-1- A.S. 2018/2019 DOCUMENTO PROGRAMMATICO CLASSE III D a cura del Coordinatore: Prof.ssa Maria Adelaide TOMEI Docente Materia Firma Paola BERRETTINI Italiano ________________________ Giacomo CAMPANILE Religione ________________________ Roberto COGOTTI Matematica ________________________ Caterina CONCORDIA Tedesco ________________________ Elena DE TOMA Inglese ________________________ Vincenza LILLO Spagnolo ________________________ Paola MATHIS Storia dell’Arte ________________________ Giuseppe MOLINO Filosofia e Storia ________________________ Simonetta SANTINI Scienze Motorie ________________________ Maria Adelaide TOMEI Scienze ________________________ Giovanna CARTISANO Conversazione Inglese ________________________ Teresa PEREZ Conversazione Spagnolo ________________________ Angelika WAGNER Conversazione Tedesco ________________________
Transcript
-1-
A.S. 2018/2019
DOCUMENTO PROGRAMMATICO CLASSE III D
a cura del Coordinatore: Prof.ssa Maria Adelaide TOMEI
Docente Materia Firma
Paola BERRETTINI Italiano ________________________
Giacomo CAMPANILE Religione ________________________
FINALITA’ OBIETTIVI CONSEGUITI Le finalità desunte dal Programma nazionale d’IRC e dalla legislazione scolastica vigente, sono valide in qualsiasi ambiente: 1. Contribuire al pieno sviluppo della personalità dello studente. 2. Promuovere la conoscenza delle realtà religiose presenti nell'ambiente.
1.Promuovere la comprensione dei principi essenziali della Religione Cattolica, per consentire una conoscenza completa e corretta del patrimonio storico culturale del popolo italiano (Concordato, art. 9). 2. Gli studenti saranno abilitati ad accostare in
maniera corretta e adeguata la Bibbia e i documenti principali della tradizione cristiana.
accostare in maniera corretta e adeguata la Bibbia e i documenti principali della tradizione cristiana.
Capacità d’ascolto, dialogo, d’accoglienza dell’altro.
Ricerche interdisciplinari. Saper cogliere le distinzioni dottrinali
riguardo le grandi religioni. Saper lavorare in gruppo.
METODOLOGIA DIDATTICA Nel processo didattico saranno avviate molteplici abilità: come il reperimento e la corretta utilizzazione dei documenti (biblici, ecclesiali, storico - culturali), la ricerca interdisciplinare, il confronto e il dialogo con le altre confessioni cristiane, con le religioni non cristiane e con sistemi di significato non religiosi. Attueremo la nostra programmazione usufruendo delle prospettive bibliche, teologica, storica. Si farà largo uso degli strumenti informatici, computer e internet.
ATTIVITA’ INTERDISCIPLINARE DOCENTI ED ESPERTI COINVOLTI Lezioni frontali in compresenza. Visite culturali alle chiese nel territorio. Canto religioso e concerti. Musica, letteratura, storia dell’arte. Lo sport e il calcio come momento di aggregazione.
Docenti di storia dell’arte, educazione fisica, lettere, filosofia.
CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI E DI SUFFICIENZA APPLICATI Partecipazione attiva al dialogo educativo, conoscenza di base delle S. Scritture. Disponibilità e partecipazione ai lavori di gruppo. Socializzazione e correttezza comportamentale.
.
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-6-
Contenuti delle lezioni, unità di apprendimento con l’indicazione delle ore previste
per lo svolgimento di ciascuna unità didattica
– ATTUALITA’ DEL DISCORSO RELIGIOSO (3 ore) 1. L'ora di religione nella scuola. 2. Confronto sintetico sulle grandi religioni: ebraismo, cristianesimo, islam, buddismo, induismo. 3. Le esperienze religiose dei giovani. Il - IL CRISTIANESIMO NELLA STORIA (3 ore) Nei primi secoli, l'epoca dei martiri. 2. La svolta costantiniana e i padri della chiesa.. La chiesa nell'alto medioevo e nella scolastica. LA chiesa e l'epoca moderna. Il secolo della Chiesa, il concilio Vaticano Il. III - LE FONTI E IL LINGUAGGIO (3 ore) La Bibbia come documento fondamentale della tradizione ebraico cristiana, le sue coordinate geografiche, storiche - culturali, il messaggio religioso. Lettura e commento di brani della S. Scrittura. IV - IL POPOLO DI DIO NELL'AT E NEL NT (3 ore) 1. Israele, il popolo deII’alleanza. 2. Noè, Abramo, Mosè, Davide, il profetismo. 3. Alle origini dell'evento cristiano: sinottici, scritti giovannei, Atti degli Apostoli, scritti paolini. 4. Il mistero trinitario e il compimento escatologico. V - IL MISTERO CRISTOLOGICO (3 ore) 1. Dio nella tradizione giudaico-cristiana, Teologia dell'Incarnazione. 2. L'annuncio del Regno, i miracoli di Gesù, le parabole. 3. La Pasqua evento di salvezza. 4. La Pentecoste. 5. Maria di Nazareth nella riflessione teologica. VI - IL PROBLEMA ETICO (5 ore) La libertà, la legge, l'autorità, il valore della vita, la dignità della persona, religione e sport, il calcio come momento di umanizzazione, (esperienza di una partita di calcio di classe) il lavoro, il bene comune, la verità la giustizia, il futuro dell'uomo. Attualità e religione. VII – RELIGIONE, NATURA, ARTE E MUSICA (7 ore) Dedicheremo unità didattiche all’illustrazione dei rapporti che esistono tra la religione, la musica e le arti visive scoprendo un collegamento vitale e armonico pieno di significato. La creazione (esperienze e contattato con la natura) come momento di gioia e libertà. Drammatizzazione dei fatti del vangelo attraverso le opere d’arte. Si propone in quest’anno scolastico una visita culturale religiosa ad una chiesa nel territorio.
LIBRI DI TESTO, SUSSIDI E STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI
R.Lavatori G.Campanile Voi sarete il mio popolo, EDB 1991 riedizione 2006.
Sussidi e strumenti multimediali: Internet. www.giacomocampanile.it.
Film e documentari sulla religione. TIPOLOGIE DELLE PROVE EFFETTUATE
Questionari di Religione, ricerche scritte, commenti orali e scritti di brani della S.Scrittura, lavori di gruppo.
