI CON BES: VEDERE FASCICOLO PERSONALE
I docenti
Durante il corso del triennio il corpo docente non è stato stabile: - nella Prima Lingua Inglese c’è stato un cambiamento sia in terza che in quarta; - nella Seconda Lingua francese c’è stata continuità fino alla classe quarta; - nella Terza Lingua Spagnolo il docente è cambiato ogni anno; - in Arte e Territorio il docente attuale si è stabilizzato dalla classe quarta. La programmazione
Il C.d.C. ha lavorato in questi anni per il perseguimento di obiettivi relativi a conoscenze, competenze e abilità sia all'interno delle singole discipline, sia in più ampie aree disciplinari. A seguito di questa considerazione si può affermare che gli obiettivi didattico-formativi sono stati complessivamente raggiunti. La programmazione ha avuto uno svolgimento regolare in tutte le discipline. In base alle norme inserite nei Regolamenti di riordino (DPR 88 e 89/2010) che prevedono l'obbligo, nel quinto anno, di insegnare una disciplina non linguistica (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia CLIL.e visto che per gli istituti tecnici la disciplina non linguistica deve essere compresa nell'area di indirizzo del quinto anno, e deve essere insegnata obbligatoriamente in lingua inglese, osservata la totale mancanza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche, il Consiglio di Classe (seguendo la nota proposta nella MIURAOODGOS prot. n. 4969 Roma, 25 luglio 2014) ha proposto lo sviluppo di un progetto interdisciplinare in lingua straniera nell'ambito del Piano dell'Offerta
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Formativa, che si è avvalso di strategie di collaborazione e cooperazione all'interno del Consiglio di classe, organizzato con la sinergia tra docenti di disciplina non linguistica (Geografia Turistica) prof.ssa G. Bedoni ed il docente di lingua straniera. Ogni candidato ha effettuato e presentato alla classe un approfondimento in lingua inglese a sua scelta, come si evidenzia nel programma di geografia turistica. Durante l'anno scolastico gli alunni sono stati valutati secondo le indicazioni fissate dal Collegio docenti. Dopo una opportuna attività di preparazione, sono state effettuate le simulazione di esame che hanno interessato tutte e tre le prove scritte. Per la precisione sono state effettuate due simulazioni di prima prova, una di seconda prova e due di terza prova. In particolare il C.d.C. per le simulazioni di Terza prova ha utilizzato la tipologia B, con quesiti a risposta aperta e un numero prefissato di righe, perché ritenuta la più idonea ad esprimere la preparazione raggiunta dagli alunni nelle singole discipline.
Attività integrative
Sono state svolte le seguenti attività integrative: attività di volontariato a Expo nel mese di ottobre 2015, a seguito della visita
guidata del maggio 2015, ; full immersion in lingua inglese; viaggio d’istruzione a Firenze dal 26 al 28 aprile2016; visita al Vittoriale degli italiani - Gardone Riviera e Sirmione 7 giugno 2016; visita al Memoriale della Shoah, binario 21 Milano, per la Giornata della Memoria. Orientamento in uscita:
progetto “Giovani e Impresa” corso di orientamento nel mondo del lavoro, realizzato in collaborazione con Brianza Solidale, dedicato a 5 alunni della classe ( Foti, Jamil, Palmigiano, Tirico e Tortiroli), dal 20 al 23 ottobre 2015;
“Corsi OSL In Europa”, corso realizzato in collaborazione con Brianza Solidale, rivolto a tutta la classe nei giorni 30 novembre, 1, 2 dicembre;
Job orienta Verona 27 novembre 2015.
Open day nelle Università di Milano. Progetto educazione alla salute:
incontro di approfondimento sull’Aids concordato con ANLAIDS Sessione Lombardia;
Progetto legalità: “ La famiglia LIBERA energie contro la mafia”, promosso da AFI, Libera ed altre associazioni.
22 febbraio2016: visione del video dell’AFI;
26 febbraio 2016: incontro con la scrittrice Vera Pegna;
4 marzo 2016: incontro con Alberto Rossi, presidente dell’associazione culturale e testata giornalistica “Il caffè geopolitico”;
21 marzo 2016: conferenza con padre Patriciello, parroco nella “ Terra dei fuochi”.
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Progetto Sportivo: alcuni alunni hanno partecipato alle attività sportive proposte dall’Istituto.
