Documento del Consiglio di Classe 5 Rim
E S A M E D I S T A T O
Anno scolastico 2017/18
Classe 5^ - Sezione R.I.M.
Documento del Consiglio di Classe
(art. 5 DPR 323/98)
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
“FELICIANO SCARPELLINI“
F O L I G N O
Documento del Consiglio di Classe 5 Rim
0
INDICE
Presentazione dell’istituto Finalità generali……………………………………………………………………………. Indirizzi di studio e profili professionali …………………………………………………….
pag1 pag2
Profili di Indirizzo A.F.M; S.I.A; ………………………….………………………………………………… R.I.M.;TURISMO ……………………….……………………………………………….
pag3 pag4
Composizione del consiglio di classe Docenti …………………………………...………………………….……………………….. Commissari interni e Candidati interni……………………………….………………………...
pag5 pag6
Prospetto riepilogativo di evoluzione della classe ……………………………………………….... pag7
Presentazione della classe…………………...……………………………………. pag8
Obiettivi trasversali da raggiungere………………………………………………………….…... Metodologie, mezzi e spazi ………………………………………………………………….….. Verifica e valutazione……………………………………………………….……………….… Attività svolte nel triennio……………………………………………………………………... Credito scolastico e formativo…………………………………………………………………....
pag 9 pag10 pag11 pag12 pag14
Simulazioni prove di esame Simulazione prima prova………………………………………………………………….……. Simulazioni seconda prova…………………………………………………………………….... Simulazioni terza prova………………………………………………………………………...
pag16 pag17 pag18
Griglie di valutazione prove di esame Griglia di valutazione prima prova scritta…………………………………………….………….. Griglia di valutazione seconda prova scritta…………..………………………………………….. Griglia di valutazione terza prova (lingua spagnola)………………………………………………. Griglia di valutazione terza prova (matematica, economia aziendale, diritto)……………………….. Griglia di valutazione prova orale……………………………………………………………….
pag20 pag23 pag24 pag25 pag26
Programmi svolti A.S. 2017/2018………………………………………………………………. pag27
Firme dei docenti……………………………..…………………………………………...…… pag55
Elenco allegati………………………………………………………………………………… pag55
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
La mission
L’identità dell’Istituto si è caratterizzata nel tempo per la continua ricerca di coerenza tra i compiti
istituzionali di istruzione e formazione e la più funzionale risposta ai bisogni espressi dalla realtà
culturale, sociale ed economica, in rapido e profondo cambiamento negli ultimi anni. E’ per questo che la
scuola si presenta oggi come un’istituzione aperta, proiettata in avanti, moderna e innovativa nel suo
impianto curricolare ed attivamente inserita nel processo di trasformazione globale. La ricchezza di
progetti di scambio e di partenariato con i Paesi europei ed il costante aggiornamento delle tecnologie
multimediali, ordinariamente utilizzate e messe a disposizione degli studenti, testimoniano proprio
l’attenzione al mondo reale della scuola così come il suo obiettivo prioritario di formare giovani con una
solida preparazione culturale, propensi alla formazione continua e pronti sia per la frequenza di ogni
facoltà universitaria sia per entrare con competenze adeguate nel mondo del lavoro.
La vision
La vision dell’Istituto, intesa come proiezione del sistema di valori e degli ideali che ispirano l’azione
educativa, si fonda sul concetto cardine di formazione integrale della personalità degli studenti,
protagonisti del proprio processo di apprendimento. La scuola, esplicitando con chiarezza strumenti e
obiettivi, così da condividerli con la comunità educante del territorio, si impegna a costruire un percorso
didattico imperniato sull’idea della centralità degli studenti, di tutti e di ognuno di essi, nelle loro
irripetibili identità, con le loro differenti attitudini e i molteplici stili di apprendimento. E’ una scuola che
consente ad ogni studente di diventare la persona migliore che è in grado di essere, di sviluppare le
proprie potenzialità, facendo di esse il proprio capitale intellettuale e umano. Dalla vision scaturisce la
mission ovvero le azioni e strategie operative che la scuola adotta finalizzate alla promozione di uno
sviluppo armonioso della personalità degli studenti, garantendo a tutti pari opportunità di successo
formativo.
2
Gli indirizzi di studio e i profili professionali
Sono attualmente possibili quattro diversi percorsi quinquennali che, con il superamento dell’esame di
Stato, consentono di conseguire il diploma di:
1) Amministrazione, finanzia e marketing; diplomato in ‘Amministrazione, Finanza e Marketing’
1° e 2° Biennio A.F.M + 5° anno A.F.M
(Indirizzo: Amministrazione, finanza e marketing)
2) Sistemi informativi aziendali; diplomato in ‘Sistemi Informativi Aziendali’
1° e 2° Biennio S.I.A. + 5° anno S.I.A
(Indirizzo: Sistemi informativi aziendali)
3) Relazioni internazionali per il Marketing; diplomato in “Relazioni internazionali per il Marketing”
1° e 2° Biennio R.I.M.+ 5 anno R.I.M.
(Indirizzo: Relazioni internazionali per il Marketing)
4) Turismo; diplomato in “Turismo”
1° e 2° Biennio Turismo + 5 anno Turismo.
(Indirizzo: Turismo)
E’ inoltre attivo il corso Sirio, serale, che fornisce la possibilità di ottenere un diploma statale di
ragioniere e perito commerciale a studenti, siano essi lavoratori o meno.
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PROFILI DI INDIRIZZO
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
Il diplomato in ‘Amministrazione, Finanza e Marketing’ ha competenze generali nel campo dei macro-
fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi
aziendali, degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
A conclusione del percorso quinquennale il diplomato nell’indirizzo “Amministrazione, Finanza e
Marketing” è in grado di: rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche
contabili secondo i principi nazionali ed internazionali redigere e interpretare i documenti amministrativi
e finanziari aziendali svolgere attività di marketing collaborare all’organizzazione, alla gestione e al
controllo dei processi aziendali utilizzare tecnologie e software per la gestione integrata.
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
Il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale
sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi.
Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure,
con particolare riguardo al sistema di archiviazione dei dati, organizzazione della comunicazione in rete e
sicurezza informatica.
A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato in ‘Sistemi Informativi Aziendali’ è in grado di:
gestire processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico, contabile; intervenire nei processi di
analisi, sviluppo e controllo dei sistemi informativi per adattarli alle esigenze aziendali; creare software
applicativi gestionali; utilizzare i sistemi informativi aziendali e realizzare attività comunicative con le
tecnologie informatiche.
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RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
L'articolazione fa riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale, con l’utilizzo di tre lingue
straniere e appropriati strumenti tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali
nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. Il nuovo
indirizzo, ‘Relazioni internazionali per il marketing’, punta a formare diplomati pronti ad affrontare la
sfida della crescita fornendo loro le competenze chiave per posizionarsi in un mercato globale. Al termine
del percorso quinquennale è in grado di rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti e
tecniche contabili secondo i principi nazionali ed internazionali, operare con flessibilità in vari contesti
affrontando il cambiamento, comunicare in tre lingue straniere anche su argomenti tecnici e utilizzare
tecnologie e programmi informatici dedicati alla gestione amministrativa e finanziaria.
TURISMO
Il diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e
competenze generali nel campo dei macro-fenomeni economici nazionali ed internazionali, della
normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali. Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile
del patrimonio culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione che al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale.
Alla fine del quinquennio, il diplomato in “Turismo” è in grado di gestire servizi e/o prodotti turistici con
particolare attenzione alla valorizzazione del patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale,
enogastronomico del territorio collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica
del territorio; utilizzare i sistemi informativi per proporre servizi turistici innovativi, intervenire nella
gestione aziendale per organizzare, amministrare e commercializzare.