Sviluppo di capacità di analisi, astrazione e generalizzazione
Capacità di organizzare il lavoro personale secondo varie fasi operative
Acquisizione di un rigore formale come mezzo di comunicazione esatta
Abitudine al rispetto dei fatti e al riscontro oggettivo delle ipotesi interpretative
Acquisizione di un bagaglio culturale indispensabile per una comprensione critica della realtà
OBIETTIVI
Conoscenze
Rispetto a ciascuno dei contenuti l’allievo deve conoscere: definizione operativa, unità, strumenti e metodi di misura delle grandezze introdotte
le formule matematiche che mettono in relazione le grandezze
il significato concettuale delle grandezze fisiche introdotte
eventuali rappresentazioni grafiche
collegamenti con altri contenuti, in modo da costituire un corpo organico di conoscenze
Abilità 1 Usare un linguaggio corretto, sintetico, sequenziale e specifico
2 Utilizzare il formalismo matematico basilare (algebrico, vettoriale, grafico) negli argomenti
di fisica e nella soluzione di problemi
3 Eseguire calcoli numerici su varie grandezze fisiche
4 Essere in grado di analizzare e schematizzare situazioni reali con criteri fisici
5 Cogliere, sotto opportuni stimoli, nessi e relazioni tra i concetti studiati
6 Riassumere, analizzare, parafrasare testi e contenuti di argomento essenzialmente noto
7 Eseguire semplici misure
8 Raccogliere, ordinare, rappresentare (con tabelle e grafici), elaborare i dati
9 Interpretare grafici e tabelle
10 Distinguere la realtà fisica dai modelli costruiti per la sua interpretazione
CONTENUTI
METODO SPERIMENTALE
Fisica filosofica e sperimentale. Misura delle grandezze. Unità fondamentali e derivate. Sistema
Internazionale. Definizioni di metro, secondo, kilogrammo. Misure dirette e indirette. Elementi di teoria della misura e degli errori. Notazione scientifica
CINEMATICA
Sistemi di riferimento. Relazione oraria. Curva oraria e suo utilizzo nella descrizione del moto.
Velocità e accelerazione medie e istantanee. Moti uniformi. Moti uniformemente accelerati. Vettori
e loro composizione. Operazioni con i vettori. Vettori velocità e accelerazione. Moto periodico.
Moto oscillatorio. Moto circolare. Esercizi e problemi di cinematica
STATICA Equilibrio di corpi liberi e vincolati. Momento della forza. Coppia di forze. Leve. Baricentro.
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-8-
DINAMICA
Principi della dinamica. Massa inerziale. Tipi di forze. Vincoli. Peso. Forza elastica. Forza
centripeta e centrifuga. Interazione gravitazionale. Relazione tra moti e forze. Moto di caduta dei
corpi con diverse condizioni iniziali. Problemi di dinamica. Quantità di moto. Momento angolare
ENERGIA
Lavoro di una forza costante. Lavoro di una forza variabile. Potenza. Energia cinetica. Forze
conservative. Sistemi isolati. Energia potenziale: vari tipi. Relazione tra energia cinetica e lavoro.
Relazione tra energia potenziale e lavoro. Principi di conservazione dell’energia meccanica e totale.
Esercizi e problemi su lavoro e energia. Urti elastici
METODOLOGIA
Lezione frontale ( con eventuale trascrizione parziale o totale)
Lezione dialogata (con singoli studenti o con tutta la classe)
Esercitazione guidata
Uso di video e animazioni didattici
Interventi di recupero
TIPOLOGIA DELLE PROVE
Colloqui o interventi orali
Questionari scritti a risposta aperta e/o chiusa
Esercizi applicativi e di calcolo
CRITERI DI VALUTAZIONE
Conoscenza dei contenuti
Uso di un linguaggio specifico e appropriato
Uso corretto del formalismo e del simbolismo fisico e matematico
Capacità argomentativa, dimostrativa e dialettica
Capacità intuitive e di collegamento logico e analogico
Capacità di applicare le conoscenze in calcoli e misure di grandezze fisiche
CRITERI DI SUFFICIENZA
Conoscenze qualitative sostanzialmente corrette anche se non approfondite
Conoscenze quantitative estese a tutti gli argomenti fondamentali
Uso di un linguaggio sostanzialmente corretto pur se approssimato e poco rigoroso
Uso di un formalismo e di un simbolismo non equivocabile, anche se poco rigoroso
Capacità di applicare cognizioni e metodi in modo sostanzialmente corretto in esercizi e problemi
standard
Per gli obiettivi minimi si fa riferimento inoltre ai punti individuati dal dipartimento di fisica del
liceo Montale
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-9-
PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018-2019
CLASSE: 3 D
MATERIA: MATEMATICA
DOCENTE: PROF. ROBERTO COGOTTI
FINALITÀ
Sviluppo di capacità logico-intuitive
Sviluppo di capacità di astrazione e generalizzazione
Uso di un linguaggio preciso e rigoroso
Sviluppo di capacità di argomentazione lineare e sequenziale
Sviluppo di attitudini alla rielaborazione autonoma
OBIETTIVI
Conoscenze
1. Conoscere i contenuti studiati: regole, proprietà, simbolismi, operazioni e procedure
2. Conoscere eventuali limiti di applicazione o di validità
Abilità 1. Riconoscere o dimostrare proprietà di figure geometriche
4. Usare un linguaggio corretto e appropriato nella terminologia e nella concatenazione logica
Competenze
1. Utilizzare consapevolmente regole e procedure di calcolo
2. Matematizzare situazioni colte in vari ambiti disciplinari
3. Adoperare metodi e strumenti applicativi informatici per la matematica
4. Saper scegliere tra metodi risolutivi alternativi
CONTENUTI
NUMERI REALI
Numeri irrazionali, reali. Radicali aritmetici e algebrici. Operazioni con i radicali. Espressioni
irrazionali. Razionalizzazione. Equazioni a coefficienti irrazionali
SCOMPOSIZIONE E FRAZIONI ALGEBRICHE
Divisione tra polinomi con la regola di Ruffini. Richiami sulla scomposizione tra polinomi con
raccoglimento a fattore comune, parziale e prodotti notevoli. Scomposizione con Ruffini. Frazioni
algebriche. Calcolo con le frazioni algebriche
EQUAZIONI DI 2° GRADO
Classificazione delle equazioni e formule risolutive. Discriminante. Relazione tra radici e
coefficienti di una equazione. Scomposizione del trinomio di secondo grado. Problemi con
equazioni. Sistemi di secondo grado
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-10-
GEOMETRIA EUCLIDEA
Circonferenza, cerchio e loro parti. Poligoni inscritti e circoscritti e loro proprietà. Lunghezza della
circonferenza e area del cerchio. Lati dei poligoni inscritti e circoscritti. Punti notevoli dei triangoli.
