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7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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S. Gavino M. 27 Febbraio 2013
Dislessia
quale
strada?
Comune di San Gavino M.
Commissione Pari Opportunit
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Dott. ssa Carmela PilloniPsicologa-Psicopatologia dellApprendimento
I Dsa:Riconoscimento e
tuteladei Disturbi Specifici
dellApprendimento
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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I DSA Cosa dicono dei Dsa? Cosa non sono?
Cosa sono?
Quali sono?
e.COSA POSSIAMO FARE?
Riconoscere per tutelare
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Ci prendein giro
E svogliato
Non havoglia distudiare
Ha sempreuna scusaper tutto
Edistratto
pigro
Cosa dicono dei DSA?
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Che cosa sono i Dsa???
Sono disturbi evolutivi di natura neurobiologica,
geneticamente determinati
Presenti fin dalla nascita, ma che si evidenziano
quando il bambino viene esposto allapprendimento
1. SPECIFICI (circoscritti a unabilit)
2. EVOLUTIVI (presenti nel ciclo di vita)
3. PRESENTI IN BAMBINI CON CAPACITA
COGNITIVE ADEGUATE (QI nella norma o
superiore)
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Cosa non sono
Non dipendono da problemi di natura psicologica
(emotivi, relazionali, familiari)
No pigrizia, scarsa motivazione
No svantaggio socioculturale
No strategie educative o di insegnamento inadeguate
NON SONO MALATTIE MACARATTERISTICHE
CHE DEFINISCONO UNA MODALITA
DIVERSA DI APPRENDERE
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Difficolt diApprendimento
-NON E INNATA-E MODIFICABILECON INTERVENTI
MIRATI
-E RISCONTRABILE NELLE FASI DIACQUISIZIONEDEI PROCESSI
Difficolt VS Disturbo
Quando lo scarso rendimento dovuto a:
Fattori esterni: ambienti, problemi familiari
Fattori interni: motivazione, stato danimo ecc.
Deficit sensoriali (uditivi/visivi) oDeficit neurologici (in seguito a traumi)
NON EUN DISTURBO SPECIFICO DAPPRENDIMENTO!!!!
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Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Disturbo diApprendimento
-E INNATOE PRESENTE FIN DALLA NASCITA
-RESISTENTEALLAUTOMATIZZAZIONE
-MIGLIORAMENTI PIU MODESTI
MA ..
Difficolt VS Disturbo
Resistenza
Miglioramentilimitati
Innatismo
NON SIGNIFICAIMMODIFICABILI!!
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Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Le cause
Non dipendono dai genitori
Non dipendono da insegnanti incapaci
Anche se .
possono fare molto per agire sulle
conseguenze del disturbo !
INCIDENZA2,5%-3,5 % della popolazione scolastica
in et evolutiva (CC-ISS)
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Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Le cause
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Genetiche
Deficit del processamento visivo e/o uditivo
Deficit attentivi
Deficit di elaborazione fonologica
Minore attivazione di alcune aree cerebrali
specializzate nel linguaggio e nel riconoscimento
visivo delle parole
Nessuna ipotesi in grado dispiegare da sola il disturbo
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Quali sono i Disturbi Specifici
dellApprendimento?
DISLESSIA
DISORTOGRAFIA
DISCALCULIA
DISGRAFIA
DISTURBO SPECIFICO DELLALETTURA
-ERRORI-LENTEZZA NELLA LETTURA
DISTURBO SPECIFICO DEL TRATTOGRAFICO
-GRAFIA ILLEGIBILE-LENTEZZA NELLO SCRIVERE
DISTURBO SPECIFICO DELLASCRITTURA
- ERRORI ORTOGRAFICI SOTTODETTATO O IN PRODUZIONE
DISTURBO SPECIFICO DEL CALCOLO-ERRORI DI CALCOLO, FATTI
NUMERICI, PROCEDURE, CALCOLO AMENTE
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Sono un genitore .
Sono un insegnante ..
Quali sono le caratteristiche di undisturbo specifico
di apprendimento?
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Quali sono i segnali?
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LINGUAGGIOSviluppo pi lento
LETTURA
LENTEZZALettura sillabata oltre
met del 1 anno
ERRORI
QUALI ERRORI
Lettere simili orientate diversamente: p-b, b-d, u-n
Lettere simili se non per qualche piccola differenza: m-n, c-e, e-a
Lettere con suoni simili: f-v, p-b, t-d, c-g
Difficolt a seguire il rigo, lettura della stessa parola in mododiverso nello stesso testo
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
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Quali sono i segnali?
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SCRITTURA
LENTEZZA
INCOMPRENSIBILE
ERRORIORTOGRAFICI
QUALI ERRORI?