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina Docente Continuitàdidattica
III IV V
Religione Fausto Rapaccini sì sì sì
Italiano Cristiana Brunelli no sì sì
Storia Cristiana Brunelli no sì sì
Economia aziendale e geopolitica Beatrice Picuti no sì sì
Inglese Claudia Fugnoli no no sì
Francese Vanessa Sabatini no sì sì
Spagnolo Paola De Bonis sì sì sì
Matematica Paolo Feliziani sì sì sì
Diritto Angela Bartolini sì sì sì
Relazioni Internazionali Angela Bartolini sì sì sì
Educazione fisica Fausti Antonella sì sì sì
RAPPRESENTANTI DI CLASSE
Alunni: Michele Gnozza – Veronica Franceschini
DOCENTE COORDINATORE DELLA CLASSE
Prof. Paolo Feliziani
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COMMISSARI INTERNI – CLASSE V RIM
LINGUA E LETTERE
ITALIANE\STORIA
Cristiana Brunelli
ECONOMIA
AZIENDALE E
GEOPOLITICA
Beatrice Picuti
MATEMATICA Paolo Feliziani
CANDIDATI INTERNI – CLASSE V RIM
Nome Corso
1 Agostinelli Sara RIM
2 Bartoli Martina RIM
3 Bellachioma Melissa RIM
4 Bezerra Sales De Almeida Cajo Victor RIM
5 Bovi Alessio RIM
6 Cianca Andrea RIM
7 De Angelis Alessandro RIM
8 Di Noto Martina RIM
9 Falcinelli Vincenzo RIM
10 Franceschini Veronica RIM
11 Galli Federica RIM
12 Gili Giorgia RIM
13 Ginobri Gabriele RIM
14 Gnozza Michele RIM
15 Kamberi Sara RIM
16 Lleshi Esmeralda RIM
17 Luciani Arianna RIM
18 Maurizi Maria Giulia RIM
19 Negroni Rachele RIM
20 Segarelli Damiano RIM
21 Sotis Giacomo RIM
22 Tufa Joela RIM
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PROSPETTO RIEPILOGATIVO DI
EVOLUZIONE DELLA CLASSE
Classe Iscritti Promossi
a giugno
Giudizio
sospeso
Respinti
a giugno
Respinti a
settembre
Promossi
a settembre
Trasferiti
o ritirati
III 23 18 5 0 0 5 0
IV 22 16 6 0 0 6 0
V 22 0
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe, formata da 22 alunni (13 femmine - 9 maschi), nel corso del triennio si è sempre
mostrata desiderosa di apprendere e ben disposta nei confronti dello studio.
La maggior parte degli studenti ha affrontato gli impegni scolastici con serietà e costanza,
mostrando interesse per gli argomenti affrontati e per le attività proposte; un gruppo più ristretto
ha dimostrato un minore coinvolgimento sia nell’attività svolta in classe che nello studio a casa.
Il Consiglio di Classe si è comunque adoperato a rafforzare e consolidare le conoscenze e le
abilità, con l’obiettivo di accrescere un metodo di studio autonomo e proficuo.
Per due alunne il Consiglio di classe ha redatto un p.d.p. per alunni B.E.S., a causa del loro
svantaggio linguistico, per consentire loro di seguire meglio la normale programmazione della
classe.
Si evidenzia, inoltre, la disponibilità di gran parte degli alunni durante l’intero corso di studi ad
accogliere ogni opportunità offerta dall’Istituto per arricchire la propria preparazione e
formazione.
Molti studenti hanno aderito a diverse iniziative in ambito scolastico ed extrascolastico,
conseguendo un livello apprezzabile di maturità ed autonomia.
I risultati ottenuti per quanto concerne la preparazione e la rielaborazione dei contenuti sono per
gran parte degli alunni soddisfacenti e in alcuni casi ottimi. I discenti hanno avuto l’opportunità
di arricchire le proprie conoscenze grazie alla partecipazione a viaggi di istruzione,
manifestazioni culturali, conferenze, rappresentazioni teatrali in lingua straniera, soggiorni
all’estero, scambi culturali e alternanza scuola-lavoro.
Per quanto riguarda le attività di alternanza scuola-lavoro tutti gli studenti hanno raggiunto il
numero minimo di ore previste dalla legge 107 del 2015 e, in alcuni casi, il tetto massimo delle
400 ore è stato ampiamente superato. Per i dettagli dei percorsi annuali specifici, per il triennio
2015-2018, si rimanda ai registri di ASL.
Tali iniziative sono state programmate in riferimento agli argomenti trattati e in base alle
caratteristiche dell’indirizzo di studi.
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OBIETTIVI TRASVERSALI DA RAGGIUNGERE
Cognitivi
Formazione culturale trasversale
Solide competenze linguistico-comunicative
Adeguate competenze tecnico-professionali
Efficaci capacità di stabilire opportuni collegamenti interdisciplinari
Comunicazione coerente e pertinente attraverso la promozione e lo sviluppo di appropriate
capacità logiche e di astrazione
Comportamentali
Acquisizione del senso di responsabilità
Incentivazione di capacità organizzative autonome
Promozione e sviluppo di senso critico, dialogo e rispettoso confronto reciproco
Educazione all’autovalutazione
Strategie da mettere in atto per il loro conseguimento
Tendere a far acquisire non solo conoscenze ma competenze ed abilità necessarie alla risoluzione
dei problemi
Stimolare, tramite discussioni critiche, la capacità di osservazione degli studenti, incoraggiandoli a
formulare e verificare ipotesi
Rendere gli studenti partecipi degli obiettivi da conseguire, delle scelte che si operano e delle
attività programmate.
Raccordi pluridisciplinari
Attività didattica pluridisciplinare soprattutto per aree affini e in riferimento alle attività
extrascolastiche
uso delle lingue straniere in maniera veicolare come strumento trasversale
uso del metodo pluridisciplinare per una adeguata preparazione nelle prove d’esame
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Metodologie, mezzi e spazi per il conseguimento degli obiettivi Ambienti di apprendimento supportati dalle tecnologie digitali
Il rinnovamento del setting educativo di riorganizzazione dello “spazio scuola”, importante quanto le
scelte metodologiche, ha visto una parallela opera di adeguamento degli ausili didattici finalizzata ad una
progressiva digitalizzazione della scuola.
Di seguito vengono riportate le maggiori innovazioni degli ultimi anni:
introduzione del registro elettronico nell’anno 2012-2013 ha consentito una più efficace e
consapevole organizzazione della didattica, grazie anche alla possibilità di archiviare e
condividere il materiale scolastico, garantendo contestualmente pratiche di interconnettività tra
docenti e studenti.
dotazione da quattro anni nelle aule di sussidi didattici interattivi (Lim e pc con connessione
Internet) che rappresentano delle autentiche unità laboratoriali, permettendo la fruizione
sistematica e simultanea di contenuti iconici, testuali e audiovisivi.
assegnazione nel 2014 alla scuola di un fondo ministeriale per il ‘Wireless nelle scuole’ mediante
il quale si è provveduto a installare una efficiente rete wireless interna a servizio di tutto l’Istituto.
dotazione dell’Istituto di sette laboratori multimediali di informatica (con almeno 25 postazioni
ciascuno, collegate in Rete), di due laboratori di lingue (dotati di 30 postazioni ciascuno,
maxischermo, tv satellitare, computer, lettore dvd), di un laboratorio di chimica e di uno di fisica.
a partire dall’anno scolastico 2015/2016 l’Istituto si è dotato inoltre di un maxi-laboratorio per
classi aperte, denominato ‘Open classroom’, destinato a gruppi mobili di studenti. Si tratta di uno
spazio modulare, dinamico e polifunzionale che, grazie ad una articolazione flessibile degli spazi e
dei tempi didattici, dilata la possibilità di socializzazione degli studenti, consentendo loro un
apprendimento attivo, basato sull’interazione e sull’interdisciplinarità. Questa riorganizzazione
digitale e spaziale ha modificato in maniera significativa la stessa prospettiva dell’attività di
insegnamento che da un approccio basato fondamentalmente sui contenuti che devono essere
appresi dall’allievo e sui processi di apprendimento, pone adesso maggiore attenzione ai suoi
bisogni formativi e alle competenze che deve sviluppare.
nell’anno scolastico in corso 2017/2018 l’Istituto, in collaborazione con la Provincia di Perugia
proprietaria dell’immobile, ha avviato importanti lavori di “Riqualificazione Sismica” per cui gli
spazi e i laboratori sono stati limitati e contingentati; si è cercato comunque di offrire agli alunni,
per quanto possibile, tutti gli strumenti e gli spazi occorrenti alla normale attività didattica.
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Verifica e Valutazione
Come si evince dal Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016-2018, la valutazione, effettuata dal
Consiglio di Classe presieduto dal Dirigente scolastico o da un suo delegato, rappresenta un sistema di
attività, di tecniche e di strategie che accompagnando tutto il percorso formativo dello studente. E ha
tenuto conto dei risultati delle prove sommative e di altri elementi quali impegno, partecipazione e
progressione negli apprendimenti. In particolare, nella classe Quinta si è operato cercando di integrare gli
aspetti quantitativi della valutazione con quelli qualitativi, avvalendosi non soltanto di strumenti
docimologici (prove strutturate), basati sul principio della rigorosa rilevazione dei dati e sulla loro
misurabilità entro una scala numerica, ma anche ermeneutici, basati, dunque, sulla interpretazione dei
risultati. Gli insegnanti della scuola utilizzano pertanto in modo complementare e bilanciato sia i voti (per
limitare il più possibile il rischio della soggettività) che i giudizi (per rispondere all’esigenza della
personalizzazione della valutazione). Nelle grigie di valutazione allegati al presente documento gli
indicatori tengono conto dell’accertamento di conoscenze, competenze e abilità.