CONICHE
Coniche: generalità. Parabola, circonferenza, ellisse, iperbole: equazioni canoniche, intersezioni tra
retta e conica, conica passante per punti assegnati, retta tangente a una conica. Problemi nel piano
cartesiano
EQUAZIONI DI GRADO SUPERIORE AL SECONDO
Equazioni scomponibili, binomie, trinomie o a esse riconducibili. Sistemi di grado superiore al
secondo.
DISEQUAZIONI
Disequazioni di primo grado
Segno del trinomio di secondo grado. Disequazioni di secondo grado. Disequazioni fratte. Sistemi
di disequazioni
METODOLOGIA
Lezione frontale ( con eventuale trascrizione parziale o totale)
Lezione dialogata
Esercitazione guidata
Lezioni o interventi di recupero
Uso del laboratorio informatico
TIPOLOGIA DELLE PROVE
Colloqui orali con uso di mezzo scrittorio
Esercizi, problemi in forma scritta
Questionari a risposta aperta e/o chiusa
CRITERI DI VALUTAZIONE
Conoscenza dei contenuti
Uso di un linguaggio specifico e appropriato
Padronanza del formalismo e del simbolismo matematico e informatico
Padronanza nell’applicazione delle tecniche di calcolo
Capacità argomentativa, dimostrativa e dialettica
Capacità intuitive e di collegamento logico e analogico
CRITERI DI SUFFICIENZA
Conoscenze qualitative sostanzialmente corrette anche se non approfondite
Conoscenze quantitative estese a tutti gli argomenti fondamentali
Uso di un linguaggio sostanzialmente corretto pur se in un contesto espressivo personale e poco
rigoroso
Uso di un formalismo e di un simbolismo consapevole e non equivocabile, anche se poco rigoroso
Capacità di applicare le tecniche di calcolo in modo sostanzialmente corretto in esercizi e situazioni
standard
Per gli obiettivi minimi si fa riferimento inoltre ai punti individuati dal dipartimento di matematica
del liceo Montale
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-11-
PROGRAMMAZIONE INIZIALE DI TEDESCO – Prof. Caterina CONCORDIA
III SEZ. D A.S.2018/2019
MATERIA : LINGUA E CIVILTÀ’ TEDESCA
Livello di partenza : Eterogeneo e generalmente discreto
Obiettivi disciplinari : Verranno consolidate ed ampliate le conoscenze strutturali della lingua,
saranno sviluppate le capacità relative alla comprensione di testi orali e scritti di vario tipo, dando la
priorità a quelli di argomentazione storico-letteraria, in un ampio ambito di registri e di varietà
linguistiche. .
Obiettivi formativi: Saranno sviluppate le capacità di autonomia e la propria personalità attraverso
il confronto con il diverso; sarà acquisito un metodo di studio consapevole
critico e sistematico.
Metodo d'inseanamento : Lezione di gruppo e frontale
Strumenti di verifica : Confronto di gruppo, interrogazione orale, test di verifica scritti,
produzione guidata e scritta, domande a risposta breve, quesiti a scelta
multipla, trattazione sintetica di argomenti
Criteri di valutazione : saranno valutati i seguenti elementi : livello di apprendimento raggiunto
relativamente a tematiche di carattere letterari; efficacia e correttezza linguistico-grammaticale
nell’espressione orale e scritta; livello di autonomia raggiunto in itinere nella decodificazione
testuale, capacità di rielaborazione e di transfer.
Strategie di recupero : in itinere.
Strumenti : Libri di testo, fotocopie, video, altri testi
Libro di testo : “B1 zertifikat“ (Hueber) - “FOCUS CON-TEXTE “ (CIDEB) ; Infos3 Pearson
I ragazzi sosterranno presso il Goethe Institut l'esame del Fit 2/B1 Programma schematico
previsto: Storia della letteratura dalle origini fino al Barocco; analisi testuale di brani letterari di
vario genere; strutture grammaticali fino al congiuntivo II
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-12-
CLASSE III D LINGUISTICO
PROF.SSA ELENA DE TOMA
MATERIA : LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
ANNO SCOLASTICO : 2018-2019
Finalità e obiettivi In relazione alle indicazioni contenute nei nuovi programmi del triennio della riforma e per venire
incontro alle esigenze della programmazione della classe prevista dal Consiglio di classe, si
prediligerà un insegnamento che sviluppi e potenzi, da una parte le competenze comunicative e la
comprensione interculturale, dall’altra le capacità di comprensione e produzione sia orale che
scritta. Al termine del triennio, gli studenti dovranno raggiungere il livello di competenza
linguistica FCE, secondo lo European Framework (First Certificate of English). Come stabilito
nella riunione di Dipartimento, l’obiettivo generale per il terzo anno è il livello B1, ma è
considerato obiettivo minimo il livello A2/B1, unitamente alla conoscenza dei contenuti minimi
specifici di cultura e civiltà.
Si dovrà inoltre privilegiare lo studio della civiltà anche nei suoi aspetti storico-letterari. Sarà
rafforzato lo studio interdisciplinare in modo da affrontare argomenti consoni all’esperienza degli
studenti curando l’analisi e la decodificazione dei testi prescelti. Si mirerà ad acquisire maggiore
autonomia e consapevolezza nell’uso delle strutture linguistiche e degli strumenti didattici. Si
richiederà agli studenti serietà e puntualità nel mantenere gli impegni e nell’assolvere gli obblighi
scolastici, rispetto delle opinioni altrui e dell’ambiente di studio, capacità di relazionarsi in modo
positivo con il gruppo classe e consolidamento del metodo di studio.
Per quanto concerne i criteri e le griglie di valutazione, si fa riferimento a quanto elaborato in sede
di riunione di Dipartimento.
Le griglie verranno pubblicate sul sito.
Conoscenze Saper utilizzare le strutture grammaticali e le funzioni apprese precedentemente e/o approfondite
nel corso dell’anno in contesti sempre più diversificati.
Introduzione e revisione di strutture linguistiche con le relative funzioni: forma passiva, frasi
ipotetiche, discorso indiretto, verbi modali, duration form, present e past perfect continuous,
costruzione oggettiva, phrasal verbs, ecc.