Doppie, accenti
Inversioni di lettere MAREREMA
Omissioni di lettere PANEPAE
Attaccatura-staccatura parole LA CASA LACASA, LACA-SA
Uso dellh
Parole omofone (parole con lo stesso suono ma scritte diversamente) :LAGO-LAGO
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
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Quali sono i segnali?
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CALCOLO
Difficolt nel fare semplici calcoli (10+10,
5+5)
Difficolt nel memorizzare calcoli
automatici (es. tabelline)
Operazioni: difficolt nelle procedure del
calcolo in colonna, riporti ecc.Copiare dalla lavagna
Svolgere i compiti in autonomia, difficolt
con le consegne
Si stanca presto, dimentica i materiali
Esposizione orale di contenuti complessi
Relazioni spazio-temporali:
destra/sinistra, ieri/oggi, mesi, giorni
Altre difficolt
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Criteri diagnostici Dsa
ICD-10-DSM-IV
Significativa compromissione dellabilit scolasticaspecifica
La compromissione deve essere presente durante i primi
anni di scolarizzazione e non pi tardi nel corso
del processo educativo
Non devono essere presenti fattori esterni che spiegano il
disturbo
Il disturbo non deve essere dovuto a difetti non corretti
di vista o udito
1
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Criteri diagnostici
Discrepanza
Tra abilit specifica(deficitaria in rapporto a et-classe frequentata)
e intelligenza(adeguata per et cronologica)
DIAGNOSI: QUANDO?Dislessia: non prima della fine della seconda classe primaria
Discalculia: non prima della fine della terza classe primaria
2
Esclusione
QI inferiore a 85Deficit sensoriali
Svantaggio socio-culturale (deprivazione,
inadeguate opportunit di sviluppo ecc.)
Aspetti emotivi (presenti prima)
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Quali tutele per i DSA
LEGGE n170-8 Ottobre 2010Nuove norme in materia di disturbi specifici
di apprendimento in ambito scolastico
Definisce e riconosce i Disturbi Specifici dellApprendimento
Garantisce il diritto all'istruzione, il successo scolastico euguali opportunit
Tutela il diritto allistruzione con lintroduzione di misure
compensative e dispensative e adeguate forme di verifica evalutazione
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Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Quali tutele per i DSA
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Altri documentiMIUR, Ministero dellIstruzione, dellUniversit e della
Ricerca
Decreto Ministeriale n5669 12 Luglio 2011
Allegato DM, Linee Guida per il diritto allo studio
degli alunni e degli studenti con Dsa
_________
Documenti di Consenso
CC- ISS, Disturbi Specifici dellApprendimento, 2010
PARCC Raccomandazioni cliniche sui Dsa, 2011
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Chi e quando deve intervenire
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Dsa e scuola
IL PDPPiano Didattico Personalizzato
Documento che contiene la personalizzazionedel percorso didattico dellalunno
con Dsa.
Metodologie didattiche utilizzate
Eventuali strumenti compensativi/dispensativi
utilizzati durante la didattica e indicazione
per la valutazione degli apprendimenti1
COSA DEVE CONTENERE
Dr.ssaCarmelaP
illoni2013
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Dsa e scuola
IL PDPCHI SE NE OCCUPA
Viene redatto dalla SCUOLAin collaborazionepossibilmente con loSPECIALISTAe la FAMIGLIA
In sede di Esami di Stato o Prove Invalsi valgono gliaccorgimenti utilizzati durante la.s. e definiti nel PDP
PERCHE E IMPORTANTE
QUANDO VA REDATTO?
Appena la scuola ha la
comunicazione della diagnosi di Dsa
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Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Strumenti
Compensativi e Dispensativi
Strumenti didattici e
tecnologici che
permettono allo studentedi raggiungere lobiettivo
SOLLEVANDOLO
da una prestazione
RESA DIFFICILE
DAL DISTURBO
COMPENSARE DISPENSARE
1
LINEE GUIDA MIUR 12-07-2012
Interventi che consentono
allalunno o allo studente di
NON SVOLGERE ALCUNE
PRESTAZIONI
CHE A CAUSA DEL
DISTURBO
risultano particolarmente
difficoltose
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
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Strumenti Compensativi
Quali sono ???
2
correttore ortografico =
SI produzione di testi suff. Corretti
NO affaticamento della rilettura e della
contestuale correzione degli errori
Altri
strumenti
Programmi divideo scrittura
Registratore
Sintesi vocaleda compito di lettura a
compito dascolto
Calcolatrice
Non prendere appunti a lezione= NO fatica scrittura e errori
SI risorse utilizzate per comprensione
Facilita operazioni di calcolo
Tabelle, tavole pitagoriche
formulari, mappe concettuali, etc.Metodo di studio
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Strumenti Dispensativi
Quali sono ???