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ATTIVITA’ SVOLTE NEL TRIENNIO PROGETTI ANNUALI E/O PLURIENNALI
CERTIFICAZIONI – USCITE DIDATTICHE
VIAGGI D’ISTRUZIONE - ORIENTAMENTO
TIPOLOGIA OGGETTO ANNO NR
ALUNNI
Attivitàdi accoglienza
Orientamento per le scuole medie
(Open day)
3^ 2
Certificazioni Lingua straniera
Inglese B 1 3^4^5^ 9
Inglese B2 3^5^ 4
Inglese C1 3^ 2
Spagnolo B1 4^ 6
Spagnolo B2 5^ 2
Francese A2 4^ 1
Francese B 2 5^ 1
Progetti Europei e Scambi Erasmus Plus KA1 Valencia 4^ 7
Scambio linguistico con La Réunion 5^ 3
Soggiorno studio ad Antibes-Francia 4^ 2
Progetti- Attività formative, sportive,
musicali, teatrali
Quotidiano in classe
3^4^5^ Intera
classe
Progetto “Educazione finanziaria”
della Banca d’Italia
3^5^ Intera
classe
Costruzione di un video in lingua
francese
5^ 2
Associazione “Ali della Mariposa”:
organizzazione del concorso
regionale “Il Giorno delle Stelle”
5^ 21
Corso di formazione per addetti al
settore sportivo: “istruttore sportivo”
5^ 1
Primo soccorso, rianimazione cardio
polmonare e defibrillazione
3^5^ 13
Addetto antincendio per attività a
rischio medio
5^ 1
Alliance Francaise “preparazione
week-end ludico in lingua francese
4^ 1
A.S.D. JULIA SPELLO – Calcio 3^4^ 1
A.S.D. JULIA SPELLO – Volley 4^ 1
Piscina comunale di Foligno
“Azzurra” Attività natatoria
3^4^ 4
Associazione sportiva “B-SIDE
ROLLER FOLIGNO” Attività
sportiva
3^ 1
Colosseum Fitness Club: “corso di
Hip Hop”
4^ 1
CAI: “attività sportiva club alpino
italiano”
4^ 1
IteScarpellini “Badminton” 3^ 2
IteScarpellini “Pallavolo” 3^ 1
IteScarpellini “Spezziamo le catene” 3^ 5
IteScarpellini: attività teatrale 3^4^ 8
13
Ite Scarpellini: “Online Collaboration
e Presentazioni Multimediali
4^ 7
Compagnia Teatrale ARCA: “corso
di recitazione e dizione”
4^ 1
Attestato di merito per media
superiore a 9/10-8/10
3^4^ 3
Scuola-lavoro 3^4^5^ Intera
classe
International Business Week 5^ 5
Certificazione ECDL
Certificazione ECDL
ECDL IT SECURITY
3^4^5^ 11
Stage accoglienza e volontariato Festa di Scienza e Filosofia 3^ 20
Telethon 3^ 16
Convegno diocesano “Lavoro e
sviluppo sostenibile”
3^ 8
Viaggio di istruzione di fine corso-
Lisbona
5^ Intera
classe
Orientamento in uscita Orientamento post-diploma (Forze
Armate; ITS; Mediazione linguistica
Pg)
5^ Intera
classe
14
CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO
Il Consiglio di Classe, per la determinazione del credito scolastico, fa riferimento alla normativa vigente e
in sede di scrutinio si motiverà opportunamente la distribuzione del voto all’interno della fascia prevista.
La condotta, l’assiduità della frequenza, l’interesse, l’impegno e la partecipazione attiva al dialogo
educativo e alle attività complementari ed integrative proposte dalla scuola, unitamente al recupero di
eventuali situazioni di svantaggio per particolari condizioni familiari, personali e scolastiche, saranno
ritenuti indicatori prioritari per la valutazione del credito scolastico. Per quanto riguarda inoltre il credito
formativo, il Consiglio di Classe ha stabilito di riconoscerlo sulla base dei seguenti parametri
(l’accertamento avverrà attraverso la documentazione e la certificazione relativa consegnata a cura
dell’allievo):
- attività di volontariato e benefiche;
- attività lavorativa documentata;
- partecipazione a concorsi con conseguimento di risultati;
- certificazioni di buona conoscenza delle lingue straniere;
- attività sportiva;
- certificazioni di competenze informatiche;
- Borse di studio erogate da Enti riconosciuti.
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SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
16
SIMULAZIONI PRIMA PROVA
1A SIMULAZIONE 2
A SIMULAZIONE
Data di esecuzione: 12 Dicembre 2017
Data di esecuzione: 09 Marzo 2018
Materia coinvolta:
Italiano
Materia coinvolta: Italiano
Valutazione:
Vedi scheda di valutazione allegata al
presente documento
Valutazione:
Vedi scheda di valutazione allegata al
presente documento
17
SIMULAZIONI SECONDA PROVA
1A SIMULAZIONE 2
A SIMULAZIONE
Data di esecuzione: 10 febbraio 2018
Data di esecuzione: 08 maggio 2018
Materie coinvolte:
Inglese
Materie coinvolte: Inglese
Valutazione:
Vedi scheda di valutazione allegata al
presente documento
Valutazione:
Vedi scheda di valutazione allegata al
presente documento
18
SIMULAZIONI TERZA PROVA
1A SIMULAZIONE 2
A SIMULAZIONE
Data di esecuzione: 22 Marzo 2018
Data di esecuzione: 10 Maggio 2018
DISCIPLINE COINVOLTE NELE SIMULAZIONI
1° Simulazione Tipologia B
Diritto
Matematica
Spagnolo
Economia Aziendale e Geopolitica
2° Simulazione Tipologia B
Diritto
Matematica
Spagnolo
Economia Aziendale e Geopolitica
Tipologia B
3 quesiti a risposta singola/aperta
Tempo:
La prova è stata svolta in 180 minuti
Valutazione:
Vedi schede di valutazione allegate al presente documento
19
Griglie di valutazione
20
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “FELICIANO SCARPELLINI” FOLIGNO
Griglia di valutazione prima prova scritta: Italiano Tipologia A: Analisi del testo
INDICATORI
DESCRITTORI VALUTAZIONE
15esimi PUNT.MAX
Comprensione del testo
a)incongruente/errata/assente b)semplicistica/frammentaria/ripetitiva c)essenziale con qualche imprecisione d)adeguata, con individuazione degli elementi salienti e)completa,dettagliata e puntuale
0.2 1.5 2
2.7 3
3
Analisi: Riconoscimen- to degli aspetti metrici, retorici, stilistici, linguistici, narratologici
a)estremamente lacunosa/dati non riconosciuti b)parziale/risposte non sempre corrette c)individuazione degli elementi essenziali d)adeguata ed abbastanza articolata e)ampia ,ben articolata e precisa
0.2 1.5 2
2.7 3
3
Organizzazione logica Struttura del discorso
a)disorganica e incoerente b) inefficace e disorganica c)in generale corretta ed abbastanza ordinata d)ordinata e sostanzialmente efficace e)coerente, coesa ,ben articolata
0.2 1.3 2
2.5 2.7
2.7
Correttezza formale e proprietà lessicale
a)gravemente scorretta, lessico improprio b)qualche errore morfosintattico ed ortografico, lessico poco adeguato c) con qualche imprecisione, lessico semplice d)testo in generale corretto, lessico adeguato e)corretta e fluida, lessico ricco ed appropriato
0.2 1.3 1.3 2
2,7 3.3
5 2
3.3
Conoscenze
a)scorrette/non pertinenti b)limitate/generiche c) corrette ma incomplete/essenziali d)adeguate con argomentazioni valide e)approfondite, significative, con apporti originali
0.2 1.4 2
2.4 3
3
Punteggio totale
15
Alunno____________________________________Classe______________ Data ____________
voto …………/ 15 DOCENTE________________________
21
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “F. SCARPELLINI” FOLIGNO
Griglia di valutazione prima prova scritta: Italiano Tipologia B: Saggio breve/ Articolo di giornale
INDICATORI
DESCRITTORI VALUTAZIONE
15esimi 15esimi
PUNT. MAX
Uso del Dossier
a)scorretto/ utilizzo mancato di dati b)limitato/poco significativo c)pertinente con selezione essenziale dei dati d)adeguato con appropriata selezione dei dati e)articolato con efficace ed ampia selezione dei dati
0.2 1.62
2.5 3
3
Argomentazione
a)scarsa/ non coerente b)limitata/poco efficace c)essenziale anche se non sempre appropriata d)pertinente- abbastanza significativa e)ampia- personale-approfondita
0.2 1.5 2.5 3.4 3.8
3.8
Struttura e coerenza
a)svolgimento disordinato ed incoerente b)svolgimento frammentario e poco coerente c)svolgimento semplice e nel complesso coerente, titolo generico d)abbastanza lineare e coerente, titolo appropriato e)impostazione rigorosa-articolazione esauriente, titolo originale
0.2 1,6
2
2.5 3
3
Correttezza formale, proprietà lessicale
a)testo scorretto-lessico improprio b)alcuni errori morfosintattici e di punteggiatura-lessico poco adeguato e\o impreciso c)forma semplice ed in generale corretta, lessico complessivamente preciso d)esposizione sostanzialmente corretta e scorrevole, lessico appropriato e)forma fluida ed articolata– lessico accurato
0.2
1.5 2.5 3.4 3.8
3.8
Capacità critica
a)assente–confusa b)incoerente- poco riconoscibile c)rielaborazione essenziale d)consapevole con spunti personali e)consapevole con spunti critici efficaci, puntuali e originali
0.2 0.8 1
1.2 1.4
1.4
Punteggio totale
15
Alunno__________________classe_________ Data
Voto ………./15
DOCENTE
22
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO“F. SCARPELLINI” FOLIGNO
Griglia di valutazione prima prova scritta: Italiano Tipologie C-D: Tema di argomento storico o di ordine generale.