Ampliamento del lessico ed introduzione al linguaggio letterario .
Individuazione delle peculiarità di vari testi letterari e non, e delle caratteristiche dei generi letterari
proposti (fiction, poetry, drama .)
Conoscenza del contesto storico, sociale e letterario dalle origini al Rinascimento e della produzione
letteraria dei maggiori autori del Medioevo e del Rinascimento, Chaucer e Shakespeare.
Competenze Essere in grado di comprendere e produrre messaggi e testi via via più complessi in contesti
diversificati.
Essere in grado di interagire in modo appropriato in situazioni di carattere comunicativo.
Essere in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti, spiegare ed esprimere le proprie ragioni ed
opinioni su vari argomenti .
Saper effettuare una semplice analisi tematica, linguistica e stilistica.
Capacità Essere in grado di rielaborare i contenuti in maniera semplice ma organica pur commettendo
qualche errore, di effettuare valutazioni, di gestire nuove situazioni, di iniziare ad effettuare
collegamenti disciplinari ed interdisciplinari, anche tramite comparazioni.
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-13-
Metodologie e strumenti di lavoro Le lezioni saranno sia frontali, sia centrate sullo studente, l’insegnante adopererà il libro di testo e
LIM. In classe saranno introdotti giornali, manuali e pubblicazioni per confrontarsi con materiale
autentico che verranno analizzati con la docente di conversazione. Altri sussidi didattici utilizzati
saranno i laboratori linguistico e multimediale e la biblioteca. Saranno stabiliti collegamenti
interdisciplinari con le altre materie in modo da sollecitare gli studenti a trattare in lingua straniera
argomenti che sono oggetto di studio nella lingua madre. Si darà ampio spazio ad argomenti di
letteratura inglese, attraverso l’analisi testuale e la contestualizzazione storico-sociale.
Contenuti Avvalendosi del testo “English Plus - Intermediate” più altro materiale, si potranno revisionare,
approfondire e introdurre strutture e funzioni linguistiche di livello intermediate e upper
intermediate quali: i tre periodi ipotetici, la forma passiva e le sue costruzioni particolari, la duration
form con il present e il past perfect continuous, il future in the past, la costruzione oggettiva, etc.
Revision delle prime otto Units del testo.
Ore 10 Unit 9 Honestly! - Reported speech: requests and orders, statements and questions, learning verb
patterns
Ore 8
Dal testo “Performer Heritage” - volume 1 -
From the Origins to the Romantic Age
The Words of Literature Reading Paths
The Words of Poetry
The Words of Drama
The Words of Fiction
I generi letterari, le loro caratteristiche peculiari e le differenze: fiction, poetry and drama ed analisi
di alcuni testi esemplificativi.
Ore 14
Module 1 The Origins and the Middle Ages: the Historical and Social Context, the Literary Background.
Medieval Poetry: Main features, the Epic Poem (Beowulf) and the Pagan Elegy. The Medieval
Ballad; Chaucer and “The Canterbury Tales” (The Wife of Bath and The Merchant)
Ore 15
Module 2 The Renaissance and the Puritan Age: Historical, Social and Literary Background
The Metaphysical Poets: J. Donne (“Song ”)
The Elizabethan Sonnet: W. Shakespeare con lettura e analisi di un sonetto.
The Development of Drama.
Elizabethan Drama. Christopher Marlowe and “Doctor Faustus ”.
Ore 16
La docente di conversazione svolgerà circa 25 ore di lezione su argomenti vari e mirate al
potenziamento delle abilità linguistiche, con particolare attenzione alla comprensione e produzione
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-14-
orale. A tale scopo verrà utilizzato il testo “English Plus - Intermediate” insieme a materiale
autentico ed il testo “Performer First Tutor ”.
Verifica e valutazioni Strumenti per la verifica formativa. Interventi che accertino il livello generale di apprendimento
come colloqui con gli studenti a cadenza regolare, prove scritte, test, esercitazioni a casa.
Strumenti per la verifica sommativa. Verifiche orali per misurare il raggiungimento degli obiettivi
richiesti. Prove scritte consistenti in prove oggettive, test, questionari a risposta aperta e reading
comprehension.
Numero delle verifiche sommative previste per ogni periodo:Vengono fissate due prove scritte per
il primo quadrimestre e tre per il secondo quadrimestre.
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-15-
3° D PROGR.ZIONE 2018-19 LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
Anno scolastico 2018-2019
Prof.ssa
Vincenza Lillo
FINALITA’
L’insegnamento delle lingue straniere nel biennio è finalizzato all’acquisizione di competenze
linguistiche comunicative, alla riflessione linguistica comparata anche con l’italiano e le altre
lingue straniere studiate, alle letterature, la storia e la civiltà ed a una loro integrazione con il
patrimonio culturale del nostro paese. Tale insegnamento mira a far conseguire allo studente una
padronanza strumentale di più codici linguistici, ma soprattutto, una comprensione interculturale dei
fenomeni storico-sociali e letterari dei paesi di cui studia la lingua. Anche per la lingua spagnola,
quindi, vengono confermate le finalità previste per le lingue del triennio, intergrate con la capacità
di riflettere sui propri processi di apprendimento, per la progressiva acquisizione di autonomia nella
scelta e nell’organizzazione del proprio modo di apprendere.
OBIETTIVI GENERALI
Gli obiettivi da raggiungere nel terzo anno di liceo, nello studio della lingua spagnola,
saranno:
- far acquisire una competenza comunicativa che permetta di realizzare rapporti con i membri di
altre comunità di lingua spagnola;
far acquisire una chiarezza espositiva e capacità espressive semplici ma corrette;
approfondire la grammatica e le funzioni comunicative già apprese precedentemente, così come
apprendere la scrittura e la redazione di lettere formali.
iniziare lo studio della letteratura e della cultura generale del paese di cui si studia la lingua.
OBIETTIVI SPECIFICI.
