EDUCATORE COME SOCIAL

DESIGNER

di Adamoli Matteo

Matteo Adamoli

Progettista di strategie per la ricerca,la formazione e la cooperazione utilizzando il metodo e gli strumenti della ricerca-azione. Ideatore del progetto Bookasface, docente universitario di tecnologie dell’educazione e di pedagogia della comunicazione presso lo IUSVE e consulente per attività educative volte al design degli ambienti di apprendimento.

Accompagnatore

Conta&  

adama$eo@gmail.com  

www.facebook.com/ma$eoadamoli  

twi$er.com/ma$eoadamoli  

Cell:  3487368857  

SCENARIO   EDUCAZIONE   IPOTESI  

SCENARIO

17  NOVEMBRE  2014  

CALTANA    

       VENEZIA  

Vivere  o    

raccontare    l’esperienza?    

In cosa siamo immersi

•  Dai  12  anni  fino  all’età  adulta  vediamo  sullo  schermo  più  di  20.000  omicidi  

•  Cambiamento  di  percezione  dello  spazio,  del  tempo,  del  corpo  

•  FormaCaD  dai  media,  e  in  parDcolare  dalla  pubblicità  

•  ACenzione  ?!?  

•  Durata  delle  immagini:  7  secondi  

•  Tempo  di  risposta  agli  sDmoli  digitali  :  15  secondi      

Alcuni dati

•  Cambiamento  di  percezione  dello  spazio,  del  tempo,  del  corpo  

•  Cambiamento  delle  relazioni  umane  

•  A$enzione    o  Dispersione  ?!  

•  Gadget  ele$ronici  e  user  friendly  

•  MulXtasking  –  Task  switching  

•  Sistemi  di  raccomandazione  (  filtri  e  trappole  informaXve)    

Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ?

Scrittura, stampa, digitale…

Rivoluzione del bronzo, del ferro….. industriale

Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri?

1928 1982 2000 2010

1930

Evoluzione dei media

Attori o Spettatori ?

Museum  of  me  

Connessi, con chi?

1. Touchgraph    

2. NeuroproducDons  

Anestetizzazione

Indebolimento autorità simbolica

Godimento immediato

Fruizione di mondi virtuali isolati

Processi in atto

Una nuova specie - codificata ?

Chi stiamo diventando?

E’ finita l’era degli intermediari ?

E’ finita l’era degli educatori?

Indicazioni E le nuove generazioni?

Nuovo  umano  

! Parlano  lingue  diverse  

! Abitano  uno  spazio-­‐  tempo  diverso  

! Testa  diversa  ?  

! Intelligenza  invenXva  

! Aspe$o  cogniXvo  algoritmico/  procedurale  (codici)    

! Apprendimento  diverso  

Il Mito dei nativi digitali

h$p://bit.ly/ubT7x  

“Non  c'è  un  solo  studio  scienXfico  che  dimostri  che  il  cervello  dei  ragazzi  sia  mutato,  anzi  gli  studi  operaX  per  verificare  hanno  dimostrato  il  contrario:  il  cervello  non  muta  in  una  generazione;  le  tecnologie  ahvano  aree  cerebrali  che  ognuno  di  noi  ahva  quando  realizza  compiX  diversi  dall'abituale  (come  imparare  una  lingua  nuova)  e  che  quindi  sono  ahvazioni  di  scopo  e  non  mutazioni  stru$urali”  (Neurodidahca-­‐  di  Pier  Cesare  Rivoltella    -­‐    2012)  

Formattati dai media

Ricerca di nuove appartenenze ?

Amico di… ?

Film interessanti

EDUCAZIONE

EDUCARE, COME ?

       “Condurre  in  disparte,  condurre  via”,  portare  altrove,  in  un  altro  luogo,  porre  di  fronte  al  nuovo,  all’inaudito,  all’imprevisto,  all’insolito,  al  raro,  al  diverso,  al  mostruoso,  adombrare  e  illuminare,  nascondere  e  svelare,  rapire  e  salvare,  so$rarre  e  proteggere,  fuggire  e  sostare,  ma  anche  disorientare,  spaesare,  distogliere,  spostare,  decentrare,  dislocare”.      

EDUCERE…SEDUCERE

       “Dinamica  formaXva  dell’aprire,  del  far  scoprire,  del  far  sorgere,  ma  anche  del  ritrarre,  dell’appartare  e  del  rinchiudere”  

Criticità

•   Relazione    

•   Definizione  dei  ruoli  (limite  di  amicizia)    

•   Educatore,  accompagnatore,  amico  ?  (asimmetria)  

•   RispeCo    

•   Gioco  /Riflessione  

•   Come  a&rare  l’aCenzione  

•   Coinvolgimento  famiglie  e  altri  aCori  educaDvi  

•   Autorevolezza  

•   Punire  ?  

•   Paura  di  sbagliare  

Punti di forza

•   Lavoro  di  equipe    

•   Forza  del  team  

• Presenza  costante  

• Apertura  verso  l’educatore  anche  in  ambienD  estranei  alla  parrocchia  

Costruzione di una idea condivisa del ruolo dell’educatore

A&tudini     Competenze  

Mappa  da  costruire  insieme  

TERRA DI MEZZO

•  Lavoro  sul  presente  che  prende  il  necessario  dal  passato  e  guarda  al  futuro,  al  cambiamento  e  alla  trasformazione  

•  Ruolo  che  si  basa  su  uno  scarto  temporale,  sull’agire  per  produrre  effeh  che  non  si  vedranno  mai  pienamente  nella  loro  realizzazione  (reggere  questa  frustrazione)  

•  Ruolo  capace  di  stare  sufficientemente  vicino  e  sufficientemente  distante  (Giusta  Distanza)    