INDICATORI
DESCRITTORI VALUTAZIONE
15esimi PUNT.MAX
Conoscenze
a)carenti/ errate b)imprecise/incomplete c)essenziali– in generale pertinenti ed abbastanza corrette d)pertinenti ed abbastanza complete e)ampie ed approfondite
0.2 1.5
2.9 3.3 4.2
4.2
Organizzazione dei contenuti (efficacia coerenza, coesione)
a)disordinata/non rispondente alla traccia b)poco coerente/impostazione semplificata c)articolazione semplice, in generale efficace d)impostazione abbastanza coerente e significativa e)ben articolata-coerente ed efficace
0.2 1.5 2.1 2.4 3
3
Forma (Correttezza morfosintattica)
a)scorretta, con errori rilevanti b)scorretta con errori non gravi c)corretta con qualche imprecisione d)in generale corretta e)corretta e fluida
0.2 1
1.5 2
2.6
2.6
Esposizione (lessico e registro)
a)lessico scorretto,registro inadeguato b)lessico impreciso, registro poco adeguato c)semplice– complessivamente adeguata d)in generale corretta ed efficace e)scelta lessicale accurata– esposizione chiara e efficace
0.2 1.5 2
2.5 3
3
Rielaborazione critica
a)confusa/inesistente b)poco adeguata/superficiale c)semplice ma coerente d)con spunti critici efficaci/significativi e)approfondita ed originale
0.2 1
1.5 2
2.2
2.2
Punteggio totale
15
Alunno__________________________Classe___________Data
Voto …….…/ 15 DOCENTE_________________
23
Griglia di valutazione seconda prova scritta (comprensione + produzione)
Lingua straniera: Inglese Candidato: __________________________
Griglia di valutazione della Terza prova
Lingua straniera: Spagnolo
INDICATORI
COMPRENSIONE DEL
TESTO
DESCRITTORI PUNTEGGIO
COERENZA
ALLA TRACCIA
Completa e esaustiva
Abbastanza completa e pertinente
Essenziale e coerente
Parziale
Incompleta o frammentaria
Nulla o erratica
5
4.5
4
3
2
1
RIELABORAZIONE
Articolata, originale e puntuale
Chiara e piuttosto articolata con spunti di originalità
Efficace ed abbastanza approfondita
Semplice
Confusa o limitata
Di difficile comprensione
5
4.5
4
3
2
1
CORRETTEZZA
LESSICALE E
MORFOSINTATTICA
Corretta, chiara, sciolta; lessico ricco ed appropriato
Sostanzialmente corretta/scorrevole con errori che non compromettono la comprensione
Abbastanza scorrevole pur con errori che non compromettono la comprensione
Non sempre scorrevole con errori e imprecisioni lessicali
Piuttosto scorretta/confusa; lessico impreciso ed inadeguato
Molto scorretta, stentata, anche nelle strutture di base; lessico inadeguato
5
4.5
4
3
2
1
PUNTEGGIO COMPLESSIVO DELLA PROVA DI COMPRENSIONE
/15
INDICATORI
PRODUZIONE
DESCRITTORI PUNTEGGIO
ADERENZA ALLA
RICHIESTA
Completa e approfondita
Abbastanza completa e approfondita
Essenziale
Incompleta
Frammentaria
Nulla o erratica
5
4.5
4
3
2
1
ELABORAZIONE
PERSONALE ED
ORGANIZZAZIONE
DEL TESTO
Testo articolato e originale
Testo abbastanza articolato
Testo semplice
Testo a volte un po' confuso
Testo superficiale e/o limitato
Testo di difficile comprensione
5
4
3
2.5
2
1
CORRETTEZZA
MORFOSINTATTICA
E PROPRIETA’
LESSICALE
Corretta, chiara, sciolta; lessico ricco ed appropriato
Sostanzialmente corretta/abbastanza sciolta, con errori che non compromettono la comprensione
Non sempre sciolta/Alcuni errori e imprecisioni lessicali
Poco sciolta, piuttosto scorretta/confusa; lessico impreciso ed inadeguato
Molto scorretta, stentata, anche nelle strutture di base; lessico inadeguato.
5
4
3
2
1
PUNTEGGIO COMPLESSIVO DELLA PROVA DI PRODUZIONE
/15
PUNTEGGIO COMPLESSIVO DELLA PROVA: /15
24
Tipologia B
Classe_______ Candidato______________________
PUNTI ASSEGNATI
I II II
Uso della lingua
-morfologia
-sintassi
-lessico
Corretto, periodi ben costruiti, lessico adeguato 7
Errori grammaticali lievi, periodi scorrevoli pur con
qualche incertezza, lessico abbastanza preciso
6
Qualche errore formali, periodi lineari e
imprecisioni lessicali
5
Abbastanza impreciso, con errori lessicali e periodi
non sempre chiari
4
Numerosi errori, periodi confusi, lessico
approssimativo
3
Gravi errori diffusi 2
Lingua non riconoscibile 1
PUNTI ASSEGNATI
I II II
- Capacità di
analisi,
sintesi,
rielaborazione
- Ricchezza
delle
informazioni
fornite
- capacità di sintesi efficace
- Le informazioni fornite sono ricche con
spunti personali
5
- Discrete capacità di sintesi
- Le informazioni fornite sono pertinenti
4
- Sintetizza in maniera accettabile ma
non sempre efficace
- Le informazioni fornite sono un po’
semplici
3
- Piuttosto carente nella sintesi
- Poco pertinenti le informazioni fornite
2
- Scarsa capacità di sintesi
- Informazioni non coerenti e poco
pertinenti
1
PUNTI ASSEGNATI
I II II
- Comprensione
e interpretazione del testo e delle consegne
- Capisce correttamente il testo e rispetta le
consegne
3
- Capisce i nuclei essenziali e rispetta le
consegne
2
- Non comprende il testo e non rispetta
appieno le consegne
1
Punteggio …………………./15
Nel caso di valore non intero, L’approssimazione per difetto o per eccesso avverrà per il
punteggio finale
25
Griglia per la valutazione della terza prova
Tipologia B (3 quesiti a risposta breve)
Materia____________ Candidato________________________classe 5 Rim
In caso di prova non svolta la Commissione decide di attribuire un punto.
Ogni quesito sarà valutato in quindicesimi secondo il presente schema e successivamente verrà
fatta la media tra i punteggi ottenuti.