In particolare per quanto riguarda gli obiettivi specifici della classe, si cercherà di mettere
l’alunno in condizione di:
a) saper comprendere globalmente prima e dettagliatamente poi, conversazioni e dialoghi
registrati su nastro oppure testi scritti di varia natura. A tale scopo l’alunno dovrà essere in grado di:
– individuare il ruolo degli interlocutori , lo scopo del messaggio, la situazione comunicativa;
– capire il tema o i temi del messaggio;
– valutare il significato e la funzione delle parole nella frase.
b) Saper organizzare brevi dialoghi su situazioni simili a quelle presentate, riutilizzando nella
produzione, guidata o autonoma, gli elementi individuati nella lettura o nell’ascolto.
c) Saper esprimere accordo e disaccordo, la propria opinione, saper argomentare, comparare,
approvare o disapprovare.
d) Saper raccontare in forma indiretta e utilizzare la voce passiva.
e) Saper raccontare fatti del passato.
f) Saper redigere brevi composizioni e composizioni più complesse che sottendono le orazioni
temporali, finali..
Per quanto riguarda gli Obiettivi minimi del 3° anno per le:
Conoscenze:
. conoscenza degli obiettivi minimi degli anni precedenti;
. forma ed uso dei principali verbi regolari ed irregolari del Futuro, Condizionale,
Congiuntivo e Imperativo negativo;
. uso dei verbi di trasformazione;
. conoscenza delle principali tradizioni della cultura spagnola e/o ispanoamericana;
. aspetti essenziali del quadro storico e socio-culturale e della produzione di alcuni
autori/artisti più rappresentativi dalle origini al sec. XVII;
Competenze: (livello B1)
. elaborare un testo scritto senza commettere gravi errori grammaticali e sintattici;
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-16-
. comprendere un testo scritto o orale di media difficoltà cogliendone i particolari;
. intervenire in un dibattito su argomenti di attualità esponendo la propria opinione con un
linguaggio il più possibile corretto;
. ripetere, il più possibile con parole proprie, testi di civiltà di varia natura;
. contestualizzare un autore o un artista e parlare degli aspetti più significativi della sua
produzione;
. individuare gli aspetti più significativi di un testo letterario.
METODOLOGIA
Verranno indicati ed utilizzati registri di conversazione formale e informale; strutture
grammaticali derivanti dalle osservazioni linguistiche connesse all’attivazione delle funzioni
comunicative. Verrà utilizzato prevalentemente un lessico “fondamentale”; oggetto
dell’insegnamento sarà anzitutto la lingua orale, di cui si proporranno, in forma dialogica e
gradualmente, tutte le strutture fondamentali. La lezione sarà concepita come inscindibile unità
didattica, articolata nelle successive fasi della presentazione del materiale linguistico, della sua
rielaborazione e memorizzazione, dell’assimilazione per mezzo di esercizi strutturati di ripetizione,
sostituzione o trasformazione. Il materiale linguistico verrà sempre proposto all’allievo “in
situazione”, cioè nella viva realtà espressiva della frase con la maggiore aderenza possibile alle
effettive condizioni di vita del popolo spagnolo e con riferimento ad una situazione determinata,
riflettente gli usi ed i costumi del mondo “ispano”.
A questo scopo si utilizzerà il testo Todo el mundo 2° vol. Ed.De Agostini, oltre a materiale
vario ed autentico e fotocopie tratte da altri testi di cultura generale riguardanti la Spagna ed i paesi
d’America Latina. Per quanto riguarda la letteratura e la storia si inizierà il testo Contextos
literarios. Testo Unico, di Garzillo Ciccotti, Ed. Zanichelli. E per la grammatica si continuerà con
testo della Grammatica spagnola Eso es già in uso.
Dallo scorso anno scolastico, in accordo con le colleghe di lingua spagnola del dipartimento, si è
deciso di attualizzare il programma di civiltà e letteratura discostandosi dalle linee tradizionali
seguite fino ad ora con l’idea di rendere la materia più interessante agli studenti e, non ultimo, per
poter arrivare in quinto anno iniziando già dal ‘900 e terminando ai tempi attuali, includendo la
civiltà dei paesi ispano-americani ed alcuni aspetti specifici delle civiltà ispane del Vecchio e del
Nuovo Continente
PROGRAMMA DA SVOLGERE
Dal libro di testo Todo el mundo vol. 2° si studieranno le strutture e le funzioni
comunicative, la grammatica ed il lessico delle singole Unidades; si terminerà ogni unità con la
lettura ed analisi dei testi inclusi.
Unidad 12,: Comunicación y léxico:
Expresar acciones futuras; preguntar sobre el futuro; expresar duda; comprar un billete; hablar de la
familia; expresar esperanza; conjurar cosas no deseadas; signos zodiacales; la estación de trenes; el
aereopuerto.
Gram.: repaso del futuro; presente del subjuntivo; indefinidos; subordinadas temporales.
Unidad 13: funciones com.: pedir y dar consejos, expresar finalidad, dar órdenes y prohibir, escribir
el C.V., expresar una cantidad de tiempo transcurrido.
Gram.: imperativo afirm. e imperativo negativo, indefinidos, subordinas causales y finales.
Léxico: profesiones, el mundo del trabajo.
Unidad 14: funciones com.: solicitar un servicio o pedir favores, expresar probabilidad y
aproximación, aconsejar, expresar impersonalidad.
Gram.: condicional simple y compuesto, subordinadas sustantivas, el neutro.
Léxico: palabras del amor.
Unidad 15: funciones com.: pedir en un bar, expresar deseo, expresar sentimientos negativos,
expresar condiciones posibles,improbables e imposibles.
Gram.: imperfecto de subjuntivo, pluscuamperfecto de subjuntivo, subordiandas condicionales,
pronombres relativos, subordiandas del relativo.
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-17-
Léxico: cafeteria y tapeo.
Unidad 16: funciones com.: transmitir una comunicación, repetir una pregunta, transmitir una
orden, poner una denuncia, espresar impersonalidad.
Gram.: discurso directo e indirecto, presencia o ausencia de la preposición de, la voz pasiva y la
pasiva refleja.
Léxico: la policia, la delincuencia.
Unidad 17: funciones com.: estructurar una conversación, expresar opinión, amenazar
Gram.: conjunciones adversativas, subordinadas concesivas. En efecto/de hecho/ a saber/ es
decir/tambén/hasta (incluso) tampoco/ni siquiera
Léxico: la prensa, los medios de comunicacón
Unidad 18: funzione com.: expresar indiferencia,enfatizar informaciones, expresar consecuencia,
exclamar enfatizzando
Gram.: subordinadas de relativo, consecutivas, modales
Léxico: música e instrumentos musicales.
Il libro di grammatica verrà utilizzato per approfondire i temi studiati mano a mano che si
affrontano.