DESIGNER SOCIALE

•  Rendere  possibile  l’incontro  con  l’umano,  le  avventure,  incontri,  esperienze  

•  STILE  dell’  educatore:  diverso  dalle  tecniche  e  dai  metodi  

•  Designer,  che  lascia  il  segno,  un’impronta  

•  Ponte  d’incontro  per  mostrare  soddisfazioni  e  desideri  molto  più  forX  

•  AllesXre  contesX  relazionali  (  costruire  relazioni  )  entro  i  quali  facilitare  la  presa  di  consapevolezza  e  il  cambiamento;  

Mettere in atto… •   Alimentare  nell’altro  l’ampliamento  degli  orizzonX  esistenziali  

•   Tecnici  esperX  di  relazione  capaci  di  uXlizzare  sé  stessi  come  strumento  di  lavoro  

•   PraXca  cardiaca,  come  lavoro  di  cuore:  desideri;passioni;senXmenX;emozioni  

•   Non  favorire  un  processo    idenXficatorio,  di  emulazione,  ma  promuovere  la  differenziazione,  perme$endo  all’altro  di  assumere  una  parte  ahva  per  trovare  la  propria  strada  

Agire…

1.  Posizione  paradossale:  “esserci  come  posizione  desiderante,  presenza  appassionante  e  vitale,  capace  di  dare  senza  reciprocità,  ovvero  di  farsi  vuoto,  per  lasciare  spazio  affinché  l’altro  possa  scoprirsi  come  sogge$o  capace  di  desiderare”  

2.  Arte  di  moXvare  e  incuriosire,  dare  gusto  all’esistenza  e  prendere  coscienza  di  sè  

3.  Rendere  possibile  i  buoni  incontri,  quelli  che  sanno  aprire  mondi.  Favorire  la  manifestazione  della  sorpresa,  l’imprevisto,  il  non  ancora  senXto,  il  non  ancora  conosciuto.  

IPOTESI SU COME FARE

Indicazioni Ricerca…

! Ricerca  di  senso  (qui  ed  ora,  nelle  interazioni  quoXdiane,  negli  avanzamenX  come  negli  insuccessi  della  propria  operaXvità  con  il  sostegno  dell’equipe  in  cui  favorire  la  riflessività  su  di  sé  per  una  buona  manutenzione)    

! Errore  come  generatore  di  apprendimento  nel  campo  dell’esperienza  educaXva;  Il  buon  educatore  è  colui  che  sa  inciampare  per  cogliere  l’occasione  di  parXre  da  quell’errore    

Indicazioni …Azione

Lavoro  in  gruppo  ! Far  esperienza  di  gruppi  diversi  

conosciuX  fin  ora  

! Far  esperienza  di  straneamento,  di  ro$ura  della  propria  idenXtà  

! Insegnare  il  valore  dell’alterità  e  come  uscire  dalla  condizione  narcisisXca  

! Allenare  all’incontro  con  l’altro  

!   Far  fare  esperienze  ai  ragazzi  che  si  possano  equipaggiare  per  la  vita  

         (iniziazioni)  

GRUPPO

1.  Gruppo  come  Strumento  di  lavoro  

2.  Luogo  di  pensiero  dove  far  apprendere  ai  ragazzi  come  sviluppare  l’immaginazione  e  come  elaborare  le  emozioni  che  provano,  sentono,  vivono  

Spazio  

Indicazioni Ipotesi

Aiutare  i  ragazzi  a:  

! Trasformare  l’idea  che  il  desiderare  corrisponde  all’aver  già  realizzato.  Insegnare  a  fare  sforzi,  impegnarsi,  immaginare  risultaX  per  o$enere  quello  che  si  desidera  

! Esercizio  di  ascolto  del  proprio  corpo  e  del  corpo  altrui  

! Far  esperienza  del  limite  

METAFORA DEL TEATRO

1.   Maschera  che  l’educatore  deve  assumere  nel  suo  ruolo.  

2. L’educatore  è  chiamato  ad  essere  presente  in  maniera  assoluta,  in  una  presenza  fisica,  psichica,emozionale  dietro  a  una  maschera  che  gli  garanXsce  quello  spazio  di  non  idenXficazione  assoluta  

STRUMENTI  

Che fare :

1. Educare  alla  creaDvità    

2. Partecipazione  a&va  

3. Cooperazione  tra  individui  non  atomizzaD  

4. “Arte  come  esperienza”  

ESPERIENZE    CONDIVISE  

Parole chiave

1. Educare  2. Gruppo  dei  pari  3. Errare  4. Iniziazione  5. Tempo  di  relazione  6. Gioco  7. Storie  (incontro)  8. Fiducia  9. Ascolto  10. Parola  (trasforma;  plasma;  genera  la  vita)  

11. Trasporto  

“Spazio  di  circolazione,  oralità  diffusa,  movimenX  liberi,  fine  delle  classi  classificate,  distribuzioni  disparate,  serendipità  dell’invenzione,  velocità  della  luce,  novità  dei  soggeh  e  degli  oggeh,  ricerca  di  un’altra  ragione…”  (M.  Serres  –  Non  è  un  mondo  per  vecchi  –  BollaX  Boringhieri  )  

Nuova    Paideia?  Rifondare  le  agenzie  della  mediazione  culturale  

BUONE PRATICHE e RIFLESSIONE

• Esempi  di  blog  educaDvi  

-­‐ Every  kid  need  a  champion  

-­‐   Storytelling  animatori  

-­‐   Cambiare  i  paradigma  dell’educazione    

Lavoro  faCo  ad  arte  

Approfondimento

 “La  vita,  amico,  è  l'arte  dell'incontro”    (Vinicius  de  Moraes)