Negli anni precedenti, il gruppo classe ha partecipato ai seguenti viaggi d’istruzione/stages :
Anno 13/14 stage lingua Francese – Cannes Anno 14/15 stage lingua Spagnolo - Salamanca
La classe ha anche partecipato nell’anno scolastico 2013/14 e nell’anno 2014/15 al Progetto Alternanza Scuola Lavoro. L’interesse e la disponibilità di un gruppo di studentesse verso le proposte didattico educative curriculari ed extra curriculari sono evidenziati dalla partecipazione a varie attività, che hanno permesso di conseguire le seguenti certificazioni:
ECDL : Di Vara Veronica, Maiolo Sofia, Velardo Debora, Salvagio Erica
DELE B1: De Mauro Deborah
DELF B1: Di Vara Veronica, Foti Veronica, Jamil Rameen, Salvagio Erika,Tirico Martina, Tortiroli Martina Velardo Debora.
DELF B2: Carrion Julissa
Interventi didattici integrativi Come deliberato dal Collegio dei docenti si è interrotta l’attività didattica alla chiusura del primo trimestre per una settimana ed ogni docente all’interno del proprio orario ha svolto attività di recupero in itinere. Ogni docente ha provveduto a somministrare una verifica e/o interrogazione finale. Inoltre durante tutto l’anno, quando se ne è presentata la necessità, è stato effettuato recupero in Itinere da parte di ogni singolo docente.
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OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE.
OBIETTIVI TRASVERSALI
A. COMPORTAMENTALI
Saper far fronte ai propri impegni con senso di responsabilità
Rispettare gli orari e le scadenze della programmazione scolastica
Rispettare docenti e compagni e collaborare con essi
Saper lavorare in gruppo
Saper ascoltare, rispettare le opinioni altrui, confrontarsi
Saper rendere conto delle proprie motivazioni con logica
B. COGNITIVI
Comunicazione
Consolidare ed ampliare le competenze comunicative.
Saper esprimere opinioni autonome.
Essere capaci di analisi e di sintesi.
Saper utilizzare le proprie conoscenze in modo da utilizzarle in nuovi contesti.
Comprensione
Saper leggere e interpretare vari tipi di testo
Saper inserire testi e situazioni nel loro contesto storico
Saper analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali
Metodo di studio
Acquisire una sempre maggior capacità di rielaborazione autonoma
Saper analizzare e sintetizzare
Saper organizzare le proprie conoscenze in modo da utilizzarle in nuovi contesti
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STRATEGIE ATTIVATE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI
Come fissato in sede di programmazione iniziale tutti i docenti si sono impegnati a:
Prestare particolare attenzione alle assenze ripetute e strategiche, ai ritardi e a qualsiasi atteggiamento che indichi scarsa partecipazione
Dare avviso alle famiglie e invitarle al colloquio
Rendere responsabili gli alunni attraverso controlli e verifiche periodiche dell’esecuzione puntuale del lavoro svolto
Promuovere competenze legate alla dimensione relazionale intesa sia negli aspetti di tecnicalità (dalla pratica delle lingue straniere, all’utilizzo delle nuove tecnologie), sia negli aspetti attitudinali (attitudine alla relazione, all’informazione, al servizio)
Stimolare sensibilità e interesse per l’intercultura, intesa sia come capacità di relazionarsi efficacemente a soggetti provenienti da culture diverse, sia come capacità di comunicare ad essi gli elementi più rilevanti della cultura di appartenenza
Sviluppare educazione alla imprenditorialità, cercando di far acquisire ai giovani una visione orientata al cambiamento, all’iniziativa, alla creatività, alla mobilità geografica e professionale, nonché all’assunzione di comportamenti socialmente responsabili
Stimolare negli studenti autonomia elaborativa, capacità di ricerca, abitudine a produrre in gruppo
Abituare gli studenti all’uso di strumenti efficaci nel rappresentare e comunicare i risultati del proprio lavoro
Formulare domande finalizzate a stimolare la produzione di risposte adeguate
Somministrare una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PLURIDISCIPLINARE
Titolo della tematica pluridisciplinare
Concetti chiave Materie
Analisi dei costi-ricavi-profitti inerenti ai prodotti turistici
Applicazione del break event point nella determinazione del prezzo dei pacchetti turistici. Problemi di massimo e di minimo
Matematica-Discipline aziendali turistiche.