Per quanto riguarda il programma di letteratura e civiltà si inizierà il libro di testo con una
panoramica di ciò che è la letteratura nei suoi principali generi: narrativa, lirica, articolo
periodistico, ecc.. Per linee generali il programma da svolgere includerà i seguenti argomenti:
Historia antigua: primeros pobladores (cenni generali)
Romanos y Visigodos
La Conquista Arabe – Al Andalus
Inventos e innovaciones que trajeron al Occidente los árabes
Palabras españolas e italianas que proceden del árabe
La Alhambra
La Reconquista
Mester de Juglaría (cenni) , Mester de clerecía (cenni)
Las Novelas de Caballería
El Cid Campeador
El Camino de Santiago*
Los Reyes Católicos (Toma de Granada-Expulsión de los judíos-Descubrimiento de América)
Las civilizaciones Precolombinas (Mayas, Aztecas, Incas)
Rigoberta Menchú
Palabras españolas que proceden de idiomas indígenas
Los Gitanos
El Flamenco
Carlos V
Los conquistadores / Hernán Cortés
El fenómeno del mestizaje – el mestizaje en hispanoamérica hoy en dí
La Celestina
Felipe II
El Greco
El Lazarillo*
Don Quijote*
(*) Questi argomenti possono essere affrontati e semplificati anche con l’ausilio multimediale: la
proiezione del film o di scene del film
Alcuni di questi argomenti potranno essere trattati in copresenza con la professoressa di
conversazione.
Dal testo “Una vuelta por la cultura hispana” si leggeranno e tratteranno, in ausilio al programma di
cultura e letteratura spagnola e ispano-americana, alcuni testi come:
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-18-
“Antes de la Reconquista”; “Al-Andalus y la Reconquista”; “El Cid campeador”, “Las
civilizaciones precolombinas”; Geografia de Hispano-américa; “El folklòore y las fiestas”,
etcc……Tutto ciò che può essere utile all’approfondimento del programma.
Il corso include la lettura e l’analisi di altri testi in fotocopie forniti dall’insegnante e dalla
professoressa di madrelingua,Teresa Pérez, che affianca il corso in copresenza per una ora
settimanale.
Nel corso dell’anno scolastico si ascolteranno testi e dialoghi in lingua originale tratti dal
CD audio del libro di testo o da altri Cd; inoltre si proietteranno film in lingua spagnola e si farà uso
della Lim per attività multimediali.
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche, oltre a quelle orali, consisteranno in prove scritte come: questionari (vero/falso,
scelta multipla, risposte brevi, ecc.), trasformazione di testi, dettati, riassunti su traccia, brevi
composizioni.
Per le valutazioni si fa riferimento alle griglie presentate per le lingue straniere inserita nel
sito della scuola “Montale”.
La prof.ssa Vincenza Lillo
Roma, 10 ottobre 2018
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-19-
LICEO STATALE “EUGENIO MONTALE” – ROMA
PROGRAMMAZIONE A. S. 2018-2019
Classe 3^ sez. D indirizzo linguistico
Docente: Paola Mathis Materia: Storia dell’Arte
Obiettivi di competenza
- Far maturare le abilità necessarie a comprendere la natura, i significati e i complessi valori
storico-culturali ed estetici dell’opera d’arte;
- Educare alla fruizione consapevole del patrimonio storico-artistico nelle sue diverse manifestazioni e stratificazioni cogliendo la molteplicità di rapporti che lega in una
dimensione diacronica la cultura attuale con quelle del passato e in una dimensione
sincronica le diverse aree geografiche;
- Stimolare l’interesse a fruire autonomamente dei fenomeni artistici sviluppando la capacità di “vedere” e “sentire” l’opera d’arte e di esprimere giudizi di valore attraverso
l’affinamento della propria sensibilità estetica;
- Sviluppare la dimensione estetica e critica come stimolo a migliorare la qualità della vita e a sottrarsi ad un’adesione passiva ai gusti di massa e all’omologazione;
- Educare al riconoscimento del valore del bene culturale e all’importanza della sua tutela e
valorizzazione;
- Sviluppare attraverso la conoscenza del patrimonio culturale il valore identitario e di cittadinanza attiva;
- In generale, progredire nel consolidamento delle competenze chiave di cittadinanza, quali imparare ad imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, risolvere problemi,
individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare l’informazione.
Obiettivi didattici
Nello svolgimento del programma si favorirà l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità
sottoindicate:
- Conoscenza delle principali fasi storiche, degli autori presi in esame, delle loro caratteristiche stilistiche, delle principali tecniche artistiche e dei materiali;
- Capacità di analizzare e comprendere il significato complessivo di un’immagine/opera
d’arte attraverso la decodifica dei linguaggi specifici;
- Capacità di organizzare ed esporre i contenuti compresi attraverso un adeguato lessico tecnico e critico;
- Capacità di stabilire collegamenti interdisciplinari;
- Capacità di analisi, di sintesi e di rielaborazione critica degli argomenti trattati (adeguata al livello inziale di approccio alla materia);
- Capacità di controllare il proprio processo di apprendimento, attraverso la gestione e
l’autovalutazione delle proprie conoscenze ed abilità.
Criteri di valutazione
La valutazione, oltre a valutare il livello di conoscenze, abilità e competenze raggiunte, terrà anche
conto dei progressi compiuti rispetto alla situazione iniziale, nonché all’impegno, alla correttezza di
comportamento ed alla partecipazione al dialogo educativo.
Griglia di valutazione
(secondo quanto stabilito dalla programmazione di Dipartimento come da verbale del 12/09/2018)
Graveme
nte
Insufficie
nte
6 7 8 9 10
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-20-
insufficie
nte
Conoscenza dei
contenuti
specifici
dell’opera e del
contesto storico
di riferimento
Uso del
linguaggio
specifico
Capacità di
analisi, sintesi e
rielaborazione
critica
Miglioramento
rispetto ai livelli
di partenza
Standard minimi Conoscenza dei contenuti fondamentali; Capacità di esporre in modo chiaro; Livello di
concettualizzazione accettabile e sufficiente capacità di analisi.
Percorso didattico
Metodologie
- Organizzazione del lavoro di insegnamento/apprendimento mediante la didattica breve (per
unità didattiche) e moduli di approfondimento di carattere laboratoriale ed interdisciplinare
per la maturazione di competenze.