Firma Presidente
_______________________________
Firma Commissari _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
1° 2° 3°
Descrittori Livelli Punti
Conoscenza
dei contenuti
completa e approfondita 9
___ ___ ___
completa con qualche imprecisione 8
discreta con qualche imprecisione 7
sufficientemente corretta ed
essenziale 6
parziale e superficiale 5
frammentaria 4
scarsa 3
scarsa e confusa 2
assente o completamente errata 1
Competenza
nell'organizzazione
e uso del
linguaggio
specifico
adeguate, fluide ed appropriate 3
___ ___ ___
discrete 2,5
sufficienti 2
non sufficienti 1,5
assenti o totalmente inadeguate 1
Capacità
dell'utilizzo degli
strumenti logico /
concettuali e/o
linguistici
adeguate ed appropriate 3
___ ___ ___
discrete 2,5
sufficienti 2
non sufficienti 1,5
assenti 1
_/15 _/15 _/15
Totale (media dei tre risultati) _/15
26
Istituto tecnico economico e turistico "F. Scarpellini" Foligno Griglia per la valutazione della prova orale
Candidato__________________________________
Indicatori Livelli di prestazione Punti attribuiti
Argomento o presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelti dal candidato
Grado di conoscenza
e livelli di approfondimento
approfondita 6
coerente ma non approfondita 5
di base 4
superficiale 3
frammentaria 2
Capacità di organizzazione della discussione
trattazione originale o significativa 3
sufficientemente interessante 2
limitata 1
Padronanza della
lingua
articolata ed appropriata 3
convincente solo a tratti 2
confusa ed imprecisa 1
Argomenti proposti al candidato dalla Commissione
Conoscenza degli
argomenti
approfondita 9
coerente ma non approfondita 8
di base 6
superficiale 5
frammentaria 4
Applicazione e
competenza
Esprime valutazioni pertinenti 3
propone elaborazioni e valutazioni essenziali 2
evidenzia difficoltà 1
Capacità di collegamento, di discussione e di approfondimento
articolata ed esauriente 3
Sufficiente 2
difficoltosa 1
Discussione degli elaborati
Autocorrezione
consapevole e convincente in tutte le prove
3
convincente solo a tratti 2
incerta, superficiale 1
totale punteggio ___/30
27
Programmi svolti
A.S. 2017/2018
28
Classe 5 Rim A.S. 2017/2018
Diritto Libro di testo: Diritto senza frontiere B di Capiluppi D’Amelio, ed. Tramontana
Programma svolto al 15 Maggio 2018
Modulo 1 principi generali del commercio internazionale
Unità 1 Lo sviluppo del commercio internazionale 1.1 Le fonti normative di rilevanza internazionale 1.2 Fonti normative specifiche del commercio internazionale
Unità 2 I soggetti del commercio internazionale
2.1 Il ruolo dei soggetti pubblici nel commercio internazionale
2.2 Il ruolo delle organizzazioni internazionali
Modulo 2 le operazioni del commercio internazionale
Unità 1 I principali contratti internazionali 1.1 I contratti internazionali 1.2 Il contratto di compravendita internazionale 1.3 I contratti di trasporto e assicurazione 1.4 Le altre tipologie di contratti internazionali
Unità 2 La disciplina delle operazioni con l’estero
2.1 Disciplina e adempimenti doganali
2.2 Gli adempimenti ai fini IVA
2.3 I pagamenti internazionali
Modulo 3 La tutela del consumatore e l’e-commerce
Unità 1 La tutela del consumatore 1.1 La legislazione a tutela dei consumatori 1.2 I contratti del consumatore 1.3 La tutela del turista 1.4 La tutela del viaggiatore
Unità 2 L’e-commerce
2.1 La comunicazione aziendale
2.2 Il commercio elettronico
Modulo 4 le controversie internazionali
Unità 1 La regolamentazione dei rapporti internazionali tra Stati 1.1 Le relazioni tra Stati e l’ordine internazionale 1.2 Le controversie internazionali tra gli Stati 1.3 La Corte internazionale di giustizia 1.4 La Corte di giustizia Europea 1.5 Il ruolo dell’OMC nelle controversie internazionali
Foligno, 15 Maggio 2018
ALUNNI L’INSEGNANTE
1.___________________ Angela Bartolini
2. ___________________ _______________________
29
Classe 5 Rim A.S. 2017/2018
Relazioni internazionali Libro di testo: Economia globale di Righi Bellotti/Selmi, ed. Zanichelli
Programma svolto al 15 Maggio 2018
SEZIONE A L’economia finanziaria pubblica
Unità 1: L’intervento dello Stato nell’economia 1) L’attività finanziaria pubblica 2) L’organizzazione del settore pubblico 3) Il Ministero dell’Economia e delle Finanze 4) La teoria dell’illusione finanziaria
Unità 2: La politica economica 1) Economia politica e politica economica 2) La politica economica e i fallimenti del mercato 3) Le tipologie macroeconomiche di politica economica 4) Le tipologie microeconomiche di politica economica
Unità 3: Servizi di gestione pubblica, concorrenza e regolamentazione 1) L’attività imprenditoriale pubblica 2) Finanziamento e produzione pubblica o privata 3) Le tariffe 4) La regolamentazione 5) Le privatizzazioni
SEZIONE B La politica della spesa
Unità 1: La spesa pubblica 1) La spesa pubblica e le sue classificazioni 2) Le cause dell’espansione della spesa pubblica 3) Le diverse concezioni storiche dell’intervento pubblico 4) L’analisi costi-benefici 5) Un’alternativa alla spesa pubblica: il project financing
Unità 2: La sicurezza sociale 1) Lo Stato sociale 2) Caratteri e tipologie dei sistemi di Stato sociale 3) La crisi dello Stato sociale
SEZIONE C La politica dell’entrata
Unità 1: I diversi tipi di entrata 1) Le entrate pubbliche: funzioni e classificazione 2) I tributi: Tasse imposte e contributi fiscali 3) I prezzi
Unità 2: Le imposte 1) Caratteri generali, presupposto e struttura dell’imposta 2) Classificazione delle imposte 3) I diversi tipi di progressività 4) I principi giuridici delle imposte 5) I principi amministrativi delle imposte 6) Effetti microeconomici dell’imposizione
30
SEZIONE D Il bilancio pubblico Unità1: Il bilancio dello Stato funzioni e caratteri generali
1) Il bilancio dello Stato nel quadro nazionale ed Europeo 2) Le funzioni e i principi del bilancio dello Stato 3) Tipologie di bilancio 4) Il bilancio di previsione annuale 5) I risultati differenziali 6) Il rendiconto generale dello Stato 7) Il dipartimento del Tesoro
Unità 2: Il debito pubblico
1) Disavanzo e forme di copertura
3) I problemi di un eccessivo debito pubblico
4) I diversi tipi di prestiti pubblici
SEZIONE E
Unità1: L’economia italiana e l’integrazione Europea 1) L’evoluzione del sistema economico italiano dal secondo dopoguerra ad oggi 2) L’integrazione Europea e il patto di stabilità e di crescita 3) La nuova “governance” economica europea
Unità2: Un quadro di insieme della globalizzazione 1) I tratti distintivi della globalizzazione 2) Cause ed effetti della globalizzazione 3) Globalizzazione e competitività 4) Riflessi della globalizzazione sull’economia e sulle politiche economiche
Foligno, 15 Maggio 2018
ALUNNI L’INSEGNANTE
1.___________________ Angela Bartolini
2. ___________________ _______________________
31
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E PER IL TURISMO
“FELICIANO SCARPELLINI” – FOLIGNO
PROGRAMMA 2017/2018
DISCIPLINA : SPAGNOLO CLASSE: VRIM
LIBRO DI TESTO : “NEGOCIOS Y MÁS” (SUSANA OROZCO GONZÁLEZ/GIADA
RICCOBONO)- HOEPLI
LA EMPRESA
EL ORGANIGRAMA DE EMPRESA
LAS 10 EMPRESAS ESPAÑOLAS MÁS INFLUYENTES
LA CARTA COMERCIAL
DEFINICIÓN DE SOCIEDAD
TIPOS DE COMERCIO Y COMERCIANTES
LA FRANQUICIA
LAS COOPERATIVAS
LA COMUNICACIÓN EN LOS NEGOCIOS
LA COMUNICACIÓN EN LA EMPRESA
LA CARTA DE PRESENTACIÓN
EL CURRÍCULUM EUROPEO
LA ENTREVISTA DE TRABAJO
EL MARKETING
EL MARKETING DIRECTO E INDIRECTO
LAS 4 PES Y LAS 4 CES DEL MARKETING
LA CARTA DE OFERTA
LAS FERIAS
LA PUBLICIDAD Y EL LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD
LA PRESENTACIÓN DE LA CAMPAÑA DE PUBLICIDAD
TIPOS DE BANCOS
EL BANCO DE ESPAÑA Y LAS FUSIONES
LA BANCA ÉTICA
LOS SERVICIOS BANCARIOS
LA BOLSA – CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DE LA BOLSA
LAS BOLSAS EUROPEAS
LAS CARTAS DE COBRO
LA CARTA DE SOLICITUD DE PRESUPUESTO Y SU RESPUESTA
LA CARTA DE RECLAMACIÓN
LOS SEGUROS PÚBLICOS
IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN . EL COMERCIO INTERNACIONAL
FORMAS DE GOBIERNO EN ESPAÑA
LA MONARQUÍA ESPAÑOLA
LA ECONOMÍA EN ESPAÑA
LA INDUSTRIA EN ESPAÑA
AMÉRICA LATINA EN EL CONTEXTO MUNDIAL
EL GOBIERNO DE ARGENTINA
EL GOBIERNO DE CUBA
PRINCIPALES CAUSAS DEL SUBDESARROLLO DE AMÉRICA LATINA
32
LA UNIÓN EUROPEA: LA UNIÓN ECONÓMICA Y MONETARIA
EL PARLAMENTO EUROPEO
ECONOMÍA CIRCULAR : visione video
Cenni storici e letterari
EL BARROCO : LA VIDA ES SUEÑO (Pedro Calderón de la Barca)
LA GUERRA CIVIL : LA BARRACA (FedErico García Lorca)
GRAMMATICA:
INDICATIVO/CONGIUNTIVO/CONDIZIONALE/GERUNDIO/PARTICIPIO/IMPERATI
VO: uso e morfologia
STRUTTURE GRAMMATICALI (Perifrasi – Ser/Estar – Haber/Tener – Haber/Estar –
Pretérito Perfecto/Pretérito Indefinido – Proposizioni subordinate – Por/Para)
LESSICO SETTORIALE.