Film: The imitation game Contributo del matematico Touring durante la seconda guerra mondiale.
Storia-Matematica-Inglese
L'età romantica La lotta per l’indipendenza tra letteratura e arte.
3 Attività integrative: (come da delibera del Coll. Doc. e da certificazione allegata D.P.R. n. 323/98 art. 11 e 12)
(Per ottenere il punteggio si dovrà verificare che la partecipazione alle attività sia almeno del 75% delle presenze programmate)
3a Attività di Orientamento/Stage - Alternanza Scuola-Lavoro
3b Attività proposte ed attivate a scuola durante le ore pomeridiane
3c Certificazione ECDL
4 Credito formativo
(come da documentazione allegata - D.P.R. n. 323/98 art. 11 e 12 - DM 49/00 24.2.00)
a Attività didattico culturali (coerenti con il corso di studi)…..………………..……………………………….…
b Attività socio assistenziali…………………………………………...……..………………...……………
c Attività sportive agonistiche…….……...…………….…………………..………………...…………….
d Altro…………………………………………………………………………….…………….……………
Provvedimenti disciplinari o altri rilievi negativi (non danno diritto all'attribuzione del punteggio relativo al credito sco-
lastico di cui al punto 1: provvedimenti disciplinari - frequenza irregolare non motivata - ripetute assenze non motivate o in occasioni di verifiche: .……...............................................................................................................................................……………
Totale punti: (fino a 1)
Totale punti (fino a 1)
Totale punti:
0,50
Totale punti: (fino a 1)
(fino a 1 punto)
punti: 0,50
Minis tero de l l ’ Is t ruz ione, del l ’Univers i tà e del la Ricerca
Istituto di Istruzione Superiore “MARTIN LUTHER KING” via Allende, 3 – 20835 Muggiò (MB)
DOCUMENTO 5 E 2016 Rev. 1 del 18-04-2015 pag. 12 di 14
DEFINIZIONE DI CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA
TRA I LIVELLI DI COMPETENZA E VOTI
Livello Voti Conoscenze Abilità Competenze
Responsabilità e Autonomia
Non Raggiunto
1 2 3
Mancanti Molto ridotte e travisate Molto ridotte e confuse
Non sa applicare o applica in modo disorganico le po-che conoscenze acquisite.
In situazione nota e strut-turata, necessita di continui stimoli e di continua e diretta supervisione. 4
5 Incomplete e disorganiche Parziali con inesattezze
Applica in modo impreciso e parziale le conoscenze ac-quisite.
Base 6 Essenziali Applica le conoscenze ac-quisite in modo semplice e corretto.
Si assume la responsabilità dello svolgimento di un com-pito semplice. Lavora con una certa auto-nomia sotto diretta supervi-sione.
Intermedio
7 Complete
Applica le conoscenze ac-quisite in modo complesso e completo.
Si assume una certa respon-sabilità per la valutazione e il miglioramento del compito svolto. Sa autogestire lo svolgimento di compiti assegnati in con-testi prevedibili ma soggetti a qualche cambiamento.
8 Complete e approfondite
Avanzato
9 Approfondite e articolate Applica le conoscenze ac-quisite in modo completo, approfondito e con un buon grado di personalizzazione e originalità.
È consapevole e responsabile della valutazione del compito svolto e dei possibili miglio-ramenti delle proprie presta-zioni e di quelle altrui. Sa gestire e supervisionare il proprio compito in contesti soggetti a cambiamenti im-prevedibili.
10 Arricchite da studio e ricerca personale
Minis tero de l l ’ Is t ruz ione, del l ’Univers i tà e del la Ricerca
Istituto di Istruzione Superiore “MARTIN LUTHER KING”
DOCUMENTO 5 E 2016 Rev. 1 del 18-04-2015 pag. 13 di 14
Programmi svolti nelle singole discipline.
Elenco delle tracce delle prove di simulazione della prima, seconda e terza prova scritta svolte durante il corrente anno scolastico 2015/16.
Griglie di valutazione utilizzate nel corrente anno scolastico 2015/16 per la correzione e l’attribuzione del punteggio delle prove di simulazione della prima, seconda e terza prova scritta.