- Lezioni frontali e dialogate, cooperative learning e learning by doing;
- presentazione sistematica di immagini che, partendo dalle componenti formali e da quelle riferibili al contesto storico di appartenenza, si propone di giungere all’individuazione delle
specifiche modalità comunicative dell’opera;
- lettura di fonti, ricerche bibliografiche e sitografiche.
- approfondimenti e attività guidate con momenti laboratoriali in classe in cui si privilegerà il
ricorso alle nuove tecnologie;
- uscite didattiche a siti, musei, mostre di particolare attinenza con il programma svolto. In particolare si prevede un’uscita al Museo Nazionale Romano di Palazzo Massimo o ai
Musei Capitolini.
Contenuti
Unità 1: DALL’ARTE PREISTORICA ALLE CIVILTA’ DELLA MEZZALUNA FERTILE
1.1 - La nascita del linguaggio visivo: pitture rupestri e arte mobiliare
1.2 - Le “civiltà palazzo”: cenni sull’architettura e l’arte mesopotamica ed egizia
Unità 2: LE CIVILTA’ DELL’EGEO: CRETA E MICENE
2.1 - I Cretesi e le città-palazzo, pitture parietali e ceramica.
2.2 - I Micenei e le città-fortezza: mura ciclopiche, Porta dei leoni, tombe a tholos e corredi
funerari.
Unità 3: ARTE GRECA
3.1 – PERIODO DELLA FORMAZIONE: nascita delle poleis e stile geometrico.
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-21-
3.2 – ETA’ ARCAICA: il tempio e le sue tipologie; gli ordini architettonici;
il Koúros e la Kóre; il problema della decorazione del frontone e delle metope;
La lavorazione e le forme della ceramica: ceramica a figure nere e a figure rosse.
3.3 - ETA’ DI PERICLE E DI FIDIA. L’INIZIO DEL PERIODO CLASSICO
La figura scolpita comincia a “prendere vita”: lo stile severo.
L’equilibrio raggiunto: Policleto di Argo.
Il primato di Atene: perfezione formale e virtuosismo tecnico: Fidia e il Partenone.
3.4 - ARTE ELLENISTICA
Il ripiegamento intimista in Prassitele, Skopas e Lisippo;
Apollo del Belvedere; Mausoleo di Alicarnasso; Altare di Pergamo, cenni sulla la scultura
pergamena e alessandrina.
Unita’ 4: ARTE ETRUSCA
Gli Etruschi, l’arte e la religione; Il tempio etrusco;
La dimensione funeraria: necropoli, pitture e corredi;
Bronzi e coroplastica.
MODULO DI RACCORDO TRA ARTE GRECA E ARTE ROMANA a corollario dell’uscita
didattica: “IL MUSEO IMMAGINARIO” (Il modulo si svolgerà compatibilmente con i tempi
necessari per lo svolgimento del programma).
Unità 5: ROMA DELLE ORIGINI E REPUBBLICANA
5.1 - La fondazione di Roma tra influenze etrusche e greche
5.2 – Architettura romana: sistemi costruttivi (arco, volta e opus caementicium) e principali
tipologie architettoniche;
5.3 - Il rilievo storico e il ritratto tra influenze ellenistiche e medio-italiche.
Unità 6: ROMA IMPERIALE E L’ARTE PER IL CONSENSO
6.1 – L’età augustea: il potere delle immagini e la trasformazione della città
6.2 – Monumenti principali e grandi interventi urbanistici
6.3 – La pittura romana: i quattro stili pompeiani
A tale scopo le finalita' educative e didattiche tenderanno a:
- favorire la coscienza e la conoscienza di se;
-elaborare un'attenta sensibilita' verso uno stile di vita sano e corretto;
-consolidare i valori sociali dello sport ed acquisire un'adeguata preparazione fisico-motoria,
tendendo al potenziamento e al miglioramento della stessa, sulla base delle personali capacita' e
attitudini;
-saper riconoscere ed apprezzare le implicazioni e i benefici della pratica delle attivita' fisico-
motorie e sportive nella vita di relazione.
Obiettivi formativi:
-apprendimento dall'ascolto e dall'osservazione;
-elaborare capacita' di autocorrezione a seguito della spiegazione;
-controllo delle tensioni e miglioramento delle capacita' di autodisciplina;
-partecipazione del gruppo, collaborazione e sostegno attraverso lo sport e le attivita' dei giochi di
squadra;
-rispetto per le diversita' di ciascuno e correttezza nelle dinamiche di relazione gruppo-classe.
Obiettivi didattici:
-la percezione di se' e lo sviluppo delle capacita' fisico-motorie e sportive;
-le capacita' condizionali;
-le attivita' sportive, regole e far play;
-consolidamento del carattere e sviluppo della socialita' anche in relazione ai valori attrbuiti ad una
corretta comunicazione interpersonale;
-comunicazione non verbale;
-salute, benessere, sicurezza e prevenzione: conoscenze di base degli apparati cardio-circolatorio,
respiratorio e locomotore;
-relazione con l'ambiente naturale e alimentazione.
CONTENUTI DELLE ATTIVITA' Percezione di se e rielaborazione degli schemi motori:
-percepire e controllare le informazioni degli analizzatori cinestetici, ottici, acustici, e tattili,
procedendo verso la dinamica maturazione degli schemi motori, nel quadro di un evolutivo
processo di consolidamento dello schema corporeo;
-utilizzare nelle attivita' pratiche la terminologia specifica;
-esercizi di equilibrio statico e dinamico; coordinazione motoria e sviluppo delle capacita'
coordinative, circuiti di destrezza, andature.
Le capacita' condizionali:
-I principi dell'allenamento sportivo, lo stretching;
-conoscere e saper definire il concetto relativo alle capacita' condizionali;
-conoscere le strutture anatomo-fisiologiche: apparato cardio-circolatorio, respiratorio, muscolare e
scheletrico.
Competenze:
-essere in grado di effettuare un lavoro di potenziamento muscolare, di rilevare la propria frequenza
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-29-
cardiaca a riposo e sotto sforzo;
-essere in grado di tollerare un'attivita' di resistenza generale per alcuni minuti;
-essere in grado di di compiere gesti motori in tempi rapidi;
-essere in grado di effettuare movimenti articolari efficaci per una corretta pratica sportiva e
motoria;
-essere in grado di riconoscere alcune semplici modalita' di misurazione delle capacita' condizionali.