Foligno, 15 maggio 2018 Docente
Prof.ssa Paola De Bonis
33
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E PER IL TURISMO
“F. Scarpellini” Foligno
Classe: 5° RIM
Libro di testo: Barale, Nazzaro, Ricci “Impresa, Marketing e Mondo 3” ed. TRAMONTANA
Insegnante: Prof.ssa Picuti Maria Beatrice
Anno scolastico: 2017/2018
Programma svolto di ECONOMIA AZIENDALE e GEOPOLITICA
REDAZIONE E ANALISI DEI BILANCI DELLE IMPRESE
CONTABILITA’ GENERALE:
La contabilità generale
Le immobilizzazioni
Le immobilizzazioni immateriali
Le immobilizzazioni materiali
Locazione e leasing finanziario
Le immobilizzazioni finanziarie
Il personale dipendente
Acquisti, vendite e regolamento
Outsourcing e subfornitura
Lo smobilizzo dei crediti commerciali: accredito Ri.Ba s.b.f; anticipi su fatture, factoring
Il sostegno pubblico alle imprese
Le scritture di assestamento e le valutazioni di fine esercizio
Le scritture di completamento
Le scritture di integrazione
Le scritture di rettifica
Le scritture di ammortamento
Le scritture di epilogo e chiusura
BILANCI AZIENDALI E REVISIONE LEGALE DEI CONTI:
Strumenti della comunicazione economico-finanziaria
Disposizioni che regolano il bilancio
Principi contabili europei e americani
Il contenuto del bilancio di esercizio civilistico
Le forme del bilancio civilistico
Principi di redazione del bilancio
La revisione legale dei conti (cenni)
34
ANALSI PER INDICI:
La rielaborazione dello Stato Patrimoniale e del Conto Economico
L’analisi della redditività: indici di redditività,indici patrimoniali,indici finanziari
L’analisi della struttura patrimoniale: margini (cenni)
CONTABILITA’ GESTIONALE
METODI DI CALCOLO DEI COSTI:
Elementi del Il sistema informativo aziendale
Scopi della contabilità gestionale
Costo: definizione, classificazione e oggetto di calcolo
La contabilità a costi diretti (direct costing)
La contabilità a costi pieni (full costing)
Imputazione dei costi indiretti
I centri di costo
Come di applica l’activity based costing
COSTI E SCELTE AZIENDALI:
La contabilità gestionale a supporto delle decisioni aziendali
Accettazione di un nuovo ordine
Mix di prodotti da realizzare
Scelta del prodotto da eliminare
Decisioni di make or buy
La break even analysis
L’efficacia e l’efficienza aziendale
STRATEGIE, PIANIFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE AZIENDALE
STRATEGIE AZIENDALI:
Il concetto di strategia e a quali livelli può essere predisposta
La gestione strategica
Le strategie di corporate e di internazionalizzazione
Il ruolo delle multinazionali nel contesto strategico globale
Le strategie di business: quali sono e come si sviluppano
Il vantaggio competitivo
Le strategie di business relative all’internazionalizzazione
Le scelte strategiche di internazionalizzazione in un’impresa di servizi
Le strategie funzionali: caratteristiche, attuazione e obiettivi
La qualità totale
35
PIANIFICAZIONE E CONTROLLO DI GESTIONE:
Come si svolge la pianificazione strategica
Analisi dell’ambiente interno ed esterno
Il contenuto del piano strategico e del piano aziendale
Le fasi e gli strumenti del controllo di gestione
Le relazioni che intercorrono tra pianificazione, programmazione e controllo
Il controllo di gestione
Le fasi della redazione del budget economico analitico
I budget settoriali: delle vendite, della produzione, degli approvvigionamenti, della
manodopera diretta, delle rimanenze di materie e di prodotti
Il budget degli investimenti fissi e di tesoreria: cenni
Il controllo budgetario: l’analisi degli scostamenti di costo e di ricavo
Il reporting: cenni
BUSINESS PLAN E MARKETING PLAN:
Il business plan
I fattori che determinano la nascita della nuova impresa
I destinatari del business plan
Il contenuto del business plan: come si redige
L’analisi quantitativo- monetaria del business plan
Il business plan per l’internazionalizzazione
La funzione ed il contenuto del marketing plan
Le principali politiche di marketing nazionali e internazionali
OPERAZIONI DI IMPORT E DI EXPORT
- Il ruolo dello Stato nell’internazionalizzazione
- Le operazioni di compravendita internazionale ed il loro regolamento
- Le fasi ed I documenti delle operazioni di import-export
- Cenni alla procedura doganale delle operazioni di importazione
Foligno, 15 maggio 2018
Gli alunni L’insegnante Prof.ssa Maria Beatrice Picuti
36
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
ANNO SCOLASTICO 2017-2018 CLASSE 5 R.I.M
DOCENTE: FAUSTI ANTONELLA
RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI DI BASE
-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale
-Attività ed esercizi con uso di piccoli attrezzi (funicelle, manubri)
-Attività ed esercizi ai grandi attrezzi (spalliere, parallele asimmetriche)
-Attività di mobilità articolare e di stretching e di rilassamento
-Attività di coordinazione e di equilibrio statico e dinamico
-Attività di danza sportiva aerobica e step
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
-Attività a corpo libero per il potenziamento addominale, dorsale e degli arti
-Attività di opposizione e di resistenza
CONOSCENZA E PRATICA DELLE ATTIVITA’ SPORTIVE
- Gioco della pallavolo, calcio a cinque, tennis-tavolo e del badminton
FOLIGNO 15-05-2018 L’INSEGNANTE
FAUSTI ANTONELLA
37
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
FELICIANO SCARPELLINI
FOLIGNO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE 5^ RIM
DISCIPLINA RELIGIONE C. PROF. FAUSTO RAPACCINI
ORE SETTIM. 1 Data: 14 maggio 2018
LIBRO DI TESTO: LA DOMANDA DELL'UOMO di MARINONI-CASSINOTTI, MARIETTI SCUOLA
PROGRAMMA SVOLTO
Cristianesimo: approccio letterario
La religione cristiana nella società del XIX-XX secolo.
Il cristianesimo nell’arte e nella letteratura.
La concezione cristiano-cattolica delle relazioni umane.
Temi correlati: Grazia, Fede, Teologia.
Dalla parte delle religioni: approccio storico
Il Novecento: in dialogo oltre i muri.
La Rerum Novarum di papa Leone XIII.
La concezione cristiano-cattolica della società moderna.
L’Istituto San Carlo e il movimento cattolico folignate.
Temi correlati: Dialogo, Pace, Giustizia, Libertà.
Cristianesimo e mondo contemporaneo: appello ai valori
La dottrina sociale della Chiesa.
Il principio di sussidiarietà nel Magistero ecclesiale.
Il Concilio Vaticano II
Temi correlati: Valori, Solidarietà.
38
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “F. SCARPELLINI”
PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE: V RIM
INSEGNANTE: VANESSA SABATINI
LIBRI DI TESTO: “Affaires et Civilisation” – Édition abrégée D. Traina – Minerva Scuola
“Prioritaire 2.0” – Gerlando Argento – Simone per la Scuola
ÉLÉMENTS DE GRAMMAIRE: Révision
ÉLÉMENTS DE COMMERCE: Révision lettres commerciales
UNITÉ 5 – La livraison et ses problèmes
Confirmation de la livraison
Réclamation pour retard de livraison
Réclamation concernant la qualité d’un produit
Réponse à un réclamation
De la formule au message
UNITÉ 6 – La facturation et ses réclamations
Facture erronée
Réponse à un réclamation
Facture commerce électronique
Erreur de facturation et sa réponse
Réponse du fournisseur
De la formule au message
UNITÉ 7 – Le règlement et ses problèmes
Demande et refus de prorogation d’échéance
Réclamation pour retard de livraison
Réponse à une relance
Lettre de rappel
Mise en demeure
39
De la formule au message
UNITÉ 8 – La recherche de personnel ou d’emploi
Lettre de démission
Offre d’emploi
Lettre de motivation
Curriculum vitae
Convocation à un entretien d’embauche
Contra de travail à durée indéterminée (C.D.I.)