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Sostituzione delle verifiche scritte con verifiche orali
La valutazione del contenuto e non della forma nelle
produzioni scritte
Carattere grafico pi leggibile in caso di disgrafia
Eventuali dispensa della lingua straniera scritta
Lettura a voce alta
Scrittura sotto dettatura
Ecc. ecc.
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Strumenti Compensativi e Dispensativi
Quando ???
2
Limitazione importante
dellautonomia in
compiti che richiedono:
-molta lettura e scrittura o
-svolgimento di calcoli e
operazioni complesse
I semplici adattamenti
didattici non bastano
Compensativi non sono
sufficienti per
permettere:
-sufficiente autonomia
-risultati scolastici che
valorizzino le capacit e
limpegno
Dr.ssaCarm
elaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Strumenti
Compensativi e Dispensativie giustizia .
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Giustizia non dare a tutti lastessa cosagiustizia dare a
ciascuno ci di cui ha bisogno
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Le metodologie didattiche
adatteper i bambini con Dsa
sono valide per ogni bambinoe non viceversa
Miur, Linee Guida per il diritto allo studio degli studenti Dsa
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Il trattamento specialistico nei DSA
Da CC.2007, CC-ISS 2011, PARCC 2011
Insieme delle azioni dirette ad aumentare lefficienza di un
processo alterato.
gestito da unprofessionista sanitario, ha caratteristica dispecificit sia per gli obiettivi a cui si indirizza sia per le
caratteristiche metodologiche e modalit di erogazione
PROGRAMMA
RIABILITATIVOdefinisce
Aree di intervento specifiche
Obiettivi
TempiModalit
Verifica degli interventi
Operatori coinvolti
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Il trattamento specialistico nei DSA
Da CC.2007, CC-ISS 2011, PARCC 2011
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Lintervento specialistico nei Dsa
Deve basarsi su modello chiaro e su evidenze scientifiche
Un trattamento efficace se migliora levoluzione
dellabilit pi della sua evoluzione naturale attesa
(miglioramento clinicamente significativo)
Deve essere erogato quanto pi precocemente possibilesulla base della diagnosi
Va interrotto quando il suo effetto non sposta la
prognosi naturale del disturbo
Non devessere casuale o generico ma strettamente
connesso con larea da trattare
Dr.ssaCarm
elaPilloni2013
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Lintervento specialistico nei Dsa
Chiaro modello teorico di riferimento
(U. Frith 1985)
Dr.ssaCarm
elaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Lintervento specialistico nei DSA
Piu dellevoluzione naturale del disturbo
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Lintervento specialistico nei DSA
Criterio per la determinazione di uncambiamento clinicamente significativo
Lettura brano/parole: 0.3 sill.sec allanno
Lettura non parole: 0.15 sill.sec. Allanno
Errori: riduzione del 50 % rispetto alla prima valutazione
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Lintervento specialistico nei DSA
Gli studi evidenziano:
I trattamenti pi efficaci sono quelli che mirano al recupero della
correttezza (riduzione ndi errori) e
dellautomatizzazione nel riconoscimento della parola
(velocit di lettura)
Frequenza e durata: cicli brevi e ripetuti, 2-3 sedute sett.
per una durata di almeno 3 mesi
Modalit: ambulatorio e/o domicilio
Per la dislessia .
Dr.ssaCarmelaPilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Lintervento specialistico nei DSA
Trattamenti lessicali e sublessicali:
Sviluppo della corretta e veloce associazione tra
parole (lessicale) o sillabe (sub lessicale) con le loro
corrispondenze fonologiche (suoni)
Trattamenti neuropsicologici
Interventi sulle abilit quali attenzione, memoria
visiva, ecc.
I pi efficaci
Tressoldi, Vio, 2011 Dislessia, Vol. 8, n. 2, maggio 2011 (pp. 163-172)
Dr.ssaCarmelaP
illoni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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Lintervento specialistico nei DSA
Diffidare da interventi che:
Promettono miglioramenti miracolosi
Curano un ampia gamma di disturbi
Non forniscono dati scientifici di efficacia
Non si basano su modelli teorici forti
Non sembra esserci una connessione diretta
con il problema da trattare
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013
7/29/2019 Dr.ssa Pilloni
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www.dsadhdinrete.weebly.com
Ognuno un genio. Ma se si giudica un
pesce dalla sua abilit di arrampicarsisugli alberi, lui passer lintera vita a
credersi stupido (A. Einstein)
Dr.ssaCarmela
Pilloni2013