Le attivita' sportive
-Atletica leggera: avviamento alla pratica della corsa veloce e di resistenza, del salto in alto, del
salto in lungo;
-Giochi sportivi individuali e di squadra: badminton, tennis tavolo, tennis, pallavolo, calcetto;
-conoscere i fondamentali dei giochi praticati, le regole, le modalita' di esecuzione dei movimenti
specifici, nozioni sulle strategie di gioco;
-la lealta' sportiva e il valore della regola;
- essere in grado di eseguire i fondamentali di gioco, ricezione e controllo della palla, gestione dello
spazio e del tempo di gioco, tattica e ruoli specifici.
-eseguire esercizi propedeutici ai fondamentali individuali e di squadra, giochi propedeutici, partite,
compiti di arbitraggio e giuria.
Consolidamento del carattere e sviluppo della socialita' e del senso civico Riconoscere la capacita' di regire ad un'emozione, coinvolgimento e distacco emotivo, la
comunicazione non verbale.
Riconoscere una situazione di disagio personale o riferita ad altri,cercare la soluzione al problema,
riflettere su relazioni positive;
Dinamiche di gruppo, elaborazioni in gruppo di tematiche suggerite dagli studenti, rispetto delle
regole.
Salute e benessere, sicurezza e prevenzione Conoscere gli elementi di base degli apparati cardio-circolatorio, respiratorio e locomotore; le
norme igienico- sanitarie, principi fondamentali di una corretta alimentazione; prevezione degli
infortuni; nozioni fondamentali di pronto soccorso in relazione alla traumatologia sportiva.
Il valore delle attivita' in ambiente naturale; il rispetto dell'ambiente in cui si vive e della
natura;organizzazione e realizzazione di attivita' sportive in ambiente naturale.
Metodologia e didattica: la conduzione del gruppo-classe sara' orientata a stimolare tra gli studenti
la collaborazione e il confronto creativo ed efficace; si terra' costantemente conto dell'individualita'
dello studente, del livello di partenza e delle richieste degli alunni, oltre che della disponibilita' degli
spazi e delle attrezzature scolastiche.
Verranno adeguatamente considerate nella progressione delle lezioni l'entita' del carico di lavoro per
durata ed intensita' di carico e le pause di recupero.
Oltre alle lezioni frontali saranno effettuati lavori di gruppo e a coppie, utilizzando la condizione
ludica come elemento fondamentale di apprendimento di apprendimento.
Verifica e valutazioni Osservazione diretta e continua degli studenti durante le lezioni; prove pratiche sugli argomenti
trattati con interrogazioni individuali e di gruppo; eventuali relazioni scritte o prove strutturate di
diversa tipologia; utilizzo di batterie di test per la verifica delle capacita' motorie.
Nella valutazione dello studente si terra' conto della sua partecipazione attiva durante lo
svolgimento delle lezioni, del suo livello di partenza, del comportamento e delle sue capacita' di
apprendimento in relazione agli obiettivi raggiunti.
Nelle classi del triennio si offre l'opportunita' di un'attivita' motoria o sportiva opzionale, che puo'
essere scelta dal discente, che tenga conto degli obiettivi generali gia' definiti dalla programmazione
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-30-
e che si concluda con una performance personalizzata dove siano evidenti elementi originali e
comunque di facile applicazione.
Valutazione degli studenti esonerati Agli studenti esonerati parzialmente o totalmente dalla parte pratica delle lezioni di scienze motorie,
sara' richiesta la conoscienza teorica delle attivita' svolte in palestra e, compatibilmente con la
motivazione evidenziata dalla certificazione medica, l'esecuzione di alcuni esercizi pratici.
A loro, inoltre, verranno maggiormente affidati compiti di arbitraggio e giuria.
Obiettivi minimi Costanza nell'impegno, anche se non sempre accompagnata da partecipazione attiva alla lezione.
Acquisizione delle conoscenze tecniche essenziale tale da garantire un'esecuzione motoria
sufficiente.
Interesse saltuario e poco attivo per quasi tutti gli argomenti svolti.
Roma, 10 ottobre 2018 Prof.ssa Simonetta Santini
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-31-
PROGRAMMAZIONE
A. S. 2018-19
DOCENTE MATERIA CLASSE SEZ INDIRIZZO
Maria Adelaide TOMEI Scienze
(Chimica)
III D
Linguistico
Finalità e obiettivi
Lo sviluppo delle capacità logiche, astrattive e di una mentalità scientifica.
Autonomia di giudizio e di collegamento
Conoscenza, abilità e competenze
Conoscenza e comprensione dei principali nuclei tematici della disciplina. Capacità analitiche,
sintetiche e applicative
Conoscenza e la comprensione di una terminologia specifica
Criteri di valutazione adottati
Conoscenza dei contenuti
Linguaggio e capacità espositive ed espressive
Capacità argomentativa (analisi-sintesi)
Indicatori: interesse, partecipazione, impegno e frequenza
Criteri di sufficienza applicati ( obiettivi minimi di apprendimento). Si fa riferimento al
quella del dipartimento
Corretta interpretazione del testo
Conoscenza dei contenuti accettabile; ha ancora lacune ma non estese e profonde.
Sufficiente competenza linguistica. Affronta situazioni complesse con qualche imprecisione.
Sufficiente capacità di analisi e sintesi. Comunica in modo semplice ma non sempre adeguato.
Coglie gli aspetti fondamentali con qualche incertezza. .Partecipazione da sollecitare. Impegno
accettabile. Metodo abbastanza organizzato. Rispetto dell'etica del lavoro soddisfacente.
Metodologia didattica
Lezione frontale, lezione interattiva, lezione individualizzata, problem solving, analisi dei casi
Libri di testo utilizzati
Valitutti - Gentile: Lineamenti di chimica.
Pignocchino: Scienze della terra:
Sadava: Biologia Blu.
Strumenti didattici utilizzati
Videocassette
Laboratorio scientifico e informatico
Tipologia delle prove effettuate
Test orali e scritti
Ricerche
III D - PROGRAMMAZIONE A.S. 2018-19
-32-
Contenuti delle unità didattiche e dei moduli programmati con l’indicazione delle ore svolte per ciascuna unità didattica e modulo
Modulo Unità Didattica Ore
1: Atomi, molecole, ioni 1a) struttura atomica e configurazioni
elettroniche
2
1b) reazioni di doppio scambio 2
1c) cinetica (legge cinetica e catalisi) 5
1d) termodinamica 7
1e) equilibrio chimico 8
2) Scienze della terra 2a) I grandi modelli della geologia 4