Demande d’emploi sur un site d’Internet
Candidature Spontanée
De la formule au message
DOSSIERS 1: L’ENTREPRISE
La forme sociale de l’entreprise
Le local de l’entreprise
Les aides à la création
L’assurance des risques
DOSSIERS 2: LA VENTE
L’appel d’offres
La commande
La livraison des marchandises
La réception de la marchandise
La facturation
Le règlement
DOSSIERS 4: DISTRIBUTION ET FORCE DE VENTE
Circuits et canaux de distribution
Les structures de la distribution
DOSSIERS 5: LE DÉVELOPPEMENT INTERNATIONAL DE L’ENTREPRISE
La logistique internationale
Les solutions de transport
Les modes de transport
Les paiements internationaux
ÉLÉMENTS DE CIVILISATION
DOSSIERS 3: L’HISTOIRE DE FRANCE EN 5 ÉTAPES
Les étapes fondamentales
Le temps des Révolutions
La France Républicaine
40
La Première et la Deuxième Guerre Mondiale
La Cinquième République
PHOTOCOPIES: les étapes fondamentales; l’Affaire Dreyfus; les deux Guerres
Mondiales
DOSSIERS 5: DE L’HEXAGONE À LA FRANCOPHONIE
Les symboles de la République Française
La France physique
Institutions et administrations
DOSSIER 7: L’ÉCONOMIE FRANÇAISE
Une économie aux multiples atouts
L’agriculture, la sylviculture et la pêche
Énergie, recherche, secteurs industriels performants
Les transports: un atout important
Le tourisme: un secteur-clé
SCHÉMAS: Économie circulaire – énergies renouvelables
PHOTOCOPIES : Le commerce équitable
DOSSIER 8: L’UNION EUROPÉENNE
L’essentiel sur l’U.E.
Les étapes de l’élargissement
Les symboles de l’U.E.
Institutions et organes
La Brexit
LA MONDIALISATION (PHOTOCOPIES)
Qu’est-ce que la Mondialisation ?
Les acteurs de la Mondialisation
Les libéraux et les antimondialistes
LITTÉRATURE
PHOTOCOPIES : ÉMILE ZOLA
Biographie
Le Naturalisme
“J’accuse” (conclusion de l’article): analyse du texte
41
LITTÉRATURE
PHOTOCOPIES : ALEXANDRE DUMAS
Biographie et production littéraire
“Le Comte te Monte-Cristo” : lecture et analyse du livre
Foligno, 15 Maggio 2018
Firma degli alunni: _________________ Firma dell’insegnante: _________________
_________________
42
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
“FELICIANO SCARPELLINI” di FOLIGNO
PROGRAMMA di MATEMATICA
A.S. 2017/2018
CLASSE 5^ R.I.M.
Richiami sullo studio di funzione e sul calcolo delle derivate.
Ricerca dei massimi e minimi con lo studio della derivata prima di una funzione a
una variabile.
Le disequazioni in due variabili; disequazioni lineari e casi più semplici di
disequazioni non lineari; i sistemi di disequazioni.
Le coordinate cartesiane nello spazio. L’equazione del piano nello spazio e sua
determinazione. Distanza di un punto da un piano.
Funzioni di due variabili reali; definizione e ricerca del dominio.
Cenni alle linee di livello.
Le derivate parziali per una funzione a due variabili. Calcolo delle derivate: derivate
parziali e piano tangente a una curva; le derivate successive; Teorema di Schwarz
(enunciato).
Ricerca dei massimi e minimi liberi in una funzione a due variabili con il metodo
delle derivate e dell’Hessiano.
Ricerca dei massimi e minimi vincolati; il metodo elementare (vincoli rappresentati
da funzioni con equazioni esplicitabili).
Cenni sulla ricerca dei massimi e minimi vincolati con il metodo di Lagrange (vincoli
rappresentati da funzioni con equazioni non esplicitabili).
Un’applicazione dell’analisi all’economia: le funzioni marginali; l’elasticità parziale
e incrociata.
Problemi di ottimo: massimo profitto in concorrenza perfetta e in condizione di
monopolio.
43
Il problema del consumatore con vincolo di bilancio (metodo elementare). Il
problema del produttore con vincolo di costo o di produzione.
Introduzione alla ricerca operativa: le fasi e la classificazione dei problemi.
Foligno, 15 maggio 2018.
Gli alunni L’insegnante
Prof. Paolo Feliziani
44
PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE
CLASSE V R.I.M
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
BUSINESS THEORY
UNIT 3: BUSINESS ORGANIZATIONS
Private and public enterprises
Sole traders
Partnerships
Limited companies
Cooperatives
The public sector
External business growth
Multinationals
Franchising
UNIT 4: MARKETING AND ADVERTISING
The role of marketing
The marketing mix
Market research
Market segmentation
The electronic marketplace
Digital marketing (photocopy)
Other methods of promotion (photocopy) Advertising
Advertising media
Analysing adverts (photocopy)
Trade fairs
Marketing strategy (photocopy)
UNIT 5: BANKING AND FINANCE
Bank services
E-banking
The British banking system
Ethical banks
Fair Trade (photocopy)
The Stock Exchange
Video: Business English vocabulary: The stock market
45
CULTURE
UNIT 2: UK AND US SOCIAL AND POLITICAL INSTITUTIONS
The UK system of government
The separation of powers
The UK parliament
The Crown
The Government and the political parties
The UK general elections (photocopy)
The US system of government
The legislative branch
The executive branch
The judicial branch
Political parties in the US
UNIT 4: THE MAKING OF THE BRITISH AND AMERICAN NATIONS
The Industrial Revolution
The war of Independence
UNIT 5: THE 19TH
CENTURY
The Victorian Age
The British Empire
UNIT 6: THE 20TH
CENTURY AND THE NEW MILLENNIUM
The Great War
Britain in the 1920s and ‘30s
The second world war
The post-war years
From the 1950s to the present day
UNIT 7: THE EUROPEAN UNION AND INTERNATIONAL ORGANIZATIONS
A brief history of European integration
How the EU is organized
Other EU institutions
Legislation
The single European Market
International organizations: the United Nation Organization
The North Atlantic Treaty Organization
46
FOCUS ON LITERATURE
Charles Dickens: lettura del brano “Coketown”
Oscar Wilde and “The Picture of Dorian Gray”(photocopy)
George Orwell: (Photocopy) lettura del brano “Politics and the media”
Foligno, 15/05/2018
Gli alunni L’insegnante
_______________________ prof.ssa Claudia Fugnoli
_______________________
47
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “F. SCARPELLINI”
PROGRAMMA DI ITALIANO V RIM
PROF.SSA CRISTIANA BRUNELLI
IL SECONDO OTTOCENTO
La cultura
Il trionfo della scienza: l’età del Positivismo
Le tendenze ideologiche
Città e modernità: il nuovo scenario urbano nell’immaginario collettivo
L’irrazionalismo di fine secolo
La lingua
IL NATURALISMO E IL VERISMO
Il Naturalismo
Una nuova poetica
Dal romanzo realista alla riflessione critica di Zola
Il Verismo
Il modello naturalista nel contesto italiano
Verismo e Naturalismo a confronto
GIOVANNI VERGA
La vita
Le opere
I grandi temi
Il Verismo e le sue tecniche
La rappresentazione degli umili
Le passioni di un mondo arcaico
La concezione della vita
I Malavoglia
Genesi e composizione
Una vicenda corale
I temi
Gli aspetti formali
Testi
Prefazione a L’amante di Gramigna [Vita dei campi]; Rosso Malpelo [Vita dei campi]; Dai
Malavoglia: Il Naufragio della Provvidenza; Il commiato definitivo di ’Ntoni
48
IL DECADENTISMO
Le definizioni di Decadentismo
L’origine francese del movimento
Il Decadentismo italiano
Due filoni complementari: Simbolismo ed Estetismo
Il Simbolismo
L’Estetismo
Temi e motivi del Decadentismo
La forza del negativo
Il mondo interiore
La fuga nell’altrove
Baudelaire: L’Albatro [I fiori del male]; Spleen [I fiori del male]
GIOVANNI PASCOLI
La vita
Le opere
I grandi temi
Il «fanciullino»
Il «nido»
Il Simbolismo
Myricae
Composizione, struttura e titolo
I temi
Lo stile
Testi
L’eterno fanciullo che è in noi [Il fanciullino]; La mia sera [Canti di Castelvecchio]
Da Myricae: Lavandare; X Agosto; L’assiuolo
GABRIELE D’ANNUNZIO
La vita
Le opere
I grandi temi
Il divo narcisista e il pubblico di massa
L’estetismo dannunziano
Il superomismo
Alcyone
La struttura dell’opera
I temi
Lo stile
Testi
Il ritratto dell’esteta [Il piacere];
da Alcyone: La sera fiesolana; La pioggia nel pineto
49
IL PRIMO NOVECENTO
La cultura
La crisi dell’oggettività
Il disagio della civiltà
Il romanzo europeo del primo Novecento
Dall’Ottocento al Novecento
Le caratteristiche del romanzo contemporaneo
ITALO SVEVO
La vita
Le opere
I grandi temi
La concezione della letteratura
L’autobiografia di un uomo comune
Le influenze culturali
La coscienza di Zeno
La struttura e la trama
I personaggi e i temi
Lo stile e le strutture narrative
Testi
Da La coscienza di Zeno: La Prefazione e il Preambolo; Il vizio del fumo e le ultime
sigarette; «La vita attuale è inquinata alle radici»
LUIGI PIRANDELLO
La vita
Le opere
I grandi temi
La poetica dell’umorismo
Il vitalismo e la pazzia
L’io diviso
La civiltà moderna, la macchina, l’alienazione
Tra realtà e finzione: la dimensione scenica
Il fu Mattia Pascal
Genesi e composizione
Una vicenda “inverosimile”
Le tecniche narrative
Testi
Il segreto di una bizzarra vecchietta [L’umorismo]; Il treno ha fischiato [Novelle per un
anno]; Una mano che gira una manovella [Quaderni di Serafino Gubbio operatore]
Da Il fu Mattia Pascal: Lo strappo nel cielo di carta; La filosofia del lanternino
50
LA POESIA ITALIANA DEL PRIMO NOVECENTO
Il Crepuscolarismo
Nascita e diffusione di un “ismo”
Il gusto dell’abbassamento
Le forme
Sergio Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale [Piccolo libro inutile]
Il Futurismo
La nascita del movimento
Le idee e i miti
La rivoluzione espressiva
Oltre il Futurismo: le altre grandi avanguardie storiche
Filippo Tommaso Marinetti, Il primo Manifesto [Fondazione e Manifesto del Futurismo]
GIUSEPPE UNGARETTI
La vita
Le opere
I grandi temi
La poesia tra autobiografia e ricerca dell’assoluto
Il dolore personale e universale
L’allegria
Una gestazione complessa
La struttura e i temi
La rivoluzione stilistica
Testi
Da L’allegria: Veglia; San Martino del Carso; Mattina; Soldati
UMBERTO SABA
La vita
Le opere
I grandi temi
La concezione della poesia
Autobiografismo e confessione
Il Canzoniere
Il libro di una vita
I temi
Lo stile
I testi
Testi
Da Il Canzoniere: La capra; Città vecchia
51
EUGENIO MONTALE
La vita
Le opere
I grandi temi
La concezione della poesia
La negatività della Storia
Le figure femminili
Ossi di seppia
La genesi e la composizione
La struttura e i modelli
I temi
Le forme
Testi
Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale [Satura]
Da Ossi di seppia: I limoni; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere ho incontrato;
Meriggiare pallido e assorto
Dalla “poesia pura” all’Ermetismo
La “triade” della poesia italiana del primo Novecento
I caratteri del movimento ermetico
SALVATORE QUASIMODO
Ed è subito sera [Acque e terre]
Uomo del mio tempo [Giorno dopo giorno]
IL SECONDO NOVECENTO
Neorealismo e dintorni
Definizione di un movimento
I principali nuclei tematici
Le forme letterarie
In linea generale: Pratolini, Pavese, Fenoglio, Levi, Calvino, Pasolini
LIBRO DI TESTO:
Roberto Carnero, Giuseppe Iannaccone (a cura di), I colori della Letteratura. Dal secondo
Ottocento a oggi, Firenze, Giunti, 2016
PROF.SSA CRISTIANA BRUNELLI GLI STUDENTI
52
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “F. SCARPELLINI”
PROGRAMMA DI STORIA V RIM
PROF.SSA CRISTIANA BRUNELLI
L’ALBA DEL NOVECENTO
La società di massa
I caratteri della società di massa
La costruzione dell’identità nazionale
Partiti di massa, sindacati e riforme sociali
I partiti socialisti e la Seconda Internazionale
I primi movimenti femministi
La Chiesa di fronte alla società di massa
Il nuovo nazionalismo e l’antisemitismo
La crisi del positivismo e le nuove scienze
L’Europa e il mondo agli inizi del Novecento
Nuove alleanze e nuovi equilibri mondiali
Le potenze europee
La belle èpoque e le sue contraddizioni
La Germania di Guglielmo II
Il declino dell’Impero austro-ungarico
La Russia: la rivoluzione del 1905 e la guerra col Giappone
La Cina dall’impero alla repubblica
Gli Stati Uniti: primato economico e imperialismo
L’America Latina e la rivoluzione messicana
L’Italia giolittiana
La crisi di fine secolo e la svolta liberale
Il decollo dell’industria e la questione meridionale
Giolitti e le riforme
La guerra di Libia e il tramonto del giolittismo
GUERRA E DOPOGUERRA
La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa
Lo scoppio della guerra
1914-15. La guerra di logoramento
1915. L’ingresso in guerra dell’Italia
I fronti di guerra (1915-17)
La vita in guerra e il “fronte interno”
La rivoluzione d’ottobre
1918. La sconfitta degli imperi centrali
53
Vincitori e vinti
Dopoguerra e fascismo
Crisi economica e trasformazioni sociali
Il “biennio rosso”in Europa
La Repubblica di Weimar
Francia e Gran Bretagna nel dopoguerra
La Russia dal “comunismo di guerra” alla Nep
Da Lenin a Stalin
L’Italia del dopoguerra e la “vittoria mutilata”
Crisi politica e agitazioni operaie
La nascita del movimento fascista
Mussolini alla conquista del potere
CRISI, TOTALITARISMI, CONFLITTO MONDIALE
La grande crisi
Gli squilibri economici degli anni ’20
Gli Stati Uniti dal primato al crollo di Wall Street
Il dilagare della crisi nel mondo
La crisi in Europa
Il New Deal di Roosevelt
L’intervento dello Stato in economia
Società e cultura negli anni ’30
La scienza e la guerra
Totalitarismi e dittature in Europa
L’eclissi della democrazia
Totalitarismo e politiche razziali
La crisi della Repubblica di Weimar e l’ascesa di Hitler
Politica e ideologia del Terzo Reich
L’Urss e l’industrializzazione forzata
Il terrore staliniano
Le democrazie europee di fronte al nazismo
La guerra civile in Spagna
L’Europa verso un nuovo conflitto
Il regime fascista in Italia
L’Italia verso il regime
La dittatura a viso aperto
Lo Stato fascista. Il regime, il paese, la Chiesa
Il totalitarismo italiano e i suoi limiti
La politica economica fascista e il mondo del lavoro
La politica estera, l’Impero e le leggi razziali
L’antifascismo
Il mondo extraeuropeo tra le due guerre
Il mondo coloniale dopo la guerra
Rivoluzione e modernizzazione in Turchia
Il Medio Oriente
Il Commonwealth e il movimento nazionale in India
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La guerra civile in Cina
La svolta autoritaria in Giappone e la guerra contro la Cina
L’Africa subsahariana
L’America Latina
La seconda guerra mondiale
Le origini e lo scoppio della guerra
Hitler contro la Francia e la Gran Bretagna
10 giugno 1940. L’Italia in guerra
1941. La guerra diventa mondiale
Resistenza e collaborazionismo nei paesi occupati
Lo sterminio degli ebrei
Le battaglie decisive
L’Italia: la caduta del fascismo e l’armistizio
Resistenza e guerra civile in Italia
La fine della guerra e la bomba atomica
DALLA GUERRA FREDDA ALLA CADUTA DEL MURO DI BERLINO
Il mondo diviso
La lezione della guerra e i nuovi organismi internazionali
La guerra fredda
Riforme e nuove contrapposizioni in Europa
La rivoluzione in Cina e il “miracolo” giapponese
La coesistenza tra i due blocchi
L’Europa verso l’integrazione economica
Gli anni di Kennedy e Kruscëv
La guerra del Vietnam e la “primavera di Praga”
La Cina di Mao Zedong
L’Italia repubblicana
L’Italia nel 1945
La Repubblica, la Costituzione e il trattato di pace
Il tempo delle scelte
De Gasperi e il centrismo
Boom economico e modernizzazione
PROF.SSA CRISTIANA BRUNELLI GLI STUDENTI
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FIRME DEI DOCENTI
Disciplina Docente Firma
Religione Fausto Rapaccini
Lingua e lettere Italiane Cristiana Brunelli
Storia Cristiana Brunelli
Inglese Claudia Fugnoli
Francese Vanessa Sabatini
Spagnolo Paola De Bonis
Economia aziendale e
geopolitica Beatrice Picuti
Matematica Paolo Feliziani
Diritto Angela Bartolini
Relazioni Internazionali Angela Bartolini
Scienze Motorie Antonella Fausti
ALLEGATI
TESTI SIMULAZIONI PROVE DI ESAME
MATERIALI A DISPOSIZIONE
Verbali del Consiglio di classe
Fascicoli personali degli alunni
Schema riassuntivo presenze triennio scuola-lavoro
Pagelle
Elaborati scritti.
